教科版思想品德九年级第四单元解读经典案例

教材解读?思想品德?教科版九年级第四单元解读目录一、课标阐释二、教材阐释三、学情分析四、教学建议准确理解和把握课程标准，坚持正确导向一、课程性质?思想品德课程标准?规定：“思想品德课程是一门以初中生生活为根底、以引导和促进初中学生思想品德开展为根本目的的综合性课程〞。这是将思想品德课程区别于其他课程的根本性规定。准确理解和把握课程标准，坚持正确导向二、根本理念“回归生活〞是思想品德课程的根本理念。它主要针对以往思想品德课程在一定程度上脱离生活甚至背离生活的倾向。包括三个方面的内容：帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心；初中学生逐步扩展的生活是课程的根底；坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的根本原那么。准确理解和把握课程标准，坚持正确导向三、课程目标基于思想品德课程性质和根本理念，?课程标准?将课程目标规定为：“思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与开展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定根底。〞根据这一总目标的要求，思想品德课程要引导和帮助学生到达“情感·态度·价值观〞、“能力〞、“知识〞三维目标。准确理解和把握课程标准，坚持正确导向

四、课程设计思路思想品德课程标准，在思路设计上力求增强课程的时代性、针对性、整合性、时效性、主动性，合理构建课程标准的逻辑框架。基于思想品德教育目标，课程标准从初中生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人和集体、我与国家和社会等关系，着重整合了道德、心理健康、法律和国情等内容。其中，道德教育是课程的根底，心理健康、法律和国情是课程的重要构成。准确理解和把握课程标准，坚持正确导向本课程标准以初中生逐步拓展的生活为根底，综合道德、心理健康、法律和国情四个重要领域来组织课程的内容。在具体的课程结构安排上，设置了三大主题——“成长中的我〞“我与他人和集体〞“我与国家和社会〞，又分别在每个主题下安排三个局部的内容。每个主题的最后一个局部都集中探讨了法律方面的内容，每个主题的其他局部那么主要根据初中生的生活以及不同时期身心开展的特点来安排。这样处理的原因在于，法律局部的系统性更强一些，因此在每个大主题中，安排和呈现形式相对集中，置于第三局部。具体如下表：准确理解和把握课程标准，坚持正确导向

教材是课程标准的具体化，是教学的主要内容、资源和载体〔一〕教科版教材的特点与缺乏〔二〕本单元在教材中地位和作用〔三〕单元结构〔四〕单元课标〔五〕单元目标〔一〕教科版教材的长处与缺乏教材的长处2001年，教育部启动了根底教育课程改革，公布了20个学科课程标准〔实验稿〕，按照改革工作的总体部署，2003年开始组织课程标准修订工作，2021年，根本完成了修订任务。教科版思想品德教材正是在这个大背景下诞生的，它既遵循了课程标准〔实验稿〕的根本精神，又吸收了课标修订、课程改革的最新成果，正如编者指出的“力求通过教科书实现对‘思想品德课程标准’的再创造〞。教材突出综合性，以学生的生活主题为经，以课程学习内容为纬，综合设计和编写教科书。一是内容体系的设计充分考虑综合性要求。突破以往以往根据学科体系编排内容的局限性，每个单元尽可能整合了与主题相关的道德、法律、政治、国情、心理方面的内容。二是每个单元都将情感、态度、价值观、能力、知识加以整合。突破以往偏重知识传授的局限性，在每个单元中尽可能调动学生知、情、行在开展中的作用，促进学生的开展。三是教科书考虑了前后照应、层级衔接、螺旋上升。每个单元既相对独立，又是整个教科书体系中相互联系着的必不可少的一局部。〔一〕教科版教材的长处与缺乏教材的缺乏本教材毕竟诞生于新课程标准之前，虽然吸收了课程标准〔实验稿〕修订过程中的一些理论成果，但是，它的缺乏之处还是明显的：某些表述不准确，和新课程标准还有差距。这种差距正是实验稿与新课程标准的差距。例：九年级第四单元第十二课?法律的尊严?，“依法治国〞依据实验稿3.3“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序〞编写，但新课标已经删除了此条，新增了3.2“知道依法治国就是依照宪法和法律管理国家，体会依法治国方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任〞。落脚点变了，立意更高了，但教材没有作相应的改进。〔二〕本单元在教材中地位和作用本单元在理论上阐述了开展民主与健全法制的联系。将学生对社会的思考“转化〞为积极地参与关注国情和社会生活，参加国家管理的责任感和能力。让学生增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为，理解依法治国是全社会的共同责任。本单元与八年级“在同一片土地上〞〔民族区域自治〕、“市场考察〞〔国家根本经济制度、社会主义市场经济〕、九年级“财富论坛〞〔全面建设小康社会〕等单元在设计思想上形成清晰的衔接脉络。即为前面所学知识做了法律上的解释和补充，又为后面“国策经纬〞所学知识提供了理论根底和支撑，具有承上启下的作用。我们也来做“议案〞单元主题二级主题三级主题第四单元又到两会时第十课聚集两会第十一课神圣的一票第十二课法律的尊严第十三课我们的议案人民当家作主共商国是

选票的分量基层民主依法治国与法同行体验人大代表走近政协委员〔三〕单元结构

〔1〕、〔了解社会主义初级阶段的根本政治制度,体会中国特色社会主义制度的优越性。〕知道中国特色社会主义理论体系，了解我国现阶段根本政治制度。〔2〕、〔知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。〕知道依法治国就是依照宪法和法律管理国家，体会依法治国方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。〔3〕、〔了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。〕了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。〔4〕、〔理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法、维护社会秩序。〕此条新课标已删除，新增到〔5〕、〔理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。〕了解宪法对公民根本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。〔6〕、〔感受社会生活的开展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。〕将“感受社会生活的开展变化“修改为〞关注社会开展变化〔四〕单元课标〔实验稿与2021课标比较〕情感态度价值观目标：知道中国特色社会主义理论体系，体会中国特色社会主义的时代性、民族性、科学性、民主性、群众性和创造性，增强对中国特色社会主义的认识和对社会主义祖国的热爱之情；坚决社会主义信念。增强公民意识,关注社会开展变化；树立法制观念，懂得正确行使权利、自觉履行义务。体会依法治国方略的实施是全体公民的共同责任，学会以法律作为社会生活的根本行为准那么。能力目标：学习参与社会公共生活的方法；学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会；学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。知识目标：了解人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会与其他国家机关的关系；了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度；了解人民政治协商会议的职能以及人民政协的两大主题；懂得选举权和被选举权是公民的根本政治权利；了解我国基层民主制度的内容和形式；知道依法治国就是依照宪法和法律管理国家，体会依法治国方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。〔五〕单元目标三、学情分析〔一〕、本课设计意图和地位

本课通过“人民当家作主〞与“共商国是〞两局部内容，表达人民通过人民代表大会制度，掌握国家权力，行使当家作主权利，引导学生关心我国的民主与法制建设，注重与学生生活经验和社会实践的联系，本课在本单元具有根底性的作用。第十课聚焦两会〔三〕、教学要求依据课程标准：了解社会主义初级阶段的根本政治制度，因此，教学中在让学生了解人大和政协的性质、职能、作用的根底上，重在让学生了解这些制度的优越性，从而体会中国特色社会主义制度的优越性，培养学生热爱、拥护人民代表大会制度，热爱社会主义祖国的情感。〔四〕、重点、难点

▲我国的根本政治制度是人民代表大会制度

▲人民政协的职能

〔五〕、教学方法

1、情景教学法：2、案例教学法:

〔一〕、本课设计意图和地位本课通过分析“选票的分量〞，基层民主的意义来引导学生认识民主的真谛，了解人民如何行使自己当家作主的神圣权利。因此，本课的教学是单元教学的先导，在政治生活中占有极其重要的地位。

第十一课神圣的一票〔二〕、教学目标1、情感态度价值观：树立参与国家政治生活的思想；培养正确的民主观念2、能力目标：初步培养学生的参政议政意识和能力3、知识目标：认识到平等地行使选举权和被选举权对于一个公民的重要性。根本了解我国基层民主的内涵和根本形式。〔三〕、教学要求依据课程标准：了解社会主义初级阶段的根本政治制度,体会中国特色社会主义制度的优越性。因此，在教学中让学生明确选举权利对公民的重要性，教学中重在让学生了解这些制度的优越性，从而体会中国特色社会主义制度的优越性，培养学生树立正确的民主观念，拥护社会主义的民主制度。〔四〕、重点、难点

▲重点：选举权利对公民的重要性▲难点：选举权利的实现〔五〕、教学方法

1、情景教学法2、调查交流教学法

〔一〕、本课设计意图和地位本课主要是让学生了解依法治国的内涵、重要意义和依法治国的根本要求；在实践中努力培养良好的法律意识和法律素质，知法守法，自觉用法这局部内容日益成为我国政府以及广阔群众政治生活中最为关心的内容。因此，本课在本单元乃至本册中占有十分重要的地位。第十二课法律的尊严〔二〕、教学目标1、情感态度价值观：自觉树立法制观念，增强守法意识；养成依法正确行使权利，认真履行公民义务的习惯，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益；理解认识法律监督作用，自觉树立监督观念。2、能力目标：

培养守法观念，自觉承担起建设社会主义法治国家的历史重任；尊重规那么，尊重权利，尊重法律，追求公正，在实践中努力做到与法同行；正确理解权利和义务的一致性，学会珍惜自己的权利，养成依法办事的素质；提高依法行使权利、自觉履行义务的能力；掌握行使监督权的有效方法和途径，逐步增强依法行使监督权的能力3、知识目标：

了解依法治国的重要意义和依法治国的根本要求，认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威；了解权利和义务的关系，知道公民要依法行使权利，自觉履行义务。〔三〕、教学要求知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法治观念。了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。理解权利和义务的关系，学会尊重他人权利，履行自己义务。尊重规那么，尊重权利、尊重法律、追求公正。〔四〕、重点、难点

▲重点：依法治国的含义和根本要求；▲难点：依法治国的根本要求。〔五〕、教学方法

情景教学法案例分析法讨论归纳法第十三课我们的“议案〞

〔五〕、教学方法

情境教学和案例教学相结合四、教学案例第十二课法律的尊严○“以学生为本〞的理念：以学生为本是教育教学现代化的本质规定和根本原那么。注重以学生的原有的知识和能力，在尊重学生个性差异的根底上，根据学生特点，采用循循善诱的方式，帮助他们形成正确的世界观、选择正确的人生观、认同正确的价值观。○“与时俱进〞的理念：紧密联系社会主义经济建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，寻找思想政治教育的新形式和新方法，帮助学生深刻地认识我国法制建设和社会主义法制的特点，培养学生关心社会、关注社会开展的情感，懂得社会开展与人民生活息息相关。○“生活德育〞理念：落实构建以生活为根底、以学科知识为支撑的课程模块改革方案。教材的表达从生活出发而不是从理念出发，把知识的学习与能力的培养、情感态度价值观的形成融为一体。○“探究学习〞理念：强调教材与社会经济生活、政治生活和文化生活之间的互动，在设计上为开放互动式教学与学生的自主合作探究式学习留下尽可能大的空间，为改进评价方式提供条件，目的是培养学生的实际运用知识的能力和创新能力。教学设计理念一二、本课的地位和作用三、本课的前后联系和学科联系本课关于法律的话题，七年级下册?法律初探?初步了解了法律的根本性质和特点，八年级下册?市场考察?中从经济立法的角度讨论维护社会主义经济秩序，在九年级第二单元?财富论坛?中那么涉及到了法律与道德的关系。

1、了解依法治国的内涵，重要意义和依法治国的根本要求。2、在实践中努力培养良好的法律意识和法律素质，知法守法，自觉用法。四、本课的课标要求

五、教学目标情感态度价值观目标：了解依法治国的重要意义和依法治国的根本要求。能力目标：了解依法治国的内涵、重要意义和依法治国的根本要求。知识目标：在实践中努力培养良好的法律意识和法律素质，知法守法，自觉用法。经过两年的初中学习生活，学生们的认知水平已有了很大提高；同时，生活实践和课堂学习，学生对于法律有了初步的认识，但如何认识法律的意义和作用，遵循法律办事，学生还需要在老师的指导下，通过本课所提供的知识储藏和能力根底来加以指导。六、学情分析八、教学方法

本课以讨论分析为主,辅之以讲授法.目的是让学生在认知的根底上增强分析能力.其主要思路是:分析导入——学生认知——讨论现象——得出结论.各环节均表达以学生为主,在教学中培养学生的分析能力.九、学法

1、自主、合作、探究学习

2、在体验中感悟，在活动中归纳十、媒体教具PPT课件、有关影片剪辑资料文字、图片材料十一、教学过程2014年10月，中国共产党第十八届四中全会首次专题讨论依法治国问题。10月28日，《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》发布。第十二课法律的尊严设问：请问：什么是法律？它跟我们有什么关系？大家说上学就业结婚登记驾驶车辆上饭店摸彩票中奖立遗嘱教育法、义务教育法劳动法婚姻法道路交通平安法消费者权益保护法民法、税法继承法等法律与我们的生活息息相关公民的生活离不开法律

1、什么是依法治国？它的地位是什么？※2、依法治国有何重要意义？※3、依法治国的根本要求是什么？【自主学习】详细阅读教材P83—84，在课本中找到以下问题的答案并用笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中的对应位置。有困惑的地方可以和前后左右的同学讨论。解读依法治国领导者：主体：“法〞：“治〞：依法治国的核心是依宪治国。人民群众宪法和法律管理国家事务、管理经济文化事业、管理社会事务依法治国的根本要求有法可依有法必依执法必严违法必究慈善法草案.mp4观察以下图，进行概括新中国成立以来，我们国家一共出台过4部宪法：一、1954年宪法二、1975年宪法三、1978年宪法四、1982年宪法：

1982年12月4日，第四部宪法在第五届全国人大第五次会议上正式通过并颁布，这是我国现行宪法，至今经过了四次修正。2014年10月23日，党的十八届四中全会提出设立“国家宪法日”为12月4日。11月1日，全国人大常委会通过立法形式确认。2014年12月4日，我国首个国家宪法日的主题是“弘扬宪法精神，建设法制社会”。宪法的地位：宪法是我国的根本大法，是我国的母法。〔1〕从内容上讲：规定国家生活的根本问题〔2〕从效力上讲：具有最高的法律效力，普通法律要依照宪法制定，不得与宪法相抵触，否那么视为无效。〔3〕从程序上讲：制定和修改比其它法律更为严格依法治国的核心：依宪治国依法治国的本质：崇尚法律的权威自主学习一“有法必依〞地位：是什么：主体：依法治国的中心环节制定法律的目的，是将法律运用于社会生活之中并发挥作用。如果有法不依，已有的法律就是一纸空文，因此，法律一经制定就必须严格遵守。一切国家机关和社会组织以及公民守法要求：陈满案.mp4自主学习二：“执法必严〞地位：是什么：主体：依法治国的关键执行法律时，必须严肃、严格、做到认真准确、不枉不纵。执法机关和执法人员严格执法要求：自主学习三：“违法必究〞地位：是什么：主体：依法治国的有力保障要求对一切违法行为都追究其法律责任，任何个人都没有超越法律的特权，法律面前人人平等。全体公民承担法律责任要求：1.mp4依法治国的根本要求根本要求地位有法可依前提有法必依中心环节执法必严关键违法必究有力保障·它们之间是相互联系的，只有实现了这四个方面的统一，社会主义法制的作用才能充分发挥，国家的长治久安才有可靠保证。主体立法机关一切国家机关和社会组织以及公民执法机关人及执法人员全体社