人教版统编九年级语文上册《精神的三间小屋》公开课教学课件

统编教材人教版语文九年级上册毕淑敏精神的三间小屋学习目标1.朗读课文，抓住关键词句理解文章主要观点。2.美读文章，通过比较分析，感受文章散文化的语言特点。3.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示，引导学生关注自身心灵，提升精神境界。重点难点学习重点朗读课文，抓住关键词句理解文章主要观点。通过比较分析，感受文章散文化的语言特点。学习难点了解三间小屋的精神内涵，了解作者对个人精神世界的观点 课堂导入杜甫说：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”用现实主义笔法表达了一个朴素的愿望——居者有其屋。其实，我们每个人都了现实中有一个栖身之所，我们的精神还要有一个栖身之所。德国哲学家海德格尔说：“人，应诗意地栖居。”刘禹锡说“斯是陋室，惟吾德馨”，身居陋室，却道：何陋之有？可见，物质世界家徒四壁，精神世界却能富丽堂皇。小屋里有爱，有着温暖的色彩；小屋里有信念，绽放着耀眼的光芒；小屋里有回忆，是生命中的美好。在精神小屋里，“一花一世界，一叶一菩提”；在精神小屋里，“一水一心法，一石一禅心”。今天，我们一起来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》，看看作者的精神世界都有哪些东西？了解作者：毕淑敏毕淑敏，（1906—1999)。是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”被俄罗斯前总统叶利钦称为是唯一没有污点的人。”作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。人

物经历中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年，历任卫生员、助理军医、军医。1980年转业回北京。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖等各种文学奖30余次。

毕淑敏读

读写写宽宥(yòu)

游弋(yì)轻觑(qù)

麾(huī)下广袤(mào)赘(zhuì)余

窗棂(líng)

坍(tān)塌要诀(jué)困厄(è)

襟(jīn)怀灼(zhuó)晃

憎恶(zēngwù)

自惭形秽(huì)

俯拾即(jí)是词

语积累不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。林林总总：形容品种繁多。鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后指以此代彼或代人受过。俯拾即是：俯，低头，弯腰；就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。驰骋：骑马奔驰。形销骨立：形容身体极其消瘦。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近，情势极其危急。1.梳理思路，解读小屋。整体感知快速浏览课文，划出文中相关语句，结合文后阅读提示，思考下列问题。“精神的小屋”指什么？“精神的三间小屋”分别指什么？文章表达的观点是什么？第3段：人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间。第5段：身体活动的空间是可以计量的，心灵活动的疆域，是否也有个基本达标的数值?第7段：第一间，盛着我们的爱和恨。第9段：所以，在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量。第10段：第二间小屋，盛放我们的事业。第13段：精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。第15段：第三间，安放我们自身。第17段：我们把自己的头脑变成……却不给自己的思维……我们把自己的头脑……却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。第18段：非常世界，建立精神的栖息地，是智慧生灵的义务，每人都有如此的权利。相关语句我们常把人的心灵比喻为天空、大海，以形容它的广阔。这篇文章选择的比喻则更贴近日常经验:一般家庭，住上三居室，算是有了容身之所。那我们心灵是否也需要活动的空间呢?在精神上，我们是否也需要有三间小屋，可以盛下情感、事业和我们自身?文章独辟蹊径，从一个独特的视角提出了人类精神大厦的建设问题，令人耳目一新。联系自己的生活经验读课文。结合课文的具体内容，说说你对“三间小屋”内涵的理解，并且想一想，作为一个忙碌的现代人，我们该如何建构自己的精神空间?同学们之间讨论，阅读提示整体感知精神的小屋精神的三间小屋文章表达的观点人的心灵活动空间情感、事业和我们自身每个人都有义务和权利建立自己精神的栖息地。梳理思路快速浏览课文，结合关键句子和阅读提示，梳理文章结构思路。第一部分（第1—6段）引出话题——如何布置我们的心灵空间。第二部分（第7—17段）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第一层（第7—8段）分析如何建立第一间精神小屋：盛放爱和恨。第二层（第9—13段）分析如何建立第二间精神小屋：盛放着事业。第三层（第14—17段）分析如何建立第三间精神小屋：安放我们自身。第三部分（第18—19段）指出每个人都有义务和权利建立自己精神的栖息地，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。跳读课文，并勾画关键信息，完成下面的表格。解读小屋盛放内容理想状态如何实现理由第一间小屋第二间小屋第三间小屋解读小屋盛放内容理想状态如何实现理由第一间小屋爱与恨光明温暖爱比恨多无论遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的碎明大于暗影。希望永恒在前。第二间小屋事业坚固优雅规划自己的事业生涯,事业和人生呈现缤纷和谐相得益彰的局面。事业在生命中占据很大比重，对我们生活的质量影响很大。适合的事业要靠自我寻找，而我们对自己的认识也需要过程。第三间小屋自我坚固稳定有自己的思维、自己的发现、自己的意见。弄丢了开启自己的钥匙，找不到自己曾经生存的证据。独立思考。解读小屋盛放内容理想状态如何实现内涵第一间小屋爱与恨光明温暖爱比恨多人的精神世界应该包含：爱、合理规划事业和独立的思想。第二间小屋事业坚固优雅规划自己的事业第三间小屋自我坚固稳定有自己的思维、发现、意见。2.分析论证，品读语言。分

析论证结合文中具体内容，说说文章运用了哪些论证方法？有何作用？举例论证：列举……的例子，具体有力地论证了……，增强文章的说服力。道理论证：通过讲……的道理，深刻有力地论证了……，使论证更具权威性，论证更有力。对比论证：把……和……作对比，突出强调了……，使论证更全面，观点更突出。比喻论证：把……比作……，生动形象地论证……，使论证更形象，增强文章的趣味性。答题格式：论证方法+具体内容+论证观点+作用论证方法分

析论证结合文中具体内容，说说文章运用了哪些论证方法？有何作用？第6段：宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。第8段：你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。第11段：假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。第17段：我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。比喻论证分

析论证结合文中具体内容，说说文章运用了哪些论证方法？有何作用？第8段：假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。第11段：假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。第17段：我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。对比论证分

析论证结合文中具体内容，说说文章运用了哪些论证方法？有何作用？假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。例句分析运用了比喻论证和对比论证，通过其“所从事的工作”“是你的爱好”和“不喜欢”的两种假设情况的对比，从正反两个方面阐述对待事业的心态对精神空间的影响。把从事不喜欢的工作比作“每一天都如同穿着淋湿的衬衣”，形象地写出了对自己精神空间的影响，说明深入浅出，通俗易懂。分

析论证结合文中具体内容，说说文章运用了哪些论证方法？有何作用？我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维，留下一条细细羊肠小道。我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现，留下一个小小的储藏盒。我们把世界万物保管得好好，偏偏弄丢了开启自己的钥匙。在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。例句分析运用了比喻论证和对比论证，把保持自我独立精神与思想比喻成两种情况，把别人的思想、意见比作高速公路、集装箱，把自己的思维、思想比作羊肠小道、储藏盒，二者同时形成鲜明的对比，化抽象的情感为具体的场景，既给我们带来了美感，又凸显了修建精神小屋的重要性和迫切性。品读语言宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。凄风苦雨、愁云惨雾、形销骨立、净手焚香、洒扫庭院、花容磨损、日月无光、针芒在身、俯拾即是、抽丝剥茧、水落石出、鸠占鹊巢、李代桃僵、鸡飞狗跳、不得安宁、缤纷和谐、相得益彰、坚固优雅四字短语语言凝练，富含诗意，节奏明快，充分彰显作者深厚的语言功力。品读语言在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道;我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟过的;我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙，在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。连续的排比，语势强烈，节奏分明，增强了说理的气势和感染力。形象的比喻，使说理深入浅出，通俗易懂。鲜明的对比，让观点更加明确突出。比喻排比品读语言如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。它纸糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸"的窗棂"破裂，露出惨淡而真实的世界。你的精神，孤独地在风雨中飘零。选取了“微风”“墙壁”“顶棚”“地面”“窗棂”“风雨”等意象，加上形象化的修饰语，生动地描绘了小屋坍塌的景象，突出了失去自我之后，精神世界将无以为生。散文化的描写，极具画面感和感染力，增强了说理的效果。形象描写品读语言在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙，在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐，有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和思考的人。精练深刻课堂练习下列各项中,对课文理解不正确的一项是()A.课文第一至三段是全文的引子,表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。B.第一间精神小屋“盛着我们的爱和恨”。作者首先选用两组带有对立情感的排比句,说明这种对