部编版语文教材七年级上第四单元《思路要清晰》作文教学实录

部编版语文教材七年级上第四单元《思路要清晰》作文教学实录

【教学设想】

《思路要清晰》是部编版语文教材七年级上第四单元内容，要求学

生写作时对写作内容要有整体构思，要确定好写作顺序，列出写作提

纲；做到条理清楚，层次分明。教学内容相对比较丰富，但对于我们

这类层次学校的学生来说有点多了。所以，教学设计中舍弃了列出提

纲这一教学内容，并且让学生提前写好并精选习作后，在课堂上给予

充分讨论。让学生在实践和讨论中直观地感受到思路清晰的要点和步

骤。

【教学实录】

一、导入：

师：同学们，当你拿到一篇作文题目的时候，你一般打算按照什么步

骤写文章呢？

生1:我准备先审题，然后想想写什么，接下来就写作文了。

生2：我也是先审题，确定一下需要表达什么思想，然后再把想写的东

西，排排顺序，就写作文了。

师：两位同学把写作的步骤答题表达清楚了，有没有同学有不同做法

的？

生3：我会把自己想写的东西都写在纸上，看看哪个比较好写一点，然

后在写。

生4：我在前面几位同学的基础上，有一点儿变化，我基本会列个小提

纲，然后写作文。

师：看起来同学们自己写作文都有自己熟悉的方法，那这些方法是否

科学呢？

老师认为，写一篇作文应该按照如图所示的步骤，分别是（展示PPT1

《作文成功之路》曲线图）：明确中心、选择材料、定好详略、确定顺

序、拟好提纲，最后才能写作成文。而这个就是我们常说的写作的思

路，让我们一起走进今天的课堂《思路要清晰》，看一看，如何才可

以使写作的思路清晰，思路清晰的源头在何处？

二、积累：学而时习之

投影：标题《思路要清晰》背景图片，问渠哪得清如许，为有源头活

水来，

首先跟大家一起来看一看，什么叫做思路清晰，

生5：就是要按照老师刚才所说的顺序写作一篇文章，

生6：就是按照一定的顺序，完整得写一篇文章。

师：同学们从步骤中得到总结，所谓思路清晰，就是将一篇文章按照

一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整。（投影）

那么叙述的过程当中应该注意哪些方面呢？请同学们分小组讨论，然

后把你们的答案和大家分享。

（教师巡视，观察学生的讨论进度后开始分享）

生7:要把一件事情写完。

生8:要按照一定的顺序去写一篇文章。

生9:要按照一定的线索写文章。

师：看来同学们对于写作中如何思路清晰，还是有相当清楚的认识。

其实一篇好文章，我们传统说法是：凤头豹尾猪肚皮。意思就是：开

头要精彩，结尾要有力，中间要充实。现在老师跟大家一起总结一下

思路清晰的几个要点：（投影）

（1）情节要完整。（2）叙述有条理。（3）过渡要自然。（4）结尾

要精彩。

过渡：现在老师跟大家一起复习一下常见的几种叙事顺序同学们能回

忆出有几种记叙顺序吗？

生10:顺叙倒叙和插叙。

师：能不能回忆出我们本学期所学的哪篇文章中有插叙手法的。

生思。

生11:一《从百草园到三味书屋》第四段美女蛇的故事。

师：同学们能不能说说我们写作中常用的结尾有哪些？

生12:结尾的时候发表议论或者抒情。

生13:结尾的时候点明中心。

生14:首尾呼应，点题。

师：同学们刚才所说的这些方法分别是议论抒情法、卒章显志法和首

尾呼应法。（投影）你们同学们还能从我们学过的课文中提炼出更多

的结尾方法吗？

三、思考：学而不思则罔

1.师：投影《春》结尾

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（《春》

的结尾）

总结：作者用连续比喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量，从

全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。这种方

法叫做画龙点睛法。

2.师：投影《藤野先生》结尾

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似

乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，

于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

（课文《藤野先生》的结尾）

总结；文章借幻像使虚实错位，把实有的感受抽象化，从而提升作品

的格调。这种方法叫做虚实错位法。

3.学以致用：播放央视公益广告视频《父亲得了老年痴呆症……》，请

同学们思考从广告视频的表现手法和广告文案（作文）角度看分别用

了什么样的记叙方法和结尾方法？

生15：倒叙法。结尾方法有点不确定。

师：哪位同学补充一下。

生16：我觉得结尾的时候儿子惊讶的神情和父亲呆滞的眼神交织在一

起，是一种虚和实的结合，应该是虚实错位法。

师：从作文的角度看，是虚实错位法。

生17：从视频本身看，看不大出来是什么方法。

师：我们把视频定格在最后一页，看广告最后出现的文字：他忘记了

很多事情，但他从未忘记爱你。

生18：老师我知道了，是卒章显志法。是提醒我们世界上最伟大的爱

是父母对孩子的爱。

生19：应该是教育孩子们有空多回家看看，关爱父母，关爱老人。

师：（投影）

从广告视频手法看：倒叙法、卒章显志法

从广告文案（作文角度）看：倒叙法、虚实错位法

师总结：其实，主题无论是表达父母对孩子的爱还是让我们关爱父母，

都是引导我们，向真、向善、向美。

四、借鉴：择其善者而从之

过渡：先前让同学们写一篇记人的文章《二三事》，不少于500

字。老师现在选择了三篇，比较有代表性的同学作品，现在大家一起

来欣赏讨论一下，看看这些文章是否思路清晰？又有哪些地方值得我

们借鉴。

学生讨论习作后交流发言。

师投影。

习作一

老爸二三事

我的老爸不是那种神通广大到顶出一片天地的男人，也不是传说中

的职场精英，却是一个认真对待工作的人，并且是一个多变的人。

老爸爱睡觉，而且有人吵他睡觉，他就会暴躁无比。在一个星期六

的中午，忽然一声叮铃铃的响声从耳边传来，仿佛有重要的事，才会

有如此紧急的铃声。当时老爸在睡觉，他愤怒地从床头抬起，愤怒的

抓起把他叫醒的小坏蛋接了电话，怒吼地喊道：“干嘛？”结果电话

中传来一句话，我爸的态度立刻来了一个180°的转变，原来公司老板

叫他临时去加班，我还是第一次看到爸爸对吵醒他美梦的人如此恭敬，

你看他是不是一个多变的人呢？

老爸和其他人的爸爸应该都不喜欢去逛街吧，可是我的老爸每次最

终还是去，为什么呢？因为我妈用了两种神功：第一种，河东狮吼功；

第二种：降龙十八推。如果两个都没有用，那就是我爸用了“我不听”

和“我不倒”，克服我妈的功力。不过很多时候，他最终还是去了，

因为我妈有独门秘诀——诱导法。她总是会这样说：“儿子，我们走

吧，去吃火锅吧……”有时候会说：“我们去吃麻辣烫吧！"爸爸一

听立马站起来，然后就乖乖跟我们一起上街了，你再看他不是一位多

变的人吗？

我老爸就是这样。这两件事也证明了，他是一个多变的人。但他真

的是我心目中的超级英雄，因为正是他的多变，成了我们家一条永不

变化的风景线。

生20：我觉得这篇文章很有条理啊，还首尾呼应，应该算是思路清晰。

生21：我觉得思路不清晰，文章开头说爸爸是“一个认真对待工作的

人"但下文并没有这么个情节和他呼应，所以我觉得是思路不清晰。

生22；我也同意思路不清晰，结尾说的什么超级英雄在文章里面也没

有什么体现。

师：看来同学们认为思路清晰还可能和文章的选材有一定关系哦。那

我们再看看习作二的情况。

习作2

黄飞鸿二三事

黄飞鸿这个传奇般的名字让人如雷贯耳。可我说的不是那个在佛山

街头会虎鹤双形的功夫大师，而是和另一位坐在门口的李浩同学并称

为哼哈二将的活宝，今天我就来叙述一下他的“传奇”经历吧！

每天早上，走进教室，总能看见黄飞鸿那个勤奋的身影，每次都在

转来转去，找前后左右的同学讲话，然后老师就开始提醒他了：黄飞

鸿不要讲话了，赶紧交作业。每当这个时候，他必定不知所措地一直

看着老师。没错，他有超过一半的时间是没有做作业的，然后老师就

会送给他一个白眼，随即而来的是同学们的哄笑声。

记得那是一个天气晴朗的周二，轮到我做值日班长。我本

应在晴朗的天气心情大好，可拿到班级日志时，看到黄飞鸿又在对后

面的人挤眉弄眼，我的脸色立马变得非常难看。上课的时候，我抬起

头总能看见黄飞滤在手舞足蹈，我的手便会不自觉地在日志上写下他

的名字。课间，他又将一条出水的蛟龙一样，在教室里飞来飞去，搞

得整个班级不得安宁。然后整个教室里总会响起诸如此类的声音：黄

飞鸿，你干什么？你不要碰我！你怎么回事儿啊？这一句句抱怨都是

黄大侠的杰作。

食堂，英语办公室，都是黄大侠的根据地。每当上午第四课下课时，

王大侠就会跟着铃声一起说下课。老师一走，他总是迫不及待地冲出

去，真是九头牛都拉不住。每当我们刚进食堂时，就看见黄大侠翘着

二郎腿在等着我们盛饭，那叫一个酸爽啊。为什么说英语办公室也是

黄大侠的根据地呢？因为黄大侠虽然在三班叱咤风云，但是他很爱国，

怎么都不好好学习英语，可谓宁死不屈。所以每次英语默写他都错很

多，又来不及（其实根本也不想）订正，只好每天晚上放晚学以后背

着书包去英语办公室当老师面订正。每次经过英语老师的身旁，看到

黄大侠委屈而又无辜的小眼神，感觉他真的好悲催啊！

黄飞鸿虽然有时候很顽固，但有时候在我们眼里还是很可爱，毕竟

少了他，我们班就少了一份笑声。三班最有名的人，非他莫属啦！

生23：我觉得这篇文章应该是思路清晰，选材很准确，比较生动地

表现了黄飞鸿的特点。

生24：我也觉得这篇文章思路清晰，记叙顺序很科学，选材也很有

意思。

师：有没有什么不足之处？

生25：可能段落和段落之间缺少一点连贯，如果多一点过渡可能更

好。

生26：我觉得写黄飞鸿好像没有一点正能量，写这篇文章到底是为

什么，难道仅仅表现他的可爱吗？从这个角度看，我觉得还是有点问

题。

师：这位同学从不一样的角度来评价这篇文章，看来思路清晰还可

能和文章的立意有一定关系哦，而且最好段落之间要加强连贯才好。

那我们再看看习作三的情况。

习作三

杨家伟二三事

我身边有一名女子，极为温婉，任谁见了都要赞一声，好一个温和

的女子。

嗯，她就是杨家伟啦，大眼睛，怎么像男孩子的名字啦？可是杨家

伟，就是一个极具江

南风情的女孩子呀，声音细细的，有着女童的温柔黏湿的调子，行为

也很拘谨，笑起来都不会太放肆，会用手捂着嘴，我是与此种人极不

相称的。

记得有一回，和时茂以及杨家伟去市区玩，回去的途中乘的是公交

车。时茂一直刷手机，杨家伟则一直发着呆。一路上的风景吸引不了

我这个粗人的目光。待我闲下心来，仔细打量着我右手边的女孩子：

这个姣好的脸庞，眼眸中闪烁着灿烂的神采，高高的鼻梁，左下巴处

还有一块小小的印记。她回过神来，朝我笑了笑，这一笑使我发现了

新大陆，------对小酒窝，一笑，酒窝也显了出来，如同盛满了阳光，

愈发温柔可人。我对可爱的人最没有抵抗力了，不禁脱口而出：“小

妞，来给大爷笑一个”。她先是一愣，随后便哈哈大笑起来，用纤细

的手指捂住了嘴，弯弯的眼角像月牙儿，还有古人所说的美人应有的

卧蚕呢。我想，我如果有尾巴的话，当时一定会摇起来，真喜欢这个

笑容啊。

前几天，手工课上什么东西的要穿什么打结，我听得是一头雾水。

看到连郑云豪那个死娘炮都做好了，我一边仰天长叹自己是个假女生,

一边向别人求救。看到王卷超让杨家伟做，我也懒得动，想让她帮我

做，可一看他那么忙，想想还是算了。

一会儿杨家伟轻声说道：“大哥，要不我帮你做吧。“我内心欣然

同意了，可嘴上却拒绝了她。我在想，天底下居然有这么好的人？为

了这么可爱的人，我还是自己做吧！现在我觉得自己当时决定很挫的，

因为后来，我才发现我完全一点都不会做。

唉！据说现在这个社会，温和的女孩子已经不多了，基本上都是逊

我一筹的女汉子。这使得我曾经跟她开过一个玩笑：男生将来娶老婆

呢，要娶杨家伟。她听到这句话能怎么办呢，自然只是羞涩的笑笑，

把我推开了。

生27；这篇文章比前面两篇文章都要精彩。首先首尾呼应；第二从

选材来看，选择非常的精彩；语言也非常幽默，让人读起来觉得很有

味道。

生28：可是我觉得作者似乎写自己的内容太多，写杨家伟的内容反

而少了，显得有点详略不当。

生29：还有段落之间也缺乏过渡，感觉连接比较生硬。

师：我从同学们的发言中发现，思路清晰还和素材的详略安排有密

不可分的关系啊！

五、总结：任重而道远

投影

在欣赏刚才同学们的习作过程中，大家发现所谓思路清晰，不仅和

以上要素有关，而且和文章主题的确立，素材的选择以及文章的详

略安排等都是息息相关的。

由此可见，写作是一项复杂的工程。老师今天教了大家很多方法，

让你写作的时候可以思路清晰，但那是老师的“套路”。适合你的，只

有自己在不断的写作实践中探索才会有所收获。正如鲁迅先生所说，

这个世上本没有路走的人多了便成了路。写作亦是如此，当你博采众

长并有所创新，一定会走出属于你自己的写作之路。最后祝同学们在

写作中永远思路清晰。

【教学反思】

此次教学最大的败笔就是对于学生在课堂上当堂分析作文的能力过

于高估，虽然是自己班级上课，但是对学情的了解依然不足。应该让

学生提前对作文课后提前讨论，课堂上更多地进行交流和展示。同时，

本节课内容似乎依然过多，比如文章结尾方法之类的知识完全可以不

讲或者少讲；课堂上教师的掌控欲望过于强烈，少了学生自由发挥的

空间；师生之间的问答形式过于机械，学生讨论发言的组织方式也流

于表面。这些都是我今后教学特别是作文教学过程中需要注意的问题。

【点评】撑一支长篙，向青草更