高考语文复习【知识精研】咏物言志诗鉴赏 课件

猜一猜诗歌所咏之物？

自怜结束小身材，

一点芳心未肯灰。

时节到来寒焰发，

万人头上一声雷。

一节复一节，

千枝攒万叶。

我自不开花，

免撩蜂与蝶。爆竹竹绘尽天下万物

寄寓世间感慨——咏物诗赏析

内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。

一、认识咏物诗——含义

一、认识咏物诗——咏物与写景的区别①从描写对象上，咏物类诗只有一个主体描写对象，笔墨也集中在这个主体描写对象的特点上；而其他类别的诗，则通常由多个意象构成一幅整体的画面，意象与意象之间一般没有主次之分。②从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情或人生理想；而其他类别诗中的景物描写则是通过意象组合成一幅幅画面，去营造或渲染某种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。

二、知识建模常见标题或以所咏之物为诗名，或以“咏某

物”“题某物”“某物吟”等为题目。链接教材常见意象自然界存在的事物。实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。《咏柳》（贺知

章）、《卜算子·咏

梅》（陆游）、

《石灰吟》（于

谦）、《梅花》

（王安石）、《竹

石》（郑燮）内容情感①表现时代和社会状况。②抒发自身的愁情幽愤。③表达志向。④写政治仕途及个人节操。⑤表达喜好和兴趣。⑥借事物讽喻。链接教材《咏柳》（贺知

章）、《卜算子·咏

梅》（陆游）、

《石灰吟》（于

谦）、《梅花》

（王安石）、《竹

石》（郑燮）常用技法描写方法：正面描写（绘形绘色）、侧面烘托修辞手法：比喻、拟人、对比、双关、借代表现手法：象征、对比、衬托

抒情方法：托物言志、借物抒情

二、知识建模——内容情感1、表现时代和社会状况。官仓鼠曹邺

官仓老鼠大如斗,见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥,谁遣朝朝入君口?物的特点：

。

寄托的情感：

。官仓鼠体形大、胆子大对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责2、抒发自身的愁情幽愤。柳李商隐

曾逐东风拂舞筵,

乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉物的特点：

。

寄托的情感：

。春柳繁盛、秋柳枯凋自伤迟暮、自叹身世3、表达志向。早梅齐己万木冻欲折,孤根暖独回。前村深雪里,昨夜一枝开。风递幽香出,禽窥素艳来。明年如应律,先发望春台。物的特点：

。

寄托的情感：

。一支先开，幽香素艳希望他年应时而发，在京城独占鳌头4、写政治仕途及个人节操。在狱咏蝉骆宾王西陆①蝉声唱,南冠②客思深。不堪玄鬓③影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒

③玄鬓，指蝉物的特点：

。

寄托的情感：

。难飞高洁的品性、政治上不得意5、表达喜好和兴趣。菊花元稹秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。物的特点：

。

寄托的情感：

。花中最后凋谢对菊花的喜爱6、借事物讽喻。金钱花罗隐占得佳名绕树芳,

依依相伴向秋光。若教此物堪收贮,

应被豪门尽劚①将。注：劚，zhú，掘、砍物的特点：

。

寄托的情感：

。形如铜钱，娇美可爱戳穿了剥削者残酷无情、贪得无厌的本性

三、咏物诗的鉴赏方法鉴赏思路：

写何物——有何特点——（何手法）何情读：结合注释，理解诗歌大意。找：找出主要物象，提炼物象特征（关注修饰词/修辞/表达技巧）

外在：形、色、味、声、环境；内在：品格、精神。抓：抓住物与志的“契合点”，结合诗人生平经历、遭遇，揣摩作者

用意和所寄托的情感。关：关注表现手法。托物言志为基本手法，并常用借物喻人、比喻、

象征、拟人、对比、侧面描写（环境烘托）手法。规范：注意答题规范。2000年北京春季高考题：蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。1、“读懂”全诗。2、找出找出特点蝉环境特点：自身特点：清露、疏桐、秋风流响、居高、声自远3、抓住物与志的“契合点”：4、关注表现手法：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。托物言志小松[唐]杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。1、“读懂”全诗。2、找出找出特点小松3、抓住物与志的“契合点”：4、关注表现手法：表达了诗人虽然才华横溢，但由于出身贫穷而不受赏识的愤懑以及不满之情；讽刺时人目光短浅、不识人才。借物喻人，托物讽喻小时比草矮小，而今高出蓬蒿，后又高耸入云。

四、链接高考，鉴赏咏物诗(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成第1-2题苦笋陆游藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。[注]①藜藿：藜和藿，泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（

）A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。C解析：“诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成第1-2题苦笋陆游藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。[注]①藜藿：藜和藿，泛指粗劣的饭菜。2.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)答：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。（2022・全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。C解析“而文诗对此并未涉及”说法错误。文诗中先说笼中的画眉鸟在窗边清风中鸣叫，初听之时，声音还是来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，此时再听画眉鸟的鸣声，则如同置身于“千岩万壑中”一般。因此，文诗也认为画眉鸟在“高笼”中与在山林之间的鸣声是有差别的，对此有所涉及。（2022・全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。2.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。答：①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。

五、课后巩固阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。昌谷北园新笋四首李贺其一箨落①长竿②削玉开，君看母笋是龙材。更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵③归卧叹清贫。风吹千亩迎雨啸，鸟重一枝入酒尊。

【注】①箨（tuò）落：笋壳落掉。②长竿：新竹。③茂陵：地名。1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“君看母笋是龙材”和《李凭箜篌引》中“空山凝云颓不流”皆属侧面描写。B.“鸟重一枝入酒尊”句，言鸟栖竹枝之景映入酒樽，表现出清冷孤寂的心境。C.两首诗中都运用比喻，一状新竹之形，一摹老竹之声，生动形象，耐人寻味。D.相较于第二首中“惹碧云”的古竹，作者更喜欢第一首中“抽千尺”的新竹。D解析:“更喜欢”错，诗中并没有对新竹和古竹进行比较。阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。昌谷北园新笋四首李贺其一箨落①长竿②削玉开，君看母笋是龙材。更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵③归卧叹