部编版小学语文三年级下册《燕子》教学设计

部编版小学语文三年级下册《燕子》教学设计

第一课时

整体教学目标：

1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个生字，

写“乌黑、剪刀”等16个词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文字优美生动的语句并摘抄。

一、第一课时教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵一二自然段。

2.认识“伶、俐”两个字，认识“散”“杆”两个多音字，学写“凑、拂、集、聚、形”五

个字，重点指导学写“聚”“拂”“凑”三个字。

3.通过读好第一自然段中的词组，想象小燕子的外形，感受燕子的活泼可爱。

4.借助理解“赶集”的意思，联系生活实际，想象轻风、细雨、柔柳、花、草、叶的样子，

感受春天的“烂漫无比”。

二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵一二自然段。

教学难点：借助理解“赶集”的意思，感受春天的“烂漫无比”。

三、教学策略：读词语一一联系生活一一想象画面

读词语一一读句子一一读段落一一指导背诵

四、学习方法：读词、读句子的过程中，联系生活实际，理解词意，想象画面，再来读好，

从而会背。

四、课后练习题落实思考：

1.课后第一题：朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之嗜。背诵1-3自然段。

2.本次教学，落实朗读1-2自然段，边读边想象画面，背诵1-2自然段，初步感受对燕子

的喜爱之情。

3.课后第二题：读一读，记一记，再说几个这样的词语。

剪刀似的尾巴；伶俐可爱的小燕子；

光彩夺目的图画；旷亮无比的天空。

4.本次教学，重点枳累前面三个这样的词语，初步感受这样的词语的特点。

第一课时教学过程

一、复:习《绝句》，导入课文（2分钟）

1.亲爱的同学们，我们刚刚学过唐代大诗人杜甫的《绝句》，向我们展现了一个万物复苏、

春暖花开的季节，让我们一起美美地读一读这首诗。

绝句

唐杜甫

迟口江山丽

春风花草香

泥融飞燕子

沙暖睡鸳鸯2.里面这只快乐的小燕子，今天飞到了我们的教室里（拿出燕子图片），让我

们亲切地喊

喊它吧！（燕子，轻声）（把燕子图贴在黑板上）

3.燕子候鸟，体型小，翅膀尖而长，尾巴分开，背部黑色，腹部白色。常在屋檐下用泥

筑巢，它主要吃害虫，是益鸟。

4.今天，我们一起来学习著名作家（zheng）郑振（zhen）锌（duo）写的一篇散文：燕子

（板书：“燕”字注意书写笔顺，这是燕子的头、燕子的肚子、一对翅膀，帮助它在春天飞

回北方，还有一条独特的尾巴）。

5.齐读课题：燕子。

二、初读课文，自主识字（6分钟）

1.让我们快来跟着课文录音读一读课文吧！

2.读完了课文，请你快速找一找，课文一共有几个自然段。（5个），看看你和老师的一

样吗？（出示自然段序号）

3.每个自然段中的生字词读得怎么样？老师考考你，看看这些词语会读吗？检查自读：依

次出示三行词语

第一行：

yangxianfu

荡潦纤细吹拂

（1）请同学自己试一试。

（2）跟老师读一读：

第二行：

ling11IlicIdng11n

伶俐横掠聚拢波光粼粼

（1）请同学自己试一试，注意每个拼音的声母哦！

（2）跟老师读一读：正音

第三行：

quanyunsfingan

一圈圆晕闲散木杆

（1）请同学们自己试一试。

（2）你有什么发现吗？标红的字都是多音字。

（3）跟老师读一读。

（4）最后两个多音字，是本课要求学习的，另一个读音你知道吗？田示【PPT出示内容补

充：】老师带读词语。

（5）散：第三声，表示没有约束、松开或者零碎；第四声，表示由聚拢到分离或者分散。

（6）杆；第一声，表示长棍子的意思；第三声，表示某些器物上细长的棍子一样的部分，

还可以作为量词，用于有杆的器物。

（7）小结：多音字具体哪个读音，是根据它不同的意思来决定的。

4.课文写了哪些内容，让我们一越走进课文吧！

三、入情入境，感悟课文1-2自然段

1.第一自然段（6分钟）

（1）出示原文：从这个自然段中，我们知道，这是一只怎样的小燕子呢？（一只活泼可爱

的小燕子）

（2）一起读第一自然段，思考：你从哪里感受到小燕子的活泼可爱？①乌黑的羽毛-----有

同学说，因为它有一身乌黑的羽毛。

师出示“乌黑的羽毛”，一起读一读。

乌黑是什么意思呢？黑是黑色，乌也是黑色，两个黑加起来，就是特别黑。

你生活中见过世面东西特别特别黑呢？（煤炭、黑墨水）。

乌黑的羽毛，这是小燕子很突出的一个特点。你能读好这个词语吗？“乌黑的羽毛”

还有什么呢？

②一对轻快有力的翅膀-----有同学说，因为它由一对轻快有力的翅膀。

“轻快”，又轻又快，说明翅膀有什么特点？很灵活。

不仅灵活，还很有力量呢。

我们发现了它翅膀的可爱之处。七我们读出它的轻快有力“轻快有力的翅膀。”

③剪刀似的尾巴--有同学发现了，小燕子最奇妙的就是它的尾巴，像剪刀一样。

你生活中一定见过剪刀。

这是一个比喻句，又形象又生动。

我们还可以这样说：大象有扇子似的耳朵；小兔子有红宝石似的眼睛。

（3）小结：是啊，一身一…乌黑的羽毛，一对---轻快有力的翅膀，加上-----剪刀似的尾巴,

凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

师出示“凑成”：一个“凑”，仿佛小燕子在画家的勾勒下，活灵活现出现在我们眼前。

教学“凑”字：上下结构，最后一笔是点。凑，还有拉近、碰上、赶上的意思。

（4）现在，看着图片，带着你对小燕子的喜爱，我们再来介绍介绍小燕子吧！（完成填空）

2.第2自然段（10分钟）

（1）这真是一只活泼可爱的小燕子啊！一定给春天带来了不少生机与趣味。

（2）出示第2自然段：春天来了，让我们走进大自然中，•起读读。

（3）这个自然段中，有个词语很有意思。标红“赶集”，一起读。

①“赶集”是什么意思呢？对了，就是很多人聚在一天买东西、卖东西，在农村有，在城

市里也有。

出示图片1：哇，好多人啊，真热闹！

出示图片2：农民家里养了肥肥的鸡和鸭，迫不及待拿去集市上去卖，一起喊：赶集喽！

出示图片3：小朋友们拿到零花钱，去集市上买好吃的好玩的，一起喊：赶集喽！

②“集”是我们的生字，和老师一起写：上下结构，上面有四横，下面的“木”字，横要

长，稳稳拖住上面部分。

③今天，在这样的春日里，来赶集的是谁呢？请大家默读第二自然段，圈出来。

（4）说一说，你圈的是哪些景物？师出示课件反馈。

轻风、细雨、柔柳、花、草、叶〔一起读出来）

（5）这些景物是什么样子呢？

①轻风一是什么样的风呢？（轻柔的，微小的）。怎么吹呢？一起读一读原文句子。好像在

轻轻抚摸小草。你还记得春风吹过你的脸和头发时，是什么感觉吗？好舒服啊！带着这种舒

服的感觉读一读。

②细雨--有多细呢？就像牛毛一样细。又轻又细地洒落下来。“如毛的”词卡，读，贴,，

完整地读一读“如毛的细雨由天上洒落着”

著名作家朱自清也写到春雨，一起读一读：（补充朱自清散文《春》中写春雨的句子）雨是

最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家

屋顶上全笼着一层薄烟。

③柔柳--那柔软的柳枝，又有多少呢？出示图片，逐渐增多的柳条，完整地读“千条万条

的柔柳”

（5）轻轻的风，细细的雨，柔柔的柳，这句话这样说：背诵第一句。轻风……

（6）来赶集的还有什么？

①花一是什么样的花？依次出示三种颜色的花，读“红的白的黄的花”词。

在春天，还有什么颜色的花呢，出示图片（粉的、蓝的、紫的……）你想到了什么成语呢？

（五彩缤纷、五光十色、五颜六色）

②草..一青的草

③叶――绿的叶

这青，这绿，柔柔的，嫩嫩的，让我们一边想象它们刚刚发芽的样子，一边再来读一读。

（7）烂漫无比：这么多景物、都像赶集似的“聚拢”过来，（PPT出示图片聚拢）。学习

词语“聚拢”。

教写“聚”字：上下结构，上面是“取”，表读音，“又”字捺变点；下面部分笔顺很重要。

横撇短，在横中线上，竖在竖中线上，左边两撇，右边撇和捺，捺要舒展。很多人或者物在

一起，就是“聚”。板书。

（8）形成了“烂漫无比”的春天。读好词语“烂漫无比”。

（9）这时候，谁来了？读好第二句，

①理解“伶俐”

②理解“光彩夺目”

③引导填空背诵。

（10）活泼、可爱、伶俐的小燕子，加入这烂漫无比、光彩夺目的春天，一定会更有生机,

更有趣味。下节课我们继续学习。

四、写字（5分钟）

这节课，我们读好了课文的1、2自然段，生字，你定也能写好。

1.学生写字：

第一组：凑、集、偶、拂（横画多，平行等距）

第二组：聚、形（撇画多，注意长短，倾斜度）

第三组：倦、痕（有书写易错点）

2.提醒坐姿。写字之前，要调整好坐姿。

3.提醒写字姿势。拿笔姿势也要准确。（只提醒，不细讲）

4.拿笔：课上写三个字“凑”“聚”“倦”。配乐。

五、作业安排（1分钟）

1.认真观察生字，在字词本上，正确书写本课生字

2.朗读课文，试着背诵1、2自然段。你一定可以的！。

板书设计:

2燕子（燕子图卡）

第二课时

整体教学目标：

1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个生字，

会

写“乌黑、剪刀”等16个词语。（乌黑、剪刀、活泼、春日、轻风、吹拂、洒落、赶集、

聚拢、形成、加入、春光、湖面、偶尔、纤细、电线）

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1至3自然段。

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文字优美生动的语句并摘抄。

【第一课时教学目标：

L正确、流利、有感情地朗读课文，背诵1、2自然段。

2.认识“伶、俐”两个字，认识“散”“杆”两个多音字，学写“凑、拂、集、聚、形”五

个字，重点学写“聚”字。

3.通过朗读第一自然段，想象燕子的外形，感受燕子的活泼可爱。

4.借助理解“赶集”的意思，想象轻风、细雨、柔柳、花、草、叶的样子，感受春天的“烂

漫无比”。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵1.2自然段。

教学难点：借助理解“赶集”的意思，感受春天的“烂漫无比”。］

第二课时教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

2.在朗读中，学习、理解其余要求会认的字。

3.通过抓住“燕子飞到哪里，带来什么有趣的情景？”连接3-5自然段，想象燕子在天空

上、在湖面上、在电线杆上的画面。感受燕子的活泼、伶俐、可爱。

4.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文字优美生动的语句并摘抄。

课后练习题落实思考：

1.课后第一题：朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之”青。背诵1-3自然段。

本次教学，落实朗读第3自然段，边读边想象画面，背诵第3自然段。

2.课后第二题：读一读，记一记，再说几个这样的词语：本课在教学环节中，落实朗读、

积累，再说说一些这样的词语。

3.课后第三题：找出文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。在读文中进行欣赏和朗

读感悟，在课后作业中提出来，课下完成。

第二课时教学过程

一、复习1.2自然段（3分钟）

1.上节课，我们一起认识了活泼、可爱、伶俐的小燕子，你们还记得吗？课件出示图片。

2.让我们一起来回忆一下：出示填空的第一自然段，补充完成。

3.春天来了，哪些景物出现了呢，让我们看着图片，一起说一说这句话：出示第二自然段

第一句，出示景物图片，和提示性短语，依次帮助背诵。4.出示成语：烂漫无比。

5.这时候……（继续背诵第二自然段第二句）。板书“生趣”。

6.小燕子的加入，会给烂漫无比的春天，带来怎样的生机与趣味呢？让我们开始今天的学

习。

二、学习3.4.5自然段（24分钟）

（3分钟）

1.出示课文，标出自然段，跟着录音读一读3-5自然段，思考：小燕子去了哪里呢？

2.交流：小燕子去了哪里呢？

同学们，你找到了吗？小燕子去了哪里呢？

第3自然中，在阳光满地时，小燕子飞在哪里？——飞在天空上

第4自然段，另有几只小燕子，飞在哪里呢？一一飞在湖面上

第5自然段，飞倦了的小燕子，停在哪里呢？一一停在电线上

板书贴：天空、湖面、电线

（6分钟）

3.让我们先去看看飞在天空上的小燕子。

（1）出示课文内容，师生一起读。

（2）自读要求：自己再读一读，边读边想象，你觉得哪里最有趣，或者哪里写得好。把这

个地方圈出来。试着说一说为什么。

（3）我们一起来分享一下：你找到的是哪里？

①有同学觉得小燕子的飞行姿势很有趣，我们一起读一读这一句：小燕子带了它的剪刀似的

尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。

小燕子是怎么飞的？“斜飞”，我们一起来做做动作。斜飞的燕子，让你感觉怎么样？（飞

行技术非常好，很轻盈自在）。

图片上，小燕子身后的天空怎么样？很空旷、亮堂。这就叫“旷亮无比”，这个词语很新鲜,

同学们要积累下末。

让我们一边想象小燕子斜飞在旷亮无比的天空中，一边读一读这一句。

②有同学说，小燕子的叫声很有趣，让我们一起读一读这一句：叽的一声，已由这里的稻田

上，飞到那边的高柳下了。

叽叽叽，好像小燕子就在耳边啼叫呢！

叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了（出示图片）你觉得小燕子飞得怎么样？

（真快啊！）

让我们快快地读一读这一句，想象小燕子迅速敏捷的样子。

（4）让我们看着图片，再一起来读一读，想象小燕子在天空中飞行的样子：

小燕子带了它的（）似的尾巴，在（）时，（）于（）的天空，（〕的一声，己由（）的

稻田上，飞到（）的高柳下了。

（5）小节：飞在天空上的小燕子，轻盈灵巧、迅速敏捷，真有趣。

（6分钟）

4.让我们去看看飞在湖面上的小燕子吧！

<1）一起朗读第4自然段。

（2）自己读一读，感受一下，哪里最有趣？

（3）分享：①有同学觉得，小燕子在湖面上的飞行姿势更有趣，我们一起读一读：另有几

只却在波光粼

粼的湖面上横掠着,。

小燕子是怎么飞的？“横掠”，是怎么飞呢？看图帮助理解。原来，是和水面平行着飞行。

你知道燕子为什么要“横掠”在水面上吗？（“掠”提手旁，去捉、去拿，其实燕子是为了

捕食悬浮在水面上的昆虫哦！）

湖面在阳光的照射下，还闪着光呢！可以用这个成语来形容“波光粼粼”。

让我们一边想象小燕子在湖面上横掠捕食的样子，一边再来读一读这一句。

②有同学觉得，小燕子飞过之后的水面才有趣呢！一起读：小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了

一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

“翼尖”指哪里？“翼”的上部有一个“羽毛的羽”，表示翅膀，翼尖指翅膀的尖部。

“沾”是什么意思呢？“碰、触、摸”，为什么要用“沾”呢？“沾”是三点水加一个占，

沾是很轻很快，看得出燕子飞得很快。

“小圆晕”是什么呢？“圆圈”，那为什么要说“圆晕”呢？“晕”指的是日光和月光经云

层折射之后出现的七彩圈（配图）。在作者眼里，不仅小燕子可爱，连它留下的小画圈都那

么好看，所有说是“圆晕”。

小圆晕就这样一圈•圈荡漾开去。（师读得很慢）

让我们一边想象画面，一边再来读一读这一段话。

（10分钟）

5.飞累了的小燕子停在哪里了？

（1）师生一起读第5自然段。

（2）你觉得哪里最有趣呢？

①有同学觉得，小燕子停在电线上的样子最有趣，一起读：那边还有飞倦了的几对，闲散

地在纤细的电线上休憩。

看图：图片上的小燕子们，有的在发呆，有的在聊天，有的若有若无地听着，真是悠闲自在。

这就是“闲散”。

补充，生活中，你或者谁会闲散地做着什么？（举例）

有同学说：等我今天听完课，写完作业，我就可以闲散地躺在沙发上，一边看电视，一边吃

东西了。

还有同学说：天气暖和的时候，我的爷爷奶奶，总是在院子里，闲散地坐着聊天、晒太阳。

让我们一边想象小燕子悠闲自在的样子，一边再来读一读这一句。

②有同学觉得，这一句更有趣，因为勾勒出一幅美丽的图画：嫩蓝的春天，儿支木杆，几痕

细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。

这幅图的背景是什么颜色的呢？“嫩蓝”

有同学说，我知道“嫩绿”是淡淡的、浅浅的绿，那“嫩蓝”就是淡淡的、浅浅的蓝。

这图画上，有什么景物呢？一起找出来：几根木杆、几痕细线、几个小黑点。

“小黑点”指的是：小燕子。

“几痕”是什么意思呢？几根，为什么要说“痕”呢？有同学已经有自己的想法了：几痕，

仿佛那细线隐隐约约，若有若无，和