幼儿园手工制作 课件全套 何柳 项目1-6 手工制作概述 - 废旧材料手工

项目一手工制作概述目录任务一认识手工任务二

认识幼儿园手工任务三手工与幼儿园环境创设及玩教具制作知识目标

1.了解手工制作的相关概念、分类、作用及制作技法等相关知识。

2.深刻认识手工制作对幼儿身心发展的重要意义，树立正确的手工制作

观念。

3.充分理解手工制作与各学前教育课程之间的关系。

技能目标

1.让幼儿了解和学习各种材料的性能，并掌握不同材料的造型规律和制作工艺。

2.使幼儿在各种材料的平面、半立体和立体造型的实践过程中获得丰富经验，提高审美能力和创作想象力。

3.培养幼儿的动手能力、综合运用材料的能力、空间思维能力。

素质目标

1.注重幼儿人文知识的培养，将我国民间传统艺术与现代材料工艺制作融为一体，彰显艺术传承特色和现代审美趣味，开阔幼儿的审美视野。

2.提高幼儿的审美素养、发掘幼儿的想象力和创造力。认识手工任务一/幼儿园手工制作：任务一认识手工二、手工的起源与发展1.起源：追溯至人类文明初期，满足生存需求，石器、木器、陶器制作，体现早期手工技艺。2.发展：通过家族、师徒、社群传承，科技革新带来新材料、工具，提高创作可能性与制作效率。一、手工的概念手工制作源于对儿时怀念和对美好生活的向往，随着文化生活水平提高，它日益繁荣并融入生活。

手工作品

新石器时代的陶器唐三彩

用车床加工的陀螺

/幼儿园手工制作：任务一认识手工三、传承手工技艺的意义手工艺品蕴含手工艺者情感，建立情感联系，感受热情和匠心，满足物质与情感需求。在传统基础上创新，探索新材料、技术，结合现代审美，如景泰蓝融入现代文化气息，展现独特魅力。手工技艺承载文化内涵，如红山玉器体现新石器时代文化，传承中了解地方文化，促进多样性。1.文化延续2.创新发展3.情感连接/幼儿园手工制作：任务一认识手工手工活动锻炼手部协调，集中注意力，有助于放松心情，缓解压力，促进身心健康。4.身心健康手工技艺促进就业，推动地方经济，符合个性化消费趋势，为手工艺者创造市场机会。6.社会价值手工技艺与历史事件相连，如兵马俑反映秦朝军事、政治、经济，为研究古代历史提供实物资料。5.历史见证010203

红山玉器融入现代文化气息的景泰蓝兵马俑三、传承手工技艺的意义认识幼儿园手工任务二/幼儿园手工制作：任务二认识幼儿园手工一、幼儿园手工的学科特点01幼儿园手工特点直观性、操作性、创造性，培养动手、创新、审美能力。02手工制作概述通过直接接触材料，增强认知，锻炼手部精细动作，培养耐心和专注力，发挥想象力，创作个性作品。二、幼儿园手工的分类1.纸艺手工利用纸张折叠、剪裁、粘贴，制作立体或平面作品，操作简单，材料易得，适合幼儿。2.布艺手工通过缝制、拼接布料制作布艺作品，锻炼幼儿针线技巧和手眼协调能力。3.泥塑手工利用黏土、陶泥捏制动物或人物形象，激发幼儿创造力和想象力。4.自然材料手工使用树叶、松果、贝壳等自然材料创作，如树叶贴画，让幼儿感受大自然美丽和神奇。5.废旧材料手工利用废旧材料创造再利用，制作美观或实用手工艺品，倡导低碳理念，增强环保意识。/幼儿园手工制作：任务二认识幼儿园手工手工与幼儿园环境创设及玩教具制作任务三一、手工与幼儿园环境创设1.环境创设理念以儿童为中心，创温馨、舒适、教育意义空间，手工活动激发创造力，促进全面发展。2.手工基础技能剪纸、粘贴、绘画、塑形等技能，教师引导实践，培养幼儿动手能力，展示手工作品。/幼儿园手工制作：任务三手工与幼儿园环境创设及玩教具制作一、手工与幼儿园环境创设3.墙面装饰设计运用手工技巧，结合幼儿创意，制作壁画、挂饰，营造生动有趣主题氛围。4.角落主题区设置阅读、科学、艺术角，手工制作道具玩教具，提供探索趣味学习环境。/幼儿园手工制作：任务三手工与幼儿园环境创设及玩教具制作二、手工与玩教具制作1.创意玩教具制作利用废旧与自然材料,制作拼图、积木等,激发幼儿创造力与想象力。2.资源回收与利用运用废旧与自然材料制作玩教具,培养幼儿环保与节约意识,强调资源循环利用。3.设计与制作流程根据幼儿年龄与兴趣设计,遵循流程确保玩教具质量与安全。/幼儿园手工制作：任务三手工与幼儿园环境创设及玩教具制作二、手工与玩教具制作4.玩教具使用与维护引导幼儿正确使用与爱护玩教具,定期清洁消毒,保持卫生安全。5.创意启发设置开放式任务与提供多样材料,激发幼儿创造力与想象力,培养创新意识。6.教育价值挖掘玩教具教育潜力,引导幼儿玩中学,促进全面发展。7.安全与卫生要求材料无毒无害,结构稳固无锐角,确保幼儿使用安全与卫生。/幼儿园手工制作：任务三手工与幼儿园环境创设及玩教具制作谢谢项目二纸艺手工目录任务一折纸任务二剪纸知识目标

纸艺手工：基础概念、制作技巧与材料选择基础制作技巧实践纸艺手工学习概览掌握基本概念，包括种类、特点和发展历程，了解纸艺手工的起源与演变。学习折纸、剪纸、粘贴等技术，通过实践提升手工制作能力。纸张材质与选择知识认识各类纸张材质和特性，学习如何根据项目选择合适的纸张。技能目标

幼儿纸艺手工：培养创造力与技能活动教育意义幼儿纸艺手工活动目标能力素质提升审美与创新培养素质目标通过纸艺活动，教导幼儿利用废旧纸张创作，培养环保和节约意识。环保理念培养借助纸艺手工，引导幼儿接触和学习传统纸艺，培养对优秀文化的认知和自信。传统文化传承组织幼儿小组合作完成纸艺作品，促进团队合作、分享和交流能力的提升。团队协作精神折纸任务一

一、折纸概述1.折纸的定义与起源01折纸概述折纸起源于中国汉代，通过纸张折叠创造三维艺术品，技艺随纸张普及而传播，从简单几何形状发展到复杂结构，现代作品融合艺术与想象。02折纸历史折纸历史可追溯至中国汉代，纸鸢与纸马展现初步技艺，随纸张普及，技艺传播，从简单几何到复杂图案，现代作品结构设计高超，艺术想象力丰富。一、折纸概述折纸艺术分类多样，按难度、风格和应用划分，如传统折纸作品，各具特色，丰富了折纸艺术领域。2.折纸的分类与流派折纸艺术展示纸张无限可能性，体现人类对美和结构的追求，具有高艺术价值。3.折纸的艺术价值折纸能提升动手能力，培养创新思维和空间感知，帮助幼儿在实践中学习科学与数学知识，增强想象力和创造力。4.折纸的教育意义5.折纸的应用领域折纸应用领域广泛用于玩具制作、包装设计、建筑模型和装饰艺术，如纸飞机、礼品包装、建筑模型和纸灯笼，增添生活乐趣与艺术气息。玩具制作折纸玩具轻便环保，深受儿童喜爱，如纸飞机、纸船、纸鹤等，为幼儿带来欢乐。包装设计通过巧妙折叠，普通纸张变身精美礼品包装，展现折纸艺术在包装设计中的应用。建筑模型建筑设计师利用折纸制作模型，直观展示设计理念和方案，辅助设计与沟通。装饰艺术折纸作品如纸花、纸灯笼作为室内装饰，增添家居艺术气息，美化生活环境。一、折纸概述6.折纸的未来展望01折纸概述科技进步与审美变化推动折纸艺术发展，新材料如柔性电子拓宽创作边界，环保材料成重要方向。02折纸应用折纸艺术跨界融合，创新应用于航空航天、生物医学等领域，展现丰富形式与内容，环保理念融入创作。一、折纸概述二、折纸的基本符号折纸艺术使用标准化符号指导折纸者，包括折痕指示、方向提示等，以理解复杂设计。三、折纸的基本技法折纸艺术通过精细折叠技法，将纸张变为立体模型，掌握基本技法是关键。对边、对角、三角、四角折是基本折纸技法，向心折可形成四边形，适用于各种折纸创作。折纸艺术与基本技法基本折纸技法详解四、折纸的制作步骤折纸的第一步是选择合适的纸张。理想的折纸纸张应该具备轻薄、有一定强度、易折叠、不易撕裂等特点。1.选择合适的纸张折纸模型的细节修饰包括：上色增加色彩，使用胶水或双面胶固定部分，修剪多余的纸张以更精致。3.细节修饰通过折纸技巧，可制作正方形、三角形和菱形等基本形状，如图2-12至图2-14所示。2.制作基本形状完成折纸作品后，可以将其作为家居装饰，分享到社交媒体，或参加比赛展览，展示创作才华和学习成果。4.成品展示制作正方形

制作三角形制作菱形五、动手做折纸折纸小鱼的制作过程如图所示。小鱼01折纸小青蛙的制作过程如图所示。小青蛙02六、折纸作品欣赏如图所示为一些常见的折纸作品。七、手工文化讲堂折纸天才秦坤，无需剪裁、胶水，仅靠折叠就能将纸变幻成任何形态，作品栩栩如生。手工文化讲堂要求一次成型，不拼接，不使用胶水，注重细节设计，任何失误可能导致整个作品失败。折纸的独特性秦坤在折纸秦坤的折纸作品秦坤的折纸艺术之路秦坤常去动物园长时间观察，积累对动物形态的深刻理解，以此提升折纸的逼真度。秦坤将所有业余时间投入折纸钻研，长时间的观察与练习使他的折纸水平显著提高。折纸艺术的灵感来源专注与努力的体现马头折纸螳螂折纸

德古拉伯爵折纸创作结合故事情节，反复构思，突显人物神秘与嗜血特质，蝙蝠设计展现王者风范。作品特点秦坤本人对此作品最为满意，体现出其对艺术创作的执着与高标准。作者满意度秦坤多次阅读原著，注重头脑中的形象构建，将创意融入细节，蝙蝠造型独特。创作过程010203面部表情的精雕细琢秦坤为德古拉伯爵设计面部造型，反复推敲，生动展现角色灵魂与内心情感，使其折纸作品具有生命力。设计挑战01艺术创新02通过不断尝试，德古拉伯爵的面部表情成功传达其复杂内心，赋予折纸艺术以情感深度和灵魂。秦坤因热爱成就折纸事业，将兴趣转化为幸福的源泉，其精神可激励幼儿园手工制作教学。秦坤折纸艺术影响秦坤的折纸故事表明，培养幼儿兴趣并鼓励他们将热爱的事情做到极致，能带来无尽快乐和成功感。幼儿手工教学启示耗时20多天，上千次折叠，生动呈现德古拉伯爵，细节栩栩如生，展现独特神秘感。折纸艺术的挑战七、手工文化讲堂八、折纸活动方案设计2.活动目标了解折纸历史，提升幼儿动手能力与空间想象力，培养团队协作和文化自信。4.活动安排本次活动为半天，将在学校多功能教室或手工活动室进行，幼儿、教师和家长志愿者将参与其中。1.活动背景折纸活动旨在让幼儿在实践中感受折纸魅力，传承文化遗产，增强文化自信。3.活动准备为幼儿活动准备，收集安全工具和材料，确保符合安全标准。设置宽敞创作空间，邀请折纸专家指导，并组织幼儿报名参加。5.活动内容折纸活动包括基础讲座、作品展示、动手实践和团队挑战，旨在激发幼儿兴趣，体验折纸艺术。6.安全注意事项剪刀使用安全操作时幼儿需在成人监护下，避免锋利工具划伤，不将剪刀当作玩具，使用后妥善存放。教育指导教导幼儿认识到工具非玩具，使用完毕及时放回原处，确保玩耍和学习环境的安全。7.活动效果评估参与度与积极性评估观察幼儿活动中的互动，记录参与程度，衡量活动吸引力。作品质量分析评价幼儿创作的原创性与质量，以此了解活动促进动手和创新能力的效果。反馈与意见收集整理幼儿及家长的反馈，了解活动的优点与不足，为活动改进提供依据。8.活动总结鼓励幼儿日常生活应用，展示折纸作品，激发持续兴趣。幼儿成果展示回顾活动流程，强调亮点与挑战，提炼经验教训，形成书面报告。活动总结撰写九、思考与实践探索折纸艺术，提升生活品质，亲子共折，传承文化，幼儿创新，社区交流，共享艺术乐趣。思考与实践十、活动总结：任务总结通过本次活动，不仅能让幼儿在动手实践中学习知识、掌握技能、培养情感，促进幼儿全面发展，还能提高幼儿的综合素质和能力水平，实现个人价值和社会价值的双重提升剪纸任务二

一、剪纸的概述剪纸艺术简介剪纸的非物质文化遗产地位剪纸的文化价值与传承剪纸的应用与融合剪纸，中国最古老的民间艺术之一，以剪刀镂空创作，形式质朴生动，艺术魅力独特。剪纸艺术广泛应用于装饰、贺卡制作及礼品包装，常与绘画、雕塑融合创新。剪纸是中国民俗活动的重要部分，蕴含丰富的文化历史信息，具有多重社会价值。剪纸艺术于2006年列入国家级非遗，2009年入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。二、剪纸的基本符号剪纸是传统手工艺术，培养幼儿手眼协调和创意思维。剪纸艺术直线是剪纸基础，幼儿通过剪直线提升手部控制力和准确性，常用于几何图形和装饰。1.直线掌握剪纸符号对幼儿学习至关重要，介绍常用基本符号及说明。基本符号曲线是剪纸符号，以柔和、流畅感塑造波浪、花瓣等丰富形态，助幼儿提升形状感知。2.曲线01020304二、剪纸的基本符号折线由多段直线构成，常用于描绘建筑、山脉等的轮廓和转折，能帮助幼儿提升空间结构感。折线03圆形是剪纸基本形状，锻炼幼儿手部协调性，可单独使用或组合创作复杂图案。圆形04椭圆形是圆形的变形，常在剪纸中表示鸡蛋、果实的不规则形状。椭圆形05三角形是基本几何形状，分为等边、等腰等类型，常用于剪纸创作，帮助幼儿掌握剪纸技巧，激发创意。三角形06三、剪纸的基本技法剪纸工具包括剪刀、刻刀和刀片，材料主要是考虑厚度、韧性和吸墨性的纸张，可选不同颜色增加视觉效果。剪纸工具与材料幼儿园教授幼儿剪纸基本技巧：对折剪、镂空剪、连续剪，通过示范和实践提升能力。剪纸的基本技巧四、剪纸的制作步骤幼儿园剪纸活动需选轻便、柔软且有一定厚度的纸张，如彩色卡纸，配合剪刀、双面胶等工具使用。1.选择合适的纸张与工具2.教授基本的刀法技巧包括直线剪、曲线剪、对折剪等基本技巧，教师通过示范讲解，强调动作准确性和规范性。剪纸活动设计013.剪裁基础图案设计简单几何图形和动植物图案，幼儿动手剪裁，理解基本规律，逐步提升剪纸技能。剪纸教学步骤4.

示范与讲解教师在剪纸活动中需示范讲解，让幼儿直观理解过程和技巧，同时帮助他们理解原理和注意事项，以促进幼儿更好地掌握这项技能。5.动手实践操作幼儿亲手操作，实践知识技巧，提升剪纸技能。教师耐心引导，助其克服困难，建立自信。剪纸活动核心6.安全注意事项教师需指导幼儿正确使用剪刀，防止剪伤，全程关注幼儿动态，确保安全操作。活动后立即收纳工具。教师需时刻关注幼儿，确保他们在剪纸活动中遵守安全规定，避免意外发生。剪纸活动安全幼儿安全监管7.展示与成果分享注重幼儿间学习交流，提升自信心与成就感，以肯定和鼓励强化幼儿对剪纸活动的喜爱。活动目标设定01创设互动展示区，让幼儿亲自介绍作品，教师旁听并适时给予赞扬。展示环节设计02组织小型分享会，每位幼儿分享创作心得，教师引导其他幼儿给予反馈。成果分享方式03根据幼儿分享反馈，调整教学策略，设计新一阶段剪纸活动，保持幼儿学习动力。后续活动规划048.反思与技能提升教师指导活动后引导幼儿反思总结，识别优点改进不足，提供个性化指导建议。幼儿发展重要性强调应重视活动组织，为幼儿成长提供支持，确保剪纸活动的教育价值。通过反思了解技能水平，明确提升方向，制定下一步学习计划。活动效果有序高效进行剪纸活动，培养技能和创造力，促进幼儿全面发展。五、动手做剪纸剪纸小鱼的制作过程如图所示。1.剪纸小鱼五、动手做剪纸窗花的制作过程如图所示。2.窗花六、剪纸作品欣赏如图所示为一些常见的剪纸作品。剪纸作品欣赏七、手工文化讲堂蔚县剪纸，中国古老传统，西汉起源，发展中展现出创意与审美，承载深厚文化内涵。蔚县剪纸非遗01、蔚县剪纸始于明代，清代工具改革，20世纪形成独特风格，被列入国家级非物质文化遗产。蔚县剪纸的历史与艺术风格02、七、手工文化讲堂蔚县剪纸的制作工艺与艺术魅力01蔚县剪纸特点以阴刻为主，阳刻为辅，点染鲜艳色彩，形成空灵艳丽艺术品，融合南北剪纸风格，色彩浓艳，装饰感强。02蔚县剪纸内容题材广泛，涵盖戏曲、神话、自然生灵，反映百姓生活，展现民间社会产物，富有韵味节律，深受人们喜爱。七、手工文化讲堂蔚县剪纸，以饱满构图、生动造型和绚丽色彩展现了中国民间艺术的独特魅力，成为华夏民族的民间标志。蔚县剪纸艺术风格01八、剪纸活动方案设计1.活动背景剪纸艺术在2006年成为国家级非物质文化遗产，幼儿园教育中的剪纸活动能锻炼幼儿动手能力，激发想象力和创造力。2.活动目标锻炼幼儿手部精细动作能力，培养观察力和空间想象力，弘扬中华优秀传统文化。3.活动准备为幼儿园剪纸活动准备，包括安全的材料选择、场地布置、教师邀请和幼儿报名组织。4.活动安排本次活动为半天，将在幼儿园多功能教室或手工室进行，幼儿、教师和家长志愿者将参与其中。5.活动内容（1）剪纸基础知识讲座邀请专家介绍剪纸技巧、历史与文化，激发幼儿兴趣。（2）剪纸作品展示展示精美剪纸作品，包括传统吉祥图案与现代创意，激发创作灵感。（3）动手实践环节分组实践，幼儿在指导下创作简单剪纸，体验乐趣。（4）团队协作挑战设置团队任务，共同完成复杂剪纸，培养合作与沟通。（5）成果展示与分享展示幼儿作品，鼓励分享心得，增强自信与表达能力。八、剪纸活动方案设计八、剪纸活动方案设计使用剪刀等工具时需成人监护，避免锋利边缘划伤，教育幼儿不得将工具当玩具，用后妥善存放。6.安全注意事项活动效果通过参与度、作品质量及幼儿反馈评估，以优化活动和提升影响力。7.活动效果评估活动总结：回顾剪纸活动，总结经验教训，以供未来参考；鼓励幼儿将剪纸技艺运用到日常生活中，持续培养兴趣爱好。8.活动总结九、思考与实践探索剪纸文化，将其融入生活，传承传统艺术，创新设计以表达个人风格。十、任务总结剪纸活动助力幼儿传承文化，培养审美和创造力，激发他们对传统文化的热爱与自豪感。谢谢项目三布艺手工目录01

扭扭棒02布贴画知识目标:幼儿布艺手工教学大纲布艺材料认知幼儿识别不同布料，如棉布、麻布、丝绸，理解其质地、色彩和纹理特性。基础缝纫技能教学教授幼儿基本缝纫技巧，包括穿针引线、打结和简单缝合，为日后手工创作奠定基础。技能目标:激发幼儿创新，培养细致习惯布艺手工活动目标培养幼儿创新思维，鼓励自由发挥，创作个性化作品，提升想象力。手工活动教育意义养成幼儿耐心细致习惯，通过实际操作增强动手实践能力。幼儿技能提升方法在布艺手工制作中，实践提升技能，培养耐心细致的工作习惯。素质目标通过布艺手工作品的欣赏与制作，培养幼儿发现美、欣赏美、创造美的能力。审美能力培养培养幼儿动手能力，促进认知、情感、社会等多方面综合素质发展。综合素质提升感受布艺手工中的历史文化内涵，增强幼儿对传统文化的认识与尊重。传统文化认知扭扭棒任务一一、扭扭棒概述扭扭棒也被称为造型棒或弯曲棒，是一种可塑性强、易于弯曲成型的工艺材料。它通常由轻质塑料制成，表面覆盖一层彩色或金属质感的涂层，使得制作出的作品既坚固又美观01材料特性扭扭棒具有柔韧、可塑性强的特点，能承受一定外力，不易断裂。02适用范围扭扭棒适用于儿童创意教育和DIY手工制作，因其易操作性和强可塑性，常用于制作工艺品和玩具。03常见风格扭扭棒可创作多样风格的作品，如简约现代、复古怀旧，设计搭配富有创意和美感。二、扭扭棒基本技法扭扭棒塑造时需均匀用力弯曲，注意材料安全与作品美观。弯曲造型扭扭棒操作关键：两根或多根扭结，力度适中，固定同时保证美观。扭结固定将扭扭棒编织整合，保持线条整洁均匀，巧妙搭配颜色和材质，创造丰富视觉效果。编织组合010203三、扭扭棒制作步骤准备好扭扭棒、剪刀、钳子、钢板尺和胶枪等工具，确保材料齐全。1.准备材料与工具确定要制作的作品造型和风格，进行初步的设计构思。34/幼儿园手工制作2.设计构思按照设计构思，使用扭扭棒进行塑形制作。可以通过弯曲、编织、扭结等技法制作出所需的形状和结构。3.塑形制作对作品进行细节调整，如添加装饰物、完善结构等。4.细节调整完成基本制作后，进行最后的装饰和整理。可以使用彩色纸、胶水等材料对作品进行进一步的装饰和美化。5.完成与装饰四、动手做扭扭棒蝴蝶仙女棒的制作过程如图所示。1.蝴蝶仙女棒四、动手做扭扭棒魔法少女棒制作过程：图所示，是幼儿园手工制作中的一项内容。2.魔法少女棒五、扭扭棒作品欣赏如图所示为一些常见的扭扭棒作品。扭扭棒作品欣赏六、手工文化讲堂绒花是传统手工艺品，以蚕丝制作，象征吉祥富贵，常用于装饰和礼仪活动中。绒花的历史与文化绒花是节庆饰品，常以红绒花象征喜庆，不同样式寄寓吉祥寓意，如南京的“龙凤呈祥”和北京的“五毒”绒花。绒花与节庆习俗六、手工文化讲堂介绍扭扭棒历史，教授制作技巧，鼓励创新设计，分享作品，传承手工艺术。绒花源于唐代，材料多样，经久耐用，与扭扭棒同属手工艺术，可融合教学，增强文化体验。扭扭棒手工文化绒花与扭扭棒关联

故宫博物院藏清代绒花绒花：非物质文化遗产2006年南京绒花获江苏省非遗，2009年北京绒鸟入选市级名录，体现重要文化价值。绒花历史与地位01工艺与造型艺术是核心价值，传承人赵树宪的工作凸显其亟待保护与传承的现状。绒花制作工艺02绒花的材料与制作工艺以蚕丝边角料为主，源于云锦制作，体现古人惜物智慧。工艺复杂，包括炼绒、染色、喷丝等十几道工序，彰显传统工艺精髓。绒花材料绒花制作工艺绒花的类型与演变包括鬓头花、胸花、脚花等，多以吉祥图案设计，常用于喜事，故又称“喜花”。传统绒花种类01绒花的演变02从传统喜花到现代，扩展到绒制凤冠、花鸟虫鱼等工艺品，适应时代审美变化。绒花的地域风格与历史变迁历史悠久，技艺精湛，作为南派绒花代表，影响中国制花业发展。扬州绒花特色作为北派绒花代表，历史悠久，绒花造型丰富，体现地域文化。北京绒花特点与云锦业发展相关，利用蚕丝下脚料，形成盛行的地域特色。南京绒花渊源从南到北，绒花风格各异，反映了不同地区的历史积淀和审美取向。绒花历史沿革扬州绒花

扬州“绒制挂屏”改革开放后沉寂，2009年入选市级非遗，关注度提升。北京绒花的历史回顾北京绒花“先缠后剪”，与扬州、南京绒花“先剪后缠”不同。制作工艺对比天津人过年佩戴红绒花，寓意日子红火，保留传统。天津绒花传统北京绒鸟（绒花）

天津绒花饰品七、扭扭棒活动方案设计扭扭棒活动锻炼幼儿动手能力，激发想象力和创造力，助其学会使用工具，创造有趣造型。活动背景01培养幼儿对扭扭棒手工的兴趣，锻炼动手能力，掌握基本技巧，感受传统文化魅力，提升审美。活动目标02为幼儿安全考虑，选择合适材料和工具，准备充足空间，邀请专家指导，组织幼儿报名参加扭扭棒制作活动。活动准备03本次活动为半天，将在幼儿园多功能教室或手工活动室进行，幼儿、教师和家长志愿者将参与其中。活动安排04七、扭扭棒活动方案设计扭扭棒手工活动包括基础教学、技巧示范、实践制作和作品分享，激发幼儿创新思维与动手能力。5.活动内容活动总结：鼓励幼儿将扭扭棒制作技巧运用到生活中，培养兴趣爱好。8.活动总结使用剪刀、钳子时需成人监护，避免锋利工具划伤，教育幼儿不得将工具当玩具，使用后应妥善存放。6.安全注意事项活动效果评估主要关注参与度、作品质量和幼儿反馈，以此判断活动成效并为未来改进提供依据。7.活动效果评估八、思考与实践幼儿反思与总结鼓励幼儿在活动后思考问题解决方式，探索创新，提升作品满意度。生活中的持续探索鼓励幼儿将所学应用到日常，制作家居装饰或小礼品，实践动手能力。分享与传播鼓励幼儿分享作品和经验，与家人朋友互动，推广扭扭棒手工文化。九、任务总结活动目标达成幼儿在玩乐中习得新技能，领略传统文化魅力，提升动手与创新意识。课后反馈收集收集教师、家长反馈，评估活动效果，针对幼儿表现调整教学策略。布贴画任务二一、布贴画概述1.起源与历史01布贴画起源与发展源于唐宋宫廷补绣，明清流行，从服饰装饰演变为独立艺术，广泛用于家居装饰和礼品制作。02布贴画文化内涵丰富文化寓意，美化生活，传承弘扬传统文化，展现中华民族历史底蕴和文化精神。一、布贴画概述布贴画的制作材料丰富多样，主要包括布料、纸张、线材等。布料是布贴画的主要材制作材料2.3.制作工艺剪裁布料成设计图案，拼贴布局，针线或胶水固定确保牢固，最后装裱增加美观与耐用性。布贴画制作流程014.风格与特点注重色彩搭配，使用不同质地布料，展现丰富层次，传统与创新交织，展现独特艺术魅力。艺术特点解析布贴画融合古朴与时尚，以拼贴和缝制创造独特图案，色彩丰富，层次感强。传统与现代风格5.艺术价值01高雅独特，体现匠心技艺与文化内涵，传统与现代的交融展现艺术魅力。布贴画艺术价值02手工精制，每幅作品承载作者情感，细节中彰显精湛技艺和创新思维。布贴画制作工艺6.应用领域涵盖装饰艺术，常用于家居装饰和壁画，增添温馨美感；教育领域中，用作手工课，培养动手和创新；也可作为艺术品展示销售，供欣赏收藏。布贴画应用范围7.未来发展结合现代艺术，创新设计，提升布贴画的时尚感和审美价值，吸引更多年轻人群体。布贴画创新融合举办展览，参与国际交流，增强布贴画的知名度，将其独特的艺术魅力推向全球。布贴画文化交流运用数字化技术，标准化制作，降低生产成本，实现批量生产和个性化定制的平衡。布贴画技术应用010203二、布贴画的基本技法2.拼贴1.剪裁按照图案剪裁布料，剪刀适合幼儿园孩子在教师指导下使用。引导幼儿发挥想象力，拼贴布料创作独特作品，布艺手工中寓教于乐。3.缝制缝制是用针线固定布料，确保作品牢固。幼儿园孩子可用热熔胶或安全针线。三、布贴画的制作步骤设计一款简单有趣的图案，如动物、植物或童话角色，激发幼儿兴趣和创造力。1.设计图案准备足够数量的不同颜色和纹理的布料，以及剪刀、裁纸刀、针线、热熔胶等制作工具（见图）。2.准备材料按照设计好的图案，指导幼儿使用剪刀或裁纸刀将布料剪裁成相应的形状。3.剪裁布料引导幼儿将剪裁好的布料按照设计拼贴在一起，形成完整的图案。4.拼贴图案使用针线或热熔胶将拼贴好的布料固定在一起，确保作品的牢固性。5.固定作品幼儿互相欣赏手工作品，交流创作心得，增强创新意识和审美观。6.展示交流四、动手做布贴画汉堡小狗01小幽灵布贴画的制作过程如图所示。小幽灵02五、布贴画作品欣赏如图所示为一些常见的布贴画作品。布贴画作品欣赏六、手工文化讲堂陈光莹与布贴画艺术陈光莹，77岁非遗传承人，布贴画大师，创新技法，化腐朽为神奇，作品超凡脱俗，展现精湛技艺与创新精神。手工文化讲堂陈氏布贴画，传统与创新结合，精雕细琢，注重细节，作品生动，赋予废布新生，体现艺术感染力与文化价值。布贴画艺术未来发展：手工文化讲堂陈氏布贴画的艺术魅力01陈氏布贴画特色内容丰富，包括民间传说、戏剧人物等，每幅作品唯一，艺术收藏价值高。02未来发展陈光莹计划通过手工文化讲堂，普及陈氏布贴画，目标是让这一民俗文化走向世界。七、布贴画制作活动方案设计通过布贴画活动，幼儿可体验传统文化，提升动手能力、创造力及审美素养。活动背景01了解布贴画，培养幼儿动手和创造力，增进友谊，目标聚焦传统文化认知与儿童素养提升。活动目标02已做好活动准备，包括材料、工具的购置，场地的安排，教师的邀请以及幼儿的报名组织。活动准备03一日活动，上午至下午，共八课时，包括讲解、实践、展示，幼儿、教师、家长志愿者参与。活动安排04七、布贴画制作活动方案设计上午介绍并教授布贴画技巧，幼儿动手制作；下午分组创作，展示交流后总结学习心得。5.活动内容使用剪刀、针线时要确保幼儿在成人监护下操作，避免划伤，教育幼儿不得将这些工具当作玩具。6.安全注意事项活动效果评估主要关注参与度、作品质量和幼儿反馈，以此判断活动成效并为未来改进提供依据。7.活动效果评估活动总结：回顾布贴画活动过程与成果，总结经验教训，为未来活动提供借鉴。鼓励幼儿将所学运用到生活中，继续培养兴趣爱好。8.活动总结八、思考与实践布贴画强调设计与色彩，与传统布艺注重实用和耐用性不同，其制作过程相对简单，更易于普及。与传统布艺的对比创新点：尝试彩色线材、新材料新技术，增强布贴画层次感和立体感。建议：深入研究传统文化，融合现代审美，打造时代特色作品。创新点与改进建议遇到布料起皱、线条不直，可用熨斗熨烫、画线工具辅助，解决实践中的问题，助学生在实践中成长。遇到的问题及解决方法01、02、03、九、任务总结通过学习制作布贴画手工艺品，可以提升与发展幼儿以下几个方面的能力在制作布贴画手工艺品时，可以鼓励幼儿共同创作，以培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。制作布贴画能培养幼儿的审美和色彩搭配能力，提升他们的艺术素养。通过亲手制作布贴画手工艺品，可以锻炼幼儿的动手能力，提高手指的灵活性和协调性。动手能力审美能力合作意识谢谢项目四立体手工目录01任务一

超轻黏土02任务二

石塑软陶项目四

立体手工1234562.提高幼儿的动手能力，包括剪裁、粘贴、拼接等精细动作，使幼儿的手部肌肉得到锻炼，提高动作的准确性和协调性。1.激发幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿在制作过程中尝试不同的设计思路和制作方法，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。技能目标知识目标1.通过立体手工活动，使幼儿对空间形态有基本的认知，能够理解立体结构与平面图形的关系，以及材料性质、色彩搭配、形状变化等基本概念。2.培养幼儿的实践操作能力，使幼儿能够运用所学知识，将平面材料转化为立体作品，加深对所学理论知识的理解与运用。此处输入标题单击此处添加标题素质目标1.通过立体手工活动，引导幼儿欣赏美、创造美，培养幼儿的审美情趣和审美能力，促进幼儿全面发展。2.在立体手工的制作过程中，鼓励幼儿进行小组合作，培养幼儿的团队协作意识和沟通能力，让幼儿学会与同伴共同完成任务。3.引导幼儿认识到废旧物品的价值，鼓励使用废旧材料进行手工制作，培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源、保护环境。4.通过制作具有民族特色和文化内涵的手工作品，引导幼儿了解和传承中华优秀传统文化，增强幼儿的民族自豪感和文化自信。01020304

超轻黏土任务一一、超轻黏土概述超轻黏土是纸黏土类型，也称弹跳泥，源自日本，流行且环保，无毒，自然风干。由高分子发泡粉与其他材料混合制成，特点为超轻、超柔、超净、不黏手，颜色丰富，操作简便。1.起源超轻黏土起源于德国，流传至欧洲、亚洲，最终传至中国。现它已是普遍接受的手工材料，常见于学校、幼儿园及家庭活动。2.材料特性超轻黏土可塑性高，色彩丰富，适合幼儿和成年人用于自由创作和减压。它无毒、无味、无刺激，符合环保标准。3.保存与使用保存黏土需密封防潮，避光保存。使用前揉捏均匀，避免接触敏感部位，防止意外。任务一超轻黏土二、超轻黏土的基本技法（4）等待时间：在制作超轻黏土作品时，需要等待黏土变干后再进行下一步操作，如果

心急提前进行塑形，可能会导致作品变形或开裂。（1）选择合适的工具：

使用超轻黏土进行手工制作时需要用到切割板、压泥板、七本

针、尖头针、扁刀、剪刀、擀泥棒等工具，可以根据个人需求和预算进行购买（见图

）。（2）控制用量：在使用超轻黏土之前，应根据需要制作的作品估计所需的黏土用量。如

果一次性使用的黏土过多，可能会导致作品变形或开裂。（3）注意保存：未使用的超轻黏土需要妥善保存，避免受潮或暴晒。三、超轻黏土的制作步骤1.

制作过程（1）取出黏土后要充分拉伸，让黏土中的水油平均分布，并拉伸出黏土细腻的状态。（2）用力挤压排出黏土中的空气，揉圆时才能得到表面光滑的黏土，表面光滑后才可以塑造出各种形状。2.黏土调色用超轻黏土制作手工作品时，有时需要给黏土调色。可以先从市面上购买如图所示的原始颜色的超轻黏土，再在此基础上将原始颜色的超轻黏土按照一定的比例混合揉捏得到想要颜色的超轻黏土。如图所示是具体的颜色配比示意图。四、动手做超轻黏土1.四个小可爱四、动手做超轻黏土2.小花蛋糕四、动手做超轻黏土3.龙年装饰画五、超轻黏土作品欣赏如图

所示是本书作者制作的一些超轻黏土作品。六、手工文化讲堂泥塑艺术是中国传统民间艺术，以泥土为原料，手工捏制人物、动物等工艺品。2006年，泥塑被列入国家级非物质文化遗产名录。泥塑艺术可追溯至新石器时期，如河姆渡文化遗址出土的陶猪、陶羊等，是早期手工捏制艺术品。泥塑艺术自新石器时期后不断发展，汉代成为重要艺术类型，大量陶俑、陶兽等出土，反映了当时对陪葬品的需求。两汉后，道教和佛教的兴起促进了泥塑艺术的发展，唐代达到顶峰，杨惠之成为泥塑艺术的杰出代表。宋代泥塑艺术继续繁荣，小型泥塑玩具兴起，如北宋都城的“磨喝乐”，成为商品出售。元代后，泥塑艺术品流传不衰，清代形成南北两大流派，如天津“泥人张”和无锡惠山泥人。“泥人张”彩塑流传至今180年，以写实为特色，作品强调“像”字，历经波折，逐渐成熟，获得国内外认可。“泥人张”彩塑题材广泛，反映民间习俗、故事、戏剧等，用色简雅明快，历经久远，栩栩如生。惠山泥人分为“泥耍货”和“手捏戏文”，前者造型丰满活泼，后者注重神态刻画，表现技法精练。色彩纯朴、浑厚，富有江南地方特色（见图

）。凤翔的彩绘泥塑（见图

）历史悠久、造型优美、生动逼真，具有浓厚的乡土生活气

息。泥塑内容有人物、动物，也有植物，大多是空心的圆塑作品，也有浮雕式的挂片。玉田泥塑（见图

）以泥玩具为主，以苇哨作响，以皮筋牵动使动物能跑能跳，以兔

皮作鼓，摇起来有声，情趣盎然。高密泥塑（见图

）已有400多年的历史。七、超轻黏土活动方案设计黏土塑形技巧易学，幼儿可塑各种形状，可用工具精细塑形。活动助幼儿了解传统文化，培养动手和创造力，提高审美和文化素养。1.活动背景（1）培养幼儿的动手能力和创造力。（2）通过超轻黏土活动，提升幼儿的观察力和审美水平。（3）让幼儿感受泥土塑形的乐趣，加深对传统手工技艺的了解。2.活动目标3.活动准备提供多种颜色超轻黏土，配备塑料刀、擀面杖、模具等，以及一次性手套和防水围裙保证卫生和安全。材料准备邀请经验丰富的超轻黏土制作老师进行教学和现场指导。教学人员确保活动场地宽敞，能满足幼儿创作需求，提供足够的操作空间。场地安排提前宣传，组织幼儿报名，确保参与人数及活动积极性。活动组织010203044.活动安排单击此处添加文本内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要增减文字，准确地理解您传达的思想。时间：本次活动计划为期半天，共计四个课时01单击此处添加文本内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要增减文字，准确地理解您传达的思想。地点：幼儿园多功能教室或手工活动室02单击此处添加文本内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要增减文字，准确地理解您传达的思想。参与人员：幼儿、教师、家长志愿者等03设计幼儿超轻黏土活动，通过激发兴趣、基础教学、自由创作、创意引导和作品展示，培养幼儿创新思维和动手能力。活动流程设计04超轻黏土手工基础知识介绍：介绍超轻黏土的历史、特点、应用领域等基本技巧讲解与示范：教授幼儿如何正确使用超轻黏土，掌握基本的制作技巧创意引导通过启发想象、问题引导和示范引导，激发幼儿创新思维，将想法转化为黏土创作。手工制作实践：分组进行手工制作，幼儿可以自由选择主题，如小动物、植物、传统文化元素等幼儿作品展示与评价62/幼儿园手工制作5.活动内容6.安全注意事项活动前备好防水围裙和一次性手套，防止黏土弄脏衣物和接触皮肤。强调不可将黏土放入口中，确保教师全程关注，避免黏土误入眼鼻。幼儿防护措施7.活动效果评估01统计幼儿参与活动的积极性，观察他们在活动中的互动频次和热情程度。参与度分析02对幼儿完成的作品进行评价，考虑其动手能力的体现和创新思维的展现。作品质量评估03收集幼儿对活动的直接反馈，包括满意度调查和建议，以便了解活动的直接效果。反馈收集04整理分析收集到的意见和建议，制定针对性的改进措施，以提升未来活动的质量和影响力。后期改进策略8.活动总结活动总结撰写回顾活动流程，展示幼儿作品，分析活动亮点与不足，提炼超轻黏土手工活动的教学经验。成果与影响评估鼓励幼儿日常实践，评估活动对兴趣培养的效果，探讨如何将活动影响力持续扩大。八、思考与实践活动期间幼儿锻炼动手及观察思考能力，感受创作乐趣，激发艺术兴趣，实现全面发展。家长和教师对超轻黏土活动反响积极，认为其有效促进幼儿创新思维和实践技能。幼儿能力提升超轻黏土反馈1.

活动收获2.创意实施难点超轻黏土技巧不足，创意表达难，教师需创新引导方法，帮助幼儿将想象转为实践作品。3.安全卫生意识在超轻黏土活动中应强调安全卫生意识。幼儿在创作过程中需要佩戴一次性手套，避免超轻黏土直接接触皮肤；同时，活动结束后应及时组织幼儿洗手，确保他们的卫生安全4.幼儿互动体验幼儿可互交流创意，增进友谊，激发创作灵感，实现互动学习的趣味平台。5.教师引导策略在超轻黏土活动中，教师的引导策略至关重要。教师应注重启发幼儿的创意思维，

鼓励

他们大胆尝试、勇敢表达。同时，教师也应根据幼儿的实际情况，

提供个性化的指导和帮

助，确保每个幼儿都能在活动中得到成长和进步。6.

创新能力培养超轻黏土活动是培养幼儿创新能力的重要途径。通过让幼儿自由创作、发挥想象，

可以

激发他们的创新潜能，培养他们的创新意识和能力。7.

实际操作反思在实际操作的过程中，也会遇到一些问题和挑战。如部分幼儿在操作时缺乏耐心和细

心，导致作品质量不高；另外，由于幼儿的年龄较小，他们的注意力和专注力也需要进一步加强。针对这些问题，教师需要在活动中加强引导，帮助幼儿克服这些困难。8.

活动效果评估

通过超轻黏土活动的开展和实践，幼儿在动手能力、创意表达、互动体验等方面都得到

了有效的提升和锻炼。同时，通过反思活动中存在的问题和不足，可以给未来的活动改进和

优化提供宝贵的参考和借鉴。九、任务总结

超轻黏土活动：文化与艺术的结合结合传统文化与现代艺术，以超轻黏土为媒介，激发幼儿创新思维，提升审美与动手能力。引导幼儿亲手制作，通过实践体验文化的魅力，以游戏化的方式促进他们的认知发展。活动目标教学方法九、任务总结：创作中的想象力与文化元素鼓励幼儿自由发挥，结合生活中的美好与文化元素，创作独特且富有内涵的艺术作品。超轻黏土作品创意九、任务总结：传统文化的魅力与价值超轻黏土作品展现传统文化，提升幼儿手工技能、创造力，感受文化魅力与价值，培养审美和文化自信。活动目标阐述活动助力幼儿亲手创作，体会传统文化魅力，增强审美，树立文化自信心，热爱传统文化。幼儿成长益处

石塑软陶任务二一、石塑软陶的概述石塑软陶是一种独特的黏土材料，具有柔软、易塑形、稳定性好等特点，适用于制作手工艺品、摆件及对细节要求较高的艺术作品01材料特性石塑软陶，结合陶瓷和塑料特性，易于塑形、烘烤后固化，适合作为儿童手工材料，激发创造力。02优点石塑软陶特性：易塑形、操作简便，适合各年龄段人群使用。烘干后稳定性好，不易变形，适合作为艺术品长期保存。03缺点石塑软陶特性独特，塑形需谨慎处理，价格高，可能限制了部分人的使用。二、石塑软陶的基本制作技法从基础形状学起，逐步在基础上捏制更复杂的造型。进阶制作步骤切出后需排气使其干燥，易于塑造平滑表面。使用酒精棉片擦拭，去除灰尘，保持作品清洁。先涂护手霜防结块，增强手感，便于后续创作。基础制作准备黏土处理技巧清洁保持纯净三、石塑软陶的制作步骤制作石塑软陶作品需准备石塑软陶材料（有多种颜色可选）和塑形工具，如刀、刮刀、切割线、雕刻工具等，以助于造型塑造和细节刻画。1.材料准备与选择通过揉、捏、搓、拉等基本技巧，结合创新，可使软陶塑造出无数独特形状和结构。2.基本塑形技巧通过工具创造纹理，如使用纹理滚轮、纹理板，或用印模工具（如印章、指纹）增添艺术效果。3.纹理与印模制作三、石塑软陶的制作步骤色彩搭配与上色是石塑软陶制作的关键，通过选择适当颜色和层次感的处理，可使作品视觉效果丰富生动。4.色彩搭配与上色石塑软陶需细节修饰，如打磨表面，添加装饰元素，如珠子、小饰品，增加作品趣味性和视觉效果。5.细节修饰与增强石塑软陶作品保存需避免阳光直射和高温，合适的展示环境能突显其独特魅力。6.作品的保存与展示四、动手做石塑软陶步骤图，结合示范视频，详细展示手工过程，激发创意制作。1.石塑软陶小熊制作01图展示制作细节，配合示范视频，教授如何塑造逼真桃子。2.石塑软陶桃子教程02五、石塑软陶作品欣赏如图所示是石塑软陶作品。六、手工文化讲堂01从公元前4500年讲起，展现中国陶瓷技术与美学的演变，体现中华文化瑰宝。陶瓷艺术历史02详细讲解陶瓷制作技术，解析各时期艺术特征，展示中国独特的手工艺术魅力。手工文化讲堂内容手工文化讲堂：陶器陶器是人类在原始社会发现黏土特性后的发明，是泥与火的结晶，具有重大历史意义。陶器的起源与历史意义01新石器时代早期中国已出现陶器，如万年县仙人洞的圆底罐，裴李岗文化的泥质红陶，磁山文化的夹砂陶，大地湾文化的夹细砂红陶。中国陶器的早期发展02商代至南北朝，瓷器因优于陶器而迅速发展，成为主要器皿，制瓷技术的提高使瓷器在唐代成为中国工艺美术的重要门类。陶器到瓷器的转变03唐三彩是中国陶器工艺的奇葩，以黄、绿、褐等色彩闻名，展现了唐朝的繁荣与创新。同时，各时期的民间陶器也以其独特的纹饰和造型，在中国工艺史上占有重要位置。唐三彩与民间陶器04手工文化讲堂：瓷器瓷器是用瓷石等原料烧制的器物，表面有玻璃质釉或彩绘，成型需在高温窑中烧制，釉色会随温度变化。瓷器的制作与特性01手工文化讲堂：瓷器瓷器的起源与发展中国是瓷器故乡，约公元前16世纪出现原始瓷，胎体与釉层工艺原始，烧温低，具过渡性。宋代瓷业繁荣，名瓷名窑遍布，汝、官、哥、钧、定窑为五大名窑，柴、建窑亦有名。瓷器起源宋代瓷业手工文化讲堂：瓷器景德镇元代青花瓷，以素雅清新风靡一时，与青花玲珑瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷并称四大名瓷。景德镇瓷器的辉煌七、石塑软陶活动方案设计为了丰富幼儿的课外生活，培养其动手能力和创新思维，现举办石塑软陶手工制作活

动。本次活动旨在通过石塑软陶这一传统手工技艺，让幼儿近距离感受中华优秀传统文化的

魅力，同时锻炼他们的观察力、思考能力和操作能力。（1）让幼儿了解石塑软陶的历史渊源和文化背景。（2）培养幼儿的动手能力和创新思维，提高审美水平。（3）增进幼儿对中华优秀传统文化的认识和兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。1.活动背景012.

活动目标023.活动准备确保充足石塑软陶材料、工具及辅助材料，以供使用。材料准备制作PPT、视频等教学资源，辅助幼儿理解。教学资料安排专业老师进行讲解和现场指导操作。师资安排设置展示区域，让幼儿可以展示创作成果。作品展示区4.活动安排活动共4个课时，半天进行，包括讲解、实践和作品展示，确保参与者的充分参与。活动时长与结构01活动将在多功能教室或手工活动室开展，确保场地适应手工制作需求。活动地点选择02幼儿、教师和家长志愿者共同参与，创造互动学习环境。参与角色035.活动内容石塑软陶教学介绍软陶起源、发展及制作技巧，通过PPT和视频让幼儿了解。实践操作环节在专业教师指导下，幼儿亲手制作小动物、小器具等软陶作品。作品展示与交流幼儿展示自己的软陶作品，分享心得体会，促进相互学习和启发。6.安全注意事项操作前戴一次性手套，防止手部污染；严禁将软陶放入口，避免误食；教师全程关注，防止进入敏感部位。幼儿安全防护幼儿需在教师监管下活动，及时制止不安全行为，确保活动安全。活动风险提示7.活动效果评估统计幼儿参与活动的积极性，观察他们在活动中的互动频次和热情程度。参与度分析收集幼儿对活动的直接反馈，包括满意度调查和建议，以便了解活动的直接效果。反馈收集对幼儿完成的作品进行评价，考虑其动手能力的体现和创新思维的展现。作品质量评估整理分析收集到的意见和建议，制定针对性的改进措施，以提升未来活动的质量和影响力。后期改进策略010203048.活动总结活动提升了幼儿的民族自豪感和文化自信，对中华优秀传统文化的传承与弘扬有积极意义。文化影响幼儿了解石塑软陶历史，亲手制作提升动手能力和创新思维，增进对中华文化的认识和兴趣。活动成果八、思考与实践：1.活动设计与效果01围绕技能学习与创意发挥，设计多层次、丰富的幼儿活动，确保趣味与挑战并存。活动设计目标02通过活动观察，幼儿动手能力、创造力显著增强，作品展示出个体差异与进步。幼儿能力发展2.参与度分析教学反馈幼儿参与度表现幼儿对石塑软陶材料表现出高度好奇，积极参与创作，课堂活跃，提升学习效果。教学过程中观察到幼儿全情投入，创意活动设计符合他们兴趣，利于潜能挖掘。课堂氛围影响幼儿积极参与度营造出活跃课堂氛围，对教学效果产生积极促进作用。2.创意与想象力培养幼儿自由创作，表达想法感受，教师鼓励大胆尝试，创新实践中提升创造力。注重启发尝试，培养幼儿创新思维，通过立体手工活动激发想象力发展。石塑软陶手工课教学方法4.技能学习与掌握掌握揉捏拉卷等基本技巧，理解色彩搭配，提升艺术创作能力，为未来打下基础。幼儿软陶技能01幼儿能将石塑软陶技巧与色彩运用自如，作品生动，体现教学效果。教学成果展示025.安全与卫生教育教师需讲解安全操作规范，监督幼儿实践，防止意外发生，确保教学环境安全。教学安全措施注重引导幼儿养成良好卫生习惯，理解卫生要求，增强其卫生意识。卫生习惯培养6.作品展示与交流设置作品展示区，幼儿现场讲解，鼓励小朋友互相参观交流，分享创作乐趣与心得。活动形式01活动在结束后一周内举行，确保每个幼儿有充足时间准备展示内容。时间安排02设计问答环节，引导观众提问，增强互动性，提高幼儿的思维应变和沟通技巧。互动环节03现场设置工作人员维持秩序，确保活动安全，同时提供简单的急救措施以备不时之需。安全措施047.反馈与改进建议设置匿名问卷，收集幼儿及家长对石塑软陶活动满意度，包括教学、素材、实践机会等方面的意见。建立建议箱，整理改进意见，分类反馈给相关部门，确保每一条建议都能得到认真考虑和回复。活动反馈收集建议处理机制8.实践应用探索将石塑软陶融入幼儿园节日活动，提供幼儿展示才华平台，促进幼儿全面发展。幼儿教育引入结合绘画雕塑，创新石塑软陶艺术，拓宽作品表现形式，丰富艺术创作。艺术形式融合九、任务总结

幼儿石塑软陶：创意与文化交融的活动活动注重幼儿创新，鼓励将生活中的文化元素融入作品，提升技能，感受传统文化魅力。石塑软陶活动概述活动有助于培养幼儿的创造力、审美能力和文化自信，激发对传统文化的热爱。活动教育价值谢谢项目五自然材料手工目录01任务一

干花干果贴画02任务二

树叶贴画03任务三

贝壳手工探索自然材料：特性、分类与多样性自然材料探索活动设计互动展览，展示各种自然材料，介绍其特性、名称和分类。设置触摸区，让孩子感受材料的质地，观察颜色、形状多样性。知识目标技能目标：提升幼儿精细动作与创新能力活动注重精细动作培养，如剪贴、拼贴，使用自然材料激发幼儿观察力、想象力和问题解决能力。幼儿手工活动设计01素质目标:培养幼儿环保意识：自然材料手工制作手工活动设计幼儿环保教育方案使用自然材料，教导幼儿珍惜资源，培养环保意识和可持续发展观念。通过制作手工艺品，增强幼儿对自然的尊重，锻炼他们的合作精神和社会责任感。能力培养目标促进幼儿多方面能力发展，培养其成为有责任感和环保意识的小公民。干花干果贴画任务一一、干花干果贴画的概述干花干果贴画是源于对大自然敬畏的艺术形式，它让幼儿在创作中亲近自然，世界各地都有其独特风格。干花干果贴画的历史背景中国的干花干果贴画追求意境，西方的则注重形式与色彩，体现世界文化的多样性。干花干果贴画风格干花干果贴画：艺术与文化的交融，玫瑰表爱情，桂花象征丰收，核桃寓智慧，制作中提升文化素养。干花干果贴画的寓意和象征干花干果贴画艺术结合环保，减少垃圾，再利用资源，培养环保意识，传统与现代可融合创新。干花干果贴画的环保意义01020304干花干果贴画是一种结合自然材料的艺术创作活动，以下是一些基本技法和制作步骤1.干花干果的选择和保存选择色彩鲜艳的干花和颜色均匀的干果，避免潮湿环境，以保持其美观和颜色。2.拼贴技法规划好构图，确定主题和干花干果布局，然后按照设计排列并使用双面胶或胶水固定。3.粘贴技法通过粘贴技法，将干花干果均匀涂抹胶水粘贴在底纸上，待干燥定型，以保持作品的美观和牢固。4.配色技巧通过色彩搭配和细节描绘，如使用彩色笔添加花瓣细节，用金银色笔装饰，提升干花作品的美感和和谐感。二、干花干果贴画的基本技法三、干花干果贴画的制作步骤准备干花干果、底纸、剪刀、胶水、胶枪和双面胶等工具，如图所示。材料准备规划好画面的构图和干花干果的摆放位置。设计构图如果需要可以适当剪裁干花干果，以便更好地适应构图。剪裁干花干果将干花干果按画面构图摆放在底纸上，并用胶水固定。拼贴干花干果在干花干果周围添加细节，增强作品的立体感和美观度。装饰细节上述步骤完成后将作品放置在通风处干燥，确保干花干果粘贴牢固。干燥定型四、动手做干花贴画干花贴画2干花贴画2的制作过程如图所示。干花贴画1干花贴画1的制作过程如图所示。0102五、干花干果贴画作品欣赏如图所示是一些常见的干花干果贴画作品。六、手工文化讲堂：葫芦文化与工艺品葫芦文化历史悠久，承载着丰富的传统文化，至今在中华文化中仍占重要地位。葫芦文化的历史地位0102烙画葫芦是传统工艺美术，用烙铁在葫芦上作画，融合中国画手法，具有极高艺术价值。烙画葫芦艺术简介民族风格烙画葫芦

写实风格烙画葫芦

人物山水六、手工文化讲堂：葫芦文化与工艺品葫芦工艺品的历史与艺术自明朝起，葫芦工艺品记载于史，造型优美，寓意喜庆，清朝兰州刻制与范制葫芦成贡品，艺术水平高。葫芦文化结合木质材料与传统烫画技法，用烙铁代笔，国画手法创作，展现人物、山水、花鸟、走兽，层次丰富，效果多样。葫芦工艺品制作花鸟

走兽六、手工文化讲堂葫芦雕刻与烙画艺术将朴素葫芦变为高雅艺术品，融合自然与精致，具有极高欣赏和收藏价值。葫芦雕刻与烙画艺术01葫芦象征子孙繁多、福禄吉祥，烙画葫芦分别入选山东、天津非物质文化遗产项目。葫芦文化与非遗传承02

人丁兴旺

福禄如意七、干花干果贴画活动方案设计通过干花干果贴画，幼儿能感受大自然魅力，提升审美和文化素养，同时培养动手能力与创造力。1.活动背景带领幼儿学会干花干果贴画制作，锻炼精细动作，认识自然材料，培养废物利用意识。2.活动目标为幼儿干花干果贴画活动准备，包括收集材料、准备工具、安排场地、邀请教师和组织报名，确保活动安全顺利进行。3.活动准备本次活动为半天，包括讲解、实践、展示三环节，将在幼儿园多功能教室或手工活动室进行，参与者包括幼儿、教师和家长志愿者。4.活动安排七、干花干果贴画活动方案设计：5.活动内容老师引导幼儿讨论贴画主题，鼓励大胆想象，将干花干果与想法结合，创作独特艺术作品。（1）

设计与构思设计时先绘制干花干果轮廓，再粘贴在底纸上，创造出想要的图案。（2）材料与布局根据需要对作品进行调整和修饰，可以添加更多细节，如叶子、小草等，使其更加完美。（3）完善与装饰幼儿作品展示活动，增强幼儿自信心，促进他们之间的交流与合作。（4）成果展示与分享七、干花干果贴画活动方案设计干花干果活动助力幼儿成长：提升自然观察、创意表达和合作精神。通过技能评估和创造力评估来判断活动效果，关注幼儿贴画技能提升和创新思维表现。选择环保材料，老师全程陪同，教授幼儿正确使用工具，确保安全。6.安全注意事项7.活动效果评估8.活动总结八、思考与实践选择干花干果注重色彩、形状、纹理的多样性，确保材料无毒无害、易粘贴，让幼儿参与收集，增进了解。1.材料选择与收集创意拓展包括结合故事创作、主题延伸和与其他艺术形式结合，激发幼儿创新思维和艺术表达。2.创意拓展与想象九、任务总结幼儿亲手制作，提升审美与鉴赏力，享受创作乐趣，多方面促进成长。干花干果贴画活动01树叶贴画任务二

一、树叶贴画概述1.树叶贴画的起源4.树叶贴画生活融合3.树叶贴画现代意义2.树叶贴画的材料来源树叶贴画起源于古代，是人们将自然材料转化为艺术品的创作，表达对自然的热爱与敬畏。秋季是最佳收集期，树叶、树枝、树皮、松果等自然材料是树叶贴画的主要来源。树叶贴画：环保教育的载体，艺术创新的途径，心理疗愈的手段。将树叶贴画应用于家居装饰、教育教学和礼品赠送，既环保又富有创意。二、树叶贴画的基本技法采集树叶技巧选择完整、形状或颜色突出的树叶，用书本压平以备使用。贴画制作注意事项完成贴画后，需用重物压住使其自然干燥，避免阳光直射导致破坏。三、树叶贴画的制作步骤秋季时前往公园、森林等处，挑选完整、干净、形状颜色各异的树叶进行收集。收集树叶材料01深色树叶适合作为背景，浅色树叶适合作为主体，依据形状、颜色、大小对树叶分类并挑选。树叶的分类与挑选02设计画面构图时，先绘制草图，规划树叶的排列、颜色和整体效果，以助于更好地制作。设计画面构图03收集到的树叶需清洁、晾晒，必要时用剪刀或刀片修剪，以备制作树叶贴画。树叶的处理与准备04三、树叶贴画的制作步骤将树叶平整地粘贴在画布上，需确保胶水适量，避免气泡和褶皱。粘贴方法与技巧制作树叶贴画时，需仔细检查并调整构图、颜色，如添加装饰元素，以完善整体效果。整体调整与完善在主体树叶贴好后，用不同颜色、形状的树叶及小花、松果等作为背景或点缀，增添艺术感。添加背景与装饰妥善保存树叶贴画，应置于干燥通风处，防止受潮损坏，以供欣赏品味。作品的保存与展示05060708四、动手做树叶贴画树叶贴画的制作过程如图所示。如图所示是一些常见的树叶贴画作品五、树叶贴画作品欣赏六、手工文化讲堂邓友谱，中国麦秆画第五代传人，以独特技艺攻克麦秆保存难题，创新融合多种艺术形式，作品被誉为世界艺苑之奇葩。邓友谱麦秆画艺术01邓友谱创新麦秆画艺术，形成荆楚风格，为鄂渝现代麦秆画奠基。麦秆画：创新与传承02邓友谱的麦秆画作品精工艺术，如《渔乐图》等，深受青睐，部分被知名艺术馆收藏。邓友谱麦秆画作品的魅力03麦秆画是邓友谱的特色，以麦秆本色呈现泥金古画效果，结合烙画与雕刻，似工笔国画，具浮雕感，装裱考究。制作需深厚美术及技术基础。麦秆画工艺与特色04麦秆画大师邓友谱《渔乐图》

《国色天香》《仙女撒花》《红楼梦》

《闹天宫》

《竹林七贤》《梅花孔雀图》《古代仕女图》七、树叶贴画活动方案设计1.活动背景树叶贴画能培养幼儿亲近自然、创造力和艺术鉴赏力，是感受大自然魅力、了解传统文化的有效方式。2.活动目标通过收集和制作树叶贴画，培养幼儿观察力、创造力及动手能力，促进团队合作和集体荣誉感。3.活动准备为幼儿准备树叶贴画活动，收集多种树叶和艺术材料，设置安全的创作空间，邀请专业老师指导，并组织幼儿报名参加。4.活动安排本次活动为半天，包括讲解、实践、展示三环节，将在幼儿园多功能教室或手工活动室进行，参与者包括幼儿、教师和家长志愿者。七、树叶贴画活动方案设计引导幼儿认识树叶贴画，激发兴趣；收集树叶，观察形状、颜色和纹理；指导幼儿创作，鼓励想象；展示作品，分享心得。5.活动内容活动总结：分析优缺点，制定改进措施，以提升教学质量。鼓励幼儿参与，注重团队合作，培养创造力。8.活动总结收集树叶避免农药残留，使用粘合剂注意防护，教师全程关注幼儿安全。6.安全注意事项活动效果评估主要看参与度、作品质量和幼儿反馈，这些信息将用于未来活动的改进。7.活动效果评估八、思考与实践01活动有效培养幼儿创造力和动手能力，他们在观察自然、创作贴画中体验乐趣，展现童真。幼儿树叶贴画活动目标02丰富材料选择，满足幼儿多样需求，指导时侧重启发创意，不过度追求作品完美。材料与指导优化建议03在活动中融入团队合作，鼓励幼儿互相帮助，促进他们情感和社会性技能的发展。情感与社会性发展九、任务总结活动效果反馈教师见证幼儿潜能，深化教育理念理解，幼儿创意无限，自然材料手工活动成功激发幼儿光彩。教师角色定位教师是引导者，启发者，通过活动发现每个幼儿的独特性，促进其潜能发展。贝壳手工任务三

一、贝壳手工概述贝壳手工概述01贝壳手工起源贝壳手工源于古代，贝壳因其美观、质地坚硬被用于制作饰品、工艺品，反映社会审美与手工艺术水平。02贝壳种类与特性贝壳种类繁多，如扇贝、蛤蜊等，各有独特形状、颜色和纹理，了解特性有助于手工创作。03贝壳手工应用领域广泛应用于家居装饰、礼品制作、教学教具，如贝壳摆件、艺术品，锻炼幼儿动手能力和创造力。一、贝壳手工概述贝壳手工具艺术价值，生态意义，减少资源消耗，体现文化传承与创新，感受智慧与自然和谐共生。贝壳手工意义与价值现代贝壳手工结合环保理念，利用废旧贝壳创作艺术品，减少资源消耗，传递可持续发展理念。贝壳手工与环保亚洲如中国贝雕、泰国贝壳装饰品，欧洲贝壳手工象征权力地位，展现不同文化内涵和情感。贝壳手工世界文化地位040506二、贝壳手工的基本技法贝壳手工的基本技法掌握挑选、清洁、切割与打磨贝壳，学习组合技巧，确保作品层次感与美感。选择完整、安全的贝壳，正确清洁与晾干，适量使用胶水，确保粘贴平整，教导幼儿安全使用工具。贝壳手工技能贝壳手工注意事项三、贝壳手工的制作步骤01贝壳手工活动创意启发性活动，幼儿用贝壳制作精美手工艺品，锻炼动手与创造力。02贝壳手工流程选贝壳，清洁干燥，粘贴设计图案，创意组合装饰，展示保存，体验自然与环保。收集贝壳白胶和热熔胶装饰相框四、动手做贝壳手工动手制作贝壳摆件，参照图；制作月亮装饰画，步骤见图。五、贝壳手工作品欣赏欣赏图中的贝壳手工作品，展示自然材料的独特魅力与创意。手工文化讲堂贝雕历史源于8000年前，原始人用贝壳作装饰，春秋战国成饰品，秦汉发展螺钿工艺，宋元流行镶嵌贝贴，20世纪创新贝雕画。平潭贝雕工艺利用天然贝壳色泽、纹理，经构思、磨雕、粘贴，结合多种工艺，创作5大类200多品种，展现立体、小巧、实用特色，工序复杂，巧夺天工。六、手工文化讲堂

贝雕陈设

平潭贝雕拼贴法

浮堆法镶嵌法

镂空透雕法贝雕画活动背景与目标利用贝壳作为自然材料，激发幼儿创造力，培养自然美感知与环保意识，增强动手与团队合作能力。活动准备与安排准备贝壳、辅助材料，安排专业指导老师，确保活动场地安全，组织幼儿参与，计划半天活动，分讲解、实践、展示环节。安全注意事项避免贝壳入口鼻，安全使用工具，教师全程监护，确保创作环境安全。活动效果评估与总结评估幼儿参与度、作品质量与反馈意见，关注活动成功与不足，提出改进措施，促进贝壳手工活动质量提升。七、贝壳手工活动方案设计八、思考与实践思考与实践适合幼儿操作，安全无害，种类多样，激发探索与创造。贝壳选择标准利用教室设施，引导关注自然，创造有序创作环境，鼓励资源创新使用。环境与资源利用分组合作，作品展示，培养自信与表达，强化团队协作精神。合作与分享精神回顾活动，收集反馈，优化教学，提升质量，满足幼儿学习需求。课后反思与总结九、任务总结任务总结01贝壳手工活动意义活动融合创意与文化传承，深化幼儿对贝壳手工理解，培养对传统文化尊重，激发创作独特艺术品。02实践精神与教育目标坚信实践检验真理，活动促进教育目标实现，未来将延续实践精神，创造更多有趣有益活动，助幼儿快乐成长，获取知识技能。谢谢项目六废旧材料手工目录01任务一

纸类手工02任务二

瓶罐类手工知识目标：废旧材料手工，培养幼儿环保意识废旧材料手工活动结合环保教育，引导幼儿用废旧材料创作，理解资源有限与再利用价值。幼儿材料认知教育教授垃圾分类，识别纸张、塑料、布料等，了解材料性质和使用场景。技能目标：废旧材料变身手工，锻炼幼儿创新思维设计各类废旧材料制作教程，指导幼儿制作纸飞机、布娃娃，提升创新思维与动手能力。设立线上展示平台，展示幼儿用废旧材料制作的手工制品，激发参与和互动。废旧材料手工活动幼儿手工制品展示素质目标：废旧材料变身，培养幼儿团队协作手工活动中融入团队合作，引导幼儿用废旧材料创作，理解合作与价值。废旧材料再利用01通过教授幼儿珍惜劳动成果，认识废旧材料价值，培养环保意识。环保教育实施02结合中国传统文化，教授幼儿制作民族手工艺品，传承文化，激发创新思维。传统文化创新教学03组织幼儿分享手工制品，培养感恩与分享精神，提升社交能力。手工制品分享活动04纸类