开题报告：统编历史教科书视域下中学历史认同教育研究

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）《统编历史教科书视域下中学历史认同教育研究》开题报告一、课题基本信息课题名称：统编历史教科书视域下中学历史认同教育研究课题来源：国家社会科学基金课题类型：教育科研课题课题负责人及主要成员：张华（课题负责人），李明，王丽，赵强，孙鹏课题申报时间：2022年3月预计完成时间：2024年12月二、课题研究背景与意义随着全球化进程的加速，多元文化的交流与碰撞日益频繁，国家间的竞争也日益激烈。在这种背景下，历史认同教育的重要性日益凸显。历史认同教育有助于增强民族凝聚力，促进国家统一和民族团结，维护国家安全和社会稳定。然而，当前我国中学历史认同教育存在诸多问题，如教材内容单一、教学方法陈旧、学生参与度不高等。这些问题严重影响了历史认同教育的效果，制约了学生历史认同感的培养。因此，本研究旨在探讨统编历史教科书视域下中学历史认同教育的现状、问题及对策，以期为我国中学历史认同教育改革提供理论依据和实践指导。三、国内外研究现状与发展趋势（一）国内研究现状近年来，国内学者对历史认同教育的研究逐渐增多，主要集中在以下几个方面：一是历史认同教育的内涵、特点及意义；二是历史认同教育的现状、问题及对策；三是历史认同教育的课程设置、教学方法及评价体系。然而，这些研究多停留在理论层面，缺乏实证研究的支持，且对统编历史教科书视域下中学历史认同教育的研究相对较少。（二）国外研究现状国外学者对历史认同教育的研究起步较早，成果较为丰富。他们关注历史认同教育的起源、发展及演变，探讨历史认同教育的理论基础、实践策略及评价体系。此外，国外学者还注重跨文化、跨学科的研究，将历史认同教育与民族认同、国家认同等议题相结合，为我国历史认同教育研究提供了有益的借鉴。（三）发展趋势随着教育改革的深入推进，历史认同教育研究将呈现出以下发展趋势：一是关注统编历史教科书视域下中学历史认同教育的实证研究；二是加强跨文化、跨学科的研究，探讨历史认同教育与民族认同、国家认同等议题的内在联系；三是注重历史认同教育的课程设置、教学方法及评价体系的改革与创新。四、课题研究目标与内容（一）研究目标分析统编历史教科书视域下中学历史认同教育的现状，揭示存在的问题；探讨统编历史教科书视域下中学历史认同教育的对策，提出改进建议；为我国中学历史认同教育改革提供理论依据和实践指导。（二）研究内容统编历史教科书视域下中学历史认同教育的现状分析；统编历史教科书视域下中学历史认同教育存在的问题及原因；统编历史教科书视域下中学历史认同教育的对策及改进建议；案例分析：某中学历史认同教育的实践探索。五、课题研究方法与路径（一）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外历史认同教育的研究现状和发展趋势；调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集中学历史认同教育的现状、问题及对策；实证研究法：通过案例分析，探讨统编历史教科书视域下中学历史认同教育的实践探索；比较研究法：将我国中学历史认同教育与国外相关研究进行比较，发现差异和不足。（二）研究路径梳理国内外历史认同教育的研究现状和发展趋势；分析统编历史教科书视域下中学历史认同教育的现状；探讨统编历史教科书视域下中学历史认同教育存在的问题及原因；提出统编历史教科书视域下中学历史认同教育的对策及改进建议；案例分析：某中学历史认同教育的实践探索；总结研究成果，为我国中学历史认同教育改革提供理论依据和实践指导。六、课题研究的预期成果与形式（一）预期成果形成一篇高质量的课题研究报告；发表一篇关于统编历史教科书视域下中学历史认同教育的学术论文；为我国中学历史认同教育改革提供理论依据和实践指导。（二）成果形式课题研究报告：详细阐述统编历史教科书视域下中学历史认同教育的现状、问题及对策；学术论文：发表在相关学术期刊上，提升研究影响力；实践指导：为我国中学历史认同教育改革提供具体可行的建议。七、课题研究的进度安排与人员分工（一）进度安排2022年3月-2022年6月：课题申报及立项；2022年7月-2022年9月：文献综述及研究设计；2022年10月-2023年3月：问卷调查、访谈及数据分析；2023年4月-2023年6月：案例分析及实证研究；2023年7月-2023年9月：撰写课题研究报告及学术论文；2023年10月-2024年12月：课题结题及成果推广。（二）人员分工张华：负责课题整体规划、研究设计、数据分析和报告撰写；李明：负责问卷调查、访谈及数据分析；王丽：负责案例分析及实证研究；赵强：负责文献综述及研究设计；孙鹏：负责学术论文撰写及成果推广。八、课题研究的经费预算与设备需求（一）经费预算课题申报及立项：5000元；文献综述及研究设计：10000元；问卷调查、访谈及数据分析：15000元；案例分析及实证研究：20000元；课题研究报告及学术论文撰写：15000元；课题结题及成果推广：10000元。（二）设备需求电脑：用于数据分析和报告撰写；摄像机：用于访谈和案例分析；打印机：用于打印问卷和报告。九、参考文献（略）注：以上内容为示例，实际撰写时需要根据具体研究内容和数据进行调整和补充。全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思路研究内容研究方法XXXXXX理论XXX理论XXX理论XXX理论现状分析XXX简历XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究结论XXX问题XXX问题XXX问题XXX问题