人教统编九年级语文上册《精神的三间小屋》教学课件

统编教材人教版语文九年级上册毕淑敏精神的三间小屋学习目标1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。重点3.谈生活体验，关注自我心灵，积极建构个体精神空间。重点2.把握比喻论证、正反对比论证等论证方法，品评文章的语言特点。难点新课导入同学们，生活中的小屋都是用来住人或者放置物品的。标题中修饰小屋的词是“精神的”，小屋怎么能住精神呢？精神的小屋又是什么样子的呢？今天，我们一起来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》，去寻找答案吧。作者名片毕淑敏毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。从医20多年后，开始专业写作。主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》等。整体感知1、同学们自主阅读课文，看看这篇文章与前几课议论文在语言表达上有什么明显区别。这篇课文较前几课，语言表达更加生动、鲜明、具体,因为这是一篇说理散文。说理散文就是具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。整体感知2.理清行文思路。第1—6段引出话题：人需修建三间精神小屋。第7—18段分析话题：如何修建三间精神小屋。第19—20段总结升华：有三间精神小屋的意义。精读研析1、默读课文第7—18段，根据提示圈点勾画，完成下面的表格。盛放内容理想状态如何实现理由论证方法第一间小屋第二间小屋第三间小屋精读细研盛放内容理想状态如何实现理由论证方法第一间小屋第二间小屋第三间小屋爱和恨光明温暖爱比恨多，给爱留下足够的容量无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影，希望永恒在前。比喻论证——将经历比作古老乐器等；对比论证——爱多与恨多对比。事业兼顾优雅爱比恨多，给爱留下足够的容量事业在生命中占据很大比重，对我们的生活质量影响很大。适合的事业要靠自我寻找,而我们对自己的认识也需要过程。对比论证——事业与爱好相符合与不相符进行对比。自我坚固稳定有自己的思维、自己的发现、自己的意见。如果没有自我,没有独立的思考，我们的精神就会孤独地在风雨中飘摇，我们的精神小屋就会倒塌。比喻论证，对比论证。课文解读作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？三间小屋的意义健康美丽庄严伟大永恒完满真诚课文解读2.思考：三间小屋的次序能调换吗？不能调换。三者是层层深入的关系。三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己的所爱和所恨，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。品味语言毕淑敏深刻的思想要靠灵动的语言传达。有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”，接下来我们一起品味鉴赏文章中的语句,感受和探究其独特的语言风格。BiShumin品味语言Thearticleanalysis示例：对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。赏析：这句话运用了排比的修辞手法，用两组带有对立情感的排比句，具体交代第一间精神小屋内存放的情感，表明我们应该拥有一个情感丰富的精神世界。学以致用，赏析文章语言：请大家仿照示例，再读课文，圈点勾画，做批注。总结：本文语言生动鲜明，精美而睿智，并运用了多种修辞手法，比喻、拟人、排比等修辞句随处可见。全文语言华丽而不失朴实，深刻而不失平淡，睿智而不失真诚。课文总结Thearticleanalysis这是一篇说理性散文，文章以三间小屋为载体，对精神的三间小屋的内涵进行阐述，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想，从而激励人们去关注心灵，提升境界,升华人格。三间小屋组成了辽阔的精神世界，如果人人都能建造好自己的精神小屋，间间累积，势必会矗起一幢民族的精神大厦！课外拓展Extracurricular毕淑敏的名言精选，你喜欢哪一句？优等的心，不必华丽，但必须坚固。《造心》我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。如果你