部编版历史九年级上册第一单元 第2课《古代两河流域》创新教学设计

部编版历史九年级上册第一单元第2课《古代两河流域》创新教学设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能够了解古代两河流域的地理位置，包括幼发拉底河和底格里斯河的大致范围及周边环境。知晓古代两河流域文明的起源、发展历程，如苏美尔文明、古巴比伦王国等重要阶段。理解《汉谟拉比法典》的主要内容、特点及其在历史上的重要地位和影响。认识古代两河流域在文字（楔形文字）、建筑、科学等方面的重要成就。2.过程与方法目标通过阅读地图、分析史料等方法，培养学生获取和解读历史信息的能力，提高学生历史思维能力。组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的团队协作能力和语言表达能力，使学生深入理解古代两河流域文明的内涵。引导学生对比古代两河流域文明与其他古代文明，如古埃及文明、古代中国文明等，培养学生的比较分析能力，拓宽学生的历史视野。3.情感态度与价值观目标使学生认识到两河流域是人类文明的重要发祥地之一，感受古代两河流域人民的智慧和创造力，激发学生对人类历史文化遗产的尊重和保护意识。通过对《汉谟拉比法典》的学习，让学生理解法律在维护社会秩序和推动社会发展中的重要作用，培养学生的法治观念。二、教学重难点1.重点古代两河流域文明的起源与发展历程。《汉谟拉比法典》的内容、特点和意义。楔形文字的特点和价值。2.难点理解古代两河流域文明多元性的形成原因及其与地理环境的关系。分析《汉谟拉比法典》所反映的古巴比伦社会的阶级结构和社会状况。三、教学方法1.讲授法：系统讲解古代两河流域的历史脉络、重要事件和关键概念，使学生对知识有全面、准确的把握。2.讨论法：针对古代两河流域文明的特点、《汉谟拉比法典》的影响等问题组织学生讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流。3.情境教学法：创设古代两河流域的社会生活情境，如古巴比伦的集市贸易场景、法庭审判场景等，让学生身临其境地感受古代两河流域文明的魅力，加深对历史知识的理解。4.史料分析法：引导学生阅读和分析楔形文字文献、《汉谟拉比法典》原文片段等史料，培养学生的史料实证意识和历史解释能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.展示世界地图，引导学生找出亚洲西部的两河流域（幼发拉底河和底格里斯河），提问学生：“在这片土地上，曾经孕育了一个伟大的古代文明，你们知道是哪个文明吗？”从而引出本节课的主题——古代两河流域。2.展示一些古代两河流域的著名文化遗产图片，如空中花园的想象图、楔形文字泥板等，激发学生的学习兴趣和好奇心。（二）讲授新课1.“古代两河流域的地理位置与自然环境”（8分钟）详细介绍两河流域的地理位置，指出其位于亚洲西部，大致在今天的伊拉克境内，两河大致平行，自西北向东南注入波斯湾。讲解两河流域的自然环境特点：两河流域地势平坦，土壤肥沃，但降水稀少，气候干旱。引导学生思考这种自然环境对当地农业生产和文明发展的影响，组织学生进行小组讨论并发言。教师总结：虽然气候干旱，但两河流域依靠河水灌溉发展了农业，孕育了古老的文明，两河流域是人类文明的摇篮之一。同时，由于自然环境的限制，两河流域的文明也面临着诸多挑战，如洪水泛滥、土地盐碱化等问题，促使当地居民不断探索应对之策，推动了文明的发展。2.“古代两河流域文明的起源与发展”（12分钟）讲述古代两河流域文明的起源：约公元前3500年起，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国，这是两河流域文明的开端。其中苏美尔人是最早的居民之一，他们创造了灿烂的苏美尔文明。介绍苏美尔文明的成就：苏美尔人发明了楔形文字，这是世界上最古老的文字之一。展示楔形文字的图片或泥板实物模型，讲解其书写特点，即用削尖的芦苇杆或木棒在泥板上压刻出符号，这些符号逐渐演变成表意和表音符号，组合成词和句子。苏美尔人还在数学、建筑、天文等领域取得了显著成就，如制定了太阴历，建造了宏伟的塔庙等。讲述古巴比伦王国的兴起与发展：公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域中下游地区，建立了一个强大的中央集权国家。介绍汉谟拉比加强统治的措施，如建立庞大的官僚机构、组建常备军等。3.“《汉谟拉比法典》”（12分钟）展示《汉谟拉比法典》石柱的图片，介绍法典的发现过程和现存情况。详细讲解《汉谟拉比法典》的主要内容：法典由序言、正文和结语三部分组成。正文共282条，内容涵盖了社会生活的各个方面，如盗窃、债务、婚姻、继承、奴隶买卖等。例如，法典规定了不同等级的人在法律面前的不同待遇，严格保护奴隶主阶级的利益，同时也对一些商业活动、社会秩序等方面进行了规范。组织学生分组讨论《汉谟拉比法典》的特点，引导学生从法律的公平性、阶级性、对商业的规范等方面进行思考，然后请各小组代表发言。教师总结《汉谟拉比法典》的特点：它是一部维护奴隶主阶级利益的法典，具有明显的阶级性；但同时它也是人类历史上第一部较为完备的成文法典，对后世法律制度的发展产生了深远影响，在一定程度上规范了社会秩序，促进了经济的发展。引导学生分析《汉谟拉比法典》所反映的古巴比伦社会的阶级结构和社会状况，如社会分为奴隶主、自由民和奴隶三个等级，奴隶处于社会最底层，没有任何权利等。4.“古代两河流域的其他文明成就”（8分钟）建筑方面：除了前面提到的苏美尔人的塔庙，介绍古巴比伦的空中花园，讲述其建造的传说和可能的建筑样式，让学生感受古代两河流域建筑艺术的高超水平。科学方面：进一步阐述两河流域在天文历法、数学等领域的成就。如在数学上，两河流域的人们采用六十进位制，对后来的数学发展产生了重要影响；在天文方面，他们能够准确地观测天象，制定了较为精确的历法等。组织学生进行“古代两河流域文明成就展示”活动，每个小组选择一个文明成就进行深入研究，并制作简单的展示材料（如手抄报、PPT等），在课堂上向其他小组进行展示和讲解，然后进行小组间的互评和教师点评。（三）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课的主要内容，包括古代两河流域的地理位置、文明起源与发展历程、《汉谟拉比法典》的主要内容和特点以及其他文明成就等。2.强调古代两河流域文明在人类历史上的重要地位，它与古埃及文明、古代印度文明、古代中国文明等共同构成了世界古代文明的多元格局，对后世人类文明的发展产生了深远的影响。（四）课堂练习（5分钟）1.出示一些与本节课知识点相关的选择题、填空题或简答题，如：古代两河流域是指（）A.尼罗河与刚果河B.幼发拉底河与底格里斯河C.长江与黄河D.印度河与恒河《汉谟拉比法典》的主要目的是（）A.维护奴隶主阶级的利益B.保障公民的权利C.促进商业的发展D.规范社会道德简述楔形文字的特点及其在古代两河流域文明中的作用。2.让学生在规定时间内完成练习，然后请部分学生回答问题，教师进行讲解和纠正，巩固学生所学知识。（五）课后作业1.让学生撰写一篇短文，比较古代两河流域文明与古埃及文明在文明起源、政治制度、文化成就等方面的异同，字数不少于600字。2.推荐学生阅读相关的历史书籍或文章，如《失落的文明：巴比伦》等，加深学生对古代两河流域文明的了解，并要求学生写一篇读书笔记。五、教学反思在本次教学中，通过多种教学方法的结合运用，学生对古代两河流域文明有了较为系统的认识。在教学过程中，学生对《汉谟拉比法典》的讨论较为热烈，能够积极思考法典的特点和意