部编版一年级下册语文《静夜思》教学设计最终

集体备课教案设计

课题：静夜思

学科语文班级一年级执教老师

《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求："诵读古代诗词，有意识

课标要求：

地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。"

1.认识"夜、思"等9个生字，会写"思、床”等7个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学目标：

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。

学习重点：

学习难点：体会诗的韵味和美好意境。

学具准备：多媒体课件。

课时：2课时

学习过程

每课三分钟

学案备课记录个性化简案

环节

（主备人一稿）（二稿）（三稿）

前置性作业搜集我们背过的古诗。

课前安排

前置性作业

学生预学，一

点名提问复习情况.

汇报

读、二标、三

圈、四问。指

导书写的时

候，可以让学

生一看占格，

二看关键笔

画,三看笔顺。

最后拓展可以

让学生回忆学

过哪些李白的

诗。

-复习导入，温故知新也可以引用神话

1.复习古诗，激发兴趣。故事嫦娥奔月，作

(1)小朋友们会背古诗吗？指名背。为课题引入

(2)复习已学的李白的古诗：《古朗月行》《赠

汪伦》。

(3)师生互动，说说对李白的了解，交流课前

收集的资料。

导入新知

(4)简单介绍李白。

课件出示：

李白是我国唐代著名的诗人，号青莲居士，被后

人誉为"诗仙"。他一生写了很多古诗，有将近

一千首，他的诗想象丰富，风格豪放，主观抒情

色彩浓烈。其中，他的绝句清新明丽，以简洁明认读和书写的生

快的语言表达无尽的情思。字比较多，可以拆李白在诗中写

2.温故知新，引出诗题。分在两节课里面了两个动作是

(1)板书诗题：静夜思。去上。注意归纳识什么？他举头

(2)齐读诗题。字方法。低段字词做什么，低头

(3)这三个字你们认识吗？能给它们找找伙伴是重点，一定要把做什么？可以

吗？重点认读生字"夜"。学生交流后出示课件。字词基础指导到让学生做一做

(课件出示：词语"安静、夜晚、思念")位。也可以有课前这两个动作。

(4)能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，和课后的听写。看课件，认真

大诗人李白在思念什么呢？让我们走进这首诗。观察诗人是怎

么举头、低头

的。给你什么

感觉？(沉重，

伤心，难过)

李白抬起他的

头像举千斤

重，举得好费

力。孩子们，

你们说这句诗

到底该怎么

读？师用沉

重的语气范读

并画出节奏。

哪些字该读重

些呢？(举，

思)生试着

用沉重的语气

读，注意节奏。

掌握“心字底”

1.通过视频，感受韵律。

的书写要点，独体

字“心”的书

(1)课件播放：《静夜思》诵读视频。生字识记

写，在之前已经练

习过，但作为偏旁

(2)我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚“光”和

的书写是第一一次

o当上面结构有长

至“夜”是常见

横、撇、捺等笔画

时，心字底宜窄

有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学字，可以利用

些，即上放下收；

反之，心字底则写

习，你们能认识古诗中的生字，还能把古诗读得生活经验给生

宽些，即上收下

放。

正确、流字组词记一

2.自读诗句，随文识字。记，如，“月

(1)自由读古诗，把生字圈出来，比一比，看光、灯光，月

哪夜、黑

些同学能准确认读这些生字。指导学生识字时，夜”……

合作探究

(2)带拼音读生字。要尽量启发学生理解字义，

与交流

①小老师领读。(课件出示：用田字格展示带拼用多种方法识如，认“思”

音的生字"夜、思、床、光、疑、举、望、记字形。如，字前，可以让

低、故")“故”和学生想想以前

②说一说哪几个字是整体认读音节，哪几个字是“古”、“木”和学过的带有心

三拼音节。理解"故乡"一词，说一说诗人的故“床”、“田”和字底的字，

乡是哪儿，我们的故乡是哪儿。“思”，可以利用“想、念、忘”

③同桌互相检查。熟字加偏旁的方等。启发

3.生字扩词，帮助记忆。法识记；“低”和学生发现规律

(1)你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大“底”、“忘”和:心字底的

家“望”、“凝”和字，和思想、

才会记得更牢啊！“疑”字形相思

(2)游戏巩固：开火车读词语。近，可利用形近字考有关，因为

4.反复练读，记住字音。比较来识记。古人造字的时

(1)生字宝宝离开了它们的拼音朋友和词语伙候，误认为是

伴，你们还认识它们吗？齐读。(课件出示：用用心想的。

田字格展示去掉拼音的生字”夜、思、床、光、“举”和

疑、举、望、低、故")“望”则可以

(2)游戏巩固：做“摘星星”的游戏。(课件用做动作的方

出式来理解。

示动画，动画内容要求：夜空中有月亮，还有星

星。其中每颗星星只要一点击都会变成本课生

字，点击时星星会飞向大家，只留下汉字。)还可以说说月亮

教师提示：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐的节日

带着许多星星也赶来凑热闹了。月亮姐姐说："星

星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝，我来考

考你们，谁能认出这些字宝宝，这颗星星就送给

谁。”

5.交流方法，识记字形。

(1)学生交流识字的方法，在交流过程中认识

新偏旁"攵"。

(2)教师小结方法：

①熟字加偏旁："古"和"故"，"木"和"床"，

"田"和"思"。

②形近字比较："底"和"低"，"忘"和"望"，

"凝"和"疑"字形相近。

③利用生活经验给生字组词："光"和"夜"是

常见字，给生字组词，如月光、灯光，月夜、黑

夜。

（3）猜谜语强化巩固。

课件出示：

谜语一：此木虽宽，供人卧躺。（谜底：床）

谜语二：他是何方人氏，老爰脚踢石子。（谜底

:低）

三指导书写，加深记忆

1.出示生字，齐读。（课件出示：用田字格展示

"思、床、前、光、低、故、乡”）

2.要写好字，就要按一定的笔顺规则来书写。你

知道有哪些笔顺规则吗?现在我们一起来回忆，

再来读一读。课件出示汉字书写笔顺规则：

3.观察笔顺，小老师带领同学书空。

4.观察生字在田字格中的位置。

教师提示：注意横与横之间的距离。"思"书写

时注意"田"字的竖在竖中线上，卧钩是关键笔

画。"乡"的两个撇折转折处基本对齐。

5.教师范写，学生描红、练写。

学生书写，教师巡视并强调正确的书写姿势：写

字要注意身坐直，本放正，笔拿稳，眼离书本一

尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。

展示佳作

总结巩固学生挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自

与评价己是怎么写好它的。

学习收获与熟读本诗，注意节奏。

检测

1、会写“思、、床”等7个字。

作业布置

2、熟读古诗。

人未兴望明月

板书设计“弧4翁思故,

（第2课时）

每课三分钟

播放音乐，感受%景境

1.教师引导：听音乐体会乐曲所体现的意境。

(课件播放：《思乡日由》）

2.学生交流：图中的.人在干什么？他在想些什

导入新知么

课件出示：

1

3.教师小结：这是一首《思乡曲》，思乡的感情

可以用音乐来表达，也可以用语言来表达。

二朗读诗句，感悟i揄

1.体会诗意。

(1)指名读古诗，读出节奏。(反复练习，读

好

停顿和重音)

(2龙首诗讲的是什么意思呢?小组讨论交流，

不懂的地方互相问一问。

(3)指名说。

(4)学生提出不懂的地方。

(5)理解"霜"，教师讲解诗意：一轮明月当

合作探究

空照