2024年新人教版八年级上册物理课件 1.1长度和时间的测量第2课时

第一章

机械运动八上物理RJ第2课时1.1长度和时间的测量1．会使用适当的工具测量时间，知道如何规范地测量时间.2．知道测量有误差，了解误差和错误的区别．学习目标3．能通过日常现象、物品或自然现象粗略估测时间，了解计量时间的工具及其发展变化的过程．课堂导入同学们：我们在日常生活、生产及科学研究中经常要比较时间的长短。时间的长短会改变吗？请欣赏电影《星际穿越》片段，感觉时间长短的改变。新知探究知识点1时间的测量1.时间的测量（1）时间的单位：国际单位：秒（s）

常用单位：时（h）、分（min）等单位换算：1h=60min

1min=60s1h=3600s1967年的国际计量大会规定，铯133原子振动9192631770次所需的时间定义为1s。铯原子钟的精确度非常高，大约每百万年只有1s的误差。新知探究知识点1时间的测量（2）测量工具

古代的测量工具：人们用日晷、沙漏、滴漏等计时仪器来测量时间日晷沙漏铜壶滴漏现代的测量工具：在现代生活中，人们用来测量时间的一些工具，钟、表、机械（电子）秒表、原子钟等。手表石英钟电子秒表机械秒表新知探究知识点1时间的测量原子钟是一种计时装置，精度可以达到每2000万年误差才1秒，它最初本是由物理学家创造出来用于探索宇宙本质的；后来应用于全球的导航系统上。新知探究知识点1时间的测量中学生的脉搏1min内大约跳动70次，跳动一次大约用0.86s；正常呼吸一次的时间是3~4s；人眨眼一次所用时间约为0.1s。新知探究知识点1时间的测量（3）时间的估测（4）认识机械秒表大盘的指针是秒针（长针），长针转一圈是30s，分度值是0.1s，小盘的指针是分针（短针），转一圈是15min，分度值是0.5min。机械秒表有两个表盘，小盘的指针是分针（短针），大盘的指针是秒针（长针）。新知探究知识点1时间的测量机械秒表的读数读数方法：示数=小盘读数（min）+大盘读数（s）先读小表盘上指针所通过的分钟数（按整数读）；再观察小表盘上的指针是否超过两数字之间的半格刻度线，若不超过，则大表盘按照0~30s读数，若超过，则大表盘按照31~60s读数。小表盘的示数大表盘的示数秒表的读数3min48s3min48s新知探究知识点1时间的测量①机械秒表的使用一按：按动秒表启动/暂秒按钮开始计时。二停：计时结束时，要按动秒表启动/暂秒按钮，这时秒表会停在最后计时处。三读：秒表上分针和秒针所对应的时间值相加即为测量值。四回零：按下回零按钮，使指针指在“0”处。（5）实验：用秒表测量时间新知探究知识点1时间的测量②用秒表测量你脉搏跳动10次所用的时间是

s；1min内你的脉搏跳动的次数是

次.甲、乙两位同学用分度值不同的刻度尺测量同一个物体的长度，请你记录测量结果并进行比较。甲同学

乙同学新知探究知识点2误差分度值准确值估读值物体长度1cm2cm0.2cm2.2cm1mm2.2cm0.07cm2.27cm甲、乙两个测量值哪一次精确度高？为什么有差别？是否都是正确的？你能测量出物体的真实长度吗？甲同学

乙同学新知探究知识点2误差分度值准确值估读值物体长度1cm2cm0.2cm2.2cm1mm2.2cm0.07cm2.27cm甲、乙两个测量值中乙的精确度高，因为乙刻度尺的分度值小。甲的精确度尽管没有乙的高，但是测量值也是正确的。甲同学

乙同学物体有一个真实长度，但几乎无法测量出来，测量值和长度的真实值总是有差别。新知探究知识点2误差在测量长度，时间以及其他物理量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总会有差别，这就是误差。什么导致的误差？所用仪器的精密度估读不能非常准确如何减小误差？多次测量求平均值选用精密的仪器改进测量方法测量方法和环境新知探究知识点2误差产生原因能否避免误差错误想一想:误差和错误的区别？新知探究知识点2误差测量工具的精密度测量人的估读习惯测量方法和环境不能避免只能尽量减小不遵守工具使用规则读数、记录时粗心可以避免长度和时间的测量时间的测量误差单位：s、h、min、ms、us测量工具：秒表、钟、手表等误差和错误的区别减小误差的方法误差是客观存在的，不能消除只能尽量减小采用正确的测量方法就可以避免错误多次测量求平均值、选用精密的仪器、改进测量方法课堂小结（湖北中考）图中秒表读数

s。对接中考32小盘分针指针指在0和1之间，所以读数为0min小盘指针在0与1之间超过半分钟刻度线，大盘读数时，应该按30~60s读，读数为32s。1.下列关于误差的说法中正确的是（）A．测量时出现误差，则说明一定是出了差错B．在测量时，多测量几次，取平均值可以减小误差C．误差是难以避免的，所以减小误差是不可能的D．改进实验方法和采用精密的测量工具可以避免误差

B随堂练习差错是错误，误差不是错误误差不能避免，但可以可以通过多次测量求平均值、选用精密的仪器、改进测量方法来减小误差

2.以下描述最接近1秒的是（）A.通常心脏跳动一次的时间B.地球公转一周所用的时间C.普通手表秒针转一圈的时间D.人步行12米所用的时间A

大约10s左右365天1min随堂练习谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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