2024年秋新人教版九年级上册化学课件 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性 第1课时 碳的单质

课题1碳单质的多样性R·九年级化学上册第1课时碳的单质第六单元碳和碳的氧化物课前自学准备课标要求1.了解金刚石和石墨的物理性质和用途。2.知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。学习目标课堂教学展示新课导入不同的元素组成不同的物质：氢气_____H2水_____H2O铁_____Fe氮气_____N2同一种元素组成不同的物质：O2氧元素O3红磷磷元素白磷金刚石石墨研究表明，透明的金刚石、灰黑色的石墨和分子结构与足球相似的C60都是由碳元素组成的单质。石墨是单质碳的一种形式，它的身影在我们生活中随处可见，常用的铅笔的笔芯就是由石墨制作而成的。金刚石是单质碳的另一种形式，是天然存在的最硬的物质。玻璃刀头上镶嵌的金刚石可以用来裁玻璃。虽然都是由碳元素组成的，但是由于原子的排列方式不同，它们的物理性质存在着明显差异。现在就让我们来探究金刚石、石墨和C60有何不同吧！石墨金刚石足球烯（C60）课堂教学展示课堂探究知识点1金刚石金刚石金刚石的结构👆用途👇性质装饰品:钻石折射率高，透光性好裁玻璃、切割大理石，钻机钻头硬度大，是天然存在的最硬的物质集成电路基板散热导热性好推断光学窗口和透镜的涂层知识点2石墨及无定形碳石墨的结构灰黑色有金属光泽

质软，有滑腻感

👆用途👇性质推断铅笔芯灰黑色高铁列车的受电弓滑板有滑腻感，良好的润滑性电池电极优良的导电性能石墨坩埚熔点高，导热性好拓展——铅笔的标识铅笔芯是由石墨、黏土和水混合加工而成的。你知道铅笔上的“H”和“B”分别是什么意思吗？H——hard，在铅笔中表示“硬度”B——blackness，在铅笔中表示“黑度”低硬度中硬度高硬度硬度越高黑度越低硬度越低黑度越高一般来说，石墨的含量越高，铅笔的硬度越高。日常生活和工农业生产中常常用到的木炭、焦炭、活性炭和炭黑等，这些物质的主要成分也是碳单质，它们的结构与石墨类似。木炭活性炭炭黑焦炭它们没有固定的几何形状，所以我们称之为无定形碳。想知道它们有什么性质吗?下面我们一起来探究一下。木炭活性炭炭黑焦炭【实验6-1】在盛有半瓶水的小锥形瓶里，滴入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭（或活性炭），轻轻振荡锥形瓶，观察现象。红色的水颜色褪去。木炭(活性炭)具有疏松多孔的结构，具有吸附能力，色素被吸附在孔的表面。

现象

分析木炭、活性炭的吸附性是物理性质，吸附中发生的是物理变化。活性炭结构孔内表面积比木炭大，吸附能力比木炭强。吸附能力与物质的表面积有关，表面积越大，吸附能力越强。123知识拓展应用随着社会的发展，活性炭的应用范围也不断扩大。现在人们还可以用活性炭处理污水、吸附甲醛等等。课堂教学展示典例剖析如图所示，向盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里投入几小块活性炭，最终观察到红棕色

（填“变深”或“消失”或“不变”），漏斗中液面

（填“上升”或“下降”或“不变”）。其原因为活性炭具有

作用，使瓶中气体压强

外界大气压。提示：活性炭会吸附NO2，故瓶内气体会变为无色，压强减小，液面上升。消失上升吸附小于思考与讨论结合金刚石、石墨、木炭及活性炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。结构性质用途决定决定推知推知C60分子结构模型用途性质固体，质脆、有金属光泽几乎不导电导热性很差，很稳定广泛应用于超导、催化、材料、医学及生物等领域制备新材料、器件知识点3C60每个C60分子由60个碳原子构成，结构形似足球。观看视频，总结金刚石、石墨C60的物理性质及用途。金刚石石墨C60物理性质外观光泽硬度导电性用途无色透明的固体灰黑色固体足球状结构雕琢后有光泽有金属光泽最硬(天然存在)较软不导电良好的导电性不导电钻头、玻璃刀刀头、装饰品等铅笔芯、电极、润滑剂等材料科学、超导体等课堂教学展示典例剖析例有关金刚石、石墨和C60的说法正确的是（）A.都属于单质B.元素组成不同C.硬度相同D.碳原子排列方式相同都是由碳元素构成的单质A√×硬度不同，金刚石是天然存在的最硬的单质××资料卡片碳单质的研究进展课堂教学展示课堂小结碳的单质金刚石

石墨木炭、活性炭C60有吸附性，可作吸附剂等天然存在的最硬物质，可用来裁玻璃、切割大理石等质软、有滑腻感、导电，可用来作铅笔芯、电极等有特殊的性质，可用于材料科学，超导体等方面1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结课后作业课后反馈总结课本习题练习与应用1.金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，物理性质却有明显差异。其原因是()。A.构成它们的原子大小不同B.构成它们的原子数目不同C.金刚石、石墨和C60由不同种原子构成D.金刚石、石墨和C60中碳原子的排列方式不同D谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台