湘教版四年级下册语文

____________教学目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗批注教学难点：理解诗歌所包含的深义教学用具：课件教学方法：导读法、自主、合作、探究相结合教学过程：一、激趣导入欢做的事是什么呢?(有许多美好的梦想)是啊，我们在这个多梦的季节里同学们一定会随着诗人的描绘而真实地感受到童年的快乐!2.板书课题，朗读课题。(板书课题：多梦的季节)二、初读诗歌，感知诗意1.听配乐诗歌朗读。2.全班有感情地朗读诗歌。3.指名分节朗读诗歌。三、认知生字生词1.课件出示生字卡片，学生认读。(1)指导书写。"哼"的右下方，不要写成"子"。"鹰"的里面上部是"惟",不要写成"佳"默"是左右结构，不要写成上下结构。(2)学生与小组同学间交流汇报识记生字的方3.学生用自己喜欢的方式理解词义。四、引导学生有感情地朗读诗歌1.学生自由朗读诗歌。2.标出诗句最后一个字的音节，看看它们的韵母有什么特点。(押了韵，读起来朗朗上口，富有节奏感)3.指导朗读。(1)再次播放配乐诗歌朗读。⑤全班齐读，要注意节奏，读出感情。三、课堂小结1.学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。试着背诵诗2.学生小结一下自己在这节课中的学习收获。四、作业：写小字教学(后记)后思：2页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计教学目标：感悟诗歌内容，感受童年的天真、快乐批注教学重点：理解诗歌所包含的深义教学难点：理解诗歌所包含的深义教学用具：课件教学方法：导读法教学过程：一、复习导入1.指名朗读诗歌。2.说说这首诗主要写的是什么?(在童年这个美好的季节里，我们有许想，我们在这些梦想中一天天快乐地长大)二、精读感悟1.指名朗读诗歌第1节、第4节(要求读得正确、流利(1)从"哼着一天天长大的童年……"中的"哼"字，你体会到了什么?(2)这两节诗完全是一样的，分别安排在诗歌的开头和结尾，这样写有什么好处?①学生分组交流，合作探究。②学生汇报。2.全班齐读诗歌第2-4节。(1)指名读第2节。①看着小树长大、雏鹰邀游蓝天，小小的"我们"有怎样的想法?②从这一连串的疑问中，可以体悟到些什么?③启发学生想象小树长大、雏鹰翱翔的画面，从中感悟到成长的快(2)指名读诗歌第3节。3页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计①说说这一节主要写什么?②以小组为单位讨论：长大意味着什么?a.学生自由说说自己对"长大"的认识。b.教师引导、小结。(3)指名读诗歌第4节。①课件出示下列句子，注意带点的词语。a.只是太阳惊奇，我们有了沉默的白天。b.只是月亮发现，我们有了多梦的夜晚。②引导学生反复朗读诗句。二学生交流、汇报。.学生用自己喜欢的方式朗读全文。三、交流感悟，拓展延伸1.读完全诗，说说你有什么感悟?2.和小组同学在一起，说说自己"一天天长大的童年"吧!四、教师总结.五、课堂小结让学生总结一下自己在这节课中的学习收获。六、作业：双格教学(后记)后思：4页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计教学目标：有思情地朗读课文，理解课文内容批注教学重点：抓住重点语句，理解课文内容。教学难点：体会作者对弹琴人的"钦佩""羡慕""感谢"之情。教学用具：课件教学方法：读议法教学过程：1、(学生自由交流)2、.提出课题。这节课就让我们一起来学习课文《琴声叮咚》吧!(板书课题：琴声叮咚)3、.学生齐读课题。4、.学生围绕课题质疑。二、初步感知1.学生自由读课文。2.出示自学提示：(1)将课文读通、读)1顶。(2)圈画出生字，抓字音、偏旁、笔画、字形。(3)圈画出生词，用自己喜欢的方式理解词义。(4)再读课文，标画出自然段，提出自己不懂的问3.学生按自学要求自学。4.汇报自学情况。(1)出示生字卡片，学生认读，正音。(2)指导书写。"羡"是上下结构，不要写成左右结构。"慕"字的下面是"山",不是"小"。"暴"字的下面是"战"不要写成"水"。(3)学生交流对生词的理解。5页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希三、再读课文，理清层次(1)课文写了→件什么事?(2)课文是按怎样的顺序叙述的?(1)"我"家对面高楼的小姑娘，无论春夏秋冬都坚持练琴，从她的琴声中",我"感悟到了"勤奋""温暖"我"对她充满感谢之情。(2)第1自然段：写"我"家对面的高楼里常传出第2~9自然段：写"我"对弹琴人充满"钦佩""羡慕"第10~14自然段：写弹琴的是一位小姑娘。四、课堂小结一、把自己在这节课的学习收获小结→下吧!五、作业：写小字.6页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计批注教学重点：抓住重点语句，理解课文内容。教学难点：体会作者对弹琴人的"钦佩""羡慕""感谢"之情。教学用具：课件教学方法：读议法教学过程：一、复习导入2.上节课我们已初步感知了课文内容。这节课，让我们来继续赏析课文吧!二、自主学习，合作探究1.学习课文第一部分和第四部分。(1)学生自由读这两部分。讨论：①两部分之间有什么联系?②这样写有什么好处?(2)学生讨论、交流。2.学习课文第2-9自然段。(1)学生自由读这一部分。(2)(课件出示)讨论："我钦佩这个弹琴的人。""我羡慕这个弹琴的人。""我感谢这个弹琴的人。"说说作者为什么对弹琴的人充满"钦佩""羡慕""感谢"之情?(3)学生先独立思考，与小组讨论交流后，师生共同探究。(4)学生再次有感情地朗读课文第2-9自然段。3.那么,这个勤奋练琴的小姑娘是谁呢?让我们一起来学习课文的第10-14自然段7页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计(1)学生用自己喜欢的方式读课文。(3)学生以小组为单位合作、交流，然后再全班交流。②从这些语句可以感知作者感情的变化'"a.这琴声那样优美动听，有甜味儿，又是那样亲切熟悉，如逢故友。(欣喜)b.难道那弹琴的就是她?(惊喜)c.我愣住了，真的就是她!(惊叹)(4)当一切真相大白，面对如此动昕的琴声，面对如此娇小的弹琴人，作者此时会怎三、总结全文，拓展延伸2.用几句话来赞一赞这个弹琴人吧!四、课堂小结学生互相质疑、释疑，然后总结自己的学习五、作业：双格.教学目标：分析课文，理解课文内容，感悟师生之间浓浓的师生情批注教学重点：:理解课文内容，感知人物个性特点教学难点：领会孩子们喜爱老师的原因教学用具：课件教学方法：导读、导析法教学过程：一激情导入8页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计最亲近的人。今天，我们字习一篇与老师有关的课文一一《穿红裙子的老师板书课题：穿红裙子的老师)学生齐读课题。一初读课文1.出示自学提示：1)自由读课文，丑课文读通、读)1页。2)画出生字、生词。3)边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?三、全班汇报交流1.指名读课文，教师相机指导朗读。3.交流。(1)课文主要写了乡村孩子们对穿红裙子的老师的喜爱和老师对乡村孩子的关心、4.指导朗读，要读出孩子们的情绪变化。三、抄写生字、生词1.学生自主记忆字形，提出难写的字。2.指导书写。脚、年、郁、附、锅、碗、搜肠刮肚、损、企、偏僻。3、学生交流对生词的理解。搜肠刮肚锅碗瓢盆三番五次依依不舍有滋有味5、课堂小结学生总结自己在这一节课中的学习收获。四、作业：写小字教学(后记)后思：教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文批注教学重点：:理解课文内容，感知人物个性特点。教学用具：课件教学方法：导读、读析法9页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计一、复习导入2.说说课文讲了一件什么事。二、质疑课文内容1.学生自由读课文：说说课文中你有哪些地方不懂?2.学生自由提问，互相释疑。4.教师小结。同学们，你们真会读书，就让我们带着这些问题一起去学习，探究吧!三、理解课文，解决疑难问题1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。2.课件出示有关问题：(1)乡村小学的孩子们为什么那么喜爱穿红裙子的老师?(2)穿红裙子的老师来了后，乡村小学的孩子们有怎样的变化?(3)后来，乡村小学的孩子们为什么流泪了?(4)画出文中表现出孩子们喜爱穿红裙子的老师的语句。3.学生轻声读课文，从文中找答案。4.学生以小组为单位交流、探究。5.全班汇报，教师指导。(1)因为这位老师上课与众不同，能把学生带入到课文的情境之中。她还把学生带到课本以外的精彩世界。(2)孩子们热爱学校，热爱学习了。(3)因为他们误以为穿红裙子的老师到城里的学校去了，再不回来6.教师小结。呢?其实，我们的老师何尝不是这样呢?他们为了我们的成长倾注了多少的心血啊!让我们懂得珍惜，学会感恩吧!四、整体感悟1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、找出课文中写到“红裙子”的句子，联系上下文，说说自己的感五、课堂小结作业：双格教学(后记)后思：教学目标：分析课文，理解课文内容理解课文内容批注教学重点：了解课文内容，培养默读能力教学难点：弄清“我”请求老师读作文时不念自己名字的原因教学用具：课件教学方法：引读法10页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计1导语：同学们，每当老师念作文的时候，你会怎么想呢?你的名字是否曾被老师提过呢?今天，我们要学习的课文就是著名作家毕淑敏写的(板书课题：老师读作文的时候)二、初读课文，感知内容(3)思考：课文主要讲了一件怎样的事情?三、精读课文，走进"我"的内心世界(1)当老师念"我"的作文的时候"我"的情绪有怎样的变化?(2)同学们对"我"的态度有怎样的变化?(3)"我"为什么请求老师在读作文时不念自己的名字?(4)读了这篇课文，你有怎样的体会?请求不念名字(1)甜甜的一怪怪的—孤独(像揣着一块石头):快活。11页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计(2)神情怪怪的、不跟"我"玩：好奇、越玩越好(3)因为虽然"我"的作文写得好，但如果老师长期只提一个人的名字，会让其他同学觉得老师忽略了他们的存在。如果老师念作文时不指名是谁写的，不仅可以激发同学们的好奇心，还顾及了一大部分同学的面子(4)"我"是个热爱学习，敢于面6.教师小结。学完课文，相信同学们一定有很多很多的感触吧!可见，生活处处有精彩，关键是看你怎样面对生活"四、课堂小结在这篇课文的学习中你有哪些收获呢?把自己的收获小结一下吧!作业：写小字教学目标：抓住人物的性格特点，把内容写具体批注教学重点：抓住朋友的特点教学难点：怎样把作文写具体教学用具：课件教学方法：引导法教学过程：一、课前导语的故事讲给大家听吗?让我们大家一起来分享你们友情的快乐吧!二、明确目标1.教师引导学生明确习作目标。2.学生将自己和好朋友之间的一件最快乐、印象最深的事写出来。三、资料链接湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计回顾本单元课文，教师帮助学生找出本单元课文中哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法，从读中学写。四、习作构思引导学生选材，如何入手来写。1.这次习作要求我们向大家介绍自己与好朋友之间发生的令人感到快乐的事，所2.怎样将这件事写具体呢?(1)学生与小组同学交流。(2)全班同学交流、讨论。3.教师引导学生确定作文材料。五、资源共享引导学生交流课前收集的有关资料，共享资源，扩大学生的信息量。六、习作方法根据本次习作特点进行指导。1.抓住人物的动作、语言、神态等进行描2.选取合适的角度来突出自己和朋友间的友情。3.要注意表达自己的真情实感。4.注意引导学生学习修改自己的习作。七、佳作赏析(课件出示)例文我和我的外国好朋友我的外国朋友叫Carol,Carol。还记得我吗?来学习肯定好。最后一个字就念‘辰'吧，因为我就姓陈。中间一个字就念艾吧，12页13页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计我一条项链，上面有半个桃心，写着"fri"三个字母。你又拿出另外一条项链，上面也是半个桃心，写着"end"三个字母，你说"合起来正好是‘frien——朋友，让我们交个朋友吧!"说着，你伸出了手，我也伸出了手，我们就这样教学目标：点评交流材料批注教学重点：学生完成习作初稿并互相修改教学难点：学生完成习作初稿并互相修改教学用具：课件教学方法：引导法(课件出示材料)点评上节课交流的材料，重点点评习作可供借鉴和修改三、实践练习14页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计教学目标：评析学生习作批注教学重点：评析学生习作教学难点：评析学生习作教学用具：课件教学方法：引导法评析学生习作二、习作讲评教学目标：进行语言文字训练，积累好词佳句。批注教学重点：积累词语及诗句，感受祖国语言文字的魅教学难点：进行语文活动一-当回小记者教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、学习"万花筒"1.指名读、正音。2.教师领读，学生齐读。3.投影出示这六个字，让学生观察。(减、喊、感、涡、锅、窝)让学生说说自己的发现。4.学生交流自己的发现，引导学生用这些字组词。5.在田字格里描写这些字。二、学习"我能填"1.投影出示。2.指名读，正音。3.教师领读。4.引导学生分析每组两个字的异同点，识记生字。15页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计5.学生先独立组词，然后交流、讨论。6.教师小结。{丑(小丑)扭(别扭){雏(雏鹰)准(准备)三、学习"我能写"1.学生读例句，说说自己的发现。2.学生之间交流自己的发现及这样写的好处。3.教师引导学生扩写第一个句子。(1)投影出示：()老师穿着一条()裙子。(2)学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词，只要语意通顺就行。(美丽的)老师穿着一条(耀眼的红)裙子。4.学生试着扩写第二句，教师个别指导。四、学习"百宝箱"——读读背背2.配乐朗读古诗。3.指名读，正音。4.齐读古诗，说说古诗描绘了一幅怎样的画面。5.学生交流对诗句的理解，教师相机指导。6.学生读背古诗。五、课堂小结学生小结一下自己在这节课中的学习收获。作业：双格教学(后记)后思：教学目标：进行语文活动训练批注教学重点：进行语文活动训练教学难点：进行语文活动训练教学用具：课件教学方法：导析法2、同学们，当回小记者，采访自己敬慕的人，一定是大家最想干的吧!那么,今天就让我们来过把瘾，当一回小记者吧!二、指导学生作好采访前的准备1、先要想一想自己将采访谁?(可以是自己认识的普通人，也可以是身边的一些名人)2、再想一想，自己将要采访对方的哪些内容。(1)为了便于采访，先应将自己想知道的问题写成采访提(2)采访别人时，要注意礼貌用语，提的问题出应有一定的提问价值。16页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计(3)采访别人时，要注意尊重采访对象，尽量不要让对方有为难的感三、让我们快乐出发，当回小记者1、采访时，语言要简洁，吐字要清晰。2、当采访对象在回答问题时，要认真地听，并快速地做好记录。3、采访完了后，要对别人说声"谢谢"!四、模拟现场，进行采访1、学生之间先进行模拟采访，按自己的采访提纲先演示一次。五、课堂小结1、同学们做得很好，相信同学们的采访一定会成功的。2、把自己的收获小结一下吧!采访提纲例文采访提纲——采访本校何校长三、请何校长介绍一下自己的童年。四、请何校长说一说在童年生活中，自己印象最深的一件事。五、对何校长的回答及陈述表示感谢!教学(后记)后思：教学目标：学习古诗《清明》。批注教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：能根据诗句的描绘想象画面教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、谈话导入1.同学们，你们知道我国民间有哪些传统的节日吗?学生根据课前收集的有关资料交流。2.今天，我们来学习一首与传统节日有关的古诗——《清明》。(板书课题：清明)17页对故人进行祭拜，表达自己的哀思。4.学生交流课前收集的有关清明节的资料。二、初读古诗2.学习生字。(1)课件出示生字，让学生认读。(2)指导书写。3.思考：《清明》这首诗表达了诗人怎样的感情?三、学习古诗，理解诗义1.介绍作者。2.教师范读，学生注意节奏。3.学生按节奏诵读，画出自己不理解的地方。4.学生在小组中质疑、解疑。5.引导学生体会诗的意境。纷纷：形容多，杂乱。断魂：形容十分伤心悲哀。(2)借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问：请问行人问哪里有酒店?放牛的小孩指着远处的杏花村。6.学生齐读古诗《清明》。7思考：行人为什么会到处找酒店呢?(因为伤心，想借酒消愁)四、拓展1.朗读、背诵古诗。2.收集一些民间传说。五、课堂小结18页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计在这节课的学习中，你有哪些收获呢?快总结一下吧!教学(后记)后思：教学目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗批注教学重点：理解诗句的含义教学难点：感悟古诗所描绘的意境。教学用具：课件教学方法：导读、导析法教学过程：一复习导入1、指名背诵古诗《清明》。2、这节课我们来学习古诗《江畔独步寻花》。(板书课题：江畔独步寻花)3、学生齐读诗题。共七首，记录了诗人在四川成都锦江边独自散步寻花的全过程。二、初读古诗1.学生自由朗读古诗。2.勾画出生字、生词。19页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计三、理解诗意2、感悟诗意。(1)黄师塔前江水东，春风懒困倚微风。黄师塔：指一塔名。黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游(2)桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?一簇：一丛。无主：没有主人。桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱这深红色的桃花还是浅红色的桃花呢?4.说说你从诗中体会到了些什么?5.教师小结。这是一首写景诗，诗人陶醉在大自然的美景中，大自然的百般妩媚使得诗人也不知四、拓展延伸五、课堂小结将自己在这节课中的学习收获小结一下吧!20页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计教学目标：学习<<卧薪尝胆>>,感悟其中的道批注教学重点：感受故事揭示的形象，了解故事的主要内容教学难点：感悟其中的道理。教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、揭示课题1.同学们，你们知道哪些成语故事呢?(学生自由交流)2.这节课，让我们一起来学习《卧薪尝胆》这则成语故事吧!(板书课题：卧薪尝胆)3.通过预习，谁能说说对课题的理解?(1)学生齐读课题。(2)交流、小结。尝苦胆，策励自己不忘耻辱)二、初读课文，整体感知1.课件出示自学要求。(1)借助汉语拼音、工具书把课文读通、读顺。(2)把生字、生词圈画出来。(3)再读课文，同桌之间互相读一读，评一评。(4)同桌之间交流对词语的理解。2.学生带着目标自学课文。3.检查自学情况。(1)出示生字卡片，学生认读，纠正读音。(2)指名读课文。4.让学生看故事片，思考：课文主要讲了一件什么事?21页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计三、品读课文1.学生自由读课文。2.讨论：这个故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?(1)学生齐读第1自然段，说说故事发生的时间、人物、起因。(战国时期吴王、越王吴国打败越国，越国勾践做了气年俘虏，受尽屈辱)①越王勾践回国以后是怎样做的?②他为什么要这样做?a.学生找出相关语句读一读。(板书：卧薪尝胆)b.投影出示文中插图，看一看，想一想，越王这时会对自己怎样说?(学生自由畅勾践卧薪尝胆的结果如何?(一举打败吴国)3.引导学生用自己的话将故事按起因、经过、结果、陈述一遍。4.指导朗读。四、感悟寓言，拓展延伸1.学生正确、流利、有感情地朗读课文，讨论：(1)读了这则成语故事，你悟出了一个怎样的道理?学生畅谈后教师小结：这个故(2)放飞想象的翅膀，想一想：当吴王看到越王勾践将胜利的旗帜插到吴国的国土上时，他会怎么想、怎么说呢?(学生自由畅谈)五、课堂小结学生总结自己在这节课的学习中的收获和方法。作业：写小字教学(后记)后思：批注22页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计教学重点：感受故事揭示的形象，了解故事的主要内容教学难点：感悟其中的道理。教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：呢?2.这节课我们来学习第二则成语故事《一鼓作气》(板书课题：一鼓作气)这个故事又会告诉我们一个怎样的道理呢?相信同学们一定能通过二、初读课文，整体感知1.课件出示自学要求。(2)圈画出生字、生词，多读几遍。(4)“一鼓作气”是什么意思?2、检查自学情况。(1)出示生字、生词卡片让学生认读。(2)指名读课文(正音)。(3)说说对题目"一鼓作气"的理解。完了，所以要趁劲头大的时候一下子把事情做完。)3.播放故事片《一鼓作气》,说说故事讲丁一件怎样的事?三、精读课文1.学生分角色朗读课文，讨论：(1)当齐国的军队擂起战鼓时，曹刿为什么不让鲁庄公出兵迎敌?(2)曹刿的破敌方法妙吗?为什么?23页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计3.全班讨论交流。(1)指名读课文第5自然段，用笔勾画出曹刿说的(2)因为当时齐国的攻势很猛，如果鲁军在齐军士气正旺时出兵迎击，势必会伤亡惨重。当齐国三通鼓过后，士气低落，此时出击，自然会一举歼敌。4.播放录音带，指导学生分角色朗读。四、感悟寓意，总结拓展2.思考：(1)这个故事告诉我们一个怎样的道理?(2)用自己的话说说这个成语的意思。(学生自由畅谈，教师相机指导)五、课堂小结学生互相质疑、解疑，再说说自己在这节课中的学习方法和收获。作业：双格教学(后记)后思：教学目标：能正确读写"情不自禁、精疲力竭、无济于事、惊天动地批注教学重点：了解夸父为追日而付出的代价，从中受到教育。教学难点：了解夸父为追日而付出的代价，从中受到教育。教学用具：课件教学方法：引读法教学过程：一、激趣导入话故事的传奇吧!(板书课题：夸父追日)3.出示课文。24页二、自读课文，学习生字词1.学生自由读课文，要求读正确、流利。2.把自己不认识的字圈画出来，用自己喜欢的方式识字。(2课件出示生字，指名认读。"顷"是左右结构3.把由生字组成的生词圈画出来，联系上下文理解词4.思考：说说课文讲了一个怎样的故事。三、再读课文，探究追日的原因1.学生自由读课文第1自然段，要求读正确、流2.学生自由交流自己课前收集的有关夸父的资料。再说说夸父是个怎样的人?3.思考：夸父为什么要追日?学生朗读文中有关的句子。4.引导学生想象人们处在黑暗中苦苦挣扎的情景。(学生自由畅谈)5.指导学生有感情地朗读课文第1自然段。6.教师小结。勇敢的夸父会怎样追赶太阳呢?让我们下节课再一起学习吧!四、课堂小结引导学生对本课的学习方法、收获小结一下。教学(后记)后思：批注教学重点：了解夸父为追日而付出的代价，从教学难点：了解夸父为追日而付出的代价，从教学用具：课件教学方法：引读法一、复习导入2.夸父会怎样追日呢?这节课让我们一起来学习吧!二、了解追日的经过，感悟其中的艰辛1.指名读课文的第2—3自然段。2.讨论：夸父是怎样追日的?(1)他一口气喝干了黄河和渭河的水，可还是无济于事。(2)夸父像一座山似的倒了下去，大地山川发出惊天动地的轰鸣。(学生反复读这些句子，感受夸父追日的艰辛)夸父为追日，最终：精疲力竭、喉咙干得冒烟三、感悟追日的结果讨论：夸父追日的结果怎样?5.课件出示句子：那里巍然屹立着一座大山，山的北面，一夜间生出了大片枝繁叶茂、硕果累累的桃林。又大又红的蜜桃，带着晶莹露珠，向(1)学生反复读这些句子，感受神话的想象和传(2)归纳、整理：6.学生再读全文，说说读了这个故事后，你体会到了些什么?二、复述课文——读透故事三、课堂小结教学目标：会认"盗、焰、菌、莽"等8个生字。批注教学用具：课件教学方法：引读法25页26页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计一篇神话故事《盗火的英雄》(板书课题：盗火的英雄)2.学生读题，围绕课题质疑。课件出示课文插图，说说你看懂了些什么。二、自学课文2、出示自学提示。(1)读课文，把字音读准。(2)联系上下文理解词语。(3)思考：①盗火英雄是指谁?他为什么要盗火?②他是怎样盗火的?三、全班汇报自学成果1、指名分段读课文，检查是否读得流利。2、学生交流对词义的理解。(1)盗火英雄是指普罗米修斯。因为他看到人类没有火的悲惨情景，心里非常难受。(2)学生读课文第3-4自然段，了解普罗米修斯是怎样盗火的。学生画出文中描写普罗米修斯盗火的有关语句。在这些句子旁边写上自己的体会。(聪明)(3)指名学生读课文第6-10自然段，了解普罗米修斯盗火后所受到的惩罚。学生画出文中自己深受感动的地方。在这些句子旁边写上自己的体会。(勇敢)说说你从中感悟到了些什么?(为了造福人类，甘愿受苦)播放普罗米修斯受罚的27页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计场面，让学生感受他的坚强。4学生再读课文，说说读了这个故事后，你体会到了些什么?(学生自由畅谈)四、拓展、延伸2、谈谈学完本课后的感受。五、课堂小结把自己在这一课学习中的方法、收获小结一下吧!教学(后记)后思：教学目标：进行口语交际训练批注教学重点：进行口语交际训练教学难点：进行口语交际训练教学用具：课件教学方法：导析法、合作、探究法教学过程：一、谈话导入说的一句良言最让?司呢?谁对你说的一句良言给你的帮助最大呢?选一句，与同二、明确训练要求学生读题，说一说本次"口语交际"有哪些要求?1.说说给你启示和帮助最大的一句良言是什么?2.说说自己是怎么得来这句良言的?3.或问问其他人，了解伴随他们成长的良言。三、指导学生进行"口语交际"1.想一想：你打算讲哪一句良言?打算怎样讲?2.把自己要说的与小组同学交流→下。3.当别人讲的时候，要认真昕，看看他(她)说得是否具体、清楚。4.教师巡视，相机指导。5.推荐学生代表在班上讲。28页6.讲完后，师生评议：谁讲得最好?谁讲得最有条理?7.全班同学评一评：谁的良言最精彩?四、教师小结同学们讲得都很好，老师也被你们深深地打动了，希望同学们在今后的生活中积累更多的良言警句哦!(课件出示口语交际例文)伴我成长的良言批评，我的嘴巴就翘得老高，还对别人不理不睬的，认为别人次，老师又批评我的作文中用词太华丽，内容空洞，我真是伤心极了，哭着跑回了家。爸爸问明原因后，笑着对我说"良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。"听了爸爸的话后，我终于明白了：老师这样说我，虽然听教学目标：1.进行形近字和成语训练，积累语言文2.阅读成语故事，了解故事内容。3.读背古诗句，丰富自己的积累。4.向同学们展示自己所收集、积累的有关"神仙"的资料。批注教学重点：阅读成语故事，了解故事内容。教学难点：阅读成语故事，了解故事内容。教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、学习"万花筒"比较字形，在小组内交流。3.指名汇报，全班评议。4.学生在田宇格中描写生字。二、学习"我能填"1.投影出示成语，指名读。2.学生交流对这些成语的理解否3.学生试着练习，按要求写成语。湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计4.小组交流、讨论。5.全班交流、归纲一主正经-:76盟主一主互主u一主堂去情盘主金情堕主迂精主篮亟精卫星遥精益主量精墨盘国惊注重温惊坐垫堕惊慌失措惊弓之鸟三、学习"我能读"1.揭题、板题、读题：弓矢相济2.默读故事，读准字音。3.课文讲了一个怎样的故事?告诉我们什么道理?4.汇报：(1)讲的是后弄让两个各自执有好弓和好箭的人相互配合的故事。(2)告诉我们，人各有所长，只有诚心合作，才能把事情干二、学习"百宝箱"1.投影出示这些诗句，指名读。3.学生齐读。5.全班交流，教师小结。6.学生在理解的基础上背诵这些有名的诗句。五、学习"大舞台"1.明确本次训练的要求一一介绍"中国的神仙哪里来2.学生交流自己收集的一些有关的资料。绍一下。4.推荐讲得好的同学全班交流。六、课堂小结学生小结一下自己在这节课的学习中的收获。教学(后记)后思：29页30页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计教学目标：1.引导学生大胆想象，写自己最想写2.把内容写具体，把句子写通顺。批注教学重点：引导学生大胆想象，写自己最想写的。教学难点：把内容写具体，把句子写通顺。教学用具：课件教学方法：小组合作交流教学过程：一、课前导语同学们最喜欢读的书是什么?最想干的事是什么呢?一定是童话吧，一定也想大显故事吧!二、明确目标1.想象要丰富，内容要具体。三、资料链接四、习作构思指导学生如何选择材料，如何入手来写。1.说说你最想写什么?它们之间可能会发生怎样的故事?2.想好后在小组内交流，互相提意见，互相改进。3.鼓励学生要大胆地放飞自己想象的翅膀，自由地朝五、资源共享1.学生自由交流自己想好的内容，说说自己最新奇的创2.学生把自己课外收集到的好文章读给同学们昕。六、习作方法教师指导学生习作。(课件出示以下内容)1.这次习作是让我们编写童话，所以语言一定要生动、活泼。2.在修辞手法上，可多用拟人、比喻、夸张等手法，使读者更易理3.想象要大胆、丰富，内容要具体。教学(后记)后思：31页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计教学目标：讲评交流材料，学生完成习作初稿并试着修改批注教学重点：讲评交流材料，学生完成习作初稿并试着修改教学难点：讲评交流材料，学生完成习作初稿并试着修改教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、明确目标讲评交流材料，学生完成习作初稿并试着修二、开心点评点评上节课交流的材料，重点点评习作的可供借鉴和修改的地方。三、实践习作学生进行习作练习。四、指导修改课件出示例文：熊的谎言熊横行霸道，动物们都不喜欢它。熊的生日快到了，它熊笑容万掬地说"美丽的玫瑰小组，你多漂亮呀，要是让我来坪，你肯定得9932页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计朋友就会遍天下。"刺猜相信了，把身上的刺收藏起来。熊看准时机，一下子捉住了没有刺的刺猜，笑眯眯地朝着厨房走去。命也没有了，美丽有什么用呢?点评：开始交待熊的个性特点，为下面的故事打下情感基础。对故事中形象的语言、神态、心理刻画十分生动、贴"笑眯眯",用词十分准确，突出了熊的奸诈、狡猾。最后点明故事的寓意，耐人寻味。总评：熊的谎言为什么一次又一次地得逞呢?是因为他抓住了对方盲目爱美的弱教学(后记)后思：教学目标：评析学生习作批注教学重点：评析学生习作教学难点：评析学生习作33页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、明确目标评析学生习作开心提示：这一教学环节在教师修改习作以后再进二、习作讲评(课件出示学生习作)三、小节总结学生畅谈本次习作的收获或一些建议，以完善以后的习作训练。四、开心练笔以"我想…"为题，练习写两种不同的开头，同桌互相评五、交流探究以小组为单位交流自己习作的思路、内容，并谈谈自己这次习作的成功之六、小节归纳学生总结借鉴了其他同学哪些好的写法。教学(后记)后思：34页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计教学目标：1.正确读写12个生字。2.正确读写"盲批注教学重点：正确读写12个生字。教学难点：正确读写"盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间"等词语教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一激情导入1.课件播放歌曲《感恩》。说说你听了这首歌后有什么体会?(学生自由畅谈)3.学生齐读课题，说说自己对"爱"的理解。二、初读课文1.出示自学提示：(1)自由读课文，把课文读通、读通顺(2)圈画出生字、生词。(3)边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了些什么?2.学生自读自悟，小组交流、讨论。三、全班汇报交流1.指名读课文，相机指导朗读。2.出示生字卡片，学生认读，正音。3、交流。(2)爱在我们的生活中无处不在，只要我们用心感4.学生再读课文，要读出"我"情感的变化。四、抄写生字2.指导书写。"盲"是上下结构，上部是"亡",不要写成"古"。"纠"是左右结构，右边是"叫"额"的最后一笔是"、",不要写成气'抓住文牛我"的爱："理"是左右结构，左边最后一笔是"",不是"一3.学生交流对生词的理解。4.出示生词卡片，学生抄写。盲哑特殊阅读递给额头刹那间茫然不解三、课堂小结学生总结自己在这一节课中的学习收获。教学(后记)后思：35页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。批注教学重点：理解萨勒老师对"我"教育的循序渐进，懂得她对"我"的爱教学难点：体会"爱"的深刻含义。教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：1.指名读课文。2.说说课文讲了一件什么事。二、质疑课文内容1.学生质疑：课文中你有哪些地方不懂?2.学生自由提问。3.归纳学生的问题。4.教师小结。同学们真会读书，这节课就让我们带着这些问题一起来探究吧!三、理解课文，解决疑难问题1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。2.边读边勾画出自己认为精彩的句子，在旁边写上自己的体会。3.学生在小组内交流自己的体会。4.课件出示句子：(1)她轻轻搂着我，在我手上写出"我爱海伦"几个字。①学生之间试着表演老师的这些动作，说说(老师对我的爱)(2)她把我拉得更近些，指着我的心说爱在这里。"她答道"爱有点像太阳，也有点像云彩。"随后她又用当时我还不大理解的话解释说云彰I革是罢你却能感觉到雨，而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感受到她，没有爱，你就不快活。"36页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计(学生自由畅谈)四、再读课题，理解爱的含义爱是-----------------------------------------------------------爱是----------------------------------------------------------------爱是------------------------------------------------------------五、课堂小结教学目标：1、会写8个生字。2、初读课文，了解课文内批注教学重点：会写8个生字教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、激趣导入(板书课题：父母心)2.学生齐读课题，说说自己对"父母心"的理解或体会。(学生自由畅谈)二、初读课文湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计(3)借助工具书或联系上下文的方式理解词(4)边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?三、全班汇报交流3.交流：课文主要讲了一件什么事?(1)一对穷夫妇，甘愿自己受苦，也不愿把孩子送给富人(2)父母对自己孩子的爱是一种血浓于水的亲情，是4.指导朗读，要注意读出穷人夫妇语气、四、抄写生字、生词2.指导书写。"嘀"是左右结构，最后几笔是"古",不要写成"仕"。"弃"是上下结构，上面是"虫",不要写成"亡"添"是左右结构，右下边是"小",不是"小"。"酷"的左边是"国",不要写成"西"。五、课堂小结教学目标：理解课文内容，了解文中穷人父母当时复杂难点：领会穷人父母舍不得送走孩子的原因，体会父母的良苦用心批注教学重点：理解课文内容，了解文中穷人父母当时复杂教学难点：领会穷人父母舍不得送走孩子的原因，体会父母良苦用心教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、复习导入1.指名读课文。2.说说课文讲了一件什么事。二、感知故事背景1.指名读课文第1-6自然段。37页38页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计2.说说自己从中读懂了些什么?3.学生独立思考，再在小组交流。4.全班交流、归纳。(1)穷人：有三个孩子(衣裳污渍斑斑)为了生活不得不出外谋生(2)富人：衣着华丽富翁(没有孩子)(3)富人想抱养穷人的孩子。三、感悟父母心1.指名读课文第7-17自然段。2.边读边思考：(1)边读边勾画出文中描写穷孩子父母神情的语(2)穷人给富人孩子了吗?为什么?(3)读了这个故事，你有怎样的感受?3.学生独立思考，自读自悟。4.全班交流、汇报。(1)文中描写穷孩子父母神情的语句有：流着眼睛离开→难为情→放声大哭→抽泣(2)先给大儿子→继承家业(要回)再给二儿子→像奶奶(要回)再给小女儿→舍不得(要回)"与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……(孩子是父母的心肝宝贝，只要一家人在一起，吃点苦也是快乐的)(3)指导学生分角色朗读课文，感悟父母对孩子的爱。习、拓展延伸1.学生分角色朗读课文。妻俩开始答应，后来为一么不愿意呢?请谈一谈自己的看法。(1)学生以小组为单位讨论、交流。(2)全班汇报。3.课件播放文中插图，放飞想象的翅膀。假如你是三个孩子中的一人，你愿意父母把自己送给富人家吗?为什么?(学生联系实际，自由畅谈)39页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计五、课堂小结批注教学重点：正确读写12个生字教学难点：正确读写"小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、导入新课给一个出诊的医生照明回家的路!这情景多让人感动啊!2.这节课，我们就来学习一一《寒夜的灯光》这个感人的故事(板书课题：寒夜的灯光)3.学生齐读课题，围绕课题质疑。二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，读通顺、流利。2.画出生字。①加偏旁记忆的字有：真-一镇息一一熄至→一致展一一碾②换偏旁记忆的字有：珍一一诊缰一一僵(2)指导书写。"镇"是左右结构，右边"真"里有三横，不要少写。"杂"是t下结构，上面是"九",下面是"水"荒"是上下结构",非"下面是"亡",不要写成"~3.交流对生词的理解。4.再读课文，思考：说说课文主要讲了一件什么事?(学生自由交流)三、再读课文，初探故事背景1.指名读课文第1-2自然段。讨论：(1)这两个自然段主要讲了什么?(寒冷的夜晚，有人请"我"出诊)(2)说说你从文中还读懂了些什么?40页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计(夜晚很冷；农民家住在偏僻的地方)2.学生自由读这两个自然段。四、课堂小结1.学生之间互相质疑、释疑。2.学生小结自己这节课的学习方法和收获。教学(后记)后思：教学目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。批注教学重点：理解课文最后一个自然段的含义教学难点：从"我"的心情变化中，感悟那些农民的友善教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、复习导入1.指名朗读课文。2.导语：农民的家那么远",我"会去上门服务吗?"我"又是怎样找到那个求诊人家的呢?这节课让我们来探讨吧!二、探究课文1.学生自由读课文第3-6自然段。(1)农民是用怎样的方法让"我"顺利地到达他家的?(让沿途的农家开亮电灯，顺着灯光开车，找到他家)(2)那些沿途的农家是怎样做的?从中你体会到了些什么?(沿途农家全都把灯开亮了，一路的灯光指引"我",顺利到达求医的人家)学生自由交流体会。(虽然他们平时很节约，可有人相托，他们还是很守信)2.学生用自己喜欢的方式朗读课文第7-8自然段。(1)讨论：①"我"回家时，那些农家又是怎样做的?从中你有怎样的体会?②"我发觉恐惧和忧虑是多余的。""我"有怎样的"恐惧"和"忧虑，.?结果怎样?和力量。""我"什么不孤独?是谁给了"我"温暖和力量?41页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计(3)全班交流、归纳。(课件出示)②因为"我"一个人在寒夜回家，心里肯定感到害怕。"我"担心自己在回家的骂上会③因为有那么多的农家为"我"开灯引路，所以"我"感到不孤独，他们时支善、证信3.学生正确、流利、有感情地齐读课文最后一自然段。看看谁能够较快地背诵这三、总结全文课文讲的是为了让"我"在寒夜顺利地到达求医的人家和安全地回家，沿途农家都开灯给"我"照路和温暖的故事，颂扬了那些农家人友善、守信四、课堂小结批注教学难点：引导学生自读自悟，入情入境，体会人为的思想感教学用具：课件教学方法：导析法一、学习《交朋友》42页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计2.课件出示自学提示：(1)圈画出生字、生词。(2)用自己喜欢的方式理解词义。(3)说说短文讲了一件什么事?(4)你从这个故事中体会到了些什么?3.学生自读自悟，自主交流。4.全班交流汇报。(1)指名朗读课文。(2)学生交流对词义的理解。(3)短文讲的是立立家刚搬到新家，林林妈就主动和(4)课件出示句子：其实，她并不是真的需要鸡蛋，她只是想跟你们交朋友!I①学生反复体会这句话，说说自己的理解。②学生自由交流。借借鸡蛋为由，主动和他'打交道，再借送蛋糕和还鸡蛋为由，和立立家交上朋友)教学(后记)后思：.批注教学用具：课件教学方法：导析法43页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计课件出示：(1)谁给谁送行?(2)妈妈为什么总在爸爸不在家时，独自流泪?(3)既然妈妈一个人带"我"不易，为什么还要将爸爸送走?(4)读完短文，你有怎样的体会?3.学生独立思考，再与小组交流。4.全班交流、汇报。(1)我和妈妈给爸爸送行。(2)指名学生朗读课文第2自然段=感悟妈妈的艰(说明在平时的生活中，妈妈遇到了许多困难)(3)投影出示句子：爸爸要去修铁路，好让更多孩子的爸爸，坐着火车回家…..学生自由交流对这句话的理解。辛，把修铁路的丈夫一次又一次地送走)(4)学生交流自己的感受。二、拓展、延伸1、学生自由朗读课文。2、用自己的话讲讲这两个故事。3、把自己的感受写一写。三、课堂小结把自己在这篇课文的学习中的方法与收获小结一下吧!教学(后记)后思：教学目标：进行语言文字训练，积累好词佳句。批注教学重点：进行口语交际训练。教学难点：进行口语交际训练。教学用具：课件教学方法：导析法同呢?(学生自由交流)44页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计2.今天，我们就来说一说自己这与众不同的快乐，让大家一起分享吧!二、指导学生进行口语交际1.想一想，在平时的生活、学习中，你有过怎样的快乐?2.选择自己认为最与众不同的一次，与小组同3.当别人讲述的时候，其他同学要认真地听，看看她(他)有没有把事情说清楚、说(1)要用具体的事例来说明自己这与众不同的快(3)要正确地认识自己的快乐，快乐不能建立在别人的痛苦之上6.评一评：哪些同学说得好?哪些同学有进步?三、教师总结是啊，做个快乐的人吧!并学着把自己的快乐带给身边的人哦!课件出示口语交际例文让快乐与众不同我的生日马上就快到了。老师常说，我们生日的那天，正是妈妈我决定让自己的生曰过得有意义，让自己的快那天早晨，我特地起了个大早，煮了一碗鸡蛋面。当我端着热腾腾的面条来到妈妈床前时.妈妈那惊喜的神情让我感到快乐无比。我笑着对妈妈说"妈妈，女儿感谢您，让我来到了这个美丽的世界!"妈妈把我紧紧的搂在怀里，激动地说"今天是你的生日，我祝你生日快乐!永远快乐!"教学目标：积累语言文字，给学生一个大舞台，让学生充分展示自己批注教学重点：积累语言文字教学难点：积累语言文字教学用具：课件教学方法：导析法45页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计2.比较字形，在小组内交流。3.学生试着用这些字组词c4.指导学生在田宇格里描写这几个字。二、学习"我能写"1.学生先自己独立练习写。2.学生以小组为单位交流。3.全班汇报、归纳。(1)表示"看"的词语还有：凝视环视扫视仰视俯视等。(2)表示"说"的词语还有：谈论议论聊天谈话交谈等。4.指导学生平时养成积累的好习惯。三、学习"我能猜"1.课件出示谜面。指名读。2.帮助学生分析谜面特点。3.学生交流自己的谜底。看看谁猜得又快又准。(爱)4.学生以小组为单位举行猜字谜比赛。也可以自己编个字谜哦!四、学习"百宝箱"1.投影出示这些名言佳句。2.学生齐读这些句子。3.学生交流对这些句子的理解。4.学生试着在理解的基础上，背一背这些句子。5.学生交流自己收集的一些名言佳句。五、学习"大舞台"1.明确本次活动的要求一一介绍自己知道的一些花草的名称。2.引导学生做好活动前的准备。(2)可以请教自己的爸爸、妈妈。(3)也可以到图书室或网上查阅。3.把自己知道的花草的名称一一记载下来。4.与小组同学交流，再在全班交流。教学(后记)后思：经过清清楚楚地告诉别入批注教学重点：把自己的体会、感受较好地表达出来教学难点：把自己的体会、感受较好地表达出来教学用具：课件教学方法：导析法一、课前导语46页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计上网，第一次做饭……那么,在你做过的这些"第一次"中，哪一件给你的印象最深呢?想一想，再把它写出来，让我们一起来分享你的成长的快乐吧!二、明确目标教师引导学生明确这次习作的目标：1.写一写自己印象最深的第一次。2.要把经过写具体，表达自己的真情实感。三、资料链接回顾本单元的课文，引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作司法，使学生的读和写有机地结合起四、习作构思1.这次习作围绕什么来写?(第一次)2.怎样才能把自己第一次的经过清楚地告诉别人呢?(指名回答)说清自己第一次干的是什么,是怎样做的。3.怎样才能把这次习作写好呢?(过程要具体，感情要真实)4.讨论交流，确定习作材料。五、资源共享引导学生交流自己印象最深的"第一次",共享资源，扩大学生的信息量。六、习作方法根据本次习作特点进行指导。(课件出示)2.可抓住场面细节展开描写。.3.注意表达自己的真情实感。教学(后记)后思：批注教学用具：课件教学方法：导析法一、佳作赏析(课件出示)例文第一次钉扣子47页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计我那件漂亮上衣的扣子不知道什么时候掉了一粒，我本来想喊奶奶帮我钉。但扣子，多好啊!(点评：第一次钉扣子的原因写得十分清楚，十分自然。)眼儿中穿过去，用左手的大拇指按住扣子，再把针线穿针线在两个扣眼儿中来回穿三四次。接着，我又拿针线钉另外两个扣眼儿，这次琅上次一样，也是来回穿三四次，这个扣子就钉结实了。然后让线在扣子底下把自己看奶奶说"这次钉对了二"我如释重负，紧张的心才松弛下来。这时，我觉得手指在隐隐作痛，仔细一看，才发现手指上渗出了一点儿血。什么时候扎的呢?我竞没觉察出来二我看看渗出的血，手指虽然有点儿痛，但心里却乐开了花。结尾交待钉扣子的收获，读来真实、可信。)教学目标：把自己的体会、感受较好地表达出来批注教学重点：把自己的体会、感受较好地表达出来教学难点：把自己的体会、感受较好地表达出来教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：评析学生习作。开心提示：这一环节在教师修改作文以后再进行。二、习作讲评48页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计三、小节总结学生自由交流这次习作的收获或一些好的建议，以完善今后的习作训练。四、习作构思1.这次习作围绕什么来写?(第一次)2.怎样才能把自己第一次的经过清楚地告诉别人呢?(指名回答)说清自己第一次干的是什么,是怎样做的。3.怎样才能把这次习作写好呢?(过程要具体，感情要真实)4.讨论交流，确定习作材料。五、资源共享引导学生交流自己印象最深的"第一次",共享资源，扩大学生的信息量。六、习作方法总结2.可抓住场面细节展开描写。3.注意表达自己的真情实感。教学(后记)后思：教学目标：1能正确读写12个生字。2.能正确读写"特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维"等词语。批注教学重点：能正确读写12个生字教学难点：能正确读写12个生字教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、激趣导入趣呢?(学生自由畅谈)2.这节课，我们来学习一篇一一《有趣的班会》(板书课题：有趣的班会)3.学生齐读课题。49页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计二、初读课文(2)标出自然段序号，勾画出文中你认为有趣的内容。(3)说说班会的"趣"体现在哪些地方?(1)出示生字、生词卡片，学生认读、正音。(2)学生开火车头读课文，检查读得是否通(3)学生交流、汇报思考的问题。三、再读课文，初探班会的"趣"2.指名学生读课文第1,2自然段。讨论：这次班会的"趣"体现在哪些地方?(引导学生找出有关语句回答)(1)班会的名字有趣一一"奇思妙想出发明"(2)班会上有特邀嘉宾。(他只有12岁.有气项发明、制作获国家专利)3.学生再读课文第1,2自然段，感悟班会浓浓的H趣"味。四、课堂小结学生总结自己在这一节课学习中的教学目标：朗读课文，理解课文内容。批注教学重点：体会这次班会的"趣"。教学难点：体会老师最后说的那段话的含义教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、复习导入1.指名读课文。2.说说这次班会的主题是什么?二、走进"有趣的班会"1.学生分角色朗读课文第3~11自然段。2.学生就课文内容质疑。50页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计3.全班汇报，归纳。(1)在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事?(2)同学们提出了哪些奇思妙想?4.学生自读自悟，然后小组交流。5.全班汇报。入上天的气球)奇思妙想特点发明像金箍棒似的书包能变大变小发明会说话的钥匙能自己说话发明像气球一样的旅行袋能悬在空中发明不怕摔的眼镜摔到地上能自动弹到手里给马路安个拉链可以随时打开①从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么?(学生自由交流)②把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧!三、领悟班会的主旨1.全班同学齐读课文最后一自然段。四、课堂小结学生总结自己在这一节课的学习方法。教学(后记)后思：.教学目标：.能正确读写12个生字。批注教学难点：初读课文，整体感知课文内容。教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：1.课件播放儿童歌曲《孙悟空},配以孙悟空腾云驾雾的画面。悟空神通广大)51页今天，我们来学习一篇有趣的课文一一《神通广大的"(板书课题：神通广大的"小孙悟空")二、自读课文，扫清生字、生词障碍(2)指导书写。"栓"是左右结构，左边"木"的最后一画是"\..",不是"~"慑"是左右结构，右上边是"耳",右下边是"双"。(3)学生交流自己对生词的理解。(4)引导学生用自己喜欢的词语说话。三、再读课文，初步感知2.思考：为什么说这个"小孙悟空"神通广大?(因为它治好了爷爷的病)3.指名读课文第1-4自然段。(1)爷爷得的是什么病?(脑血栓)(学生交流课前收集的有关脑血栓的资料)(2)"小孙悟空"是怎样帮爷爷治好病的?(及时清理了堵塞脑血管的隶奇主桨.教师小结。"小孙悟空"为什么会有这么大的本领呢?让我们下节课再一起学习吧!四、课堂小结一、学生自由朗读课文，说说在这节课的学习中14神能广大的“小孙悟空”第二课时总序第41个教案教学目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。批注教学重点：理解课文内容，了解"小孙悟空"的神通广大。教学难点：激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、复习导入1.指名读课文。2.听写生字。3.这节课让我们一起来感知"小孙悟空"的神通广大吧!二、走进"小孙悟空",感知它的神通广大52页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计(2)"小孙悟空"是怎样帮爷爷治病的?4.全班汇报。(1)"小孙悟空"像小蚂蚁似的，是个微型机器人，靠电脑控(2)学生自由读课文第11自然段。(学生用文中有关语句回答)5.学生读课文第12、13自然段讨论：神话中的孙悟空和文中的孙悟空有什么不同?(1)学生边读边勾画出文中描写晓蒙心情的语句，说说从中体会到了些什么?(3)全班归纳、小结。|三、总结全文，拓展延伸四、课堂小结教学目标：正确读写12个生字。批注教学难点：初步感知课文内容教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、由图导入1.出示课件，学生认真观察。2.结合课前收集的有关资料，谈谈对钱塘江大潮的了解。(板书课题：太平洋的来客)3.学生围绕课题质疑。53页(1)为什么把这大潮称为太平洋的来客?(2)这些大潮是怎样形成的?二、初读课文，了解课文大意1.学生用自己喜欢的方式读课文，要求画出生5.用简洁的话说说自己读懂了些什么?三、再读课文，汇报自学成果2.课文是按怎样的顺序介绍"太平洋的来客"的?(先介绍大潮的雄伟、壮观；再介绍大潮的成因)(2)指导书写。"坝"是左右结构，左边的"士"字最后一画是",...",不是"一"喷"是左右结构，右上部是"在",不要写成"冉"。"喇"是左右结构，中间的"束",不要写成"束出示词语卡片：大潮堤坝咆哮喇叭白虹奇观汹涌排山倒海虎啸狮吼四、课堂小结：把自己在这节课时的学习收获小结一下吧!教学目标：引导学生采用多种方式朗读课文，画出文中描写大潮壮观的语句，交流研讨.再结合自己平时的观察去体会。批注教学重点：理解课文内容，感受大潮的壮教学难点：了解大潮的成因教学用具：课件教学方法：导析法一、情境导入课件播放大潮来时的壮观场面。54页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计二、走进钱塘江，感受大潮的壮观(1)课文是从哪几个方面写潮水的特点的?(形态、声音)(2)课文怎样写大潮的声音、形态的变化?②出示句子：出示自制课件a.学生反复朗读这两句话，说说是按怎样的顺序来写的?(由远及近)b.从这些描写中，你体会到了什么?(大潮来时，情景十分壮观)c.这两处描写中，作者运用了哪些修辞手法?这样写有什么好处斗声势越越猛)三、探究大潮的成因2.讨论：这样独有的奇观是怎样形成的?(1)指名读课文第9、10自然段，勾画(2)播放钱塘江潮头飞扬的图片。(3)学生结合课前收集的有关资料讨论、交①是因为地球、太阳和月亮之间相互有吸引力，地球上的海水就会被②是因为钱塘江人口处，江身小，江口大，因为有这样独特的条件，所以形成了这样独有的奇观，所以称大潮为..四、总结全文55页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计2.想一想，作者为什么先写大潮的壮观，再写大潮的成因呢?3.技影出示课文插图，让学生以解说员的身份，进行观潮"现场直播..五、课堂小结学完了课文，把自己的收获小结一下吧!教学目标：能正确认读4个生字。正确认读生词。批注教学重点：了解未来城的变化与进步，激发学生学习·教学难点：了解未来城的变化与进步，激发学生学习·教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、情景导入1、课件播放未来城的图片。学生观看、交来城参观记》一起去观赏。(板书课题：未来城参观记)3.学生齐读课题，围绕课题质疑。二、自学课文1.学生自由读课文。2.投影出示自学要求：(1)自由读文，读准字音。56页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计(2)运用工具书或联系上下文理解关键词语。(3)"我"和巧巧在未来城看到了些什么?(4)画出不理解的地方，想办法弄懂或准备质三、全班交流汇报(1)各种建筑一→变形体育馆(奇特有趣)(2)绿色城(模仿动物、植物的结构造的)(3)球形旅馆(模仿分子结构造的)(4)有稻田、菜园、牧场、工厂、商店的大气泡(四季的温度、湿度、风速均由电脑控制)5.播放自制动画片《未来城参观记》,学生直观感受。四、拓展延伸流一下吧!2.假如由你来设计，你会造一座什么样的未来城呢?(1)动手画一画。(2)以设计者的身份，介绍一下你的未来城吧!3.小结。我相信，只要同学们努力学习，不断探究，你们的理想一定会实现的。五、课堂小结把自己在本课学习中的方法和收获小结一下。57页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计教学(后记)后思：教学目标：进行口语交际训练批注教学重点：进行口语交际训练教学难点：进行口语交际训练教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、谈话导入同学们，大家一定都喜欢看书吧!那么,你都看过哪些书呢?你最喜欢看的书是什么呢?你认为怎样的书才适二、明确训练要求让学生明确本次习作的要求。1.从以下内容中选自己感兴趣的说：(1)介绍你爱读的书。(2)你觉得哪些书适合我们阅读?(3)讲一讲名人与书的故事。(4)怎样才能读到更多的书?2.说的时候，要把内容说清楚。3.别人讲的时候，要认真昕。4.讲完以后评一评。58页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计三、指导学生进行口语交际1.想一想，你打算跟同学们讲哪个方面的内容呢?打算怎么讲?2.把自己要讲的内容向小组同学交流一下。3.当别人讲的时候，其他同学要注意昕，昕昕他(她)讲得是否6.讲完后，师生评议一下：看谁推荐的书最好看?看谁的观点最鲜明?谁讲的故事最有趣?四、教师总结同学们讲得真好，老师也被你们讲的深深地吸引住了，希望同学们课外多读)些有趣的书哟!我刚上三年级的时候，每次写作文都是写几句就没话说了。老师经常教育我说"想教学目标：进行语言文字训练，积累好词佳句批注59页湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计教学重点：学会写"把"字句和"被"字句。教学难点：学会写"把"字句和"被"字句教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、学习"万花筒"1.课件出示这两组字。2.学生借助工具书认读。3.指名认读、正音。4.学生试着给这几个字扩词，再与同学交流。经(经过)钱(钱包)轻(轻声)践(实践)径(直径)残(凶残)5.学生在田字格里描写这些字。6.评一评：看谁写的字最漂亮。二、学习"我能写"1.投影出示这些成语。2.学生读成语，注意分析带点字之间的关系。3.学生交流自己的发现。争先恐后舍近求远("先"和"后"",近"和"远"是反义词)远近闻名黑白相间("远"和"近"",黑"和"白"是反义词)5.全班交流。说长道短能屈能伸有始有终你来我往雅俗共赏安危与共真假不分长短不一三、学习"我能改"1.出示例句，让学生自读自悟。2.学生分析例句的特点，再与小组同学交流。3.学生依照例句改写句子，再全班交流。"小孙悟空"治好了爷爷的病。"小孙悟空"4.投影出示练习，让学生训练，巩固。湘教四年级语文教案欧阳海中学：雷蕾设计四、学习"百宝箱"五、学习"大舞台"3.学生在自己收集的这些