古诗词诵读 《静女》《涉江采芙蓉》课件 统编版高中语文必修上册

连读

《静女》《涉江采芙蓉》——寄物以情，言浅情深教学目标：概括诗歌的大意；有感情地诵读并背诵这首诗。分析诗中主人公的人物形象；体会其中的爱情观。培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力。

世界上最远的距离//不是生与死的距离//而是我站在你面前//你不知道我爱你世界上最远的距离//不是我站在你面前//你不知道我爱你//而是爱到痴迷//却不能说我爱你世界上最远的距离//不是我不能说我爱你//而是想你痛彻心脾//却只能深埋心底世界上最远的距离//不是我不能说我想你//而是彼此相爱//却不能够在一起

——泰戈尔《诗经·

邶风·静女》蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。

—《诗经·秦风·蒹葭》青青子衿，悠悠我心。

—《诗经·郑风·子衿》一日不见，如三月兮。—《诗经·郑风·子衿》执子之手，与子偕老。

—《诗经·邶风·击鼓》关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。—《诗经·周南·关雎》1、《诗经》是我国最早的一部_________，共收入从西周到春秋约五百年间的诗歌305篇，它是我国__________

的源头。2、《诗经》原来称为《____》或《______》，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。3、《诗经》按其体制（诗歌形式）可分为____、___、____三部分，按其表现手法可分为___、___、___三类，这六要素合称为《诗经》“六义”。4、《诗经》的句式，以____言为主，章法上的特点是：_________、反复吟唱。5、“四书”指______、______

、______、

________。

6、“五经”指_______、_______

、______、

________、________。诗歌总集现实主义诗歌诗

诗三百

风雅颂赋比兴四重章叠唱《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》体制(表现形式)表现手法（十五国风160篇）（大雅、小雅105篇）（周颂、鲁颂、商颂40篇）赋比兴风土之音（民间歌谣）朝廷之音（宫廷乐曲）宗庙之音（宗庙祭祀）“赋者，铺陈其事而直言之者也”（陈述铺叙）“比者，以彼物比此物也”（比喻）“兴者，先言他物以引起所咏之词也”(借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容)诗经六义风雅颂​静

女《诗经·邶(bèi)风》静女其姝(shū)，俟(sì)我于城隅(yú)。爱而不见(xiàn)，搔首踟(chí)蹰(chú)。静女其娈(luán)，贻(yí)我彤(tóng)管。彤管有炜(wěi)，说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。自牧归(kuì)荑(tí)，洵(xún)美且异。匪(fēi)女(rǔ)之为美，美人之贻(yí)。读准字音题目解读静女·邶风静女，娴雅文静的女子。《诗经》中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目。邶（beì)，周代诸侯国名，在今河南汤阴东南。

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。【姝】美丽。【俟】

等待，等候。【城隅】城角。一说指城上的角楼。【爱】通"薆(ài)"隐藏，遮掩。【见】(xiàn)通"现"，出现。【踟蹰】心里迟疑，徘徊不定的样子。娴静姑娘真漂亮，在城角等我。隐藏着不出现，（急得我）以手指挠头，徘徊不进。静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。这一章交代了什么信息？主要描写什么？交代了地点、人物、事件，描写了男女恋人约会的场景。如何刻画出男女主人公的形象？（1）“搔首踟蹰”“爱而不见”两个细节描写。“搔首踟蹰”描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，凸显出她活泼聪慧的性格。

（2）这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想象空间。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

【娈】(luán)美好。

【贻】(yí)赠送。

【彤管】：不详何物。一说指初生时呈红色的管状的草，有的植物初生时或者才发芽不久时呈红色，不仅颜色鲜亮，有的还可吃。如是此意，就与下文的“荑(tí）”同类。但是也可能是指涂了红颜色的管状乐器等。

【

炜】：色红而光亮。

【说怿（yì）】：说同“悦”。怿，喜悦。

【

女】：同“汝”，你，指彤管。娴静的姑娘容颜好，送我一枝彤管。彤管色红而光亮，喜爱你的美丽。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对少女怎样的感情？①彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。②“说怿女美”这句话，语带双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。“我”表面上是赞叹彤管之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的喜爱。③顶真：前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的那种首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。表达效果：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。【例】一传十，十传百；大事化小，小事化了。

归来见天子，天子坐明堂。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。【牧】城邑的远郊。【归】归，通“馈”，赠送。【荑】荑，初生的茅草。（荑yí）割除田里的野草，引申为削平（荑tí）n.1.茅草的嫩芽。2.草木初生的嫩芽。3.一种似稗（bài）的杂草，

通“稊”：不如～稗。v.1、

发芽【洵】的确、确实。【匪】通“非”，不是。从远郊采来初生的茅草赠送给我，荑草确实美好又珍异。并非荑草长得美，(而是因为)是美人相赠的。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它”美且异”？

荑草：荑草如雪，象征爱情质朴纯洁。爱屋及乌，凸显单纯的爱恋之情。借助“彤管”“荑”抒发情感。表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对姑娘的赞美喜爱之情。为什么不写我主动给“静女”送信物，却写静女主动给我送信物？在男尊女卑的社会里，“静女”冲破了精神的束缚和世俗的偏见，主动站立于追求自由幸福的人生平台上，将最能表达自己感情的“信物”送给心上人，这表明了她对男子最真挚的爱意，也表现了她对美好生活的向往，对纯真爱情的虔诚。如果写男子，她则由主动变被动，这就不能突出表现她对自由幸福的强烈追求。写“静女”不仅表现了她对爱情的追求，对幸福的憧憬，

而且反映了当时社会的女性对美好生活的向往，对社会男女平等的追求。女主人公①娴静温婉美丽。②活泼机灵，富有智慧。③情感细腻、委婉含蓄。④大胆开放。男主人公①有诚心。②有耐心、憨厚。女主人公没有出现，男子“爱而不见，搔首踟躇”，急得他是挠头、抓耳又挠腮，憨态可掬。③真诚痴情、高情商。

重章叠句采用重章叠句的形式，形成一咏三叹，回环往复的音乐美；语意逐层递进，加深情感，强化主题。细节描写细节描写突显人物形象。巧用双关，借物咏人。“彤管有炜，说怿女美”中的“女”，既指“彤管”，又指姑娘。借物咏人，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达“我”对姑娘的喜爱之情。艺术特色定义：每一章的字数句数相同，只是在相同的位置上换用不同的词语的表现手法。把内容相近或相同的几句反复地咏唱。表达效果：这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

重章叠句的作用

主旨归纳

《静女》是一首优美的爱情诗，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。表现了他们健康纯真的感情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。当他对她一见钟情时：有美一人，清杨婉兮，邂逅相遇，

适我愿兮。——《郑风·野有蔓草》当他决定追求时：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

——《周南·关雎》当他和她约会时：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

——《邶风·静女》当他和她确立了恋爱关系时：出其东门，有女如云，虽则如云，匪我思存。——《郑风·出其东门》彼此思念的一天：彼采艾兮，一日不见，如三秋兮。

——《王风·采葛》想要定亲时：氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。——《卫风·氓》终于成婚了：宜言饮酒，与子偕老，琴瑟在御，莫不静好。——《郑风·女曰鸡鸣》诗经的浪漫《静女》理解性默写1.《邶风·静女》中点明女子与男子约会地点的句子是：__________，____________。2.在《静女》中，男子到城角赴约，但静女“__________”，男子“___________”。3.《诗经·邶风·静女》中写从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同的句子是：__________，_________。4.《邶风·静女》中“____________，__________”两句解释了男子对恋人赠物“爱屋及乌”式的反应。5.《静女》中“___________，___________。”物微意深，一如陆凯《赠范晔诗》中的“江南无所有，聊赠一枝春”。6.诗中“___________，____________”两句惟妙惟肖地描绘了小伙子等待恋人却又未见到时那种焦灼不安的情态。(2)“___________，___________”两句运用双关语来赞美姑娘。静女其姝俟我于城隅爱而不见搔首踟蹰自牧归荑

洵美且异匪女之为美

美人之贻自牧归荑

洵美且异爱而不见

搔首踟蹰彤管有炜

说怿女美涉江采芙蓉——《古诗十九首》《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，是东汉文人五言诗最高成就的代表，标志着我国古代五言抒情诗已经成熟。其文继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，艺术成就很高。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。文学常识东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，然而往往一事无成，只落得满腹牢骚和乡愁。

《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。创作背景

《古诗十九首》主要抒写离愁别绪，或游子思归，或深闺怀远，其次是矢志伤时、人生无常的感慨，或及时行乐，或不甘贫贱。《古诗十九首》没有题目，在被选入文选时一般以第一句作为题目。如《迢迢牵牛星》《行行重行行》等。

思想内容编者介绍萧统（501年―531年5月7日），字德施，小字维摩，南兰陵郡兰陵县（今江苏武进）人，祖籍东海郡兰陵县（今山东兰陵）。南朝梁宗室、文学家，梁武帝萧衍长子。中大通三年（531年），萧统因病早逝，时年三十一岁。谥号昭明，葬安宁陵，史称“昭明太子”。天正元年，其孙萧栋即位，追尊萧统为昭明皇帝。曾主持编撰中国现存最早的诗文总集《文选》，史称《昭明文选》。选录先秦至梁的诗文辞赋七百余首，是中国现存最早的大型诗文总集。“芙蓉”又叫莲花，荷花，芙蕖[fúqú]、菡萏[hàndàn]、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中国莲、玉环、玉芝等。

从古至今，人们都把荷花当做是圣洁之花，有迎骄阳而不惧、出淤泥而不染的高贵气质。

它的特点：香气清幽、品质高洁。它营造了清幽、高洁的意境。①“莲”：《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”是圣洁、纯洁的代表。②“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音是“怜子”，表达爱慕、喜爱对方。象征男女爱慕之情。③“芙蓉”的谐音是“夫容”表现的是妻子对丈夫的思念。1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——杨万里2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里3、莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。

——周敦颐4、兴尽晚回舟，误入藕花深处。

——李清照5、清水出芙蓉，天然去雕饰。

——李白6、独坐舟角，手捧芙蓉，思你容颜，念你之言。

——佚名7、江妃不惜水芝香，狼藉秋风与秋露。

——元好问8、惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。

——李商隐

9、翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

——苏轼10、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

——屈原诵读诗歌涉江采芙蓉

古诗十九首涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗wèi谁？所思在远道。

还huán顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。我涉过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。【涉】:徒步渡水,蹚水。【兰泽】：生有兰草的沼泽地。这两句诗有哪些意象？芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了怎样的情景？描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。表达了抒情主人公怎样的感情？这些意象，让人顿感抒情主人公形象的雅洁，以及主人公所表达的感情的纯洁、美好。内容赏析采之欲遗谁？所思在远道。采了花要赠送给谁呢?思念的人儿在远方。【遗】:赠送。【远道】:犹言“远方”。这两句的语气如何？你从“远道”一词品出什么？自问自答，语气缓和。远道”一词已为下面的情绪转折埋下伏笔。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，长长的吁叹,点明了主人公全部忧思的由来,抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。还顾望旧乡，长路漫浩浩。（我）回过头来眺望故乡,漫漫回乡之路无边无际。【还顾】:回顾，回头看。【旧乡】:故乡。【漫浩浩】：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。

形容无边无际。

这两句里包含哪些意象？“旧乡”“长路”还顾望旧乡，长路漫浩浩。这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，

“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，

--浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。还顾望旧乡，长路漫浩浩。这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。

“还顾“一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！

“漫浩浩”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。

这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。同心而离居，忧伤以终老。感情深厚却分居两地，愁苦忧伤直至终老。【同心】：指感情深厚（多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽）。【离居】：分居异地。【终老】：指度过晚年，直至去世。这两句表达了主人公怎样的心情？这两句写出了情深意笃的两人相隔两地、无法相聚的悲伤。表达主人公黯然痛苦的心情。1.全诗诗眼是什么？“忧伤”2.因何忧伤？①所思在远道

②长路漫浩浩

③同心而离居3.感受诗中主人公的心理变化涉江采芙蓉时：思远道之人时：回头看故乡时：想到离居时：探究鉴赏欢愉失望感伤忧伤探究鉴赏以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”（李白）

杨柳东风树，青青夹御河。

近来攀折苦，应为别离多。

（王之涣《送别》）“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”

（唐·王维《相思》）古人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以“柳”与“留”谐音，象征友情绵长，永志不忘。采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。探究鉴赏有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？vs探究鉴赏

谁在忧伤？（）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（）采之欲遗谁？所思在远道。（）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（）同心而离居，忧伤以终老。游子思乡怀人1)诗人远离家乡，与思念的人分离。2)他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得。3)他与思念的人都深爱和思念对方，但又不能相聚。探究鉴赏

谁在忧伤？（）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（）采之欲遗谁？所思在远道。（）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（）同心而离居，忧伤以终老。女子怀远（分析）1.采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都求取前程，不太可能回到江南去采莲。2.按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”。3.所思在"远道",离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以由此推想说话人应是女子。手法探究对面落笔（对写、悬想）所谓“落笔对面”，就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对对方的思念，而是反弹琵琶，从对方着笔，简单说就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。这样，就使得作者的怀远或思归之情，显得生动形象，富有意境。既深化感情，又强化主题。形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。好处：①扩大了诗歌的意境，丰富了情感内涵；②使抒情更加含蓄蕴藉，富有含蓄之美，强化主题。手法探究邯郸冬至夜思家（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。九月九日忆山东兄弟（王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。浣溪沙·夜夜相思更漏残

（韦庄）夜夜相思更漏残，伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。咫尺画堂深似海，忆来惟把旧书看，几时携手入长安？主旨总结

本诗借助家乡思妇采集芙蓉和他乡游子回望家乡来表达彼此之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活