老高考新教材适用2025版高考历史专题二轮复习题型强化练10观点论证类非选择题

训练10观点论证类非选择题1.(2024海南高三学业水平诊断)阅读材料,完成下列要求。材料西方近代思想启蒙17、18世纪欧洲思想领域出现启蒙运动,涌现出一大批闻名的启蒙思想家,他们提倡科学,否定封建专制,提出了系统的资产阶级政治理论中国近代思想启蒙鸦片斗争后,中华民族出现民族危机和传统文化危机,学问分子将目光转向世界,学习西方文化,引发了一场由外而内的思想启蒙和制度变革——摘编自郭成伟、马志刚《近代中西文化启蒙及法制建设之比较》从表中提取近代中西方思想文化领域相互关联的信息,确定主题,并结合所学学问予以阐述。(要求:自拟主题,史论结合,逻辑严密,表述通畅。)2.(2024安徽淮北一模)阅读材料,完成下列要求。材料中国数千年的历史呈现为一个多元体系的运作过程。这个体系包含着中原、草原、海洋、西域、高原等几种主要的自然——社会——经济生态区域,各个区域彼此间有着极为深刻的相互依靠、相互塑造的关系,以至于脱离开一方完全说明不了另一方。这一体系不断地寻求着从多元主体相互对抗的外部均衡,演化为多元复合帝国的内部均衡;中原地区的每一次社会结构的变迁,都将打破业已演化出的多元帝国的内部均衡,前述运动过程在更高一阶上再重复一轮,这构成了中国历史的循环上升的逻辑过程。——摘编自施展《枢纽:3000年的中国》从材料中提出一个论题,结合中国古代史相关学问,加以论述。(要求:论题明确,持论有据,表述清楚。)3.(2024江西九江一模)阅读材料,完成下列要求。材料百年未有之大变局,从范围上讲不只是指国际关系领域的改变,而是涉及社会的方方面面,包括制度、经济、科技等领域。从时间上讲,世界局势的改变是一个漫长的过程。因此,对大变局的探讨不应局限在“100年”这个时间段里,而是应当回望过去几百年全球化进程的重要节点,同时视察分析其他国家在面临历史大变局时所实行的方法、措施,从中吸取阅历教训。——摘编自常娜《英国应对近代大变局的阅历和启示》依据材料及所学外国史学问,以“历史大变局”为主题,自拟论题,并予以阐述。(要求:论题明确,论证充分,史实精确,表述清楚。)训练10观点论证类非选择题1.参考答案示例主题:西方启蒙思想文化的传播推动近代中国救亡图存。阐述:随着西方列强的入侵,西方文化也随之涌入,中国传统文化已不能有效地回答和解决社会所面临的问题,先进的中国人向西方学习。19世纪40年头,魏源编成《海国图志》,提出了“师夷之长技以制夷”的思想;19世纪60年头,洋务派提出“中体西用”,开展洋务运动,引进西方先进科技,试图弥补儒家文化的不足;19世纪后期,主见在中国实行君主立宪制的维新思想和民主共和制的革命思想相继兴起;新文化运动时期,陈独秀、李大钊等人高举民主与科学的旗帜,推动思想文化革新。综上所述,近代先进的中国人面对民族危机和文化危机,向西方学习,推动了近代中国文化发展的历史进程,推动了救亡图存运动的兴起。2.参考答案示例论题:中国区域经济发展过程中呈现出差异性与融合性。中国幅员宽阔,气候类型多样。不同气候区造就了不同的经济类型。黄河流域大部分是传统的农业区,这里自然条件优越、开发早、技术先进并长期引领中国经济发展。山东、山西以北的广袤地区气候寒冷,土地贫瘠,是传统的畜牧区或半农半牧区。农耕与游牧两大经济类型之间长期对峙,特殊是随着中国气候变迁(变冷)等缘由,北方游牧民族常常袭扰中原,中原在古代传统的威逼主要是北方少数民族。当然,双方既有冲突也有交融。北魏孝文帝改革,促进鲜卑族的封建化。辽宋夏金元时期,也是少数民族学习汉族的高峰期。草原、中原等经济区域的对立——冲突——交融,使各经济区成为有机整体,共同推动了中国古代经济的发展与旺盛。各民族为中国政治、经济、文化发展作出重大贡献。3.参考答案示例论题:在历史的大变局中,近代英国的崛起是诸多因素综合作用的结果。阐述:新航路开拓后,英国主动进行殖民扩张和掠夺,为经济发展供应了资本的原始积累和广袤的市场;17世纪以来,英国较早完成资产阶级革命,逐步确立和完善君主立宪制,保障了稳定的社会环境;近代以来,英国重视科技教化,出现了牛顿、瓦特、达尔文等一批影响世界的科学家、独创家,是世界上科技创新