部编版小学一年级语文下册集体备课《语文园地七》教学设计

部编版小学一年级下册语文集体备课教学设计

课题语文园地七主备人使用人

教学目标1.认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加、减一减”的识字方法。

2.通过比一比，填一填，区别形近字；展开想象，学习用上几个词语说几句话。

3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格

中正确书写。

4.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。

5.尝试用多种合作方式，和大人一起读《孙悟空打妖怪》，感受儿童的生动有趣。

巩固学过的字词。

重点1.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。

2.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。

难点正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写

规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的

形体美。

课件、生字卡片课时数2

教学准备

教学过程教师札记

第一课时

一、识字加油站

1,让学生借助拼音和图户，读准字音。

2.同伴合作，读一读两组汉字。引导学生发现要识记的生字都

是由熟字通过“加一加”或“减一减”的办法得来的。

3.小组合作用“加一加、减一减”的方式识记生字。识字交流

中，引导学生表达完整。

4.鼓励学有余力的学生运用“加一加、减一减”的识字方法，

拓展识字。

二、字词句运用

（一）第一题。

1.读准字音。请学生自由读读四组生字。

2.认清字形。指导学生通过比较，发现每一组生字字形的不同

之处。

3.学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语，读一读。

(二)第二题。

1.读读词语，想想它们的意思。

2.选择几个词语，展开想象，说几句话。建议开展同桌“互听

互说”的游戏。“说”，重点指导学生把话说完整，说清楚；“听”，

听清楚同桌说的话，然后推荐说得好的同学，在班级展示。

3.全班交流说话中，首先引导学生把话说完整，说清楚，如“草

地上盛开着许多花朵二老师再引导学生多选几个词语，展开合理

想象，从说一句话，到说几句连贯、通顺的话。如，“草地上盛开

着许多花朵。我们喜欢在草地上跑步、唱歌。草地上到处都是我们

的笑声。”

三、布置作业

展开想象，用上学过的几个词语，说一段话，讲给爸爸妈妈听。

第二课时

一、书写提示

1.课件展示生字，学生观察要写的生字。

2.我发现结构上的异同。

3.写一写。保证学生有充分的时间自己练习书写。

4.展示评价。第一关注书写规则，第一关注生字笔画在田字格

中的位置。

总结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。

左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。

二、日积月累

1.比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。

课件出示“日积月累”中的名言。

(1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。

(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。

(3)三比：指名领读。

2.交流对句子的理解。

3.他们说的和我说的有什么不同？(意思相同，但是表达言简

意赅)

4.尝试背诵。练习背诵。还可以评选“背诵小能手”。

5.拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？

三、和大人一起读

1.引出主题，激起兴趣。

教师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故

事吗？请你读一读。

2.教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。

(1)你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？

(2)再跟老师念一念，你又发现了什么？学生在跟念时，教

师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。

3.引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。

教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣

味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器，一边流利愉快地念儿歌。

4.鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人

物的不同情感。

(D这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？说说你的理

由。

(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演

得最形象。

(3)指生到前面表演。

(4)老师打节奏，同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和

动作表演。

四、布置作业

把