2024-2025学年上海市青浦区高三一模历史试卷（含答案）

2024学年第一学期青浦区高三年级期终学业质量调研历史学科试卷(时间60分钟,满分100分)2024.12考生注意：1.考试时间60分钟，试卷满分100分。2.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求；所有答题必须涂(选择题)或写(非选择题)在答题纸上；做在试卷上一律不得分。3.答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名，并在准考证号下填涂对应数字。4.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。一、中华文化(24分)中华文化在数千年的交流发展中，保持了旺盛的生命力，促进了世界文明的发展。(一)多元一体的中华文化1.中原华夏族率先成为中华文明的核心区域，推动着多元一体中华文化的形成。时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，形成了各地区、各民族的血缘认同与文化认同。(单选，2分)A.夏商B.春秋战国C.秦汉D.三国两晋南北朝(二)内涵丰富的中华文化2.儒家思想是中国传统文化的重要组成部分。将下列字母所示思想家与其儒学言论相匹配。(空格处涂写字母，8分)A.孔子B.孟子C.朱熹D.王守仁序号言论思想家①“天理人欲，不容并立”“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”，应“存天理，灭人欲”②“夫人者，天地之心，天地万物本吾一体者也。生民之困苦茶毒，孰非疾痛之切于吾身者乎?不知吾身之疾痛，无是非之心者也；是非之心，不虑而知，不学而能，所谓‘良知’也”③“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”“君君、臣臣、父父、子子”“克己复礼”④“民为贵，社稷次之，君为轻”“桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣”第1页共6页(三)包容并蓄的中华文化3.两汉之际，佛教传入中国，后逐渐本土化。以下属于佛教本土化表现的是(双选，4分)A.禅宗B.三教并行C.宋明理学D.三教合归儒4.近代以来，国人从学习西方民主、平等思想到传播实践马克思主义理论，在不断吸收异国他邦文化的同时，自身文化内涵也在不断丰富。造成这一历史现象的因素有(双选,4分)A.启蒙运动达到高潮B.早期西学东渐的影响C.民族危机日益加深D.国家出路的不断探索5.综合上述内容，联系所学，说说当下弘扬中华优秀传统文化的重要意义。(6分)二、东方树叶(26分)茶叶原产于中国，茶风俗在中国有着悠久的历史，体现了含蓄内敛的东方哲学和娴静淡雅的东方美学。(一)主理茶叶出口的贸易机构1.宋元及明初，在东南沿海一带掌管茶叶等大宗商品出口的官方贸易机构是(单选，2分)A.理藩院B.广州“十三行”C.市舶司D.榷场(二)茶叶对邻国之影响2.公元9世纪初，日本学问僧空海来到中国求法。其归国时带回不少茶籽，后引发日本的饮茶风潮，并逐渐形成日本的(单选,2分)A.茶德B.茶道C.茶经D.茶礼(三)茶叶与中外交通路线3.不同时代、不同类型的中外交通路线为茶叶传播提供了便利，将下列示意图中的交通路线与其对应的历史叙述匹配。(填涂字母，6分)第2页共6页①马可·波罗在1271年随父亲经伊朗、越过帕米尔高原到达中国，在后来他所写的《马可·波罗游记》中提到一些中国饮茶的趣事。他来到中国的路线当是()②有研究表明，郑和下西洋曾把福建的茶籽带到东南亚地区，郑和船队所走路线当是()③1793年英国马戛尔尼使团访华，向乾隆帝提出扩大茶叶贸易、获取通商特权的请求。该使团来华路线当是()(四)茶叶引发的“革命”4.18世纪末，中国的茶叶和西印度群岛种植园里的糖，成为英国人日常饮食的一部分。英国人将糖与牛奶加入红茶中，别具匠心地调制成英式红茶。这一饮食方式的革命得益于()(双选,4分)A.英国对饮茶风俗的重构B.全球贸易网络不断扩大C.英国模仿中国饮茶风俗D.多中心贸易格局的形成5.19世纪60年代，印度卡察地区一位叫尼尔森的茶园主发明了第一台制茶机械——揉捻机，至1889年印度对英国的茶叶出口首次超过中国。其主要原因是工业革命()(双选，4分)A.实现机器大生产B.推动了技术革新C.开始了全球贸易D.形成了垄断资本6.有人说：一片东方树叶蕴含着一部大历史。综合以上材料，联系所学，谈谈你对这句话的认识。(8分)三、教科书中的鸦片战争(21分)时间是历史的维度，亦是认识历史的尺度。时间尺度之伸缩，或用于定位事件，或用于解释历史，或用于评价历史。下面以“教科书中的鸦片战争”为例，探究时间尺度在历史认识中的功能和意义。材料一：1841年1月7日中国水师与英国海军在穿鼻洋海面上激战的画面第3页共6页

1.材料一描绘了1841年1月7日中国水师与英国海军在穿鼻洋海面上激战的画面，被多次运用于各版本历史教科书中。画面历史信息指向的时间具有什么功能(2分)A.定位历史B.解释历史C.评价历史材料二：英人自与我通商，其商货大宗，首推印度之鸦片，流毒日盛。道光时，林则徐上书，请申禁，宣宗嘉之，命林则徐任其事……于是英人愤激，突率兵舰犯广东……朝廷忽归咎则徐，竟除其职，更命琦善至广东议和……英人乘我无备，再犯江浙，东南大震。道光二十二年，复遣使至江宁议和，偿巨款，割香港，且开上海、广州、福州、宁波、厦门五口为商铺。是为江宁条约。——姚祖义《中国历史教科书》1903年材料三：道光时申禁，英商勾结内奸，百计私售。宣宗命林则徐赴粤查办……战争由是爆发，清朝战败，签订江宁条约……法美俄等国，皆援例缔约交涉始多，而鸦片之禁至咸丰时竟弛之，而征税矣。于是流毒遍于中国矣。——整理自钟毓龙《新制本国史》(第三册)1913年材料四：1932年开明书局出版周予同的《开明本国史教本》，以“帝国主义侵略的开端与不平等条约的缔结”为题，从“英国产业势力的膨胀、鸦片的输入与鸦片战争、南京条约及其影响”等几个方面来讲述鸦片战争。——整理自刘超《鸦片战争与近代史研究》2.比较材料二、三、四，教科书中关于鸦片战争的描述发生了怎样的改变?(6分)3.从材料一到材料二、三、四，时间尺度在功能上又有怎样的变化?这对进一步认识教科书中的鸦片战争有何价值?(5分)4.归纳下列两则材料对鸦片战争定位的差异，并运用时间尺度分析其原因。(8分)A.1907年宏文馆《中国历史讲义》将“鸦片战争”放在“欧人东渐”中。“欧人东渐”分三节：一是元代后欧洲人的东来…葡萄牙然占据澳门，荷兰人据台湾；二是与俄交涉，订《尼布楚条约》；三是鸦片战争。B.吕思勉《复兴高中教科书·本国史》(上册)1934中记载道：“西力业已东渐，而我国冥然罔觉，政治上，社会上，一切保守其旧样子，为前一期。外力深入，不容我不感觉，不容我不起变化，为后一期。五口通商，就是前后两时期的界线。”第4页共6页四、历史上的十二章纹(29分)十二章纹是帝王及官员礼服上所绣十二种纹饰：日、月、星辰、山、龙、华虫(雉鸡)、宗彝(祭祀用酒器)、藻、火、粉米、黼(斧头状花纹)、黻(亚型图案)。(一)一度消失的章纹材料一：《尚书·益稷》揭示十二章纹最早可被追溯至舜帝时期。周公制定《周礼》后，规定日、月、星辰三章用于旌旗，帝王服饰上只保留九章纹，以龙为首章而称为“龙衮”。此后章纹一度消失，祭祀礼服一律为纯黑。直至东汉永平年间(公元59年)才再度恢复十二章纹，并成为历代帝王的服章制度。1.据材料一，推测十二章纹一度消失的原因当是(双选,4分)A.秦废周礼B.黄巾起义C.安史之乱D.汉承秦制(二)不同数量图案的章纹材料二：《明史·舆服二》载，皇帝衮冕日、月、星辰、山、龙、华虫六章织于衣，宗彝、藻、火、粉米、黼、黻六章绣于裳。亲王上衣绘山、龙、华虫、火、宗彝五章花纹，下裳绣藻、粉米、黼、黻四章花纹。世子八章。郡王七章。五章衮衣，赐予外藩。2.据材料二，概括“章纹制度”所反映的历史实质。(2分)(三)东瀛龙袍的换代材料三：日本文武天皇发布《大宝律令》规定，天皇在正式场合穿十二章冕服“衮龙御衣”。1871年明治天皇认为“如今衣冠之制模仿自中古唐制，风格流于软弱”而将其废除。3.结合材料三、联系所学，明治天皇的观点及其态度折射了日本社会怎样的发展趋势?(4分)(四)民国国徽的解析材料四：鲁迅执笔《致国务院国徽拟图说明书》一文阐述：西国国徽多十字，或摹盾形。今中华民国，已定嘉禾为国徽。作绘之法，为嘉禾在于中，是为中心。嘉禾之状，取诸汉“五瑞图”石刻。干者，所以拟盾也。凡此造作改为，皆所以求合度而图调和。令其象更美且优，则庶几可以表华国之令德，而弘施于天下已。4.你如何看待材料四中嘉禾国徽的设计寓意?(4分)第5页共6页公·(五)不同章纹的内涵材料五：位置章纹内涵位置章纹内涵上衣日照耀万物光耀中华下裳宗彝供奉忠孝月藻洁净星辰火光明磊落山镇定自若粉米重视农桑滋养万民龙高贵神圣神奇变幻黼干练果断华虫美丽文采黻明辨是非5.综合材料，联系所学，谈谈你对“十二章纹”的历史认识。(15分)第6页共6页评分标准1.B2.①C②D③A④B3.AC4.CD5.答案可围绕传承源远流长的中华文化；赓续历史文脉；树立文化自信；中华传统文化中的合理要素、优秀内涵可为当今中国和世界的发展提供借鉴(中国智慧)，实现古为今用进行归纳。(任答3点,6分)二1.C2.B3.①C②B③A4.AB5.AB6.层级一：仅能笼统回答中国饮茶风俗历史悠久；或者茶叶推动世界发展、文明进步等。(0-2分)层级二：能够基于经济的视角，具体指出茶叶反映商路贸易的兴盛、世界市场的发展、工业革命的勃兴、也是资本主义在全球扩张的缩影。(3-6分)层级三：能够在前一层级的基础上，进一步认识经济活动在文化交流中扮演的重要角色。如作为商品的茶叶，也是中国独特的文化符号，茶叶的全球贸易彰显了不同地区文化交流、融合与重构的历史。(7-8分)三1.A2.经历了从材料二中记载鸦片战争过程与条约内容到材料三补充法、美、俄等国国与中国订约并关注到鸦片战争后鸦片进一步流毒中国的情形再到材料四增加了中国与世界形势的比较以及战后不平等条约影响的改变。层级一：任意解读某一材料中对于鸦片战争的描述(2分)层级二：从比较与改变的视角，完整地解读三则材料对于鸦片战争描述发生的变化。视学生解读完整程度赋分(3-4/5-6分)3.功能变化：从定位历史转变为解释历史。(1分)价值：知晓在不同时局下，教科书编者对鸦片战争爆发原因的认识或解释存在差异。(2分)如1903年编者认为林则徐禁绝鸦片导致英人利益受损导致鸦片战争爆发；1913年编者认为英商勾结内奸导致鸦片战争爆发；1932年日军局部侵华，编者因受抗战时局影响，将鸦片战争视为帝国主义侵华战争范畴。(2分)上述变化有助于我们从较长时段，以不同视角建立起清末至民国教科书对鸦片战争的多元认识。(1分)4.材料A是基于新航路开辟后的世界近代史背景，将鸦片战争置于世界史的时间尺度下予以定位；认为鸦片战争只是元代以来中国众多对外交涉事件中的一个(普通)事件。(3分)材料B第7页共6页

微信公众号：学教有方则是基于中国近代社会转型的时间尺度，认为鸦片战争是清末社会变化的一个重要节点，鸦片战争之前中国对西方势力的影响，还未知觉，依然保守故我；而战争之后，尤其在五口通商后，外力进一步深入，中国(的应对之策)不得不变。(3分)原因：同一历史事件放在不同时间尺度来考察，会呈现出不同的意义和价值。(意思相近即可，2分)四1.A;D(4分)2.君臣有别、