12.《拿来主义》课件 统编版高中语文必修上册

《拿来主义》学习目标1、梳理文章脉络。2、掌握驳论文先破后立的论证结构。3、思考拿来主义的现实意义，树立对文化的正确态度。你有注意过身边有哪些深入大众生活的外国文化吗？西方节日上海，这座不夜城，每到万圣节，就会变成一个狂欢的海洋。2023年的上海万圣节，火“出圈”了，疯狂霸屏热搜不说，还掀起了一股“奇葩模仿秀”的风潮。快餐文化肯德基、麦当劳、汉堡王、必胜客等快餐文化已经深入影响了各个阶层，汉堡、三明治、热狗、牛排、芝士等西餐；薯片、爆米花、棉花糖、彩虹豆、口香糖等零食。各种娱乐文化动漫、美剧、好莱坞电影等文娱产品，影响了越来越多的年轻人。关于如何对待外国文化这个问题，早在20事件30年代鲁迅先生就撰写过一篇经典的杂文，我们可以在文中找到答案。了解作者及文体鲁迅，一个讨论很多，了解很少的人有

趣

且

深

刻鲁迅语录讲孤独：猛兽总是独行，牛羊才成群结队。讲对错：“从来如此，便对么？”

——《狂人日记》讲虚伪：“面具戴太久，就会长到脸上。再想揭下来，除非伤筋动骨扒皮！”杂文,是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的短小的文艺性论文。它既是说理的,又具有文学的因素。它短小精悍,以幽默、讽刺的文笔,鞭挞丑恶,针砭时弊,求索真理,剖析人生。关于杂文特点：1、短小、活泼、犀利、隽永。2、既有议论性,又有文艺性。3、题材广泛,形式多样.4、大中取小,小中见大.单击此处输入标题文本点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本580203040501点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58点击此处更换文本58单击此处输入标题写作背景

《拿来主义》写于1934年6月4日,日本对中国的野心,由占领东北三省演变为觊觎中国华北;国民党政府提倡“攘外必光安内”,主张复古主义；资产阶级买办文人中的一部分留洋人士主张“全盘西化”；左翼文艺战线内部人士则认为采用西方的形式,就是“类似投降”;一些敏感青年面对帝国主义对中国的经济人侵、文化人侵,出于爱国热情,对一切外来东西怀有恐惧心理。针对这些情况，鲁迅写了这篇文章阐明了看法。提示：议论文写作有很强的针对性，了解了写作意图，才能更好地了解文章的内涵。如何对待外来文化理清结构什么是拿来主义议论文中学会找出观点句，这是很重要的阅读能力。提示：1、着结论。但文段出现“结论”时，之后的语句即为论点。2、着关联词，通常“所有、因此、那么、显然、由此可见、简而言之”等关联词后的语句是论点。第7段“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”什么是“拿来主义”？所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿分析：从“所以”一词，1--6段与第七段之间是因果关系，那么，1--6主要是论述了要实行“拿来主义”的原因，即“为什么要拿来”。是什么我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!闭关主义：自己不去，别人也不许来送去主义：送古董、送画、送活人送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影为什么怎么样不敢进门逃避害怕放火烧光全盘否定接受一切全盘肯定鱼翅吃掉鸦片送药房烟枪烟灯展览，毁掉姨太太走散拿来主义论证结构错误态度

正确态度（占有、挑选）立闭关主义送去主义送来主义拿来主义否定为什么要拿来《拿来主义》肯定

论证结构第一部分（1-6）为什么要实行拿来主义。

第二部分（7）提出观点——什么是拿来主义

我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!

第三部分（8-10）拿来主义怎么做。深入研读课文1、为什么要拿来？闭关主义、送去主义、送来主义分别给中国带来了什么后果？2、完成下面表格，它们分别有怎样的表现和危害？（用原文的话回答）对象奉行做法实质后果闭关主义送去主义送来主义对象奉行做法实质破：驳斥清政府闭关主义国民党政府送去主义帝国主义送来主义自己不去，别人也不许来送古董、新画、梅兰芳送来英国鸦片、德国废枪炮、法国香粉、美国电影、日本的小东西。闭关保守（排外）卖国（媚外）大门被枪炮打破，碰了一串钉子恐怖，吓怕了子孙沦为乞丐）

居心不良经济和文化被侵略◎第四段“抛来”和“抛给”有何区别?抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。

抛给指有目的的、带恶意的输出。“送来”和“拿来”有何区别？“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略、掠夺，是“抛给”的同义语“拿来”是根据需要自己拿，二者本质不同，内容迥异。

深受其害《拿来主义》“送去主义”之表现（破）“拿来”（立）“送去主义”之危害（破）“送去”之外，还得“拿来”（立）“送来主义”之恐怖（破）“自己来拿！”（立）边破边立，破立结合先破后立的论证结构。(破：驳论，批驳)先破后立:针对错误的观点加以批驳（破），否定错误做法，再提出正确的观点。（立）

驳论文第七段开始全面直接谈：拿来主义立论文：通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和看法。根据七段概括什么是拿来主义？

拿来主义：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。

“运用脑髓”、“放出眼光”和“自己来拿”各强调什么？运用脑髓：放出眼光：自己来拿：独立思考，有主见鉴别精华与糟粕独立自主地选择我们拿来之后怎么办？阅读第8---10段，思考以下问题:1.我们究竟应当怎样对待文化遗产?2.拿来之后怎样对待?3.怎样才能做到正确对待文化遗产?

大宅子文化遗产

继承“大宅子”即继承“文化遗产”。“大宅子”比喻什么？对待它，文章列举了几种态度？(比喻论证)一是“孱头”的行为：不敢进门三种错误做法：二是“昏蛋”的行为：放火烧光三是“废物”的行为：欣然接受

全盘接受

逃避主义全盘否定2.“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的？对象做法本体事物态度鱼翅鸦片烟枪烟灯姨太太“拿来主义”者对待文化遗产正确态度：批判继承、取其精华去其糟粕。文化遗产中的精华文化遗产中的旧形式文化遗产中精华、糟粕互见的部分文化遗产中的糟粕吸收（使用）适当保存（存放毁灭）批判地吸收（使用毁灭）坚决抛弃（毁灭）吃掉送药房供治病展览、毁掉请他们各自走散孱头:怕被染污徘徊不敢走进门。逃避主义。昏蛋：勃然大怒放一把火烧光。盲目排斥废物：欣欣然蹩进卧室大吸鸦片。崇洋媚外全盘西化破立→拿来主义者：占有，挑选鱼翅：吃掉鸦片：保存姨太太：走散拿来主义

内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

态度：占有，挑选

方法：使用，存放，毁灭

条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私

意义：人自成为新人，文艺自成为新文艺破立破立主题：家长唯分数论2016年广东高考作文假如让你用本文先破后立的论证结构进行写作，你会怎样进行驳斥？“分数至上”是错误的价值观

有两位同学:一位在拿满分后成绩稍有退步便挨了打，另一位则在不及格挨打后从而进步到及格受到表扬。这则漫画看似简单，实则折射出教育者单一的价值评判标准--只以考试分数的高低作为评价孩子的唯一标准。

(开篇概达材料，引出错误观点。)

一次、两次，或几次的分数能反映一个人的真尖水平、体现一个人的价值吗?答案是否定的。作为教育者，对孩子价值取向的评判，不能仅仅通过分数来裁定。“分高者则优，分低者则劣”，当孩子的眼中只有分数的时候，他们的价值观也就贫三得只剩分数了。这是一种错误的“分数至上”价值观。

(明确指出题中观点的错误。)

错误的价值观会引发畸形的思想，引爆罪恶的弹药。如果不是唯我独尊的价值观，又怎么会有希特勒发动世界大战这样致使生灵涂炭的悲剧?如果不是有金钱至上的价值观，又怎么会有毒奶粉、毒胶囊这样令人发指的事件?如果不是有享乐至上的价值观，又怎么会有辱德败行的贪官污吏?追求暴力，追求金钱，追求短暂快感的价值观只能催生出无知甚至邪恶。

(列举错误的观点所引发的严重后果。)

因此，我认为，要摒弃“唯分数论”的错误观念，就要改变评价孩子的方式，从而引导孩子树立正确的价值观。

(指出路，提出文章中心论点。)

鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。——毛泽东想想议议

今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？归来仍是顶流

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