《学校体育学教案》第四篇-第二章-体育教师

课次1、2教学内容：课堂常规；体育教师教学目标：了解本课程学习的基本内容和要求；掌握体育教师的基本职责和应具备的条件，转变观念，提高认识教学手段：讨论与讲授一、教学措施：1、以讲授为主，适当调整课程内容，在教学过程中进行说课、评课、试教、观看教学录像等实践操作；布置课外作业、课外阅读2、开展自我评价与相互评价3、考试方法——平时成绩（考勤、作业、课堂表现）10%；实践操作实习课堂回答问题10%；笔试（一纸开卷）80%。二、基本要求1、上课认真听讲（关闭手机），做好笔记，旷课一次扣5分，迟到、早退一次扣2分，病、事、公假必须有相关老师证明。2、积极参与课堂教学，大胆探索体育教学中的问题，主动回答问题和实践操作。3、加强课外阅读，扩大知识面，独立思考问题，独立创造性完成课外作业。三、讨论1、请你谈谈”头脑简单，四肢发达“的看法？2、你认为合格的体育教师应该是怎样的？在你所经历的学习过程中，是否有给你影响深刻的体育教师，为什么？第四篇第二章体育教师第一节体育教师的地位与劳动特点一、体育教师地地位体育教师劳动的社会价值是通过他们的劳动对象——学生来具体表现1、学生体质的增强：可测定具体量值，称明显有形价值2、对学生品德培养：无法测量和计算，称无形价值3、学生智力发展：被大多数人忽略（一）近代学校教育发展中体育教师地位的确立1903年颁布《奏定学堂章程》，体育列为学校教育内容法定地位的确立1906年全国兴办体育学堂或师范学校增设体操专修科1922年颁布《壬戍学制》，废除兵操，提高教师要求1923年开办四年制体育专业（二）新中国成立以来，体育教师地位随体育学科地位不断改善而提高新中国成立后，党和政府十分重视学校体育工作，采取了一系列措施，确立了体育在学校教育中的地位加强了对体育师资队伍的建设和培养，先后成立了6所直属体育学院，8所省市属体育学院，170多所高等师范院校开设体育系科，200所中等师范学校设有体育班，每年培养万余名中小学体育教师，现有四十多万人。20世纪80年代后国务院颁发了一系列法定性文件及1998实施的初中毕业升学加试体育的制度，《课程标准》的颁布实施等（三）当代学校教育对体育教师地位的要求学校教育担负着提高民族素质，培养德智体全面发展的建设者和接班人的根本任务学校体育担负着提高学生身体素质，增强学生体质，促进学生身体与心理健康的重要任务体育教师是实施学校体育工作的基本队伍和具体成员，是学校一切体育活动的组织者和指挥者，直接关系到全体学生的体育教育和健康成长，关系到他们的全面发展，也关系到学校在社会上的荣誉和形象关系到我国人才培养的素质和质量，关系到我国社会主义事业建设的兴衰成败二、体育教师的劳动特点1、体育教师的劳动过程体育教师的劳动具备三种形态：潜在形态的劳动过渡流动形态的劳动转向凝结形态劳动2、体育教师劳动的表现形式以脑力劳动为基础，以体力劳动为主要表现形式3、体育教师的劳动范围与深度体育教学的特殊性、体育教师的优良品质及体育本身固有的特点增强了体育教师劳动的客观效应具体表现在：体育教师“一育兼一科”的工作广泛性（多班级教学和全校性体育活动）校内外体育工作的多样性对学生教育影响的全面性室外工作的艰苦性第二节体育教师的类型特征一、按不同学制划分的体育教师类型1、大学体育教师——培养体育文化素养、终身体育意识与价值观、基本运动能力与健康方法、基本体育知识以及从事体育娱乐与欣赏体育比赛的能力等2、中学体育教师——担任“体育与健康”课程的教学，在传授体育与健康知识及运动技能的基础上，培养学生的体育能力，使学生养成主动锻炼身体的意识和习惯3、小学体育教师——培养学生的体育兴趣二、按不同成才特征划分的体育教师类型以教学为特长的体育教师以训练为特长的体育教师以科研为特长的体育教师复合型的体育教师第三节体育教师的基本条件与职责一、体育教师的基本条件（一）高尚的道德品质为人师表、爱岗敬业、无私奉献、教书育人坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感个人修养与品质、严于律己、以身作则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满“传道、授业、解惑”在品德、技能、人格上不断完善，并潜移默化影响学生全身心爱学生（二）宽厚的理论知识与广博知识知识结构应具有多学科、厚基础、综合性和实效性的特征1、基础理论知识2、专业知识与技能3、教育学心理学知识4、横向学科知识（三）良好的专项技能技术应熟练掌握至少一项的运动理论和技术技能（全面发展，有所专长）尽量多地掌握一些娱乐体育和休闲体育项目（四）先进的现代教育思想和教育观念具有素质教育的思想和观念有终身体育等全新教学观、学生观、人才观和教育质量观（五）全面的专业工作能力教学能力教育能力训练竞赛裁判能力运动能力组织能力科研和创新能力社交能力语言表达能力自学能力（六）良好的心理品质和强健的体魄良好的心理品质：正直、公正、谦逊、团结、热情、和蔼、善良、宽容、自制、乐观、进取等方面素质新世纪体育教师必须具有良好的心理承受力、抗挫力，并能及时有效地调控好自己的情绪，愉快地与他人合作强健的体魄：较好的身体素质和技能基础充沛的体力和熟练的技巧加强直观感知和对教师的认同感，提高学习兴趣二、体育教师的基本职责1、贯彻各项教育、体育工作方针政策和法规，制定各种教育教学文件2、优先做好体育教学工作3、组织指导课外体育锻炼4、开展课余体育训练与竞赛5、从事学校体育科研6、配合开展学生体质检测和健康教育工作7、体育宣传与器材设施维护8、参与社会体育工作第四节体育教师的培养与培训分为职前培养阶段和在职培训阶段一、体育教师的培养运动型、理论型、一专多能型二、体育教师的培训岗前培训集中培训（学位课程培训、短期进修培训）校本培训三、体育教师培养与培训的发展趋势（一）我国现行体制的弊端1、封闭性：与教育实践的脱节；院校之间、培养与培训之间缺乏交流沟通和协调；行业垄断2、学科专业性：课程比例严重失调3、终结性：职前教育与继续教育（二）发展趋势1、建立体育教师教育一体化模式培养目标的一体化课程一体化师资队伍一体化管理一体化2、确立教师专业化的教职观教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，是我国教师教育改革的需要和方向进一步调整教师教育课程体系完善教师资格证书制度加速教师队伍高学历化的进程3、推进教师教育信息化信息基础设施和资源的建设，逐步构建教育信息化网络教育体系全面推进现代化信息技术和教育技术的普及和应用，提高信息素养促进教学方法和手段、管理体制和办学方式的改革和创新思考题：1、如何看待体育教师的地位**体育教师是学校体育工作的具体执行者，体育教学、课余体育锻炼，课余体育训练与体育竞赛的具体组织指导者。高质量的体育教师队伍，是全面推进素质教育的一个基本条件。体育教师在学校中的地位由其工作性质和在培养人才过程中体现的价值所决定的。学校体育工作主要依靠体育教师去进行，学校体育工作的成就很大程度上取决于体育教师的工作质量。随着我国教育和体育改革的不断深入，全民健身计划纲要的逐步实施，体育走社会化、产业化发展的道路已成必然。体育作为一种普遍的社会现象将逐步成为人们不可缺少的生活内容。因此体育教师应该充分认识到本职工作的意义以及社会对这份职业的期望，在自己的工作岗位上奋发向上，自强不息，争取在社会主义教育和体育教师事业中做出更大的贡献，使体育教师这一高尚的职业早日获得它应有的地位。2、体育教师的工作特点**(1)脑力劳动与体力劳动紧密结合。体育教师的劳动在表现形式上有其自身的特征。从表面上看，体育教师的劳动绝大部分是由动作作为基本特征的体力活动所构成。而构成这些表面体力劳动的形式的实质却是以智力活动为基础的脑力劳动。(2)工作复杂多样。体育教师授课班级多，活动范围广。他们既要参加体育教学研究活动等，又经常要协助学校搞好体育管理工作。在全校甚至社会各方面协调过程中，体育教师起着沟通、带动、督促、协调的作用。这使体育教师的工作呈现出复杂多样而又繁重的特点。(3)工作具有社会性。体育教师工作的社会性可以从两个方面来反映，一是体育教师将会走出校园指导越来越多的学生进行课余锻炼与训练。二是在课余时间走进社区去指导体育活动。3、如何培养创新型体育教师**(1)树立创新的体育教育观念。在体育教学过程中，体育教师习惯按照传统的定式进行教学，墨守陈规，因此必须改革原有的体育教育观念，提倡创新、鼓励创新。(2)改革教学方式。要鼓励教师尝试有利于提高教学效果的教学模式和方法，勇于实践，开拓创新。(3)加强体育教育科学能力的培养。要激发他们对体育科研的兴趣，养成研究问题的习惯，以科研强化他们的创新意识，提高他们的创新能力。(4)将科研作为体育教育评价体系的重要内容。以教育评价手段强化体育教师的创新意识，促进其创新能力的提高。(5)营造良好的创新条件和氛围。利用各种方法，切实营造有利于创新型体育师资成长的环境。4、在体育教学过程中，体育教师应如何正确处理师生间的人际关系**融洽、和谐的师生人际关系有助于学生的人格发展和学生的心理健康，反之则不利于学生人格的发展，甚至可能造成人格障碍。因此，在体育教学过程中，体育教师应注意：(1)应主动加强与学生交往，并在交往中对学生以诚相待，以此来影响学生。(2)应尊重学生的人格，做到师生平等，杜绝侮辱学生人格，侵犯学生权利等现象的发生。(3)应体现对学生的深切关心与爱护,让学生真正感受到体育教师对他们的关心、爱护与帮助。(4)对待学生的态度应是公正无私的，切忌偏袒与偏见。(5)以身作则，为人师表良好的师生关系是建立在学生对体育教师信任的基础上的，信任来自与学生对体育教师的素质、人格、水平的充分肯定。《学校体育学》参考书目1、《学校体育教学探索》主编曲宗湖杨文轩人民体育出版社探讨学校体育教学的目标、内容、方法及与其相关的若干重大问题2、《课余体育新视野》主编曲宗湖杨文轩人民体育出版社提出课余体育的新思想、新方法，论述课余体育与现代社会、增强体质和校园体育文化的关系3、《域外学校体育传真》主编曲宗湖人民体育出版社介绍日、美、德、英及俄罗斯等国的学校体育信息，并结合我国学校体育政策提出了十个引人思考的问题4、《现代社会与学校体育》主编曲宗湖人民体育出版社现代社会与学校体育发展的关系，探讨中国学校体育的发展方向及其与素质教育、竞技运动之间的内在联系5、《学校体育思想分析》主编曲宗湖人民体育出版社分析我国各时期学校体育指导思想，论证学校体育思想的发展趋势6、《体育教学科学化探索》主编毛振明高等教育出版社分析体育教学改革现状，提出体育教学科学化的前提（教学目标），明确体育教学科学化的中心（教学内容），实现体育教学科学化的途经（过程和方法优化组合），体育教学科学化的相关因素，成功的实践介绍7、《探索成功的体育教学》主编毛振明北京师范大学出版社为什么教；用什么教；教什么；怎样教；看别人怎样教；比比教；应如何教8、《学校体育素质教育理论与实践》主编黄超文南方出版社从理论上论述什么是素质教育，素质教育与学校体育的关系，体育教师的素质；改革的问题；在实践中如何实施素质教育9、《体育教学改革新视野》毛振明著北京体育大学出版社面对学校体育中理论上的种种困惑，从一些新的视角对中国学校体育的改革进行剖析。10、《学校体育改革与发展论》龚正伟著北京体育大学出版社对当前学校体育改革与发展焦点问题进行较为深入地理论结合实践的研究从哲学、伦理学角度进行交叉研究。11、《站到学生的后面去》主编卢青思考学生心目中的体育12、《学校课外体育改革新视野》毛振明等著北京体育大学出版社对学校课外体育的历史、现状、困惑以及与体育教学的关系进行分析，提出课外体育的新思想、新观念13、《基础教育体育课程改革》曲宗湖顾渊彦主编人民体育出版社对基础体育课程改革的理性思考，提出课程改革的新思想、新观念14、《中国近代体育课程史论》王华倬著高等教育出版社对中国体育课程百年发展演变的过程进行论述和分析15、《体育教学论》毛振明主编高等教育出版社论述体育教学的基本原理和理论16、《日本学校体育关键词100》毛振明圆山和夫编著高等教育出版社比较全面、客观和系统介绍日本学校体育17、《健康课堂管理》[美]RAYMONDM。NAKAMURA著王建平等译中国轻工业出版社为教师提供一些切实可行的技巧和策略。如何理解、满足和鼓励学生们的情感需求和社会需求，以及教会学生在课堂生活中要敢于承担责任，养成自律，学会与人相处和自立18、《教师新概念》[美]LYNDAFIELSTEINPATRICIAPHELPS著王建平等译中国轻工业出版社通过具体案例的介绍，如何成为真正的研究型教师19、《学校体育教学艺术》刘端文编著北京师范大学出版集团参考和借鉴了现代教育教学研究成果，并结合体育学科专项特点，对学校体育教学艺术进行