《护理专业实践教学研究的国内外文献综述》2600字

护理专业实践教学研究的国内外文献综述目录TOC\o"1-2"\h\u3511护理专业实践教学研究综述 114614【关键词】临床护理；教学管理；综述 11191研究背景及意义 1272711.1研究背景 1219371.2研究意义 267382国内外研究现状 2295702.1国外研究现状 216462.2国内研究现状 2305003总结 322978参考文献 3【摘要】目的：探究护理专业的实践教学意义。方法：通过综述的形式对当代国内外现状进行简单的介绍、总结和归纳。结果：护理专业教学的研究较多，但研究内容多为教学设计，缺乏对教学管理的研究，对校企合作背景的结合研究较少。结论：对护理专业教学管理创新的研究需要进一步深化和细化。【关键词】临床护理；教学管理；综述本论文以护理类实践教学的建设为核心论题，将从课程体系方面，基于目前的国内外的研究情况对护理类大学生涉及到的教学研究体系进行深入研究，能够为推动学生职业道德和职业素养的提升，增强学生现有的技能水平，促进护理事业在国内长久不衰的发展均会有着非常大的帮助。1研究背景及意义1.1研究背景现如今，国内医疗行业已经实现了如火如荼的发展，在此背景下，医疗行业对于从业者所提出的要求也越来越高。护理专业是专科学校的主要专业之一。随着护士人数的增加，就业难问题日益突出。因此，必须保证护士具备一定的实践能力和理论知识，以提高其就业率[1]。为此，有必要加强大学的实践知识教育。目前，很多高校为了提升护理专业学生的实践能力，纷纷加强了校企合作，学校按照企业的要求来制定人才培养教学课程，医院等企业则负责为人才的实践提供教学实训基地，这充分保障了护理人才的有效培养。但总的来说，在校企合作背景下护理专业实践教学管理还存在一定的问题，教学管理水平不高，影响到了护理人才的培养质量。1.2研究意义鉴于目前学术界关于护理专业实践教学的研究较多，但是大部分研究内容都是关于教学设计方面，缺乏对教学管理的研究。基于此，本文以部分高等护理学校为例，对此展开了深入研究，对于丰富学术界有关理论具有一定的理论意义；同时，本文的研究还可以为一些高等护理学院提供护理专业人才教学管理的建议，从而促进其教学管理水平的提升，使其可以在提升人才培养质量的情况下培养更多应用型、技能型、创新型的护理人才，因而还有一定的现实意义。2国内外研究现状2.1国外研究现状在国外许多提供护理教育的学校，我们注重实践教学课程的开发，以培养护理实践人才为目标，并且具有较为全面的实践教育理论[2]。许多专家需要硕士以上的护士学位和临床经验。临床课实习与实习交替进行，可进行培训指导。培训课程大纲必须与临床实践相一致。以德国为例，其对待教师所制定的一系列要求非常高，如担任教师必须要通过相关考核等；CooperC（2014）在研究后表示，想要将学生所学的技能知识得到巩固和加强，教师可以借助有效的实践活动来进行[3]。也有学者与中国的实践相联系。结合美国高校学者在河南省实施的6所三年制护理学校，对自己两年制护理证书课程设置进行比较。一年的综合学习和分散实习是护理教育工作者争论的问题，认为实践学习比理论教育更重要。与国内企业不同的是，外资企业参与学校管理，在教育管理实践中表现突出。在德国高等学校，学校负责理论教育，公司负责实际教育并为毕业生提供工作。美国也重视校企合作，形成了一套教育管理体系。一些日本公司参与管理教育的过程，并提交一些要求，如专业设置和教育评估[4]。2.2国内研究现状国内对护理实践教育的研究主要集中在以下几个方面：第一，实践教育的重要性。刘洪华认为，提高护理人员的护理技能是提供医疗服务的重要组成部分。手术技术水平的高低直接影响到护理质量、病人康复和死亡率。因此，护生实践技能的培养是高等护理教育的主要内容。张金涛提出，应允许学生尽快与诊所联系，并将学生延伸到医院，增加他们的动手机会，提高他们的动手能力。在理论护理教育中，应适当安排实习内容，帮助学生掌握、理解和运用知识。因此，必须引导学生尽快进入临床，将理论与实践有机结合，更好地与国外教育模式相结合[5]。第二，实践教育存在的主要问题。徐佳佳分析了实际教育管理中存在的诸多问题，实践教育改革力度不够，经营管理观念滞后，需要加强科学管理。文件政策管理缺乏严格性和规范性，缺乏完整的安全体系，缺乏执行教育管理[6]。王瑞是实践教育的主要问题，理论与实践相结合不合理，护理实践课程设置不合理。与国外相比，还存在许多方面的差距，核心问题是重理论轻实践[7]。同时制约我国护理教育发展的主要问题是师资缺乏。缺乏实践性的教育体系和实践性的教育管理，宣传教育不力、缺乏丰富的教育内容，从而导致了学习效果不佳的结果，教育质量难以满足学生的实际情况，缺乏较强的管理意识[8]。最后，探讨了护理实践教学改革的效果及解决问题的对策。郑凤莉提出构建渐进式教育体系，采用“三步三停”的实践教育理念，取得了良好的教学效果[9]。王佳建议应不断规范规范规范教育，重视实践教育环节，注重推进实践教育体系建设，注重学校教育方向，按照学校方向确定实践教育理念，结合科研内容[10]。刘铮注重实践教育的方方面面，遵循“以考促学”、“以考促学”的教学方法，提高实践教育的实效性和优化性。一是投资建设实训室。在培训室建立良好的具有护理特色的培训指导体系。杨新月提出要注重构建新型人才培养模式，倡导加强护理专业人才新的专业培养方案建设，合理规划学习时间，50%的学生在校理论扎实，50%的学生在医院学习技能。实现学校与医生相结合，工学转换，实现对内隐理解和大脑的高度理解，对外实践，内部运用知识和技术，实现营养训练的无缝营养模式[11]。3总结通过以上的回顾与分析，不难发现护理专业教学的研究较多，但研究内容多为教学设计，缺乏对教学管理的研究，对校企合作背景的结合研究较少，更谈不上对某高校的案例研究。因此，对教学管理创新的研究需要进一步深化和细化。参考文献[1]杨帆.高职护理专业实践教学的改革与创新[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2018,31(04):140-142.[2]ZeikeS,AnsmannL,LindertL,etal.Identifyingcut-offscoresforjobdemandsandjobcontrolinnursingprofessionals:Across-sectionalsurveyinGermany[J].BMJOpen,2018,8(12).[3]BriscoeS,CooperC.TheBritishNursingIndexandCINAHL:acomparisonofjournaltitlecoverageandtheimplicationsforinformationprofessionals.[J].HealthInformation&LibrariesJournal,2014,31(3):195–203.[4]张金涛.医学护理专业实践教学管理探讨[J].现代交际，2018(17):193+192.[5]徐佳佳.地方综合性大学实践教学管理研究[D].合肥:安徽大学，2013:32-36.[6]王瑞.本科护理实践教学模式的研究[D].武汉:华中科技大学，2007:24.[7]徐蜻.探析卫校护理专业实践教学存在的问题与策略[J].才智，2018(25):10.[8]郑凤莉.高专护理专业实践教学改革效果调查分析与思考[J].卫生职业教育，2011,29(09):102