部编版小学语文六年级上册2 丁香结 教学设计

2丁香结

教学目标：

1.会写“缀、窥”等14个字，会写“宅院、幽雅”等18个词语。

2.了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。

3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。

教学重难点：

1.了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。（重点）

2.能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。（难点）

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

2课时。

课题：丁香结第1课时总序第2个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：

课时目标：

1会.写“缀、窥”等14个字，会写“宅院、幽雅”等18个词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。

3.学习描写丁香花的部分，品读其中优美、生动的语句，边读边想象画面。

..............・4r.................:

设计意图

板块一激趣3聿入

图片

1.图片导入

导入，贴

师：同学们好！欢迎来到状元成为「路慕课堂，我7翟小橙老师。同学们，你们知道这

近学生生

是什么花吗？（出示丁香花图片）

活，简单

生：我课前查阅了资料，这是丁香。花。

了解作

师：你真是会学习的孩子，下面我:们来了解一下1一香花。（出示丁香花简介）

者，激发

课件出示

学生的阅

丁香：落叶灌木或小乔木。因花筒细长如钉工L香，故名“丁香花”，是著名的园

读期待，

花木。花序硕大，开花繁茂，花4t淡雅、芳香。E区为丁香花多成簇开放，好似结，

为理解课

又名“百结花”。文内容作

师：这节课，我们来学习第2课《丁香结》，作者赋予了丁香什么样的品质呢？让我铺垫U

们一边读文，一边想象，体会这花中的含义。请同学们和我一起读课题。（生读课题）

2.介绍作者

师：首先，让我们一同走近作者宗璞。

课件出示

宗璞（pU）,1928年生于北京。原名冯钟璞，当代作家,

主要作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，长篇小说《野葫

芦引》等。她的《东藏记》获第六届茅盾文学奖，《丁香结》

是她的一部散文集，本文选自其中一篇。

板块二初读课文，整体感知

1.听课文朗读

师：这篇课文主要讲的是什么呢？咱们先来听听课文朗读。（播放朗读视频）

2.自读自学

请同学们自由朗读课文。（出示自学要求）

课件出示

阅读要求：

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，不容易读的地方多读几遍。

（2）课文哪些自然段是写丁香结的？除了写到丁香结，还写了什么？

3.学习字词

（1）读会写字词

师：学习课文之前，我们要读准字词，请大家听老师读本课要求会写的字词。

课件出示

zhuizhuojin

缀窥幽雅案拙帘薄糊蕾恰襟恍怨

课件出示

c6ncl

宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘参差单薄文思梦想迷蒙

m6hu

模糊花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡

师：请同学们自由朗读这些字词。（生多种形式朗读）

（2）积累多音字

师：今天我们还要学习一个多音字：薄。

课件出示

「桢（单薄）（薄利多销）

薄-bi（薄荷）

设计意图

-bco（薄饼）

给予

运用：这家店采用薄（bo）利多销的方式来销售这种薄（bo）荷味的薄（bGo）饼。

学生充分

（3）学写易错字：幽、薄

的读书时

师：今天所学的会写字中，这两个字的书写我们需要留意。（播放“幽”的书写动画）

间，通过

“幽”字是半包围结构，应先内后外，先写中间一竖，再写两个“幺”字，最后写

自读练

外面的竖折和竖。书写时注意外框不宜过高，中间的竖位于竖中线上，中部写紧凑，

习，把课

左右疏密匀称，间隔得当。“薄”字是上下结构，书写时注意下面的“?”比右下部

文读正

稍短，但不能缩于一角。

确、读流

4.词语理解

利。重点

师：我们来玩一个猜词语的游戏，根据出示的意思猜词语。（课件出示词语意思，师

指导易错

生互动）

难写的

课件出示

字。把练

♦（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。（潇洒）

习写字的

♦幽静而雅致C（幽雅）

任务落到

♦长短、高低、大小不齐；不一致。（参差）

实处。

♦形容女子、花木等姿态美好可爱。文中指丁香花姿态美好的样子。（妩媚）

♦形容忽然醒悟。（恍然）

师：同学们的词语积累真丰富。

5,梳理文章脉络

师：谁来说一说课文哪些自然段是写丁香结的？除了写到丁香结，还写了什么？

生1：课文第1〜3自然段写了丁香花的颜色、香味、形状，以及丁香花陪伴“我”

写作，即“赏花第4〜6自然段写了由丁香引发的联想，主要是作者对“丁香结”

的感悟，即“悟花二

生2：除了写到丁香结，作者还从丁香结寄予的愁思想开去，对丁香结有了新的思考，

体现了作者积极的人生态度。设计意图

师：课文第1〜3自然段着力描摹丁香花，第4〜6自然段写了由丁香引发的联想，鼓励

着力感悟“丁香结二概括来说，文章大致是按照“赏花一悟花”的思路展开的。学生运用

多种方法

/课件出示

课文结构：梳理课文

第一部分（1~3）丁香花赏花第二部分（4〜6）丁香结悟花结构，理解

课文大意，

板块三朗读句子，初识“丁香”

做到整体

师：课文用了很多笔墨来描摹丁香花，请同学们默读课文，找出描摹丁香花的语句，

感知课文。

用横线勾画出来。（生勾画句子，交流汇报）

引导学生

师：作者透过这些句子写出了丁香花怎样的特点呢？我们下节课再来探究。

把握文章

板块四随堂练习，布置作业

脉络，初步

师：现在，我们一起来完成随堂练习吧！

了解作者

/课件出示

组织材料

1.下列字音、字形完全正确的一项是（A）

的方法。

A.参差（c6n）伏案模糊

B.妩媚（f€i）点缀单薄

C.衣襟（jin）幽雅笨细

2.根据课文内容判断下列说法的对错。对的打“J”，错的打“X”。

（1）作者在文中以细腻的笔调,描绘出了一个色彩绚丽的丁香花的形象.（X）

（2）文中的“丁香结”一语双关，既指自然界中的丁香花结，也指人生中不顺心的

事。（J）

师：状元成才路，助你学习进步！今天的课就上到这里，同学们下节课再见！

%'外形

（第一部分（1〜3）］_丁香花,上：〈赏花，厂颜色

4.-J-匚气味

第二部分（4〜6）------［「香结，•:〈悟花

作业设计

1.听写本课词语。

2.熟读课文，积累文中优美的句子。

3.完成《状元作业本》P3的第1〜3题。

成功之处：

引导学生在读中感悟，自主探究，同时注重培养学生的语文学习能力，着重引

导学生抓关键的句段揣摩体会句子的含义，达到了较为理想的学习效果。

不足之处：

在引导学生体会句子的含义的过程中，学生自主学习的习惯尚未形成，对于句

子含义的理解较肤浅，认识不深刻，很难领会作者的写作意图。

教学建议：

在今后的教学中，要让学生积极主动参与课堂互动，设置一些能让学生主动学

习的环节。同时还要端正学生的学习态度，让学生真正养成自主学习的好习惯。

课题：丁香结第2课时总序第2个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：

课时目标：

1.朗读课文，品味优美的语言，了解作者从哪几个方面描写丁香花的美。

2.联系生活实际，感悟丁香结的象征意义，谈谈丁香结引发了作者对人生怎样的思考。

.............................・4r............................,:

。块一复习导,

师：同学们好！欢迎来到状元成才.路慕课堂，我看勿、橙老师。今天，我们继续来学

习第2课《丁香结》。

1.听写词语

师：上节课我们学习了本课的字话I,请准备好纸当刍，完成听写练习，要做到书写工

设计意图

整。（报听写）

回顾

2,回顾上文

师：我们先来回顾一下上节课所学的内容。（生自由发言）上节课所

学的内

课件出示

课文结构：容，激发

第一部分（1~3）丁香花赏花第二部分（4〜6）丁香结悟花学生的学

习兴趣。

板块二精读“赏花”，想象画面

【语文要素】阅读时能从所读的内容想开去。

L学习第1〜3自然段

师：请同学们自由朗读课文第1〜3自然段，思考：课文第1〜3自然段分别写了哪

些地方的丁香花？用笔圈出来。（生勾画）

生：课文第1〜3自然段分别写了城里街旁、宅院里、城外校园里、斗室外这些地方

的丁香花。

请同学们默读课文第1〜3自然段，仔细揣摩语言，在这些描写丁香花的句子中，

哪一句给你留下了深刻印象？在旁边空白处作批注。（生独立思考）

（1）交流第1自然段

设计意图

课件出示

这一

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣

环节跟随

之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的

作者的脚

宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还

步，抓住

要回头望。

丁香花的

师：请同学们说说第1自然段中哪句话给你留下了深刻印象C

颜色、香

生1：给我留下深刻印象的是第2句话（生读），因为平时在城里的大街上，我们一

味、形态

般看到的是奔流的车辆，来往的行人，而且“尘土纷嚣之间”也说明了环境的嘈杂、

展开学

喧闹，但此时此地，在城里街旁，忽然出现了两片雪白，深深吸引了作者的目光，

习，以读

这是丁香花给作者带来的惊喜。

促教，了

师：真好，你抓住了“忽然呈出两片雪白”这个描写丁香花颜色的语句，让我们感

解丁香的

受到了丁香花的美丽以及作者此刻的心境。

特点，感

生2：给我留下深刻印象的是第3句［生读），这句话里“半树银妆”让我想到“银

受丁香带

装素裹”这个词语，让我想象到这棵树上开满了白色的丁香花，把树打扮得格外美

给作者的

丽。作者还把小花比作星星，让我感受到了丁香花像星星那样小巧、耀眼。这样的

小花缀满枝头，让我感受到了丁香花开得繁盛。欢愉。

师：你体会得真好“作者用一个比喻句生动地写出了丁香花的形状、大小、数量。

生3：给我留下深刻印象的也是第3句。第3句还运用了拟人的修辞手法，“探”“窥”

生动地刻画出了伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的姿态，我从中感

受到了丁香花的形态美及作者对它的喜爱。

师：城里的丁香花小巧雪白、繁盛耀眼，还有那像星星，像害羞小姑娘般娇俏灵动

的姿态，真是惹人喜爱呀！让我们带着这份喜爱读读第1自然段。（生朗读第1自然

段）

（2）交流第2自然段

课件出示

城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁

香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在

夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

师：请同学们默读第2自然段，说说给你留下深刻印象的是哪一句。

生1：给我留下深刻印象的是第2、3句（生读），我读到“白的潇洒，紫的朦胧”时，

仿佛看到了这样的画面：在白纱一般的月色下，白丁香更富光彩，紫丁香更加柔和。

师：的确，作者将丁香花置于迷蒙的月色下，营造出一种幽静、典雅的氛围，使画

面具有诗意的美感，这就是月光下的白丁香和紫丁香。作者写出了月色下丁香的颜

色美。

生2：给我留下深刻印象的是第4句（生读），“淡淡的幽雅的”表明丁香花的芳香并

不浓郁，给人清新、淡雅的感觉。丁香花的香味不同于桂花的浓郁四溢、沁人心脾，

也有别于兰花的暗香浮动、回味无穷，丁香花独特的甜香令作者即使在月夜下也能

闻香识花，突出表现了丁香花美丽芬芳的特点。

师：第4句话是抓住丁香花的香味来写的，写出了丁香花的美丽芬芳。第2自然段

主要抓住丁香花颜色、香味的特点来写，让我们感受到了月色笼罩下的丁香那份独

特的美。带着你的体会读读第2自然段吧。

（3）交流第3自然段

课件出示

在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头

便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么浑浊

笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿,

然后才见那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那

十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮

掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

师：请同学们自由朗读第3自然段，说说给你留下深刻印象的是哪一句。

生1：给我留下深刻印象的是第2、3句（生读），“每到春来”“香气直透毫端”让我

想到了这样的画面：春天到了，丁香花散发出阵阵清香，引得蝶儿起舞，蜂儿驻足。

因而“檐前积雪”指的就是丁香，我从中感受到了丁香花像雪一样白，香气浓郁。

师：的确，这两句话从颜色和香味两方面生动地写出了作者对丁香花的喜爱。

生2：给我留下深刻印象的是第5句（生读），我读到了三个和颜色有关的词：莹白、

绿、红窗。首先给人一种艺术上色彩搭配的美感，接着犹如电影镜头的推移，作者

先关注到“主角”丁香花，再描述其他景物，足以让人体会到丁香的美和作者的偏

爱。

师：你说得真好。“莹白”“绿”“红”写出了斗室外丁香开得极盛时，花多叶少，各

种色彩交相辉映的景象，而且“透”“参差”也写出了丁香花团锦簇，挨挨挤挤，绿

叶从花缝里钻出来的景象，让我们感受到了丁香带给作者的视觉上的愉悦。这句话

是从颜色的角度来写丁香的。

生3：我从“一片”“一簇”“一树”这些词语中，读出了丁香花开得繁盛，形状也美。

同时从“照耀”一词中，我感受到丁香花给作者带来的影响以及作者对它的喜爱。

师：再结合图片来看，这是十字小白花，这是一簇小花，这是一树小花。（课件出示

图片）带着你的感悟读读第3自然段。（生读第3自然段）

课件出示

十字小白花一簇小花一树小花

师：多么美的丁香花呀，既是作者眼里的花，也是作者心里的“花二课文第1〜3

自然段抓住丁香花的颜色、形状、香味进行细致的描摹，这些都给作者带来了满心

的喜悦，多么让人喜爱呀！而且透过这一幅又一幅的画面，就能感受到作者对丁香

花的赞美，这种写作方法就叫作借景抒情"（生读第1〜3自然段）

2.学习第4、5自然段写花的句子

师：课文第4〜5自然段也有描写丁香花的句子，让我们继续品读课文。请同学们说

说作者笔下的雨中丁香又具有怎样的美。（课件出示第4、5自然段，师指名反馈）

生1：第4自然段中的第2、3句，作者把雨中丁香比作印象派的画，写出了丁香的

朦胧美，让我感受到雨中的丁香格外妩媚。

师：你说得真好，我们先来看看印象派代表画家莫奈的作品《日出印象》。（课件出

示图片）设计意图

师：再来看看雨中丁香的照片一一线条模糊。（课件出示图片）作者把紫色的丁香比这一

作印象派的画，的确让我们感受到了雨中丁香花的那种朦胧妩媚的美，一个动词“渗”环节旨在

还让我们感受到了紫色与白色自然交融的灵动之美。这就是雨中丁香妩媚优雅的特通过赏读

点。还有谁想说呢？想象雨中

生2：第5自然段中的第2、3句是从丁香花苞的样子的角度来写的，作者使用一个丁香唯美

比喻句，把小小的花苞比作衣襟上的盘花扣，十分形象贴切且具有古韵美。的画面，

师：丁香花苞和盘花扣还真有相似之处呢（课件出示图片），古人就给丁香花苞取了让学生感

一个好听的名字一一丁香结。这两句话是从丁香花的形状来写花苞的美。受丁香带

板块三类比联想，悟花谈花给作者的

【语文要素】阅读时能从所读的内容想开去。遐想，促

1.体会第4、5自然段作者联想的句子进学生形

师：课文第4、b自然段不仅写了丁香结的样子，还写了作者由此引发的联想和感悟。象思维的

请大家将表现作者联想和感悟的语句勾画下来。（生勾画语句）发展，为

后文感悟

z课件出示

“丁香

古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁:在细雨迷蒙中,着了水滴的

结”作准

丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹

备。

白渗过来。让人觉跟工连在二起.

生：我发现第4自然段的第1句和最后一句都是写作者的联想。

设计意图

师：你找得十分准确。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起“？让我们先来

引导

看看这两句古诗。

学生抓住

课件出示

关键句，

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。一一李商隐《代赠》

从字面理

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。一一李璟《摊破浣溪沙》

解到读懂

师：（总结诗意）丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征，雨中的丁香更加

丁香结与

哀愁。

人生的相

课件出示

似之处。

丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花拥有高贵的香味，并有着“天国之花”

的称号，自古就倍受珍视，本来如此美丽高贵的花朵应该是美好的象征，但却因为

其花未开的时候花蕾密布枝头，自唐宋以来，诗人经常用丁香花含苞不放来比喻愁

思郁结，难以排解。因此在诗词中丁香花成了用来写夫妻、情人或友人间深重的离

愁别恨的意象。

师：有了这样的理解，再读读第4自然段，你能回答这个问题了吗？

生：因为雨中丁香既可以像印象派画作那样有一种朦胧的美，也会让原本就代表着

哀愁的丁香有一种忧愁的感觉，所以作者才说“丁香确实该和微雨连在一起”。

师：你体会得真好。你还找到了哪些描写作者联想的句子呢？

课件出示

只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年

一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，

鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

生：我找到的是第5自然段的第1、3句。我通过课前查阅资料了解到，丁香结就是

丁香的花蕾，它结而不绽，特别像人的愁心，所以古人发明了丁香结的说法。作者

亲眼看到了丁香结与盘花扣的形状相似，所以她明白了“丁香结”这个说法的由来。

师：你结合了查找的课外资料，从所读的内容想开去，真正读懂了丁香结的含义。“丁

香结”就是指那解也解不开的哀愁。课文也有句子直接告诉了我们这一点，你找到

了吗？

生：我找的是第6自然段的第1〜3句。（生读）

课件出示

丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不

开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结

年年都有U结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味

了吗？

2.结合课后阅读链接，理解“丁香结”的象征意义

师：你找得真好，我们再来看看这些诗句：设计意图

在拓

/课件出示

展与丁香

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。一一李商隐《代赠》

结相关的

殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。一一陆龟蒙《丁香》

诗句中深

霜树尽空枝，肠断丁香结。一一冯延巳《醉花间》

入体会

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。一一李璟《摊破浣溪沙》

“丁香

生：从“愁”“肠断”等词中，我发现第一、三、四句诗都流露出诗人惆怅的情绪。

结”的象

师：作者由丁香花想开去，想到古人诗里的丁香，知道了丁香在古人的眼中就是惆

征意义。

怅的代表，愁思的象征，负担着解不开的愁怨，这就是“丁香结”的寓意。古诗词

中写丁香结的诗句有很多：

/课件出示

绕砌蛋声芳草歇，愁肠学尽丁香结。一一冯延巳《鹊踏枝•秋入蛮蕉风半裂》

合欢不验丁香结，只得凄凉对烛房。一一钱惟演《无题・误语成疑意己伤》

师：由此我们可以知道，不论是南唐的李璟、冯延巳，唐代的李商隐、陆龟蒙，还

是北宋的钱惟演，都表达了自己难以消解的情绪，所以才说“它们负担着解不开的

愁怨”C真应了这句话.“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来"C

你们在生活中有没有遇到过“丁香结”呢？联系自己的生活实际谈一谈。（生发言）

设计意图

3.体会作者由丁香结引发的人生思考

让学

师：看来我们每个人都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，这人世间的忧愁就

生结合自

像那盘花扣的丝线缠缠绕绕，连绵不绝。面对这样的苦恼，这样的人生境遇，作者