2024年小学三年级数学（北京版）-吨的认识-1教案

第三单元第1课时：吨的认识 年级：三年级教材版本：北京版授课教师单位及姓名：指导教师单位及姓名：一、教学背景简述“吨的认识”是在学生已经掌握了质量单位“克”和“千克”的基础上学习的内容。在此之前，学生在“克”和“千克”的学习中了解和掌握了相关的学习经验和方法，即通过“掂一掂”、“称一称”等活动直接体验，感受较为深刻。但是1吨有多重不可能让学生去直接体验，因此，在教学时应注意联系学生的现实素材、已有的生活经验和较为熟悉的事物，感知和了解吨的含义。通过想象和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察、想象、推理、估计能力。根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：找准知识的生长点，让学生感受“吨”这个新的质量单位的产生和发展源于生活的实际需求，建立新旧质量单位的联系，为深入认识吨奠定基础。借助学生熟悉的事物，通过观察、体验、感知，运用关联、迁移的方法推算1吨的质量，初步建立1吨的直观感受。借助信息手段，通过直观的画面，呈现更形象、更直观的实物，初步形成对1吨的感性认识。巩固练习，让学生逐步感受数学来源于生活，生活中应用数学的思想，从中体验学习数学的乐趣。二、学习目标认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。通过观察、比较、体验、推理等活动，体会质量单位的重要性，感受1吨的大小。感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。三、教学过程（一）建立新旧单位联系，激发认知需求1.出示明明的日记单位用错，引发学好单位的重要性。2.复习质量单位“克”和“千克”。师：在前面的学习中，我们认识了两个质量单位，还记得是什么吗？对，就是“克”和“千克”，用字母表示是“g”和“kg”。3.师：表示比较轻的物体有多重，常用“克”做单位。“千克”在我们生活中也很常见，比如计量我们的体重就要用到。看来，选择合适的质量单位真的很重要呢！4.三位同学介绍自己的体重。5.请你们估一估老师的体重是多少？6.激发认知需求师：我们一起去动物世界看看那些动物的体重吧，我们来看两个庞然大物。（出示图片：非洲大象蓝鲸）读出它们的体重。提问：读了刚才这两个数据，你有什么感觉？你有更好的表示方法吗？预设1：数大，不好读。预设2：要是有个更大的质量单位就好了，我原来见到过“吨”。师小结：是呀，数太大了，不好读。你们是不是也有这样的感觉呢！当计量比较重的物体质量时，这就需要一个新的质量单位出现，其实我们在生活中经常见到“吨”，“吨”可以用字母“t”表示。让我们一起来看看吧。出示图（教材20页4幅图），让学生说一说每幅图的意思。小结：计量比较重的物体的质量，通常用“吨”做单位，吨用字母“t”表示。今天我们一起来认识“吨”。（二）联系生活，建立1吨的质量观念师：1吨到底有多重呢？1.活动一：借助几何直观，认识1吨=1\*GB3①出示图片：长、宽、高都是1分米的正方体杯子，装满水时，水的质量就是1千克。=2\*GB3②ppt动态演示：1个正方体装水1千克，10个这样的正方体水杯装10千克水，100个这样的水杯装100千克的水，1000个这样的水杯装1000千克的水，也就是1吨。由此我们知道了：1吨=1000千克用字母这样表示：1t=1000kg=3\*GB3③那1吨水到底有多重呢？图片出示：这里有一个长、宽、高都是1米的大正方体水池，如果把这个小正方体水杯里的水，一杯一杯地倒入这个大正方体池子中，需要倒1000次正好将这个池子装满，此时这满满一池子水的质量就是1000千克，也就是1吨。=4\*GB3④对学生进行节水教育2.活动二：借助活动体验，感受1吨师：出示一袋重25千克的大米=1\*GB3①出示图片：找两个学生试抱一袋重25千克的大米。连班上的大力士抱起来都很费劲。提问：课前让同学们抱一抱25千克的物品，你有什么感受呢？=2\*GB3②课件演示：一袋米重25千克，4袋米重100千克,然后我们4个为一组，再这样数10组，所以40袋大米重1000千克，也就是1吨。③（出示世界冠军李雯雯的举重画面）世界举重冠军都不能举起1吨重的物体，感受1吨真的太重了。④对学生进行节约粮食的教育3.活动三：借助推算，丰富对1吨的认识=1\*GB3①课前，老师调查了三年级一个班学生的平均体重约是33千克。提问：请你推算一下大约多少个人的体重是一吨呢？估计一下你们班同学质量总和够不够1吨呢？=2\*GB3②出示数学书22页试一试，继续帮助学生建立1吨的质量观念下面的□里填上什么数，它的质量是1吨？（三）联系生活，感悟“吨”的应用1.师出示：生活中质量大约是“1吨”的物体2.问题再现，总结提升用“吨”表示非洲象和蓝鲸的体重，让学生感受到两个庞然大物的质量用“吨做单位”既便又简单了很多。3.生活中用“吨”做单位的物品有哪些呢？比如我们生活中经常见到的：这台城市洒水车的质量、工地上的这台大吊车的质量、这堆钢筋的质量、这堆沙子的质量等，这些我们生活经常见到的比较重的物体的质量都用“吨”来做单位。同学们，你们也想一想：生活中用“吨”做单位的物体还有哪些呢？=1\*GB3①“杂交水稻之父”袁隆平=2\*GB3②港珠澳大桥师：看完了这些资料，你们是不是也从这些数据中感觉到科技发展的日新月异，同时也见证着我们祖国的日益强大呢，让我们一起为我们的祖国点个赞吧。（四）实践应用，内化质量单位间的关系师：到现在为止，我们学了三个质量单位：克、千克、吨。提问：什么时候又用千克和克来做单位？什么时候用吨来做单位呢？生小结，怎样选择合适的质量单位。1.在括号里填上合适的单位。生答，引发争议，如何选择合适的质量单位。师小结：我们在选择质量单位的时候，不仅要关注物体的质量，而且还要关注题目中给的数是多少。在选择的过程中，还可以选择一个我们熟悉的参照物作为标准，最后找到合适的质量单位。2.帮小明改日记。3.那通过今天的学习，你有什么收获呢？（五）课堂小结看来你们的收获还真不小呢。同学们生活中处处有数学，希望你们能用数学的眼光去观察生活，能够用所学习的数学知识不断地去解决生活中的问题。（六）布置作业（自主完成在书上）1.数学书24页第1题：在你选择的答案上涂色。2.数学书24页第2题：左、右两边的物体哪个重？在