人教统编九年级语文上册《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》示范公开课教学课件

统编人教版语文九年级上册∙就英法联军远征中国雨果致巴特勒上尉的信导入新课1.有感情地朗诵课文,学习文中优美的环境描写,体会本文各具特色的语言。(重点)2.体会反语这一修辞手法的艺术魅力。(难点)3.感悟雨果伟大的人道主义情怀,要有广阔的胸怀和伟大的人格。(难点)学习目标维克多·雨果(1802-1885),法国浪漫主义作家的代表人物,19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家,人道主义的代表人物,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作《悲惨世界》《巴黎圣母院》《九三年》。作者简介1856-1860年，英法联军发动侵华战争,史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城,焚掠圆明园,中国遭受空前劫难。背景链接圆明园，中国清代大型皇家园林，位于北京市海淀区清华由圆明园、绮春园、长春园组成，而以圆明园最大，故统称圆明园（亦称圆明三园）。堪称人类文化的宝库之一，是当时世界上最大的一座博物馆。康熙末年和雍正年间，圆明园开始兴建。1860年，英法侵略者纵火焚烧圆明园，圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇均被烧。清光绪二十六年（1900年），八国联军侵占北京，圆明园的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。圆明园大量仿建了中国各地特别是江南的许多名园胜景，圆明园的园林造景多以水为主题，部分建筑包含大量宗教元素。1979年，圆明园遗址被列为北京市重点文物保护单位。知识链接学习生字箱箧(qiè)

制裁(cái)

给予(jǐ)

恍若(huǎng)

珐琅(fàláng)

瞥见(piē) 惊骇(hài)

晨曦(xī)

琉璃(liúli)

赃物(zāng)赃物：制裁：丰功伟绩：眼花缭乱：荡然无存：不可名状：词语解释贪污、受贿、盗窃等非法获取的财物。将不法分子施以处分。用强力管束或处罚有不法行为的人，使其不得胡作非为。伟大的功绩。眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。全都毁坏,消失尽净。空荡荡的什么东西也不存在了。荡，洗涤;荡然,干净的样子。不能说出来的。比喻不能够用语言来形容、描绘的。名，用语言说出。状,描绘,形容。1.这篇文章写了什么内容?整体感知赞美圆明园,讽刺侵略者。2.作者在信中表达了两种鲜明的情感,分别是什么?作者是怎样表达的?

赞美与讽刺。

赞美圆明园:世界奇迹、幻想的某种规模巨大的典范、世间独一无二的奇迹。

讽刺侵略者:丰功伟绩、收获巨大

1.画出文中赞美圆明园的句子。

合作探究

“世界奇迹”“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。

2.雨果怎样评价圆明园?

合作探究(1)先作总评,称圆明园是“世界奇迹”,肯定其艺术价值在世界的地位。(2)接着与巴特农神庙比较,指出圆明园的艺术性质和成就:圆明园是东方幻想艺术中的最高成就;圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就;圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。(3)然后,具体讲述园中之物。(4)最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。

3.文中的“两个强盗”指谁?这样说的作用是什么?

合作探究英国和法国。这样说揭示了英法联军的强盗本质,使世人看清其掠夺者的丑陋面目。

4.文中的两个强盗都做了哪些事情?请你概括举出。

合作探究两个强盗进入圆明园,一个强盗洗劫财物,一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠,赃物由两个胜利者均分。最后,两个胜利者,一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。

5.作者对两个强盗的所作所为持什么态度?合作探究作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议,指出他们终将受到历史制裁。

6.雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为?请从文中找出，并说说作用。

合作探究巴特勒上尉认为,这次远征是体面的,出色的,光荣的,他们期待的是,雨果对英法的这个胜利给予盛大赞誉。雨果在愤激之下,用反语来形容强盗心理,讽刺强盗心理。像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语正是强盗的口吻,有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”,有极其尖锐的嘲讽意味。

7.中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？

合作探究正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。

1.“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话应如何理解?语言赏析

作者使用反语给予强盗以辛辣地讽刺,以文明和野蛮相对照,使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径,而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略,圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存,孰是孰非,一目了然。

2.“两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回到欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实?语言赏析

作者指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明,任意劫掠,不容抵赖的事实。

3.你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗”这句话的含义?语言赏析

侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口,以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者-人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭。

4.“我希望有朝一日,解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场?语言赏析

作者从其正直的人道主义者的立场出发,坚信未来一个解放了的,彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。

5.请你说说结尾两句话有什么含义。语言赏析

结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃,以辛辣的讥讽点明主旨,收束全文。1．运用反语。为了有力地谴责英法侵略者的罪恶行径，作者多次运用了反语的修辞手法，使语言具有辛辣的讽刺意味。例如：“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”这一句中的“更彻底，更漂亮”就是反语。接着又称之为“丰功伟绩”“收获巨大”，这就更增强了讽刺的效果。文章的最后，作者又将所有的谴责说成是“全部赞誉”，再次对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。写法探究2．巧用对比。文章多次巧妙地运用了对比的手法。如：将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特农神庙相对比，突出了圆明园在幻想艺术中的地位；将圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁相对比，暴露出英法联军的滔天罪行；作者还将欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮”相对比，“野蛮”的中国人民“耗费了两代人的长期劳动”，创建了“大得犹如一座城市”的圆明园，而“文明”的法兰西、英吉利“闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火”，使圆明园荡然无存，这一对比，将英法联军的野蛮、中国人民的文明表现得一清二楚。多次运用对比，充分表达了作者爱憎分明的态度，增强了文章的艺术效果，突出了文章的主旨。

作者在赞美圆明园的同时，也深刻地谴责了侵略者的暴行，体现了作者正直