三年级语文无表格教案

语文教案

2011——2012学年度第二学期

学校：公主岭市原种场学校

年级：三年级

教师：王晓影

课程表

理期

课程\

—•1=_四五

1数学数学数学数学语文

2英语语文语文语文英语

3思品音乐英语英语科学

4体育地方心理科学综合

5语文微机微机思品音乐

6美术体育体育地方语文

7经历综合语文校本法制

作息时间表

早自习：7:30--7:50

第一节：oQ・.nUoUoQ.A4CU\

Q•CAn•on

第二节：O•OUy•JU

第二节:9:50——10:30

第四节:10:40——11:20

午休:11:20--13:00

第五节：13:00——13:40

第六节：13:50——14:30

第七节：14:40-—15:20

学期教学进度计划

语文科三年级2012年02月27日

周

月份Z节教学内容备考

次

17板块一：1、2、3、4

27-2

5-927表达、咏柳、送春、祖国的春天

12-1637春芽、乡间四月、清平乐：村居

19-2347父亲的菜园、书痴、表达、综合活动

26-3057报苗助长、亡羊补牢、惊弓之鸟

四

65表达、夏日的海滩

2-6

9-1377多彩的夏天、在夏日里成长、表达

16-2087美丽的草原我的家、天上牧场、表达

23-2797紫色的小花、小池、花儿学校

五

103花儿学校

30-4

7-11117表达、第一次、切错的苹果

14-18127我是男子汉、表达、飞向太空

21-25137聪明的高斯、自然界的时钟、表达

六

147这条小鱼在乎、燕子回家的路、去年的树

28-1

4-8157去年的树、表达、吃水不忘挖惊人

11-15167总司令挑行军锅

18-22177复习

25-29187复习

学生成绩考核表

前期测试-期中测试测试誓期末

学号姓名

一二九

1于莹雪97

2张均宜98

3于明正94

4徐莉98

5郝聃聿95

6曾禹铜100

7范起龙95

8朱铁男93

9张少馨95

10张胜茁89

11周家旭81

12李建勋60

13安楠84

14董恩91

15张明哲95

16郭美惮85

17张丽婷85

18付钮75

19龚浩74

21张城纬90

22冯鑫89

23陶鑫宇76

24

25

26

学情分析

一、基本情况：

本班共有23名学生，其中男生12名，女生11名；大多数来自我市农村和

城乡结合部地区。这些学生的共同特点就是家长对孩子的学习很少过问，不论学

校有怎样的要求，家长都认为是没有必要的。

二、分析现状：

本班学生的数学成绩98%及格，优秀率在18。。左右，其他学生就属于中等生

了，优秀率不是很高，大多数学生在中上水平；学困生大约有6——7人，要老

师和同学们经常督促才勉强达到合格水平。

三、查找原因

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评

价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出

强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导

致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到同学的歧

视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定:

三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指

责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力,

这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳

定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在

外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

2、自控力不强：

从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制

的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增

长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，

还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

（二）学习方面

从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事

情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真

学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学

习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，

怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化

的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气,

付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老

师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩

不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更

加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也

会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家

长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价

孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励

也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学

习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。

四、改进方法：

1、多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多关注中等生，在一定程度上

能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生！努力使两极分化最小化！

2、一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个

别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学

生能在安静的环境中学习。

3、做好学生的思想工作，阐明当今社会竞争的严峻形势，让学生有忧患意

识，从而调动学习的积极性。

4、多与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步。

5、继续进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取

得进步。

6、学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求。

7、每个月举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方

法。

五、具体措施：

1、在备课和讲课上，力求提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面

狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合学生的

实际特点，特别是二班学生，他们好动，注意力不集中，我准备采用生动活泼的

教学形式，激发学生的学习兴趣。让学生课前多准备有关课外资料，创设轻松民

主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，形成适合学生

的课堂教学，使学生真正成为学习的小主人，不断挖掘教材与学生的尝试因素，

引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。现在学生喜欢上语文课，学习

兴趣比较浓厚。

2、规范学生各种学习行为，培养学习能力与习惯，促进学生的全面发

展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成

良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用评价的方法，采取

课前抽查、小条、，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。

一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。

此外，每日组织一位〃小老师〃领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读

能力。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生

的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从

作文的选题入手，以写事、写人作文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，

积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳

作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句,

要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生阅读课外书籍。经过一学期的尝试,

本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被

老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写

字课时间对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

(四)完善习作教学，重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

起步作文不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就

写什么，想怎么写就怎么写。但针对我班的学生的实际情况，本学期我将从句子

开始：要求通顺、没有错别字即可，循序渐进地提高他们的协作能力。对于学生

写的句子，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。要爱护学生想说想写.，敢

说敢写的热情、冲动和愿望，不要打击他们，多月表扬、鼓励的词语，让他们放

开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会。

2、加强批改和辅导工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，

我〃抓两头，扶中间〃，注重培养优生的特长，同时，在班中成立〃互助〃小组，

利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给

予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

在批改上，要做到及时批改作业，特别是对习作的批改，三年级刚刚起

步，学生的错字特别多，每一次的评语，都要给学生以鼓励为主，他们的习作我

本着欣赏的教学方式去批改，让学生能有足够的信心去完成习作。

3、多种形式的测试，学习成绩的提高。

我采取多种形式的测试，有小条随堂测，背诵，月考等多种形式，每一

次的测试，让学生认真的总结，不断反思不足。要及时发现学生存在的问题，以

备制定对策。并做到适时的评价，激发了学生学习的积极性。

4、作业设计与布置：

(1)、本学期课内作业语文作文达到8次，进行全批全改，作文的内容

要根据学生特点及现有的水平来确定。

(2)、课堂写字练习本：统一规格练功本。书写规范。

(3)、课后小练笔本。统一的日记本，本学期完成8次。

六、预期效果

新学期4始，希望通过学校、我和学生等多方面的共同努力，将本班的

数学水平提高到一个新的台阶。

教材总体分析

长春版实验语文教材，总体说来，系由从浅入深，从感性到抽象，循序逐渐进展,

有值得称道之处。尤其值得注意的是，六册之前基本采取的按学期隶属的季节来

编写，即秋季学期开始时，编有关秋天以及冬天的故事，而春季学期开始时则编

写春季以及夏季的故事。作为课文，让学习的内容与环境相配合的好举措，便于

让学生有身临其境之感。

一、教材内容

本册教材以识字写字、阅读与积累、表达与交流、综合学习活动为四个主要

领域，把基础知识以及基本技术、过程与方法、情感立场价值观蕴含其中。本册

教材的识字写字任务仍然较重，但关注了继续实现由以识字与写字为重点，向以

阅读、表达为重点的转移。按照整套教材的群体预设，本册教材仍然采用主题板

块式编排。全册共12个板块，依次为汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故

事、美丽的夏天、走进草原、花的向往、我们的世界、走进科学、关爱、巨人的

故事。在板块或者课的后面安排了一次口语交际以及8次习作、1次综合学习活

动、6次具备综合学习活动性质的小型训练。各板块的内涵丰富，体裁多样，贴

近学生生活，具备时代气息，有利于学生语文综合素养的形成，有利于学生高尚

情操的陶冶、实践能力以及创新精神的培养，促进学生全面、和谐、可持续发展。

2、教材特点

本册教材坚持语文教育民族化以及现代化的紧密结合，体现语文教育工具性

与人类社会形态文化性的内在同一，强调学生内心世界和现实生活的有机融合，

具体凸显以下特点：

L选材追求精品文质，全面提高学生语文素养。

（1）教材的人类社会形态文化内涵丰富，魅力无穷。选文中充满了热爱领

袖、热爱人民、热爱自然、关爱生命、自主自信、劳动创造美、遵循规律、树立

理想、珍惜时间、热爱科学、勇于创新等人文教育因素，使学生在学到基础知识、

基本技术的同时，形成正确的情感态度价值观。

（2）题材广泛。教材反映了农村生活、城市生活、学校生活、家庭生活、

古人生活、今人生活、普通人生活、领袖生活、中国人生活、外国人生活，有助

于学生透过语言文字认识大千世界，适应社会生活。

（3）体裁多样。教材中有古诗词、现代诗、歌词、游记、散文、记叙文、

幽默画、童话、寓言故事、科学普及文章、名言警句等。不同体裁的内容语感鲜

明、文质兼美、通俗易懂、贴近学生生活实际，吸具趣味性、可读性、感染力。

2,采用主题板块式结构，强化教材的整合性。

为了坚持工具性以及人类社会形态文化性的同一，逐渐实现语文教材的整合

性，本册教材继续采用板块式的结构格局。其特点是：

（1）主题式的明线结构。每个板块都用一个主题或话题统整起来，涉及三

个方面：一是学生生活，二是学生成长，三是语文学习内容。如《我们的世界》

就是从小孩子的不同生活切入确定主题的；《走进科学》是从培养学生爱科学，

学科学，摸索科学的奥妙的意识以及兴趣角度确定主题的；《汉字家园》又是以

丰富多彩的语言现象为载体，使学生感悟语言文字的文化内涵，使成为事实识字

识词的有机联合。

（2）''三维〃联合的暗中的线索结构。每个板块都强调知识与能力、过程与

方法、情感立场价值观''三维〃目标的统整与贯穿，使之相互融合、相互增进。如

《劳动》《关爱》等板块。

（3）灵活多样的组织方式。多样化的板块组合体式格局，为学生提供一种

常学常新的进修平台，创设一种保持学习乐趣的学习氛围。如《春之声》板块，

又两首古诗、一首现代诗以及一篇散文组成。学生通过阅读，知道了是劳动创造

了美、劳动创造了幸福生活，从而感悟劳动的光荣和快乐，受到热爱劳动的教育。

构成每一板块的文章内容、形式、时代、国别等方面，尽可能是丰富的、多元的、

立体的，使学生得到丰富的知识、感受以及体验认识、拓宽了学生的视野。

3.创新教材的呈现方式，激发学生学习兴趣。

（1）教材注重创设生动活泼的学习情境。通过多种鲜明可爱的形象以及图

标提醒，提出各种学习任务、活动，并通过教材中的''老师小'儿童"'聪明的小龙”

等形象，适时给学生以情感支持和学习过程与方法策略的指导。

（2）强化读图训练。读图也是阅读的重要内容之一教材以文字与图标、主

题图、插图、卡通图、照片等具有审美价值的文学形象相结合的方式呈现教学内

容，由此提高教材的启发性以及视觉冲击力。让学生在人性化、情境化的氛围中，

加强学习乐趣，并在潜移默化中受到艺术陶冶。

4.实践有意义的接受学习和自主、合作、探究相结合的学习方式。

教材为学生自主、合作、探究提供了平台。教材预设重视留有空白，激发思

考；提供师范，引导发散；巧妙启示，引起想象；设置专题，引领探索。

5.扎实的练习、训练，充实的实践活动。

（1）课后练习与学习既灵活多样，又突出重点。

教材的课后练习与活动用''读一读'八'写一写小比一比小议一议小猜一猜小选

一选八想想如说一说八做一做如找一找如讨论交流'八'汇集交流〃等方式呈现。通

过练习与活动培养学生的实践能力以及创新意识，体现了加强双基、重视朗读、

强化感悟以及运用等理念。

（2）综合学习活动除单独设计了''家乡人说平凡话环境的小调查〃外，还在

有些板块以及课的后面预设了指向较单一的综合学习活动性质的小型训练。如举

办''春之声〃博览会，夏天的发现，让我们一同走进草原，花的探索，想象涂色，

办小报我了解的太空等。通过这些学习活动，将极大的提高学生的动手实

践能力以及创新精神。

（3）教材涉及了一次口语交际以及8次习作，将有效地提高学生的口语表

达能力、书面表达能力以及与人交际的能力。

6.重视积累。

创新离不开积累。本册教材收录了相当数量的成语、叠词诗句以及对联、古

诗、名人名言、名手名篇等精品语言材料或文章，供学生朗读以及背诵，能丰富

学生的文化底蕴。此外，还引导学生研发课外语文学习资源，拓展课堂之外的语

文学习空间。

三、学习目标

1•通过语文学习启迪学生思想，认识中华民族传统文化的博大精深，继承和

发扬中华平易近族的传统美德，激发学生的民族自豪感;培养学生现代思想观念,

增强学生的实践能力以及创新精神。

2.对学习汉字有比较深厚的兴趣，养成初步的主动识字习惯。认识217个

生字，会写字楼79个生字。

3.继续学习使用字典、辞典，有初步的独自识字能力。开始练习用钢笔写楷

书字，做到规范、端正，能用毛笔描红，有条件的地方可以学习用键盘输入汉字。

4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习熟读，学习对课文

不理解的地方提出疑问。

5•学习借助字典、辞典、生活积累或联系上下文理解词句的意思，体会课文

中关键词句在表情达意方面的作用。

6.学习略读，粗知文章大意。通过阅读初步把握文章的主要内容，感悟以及

体会文章表达的思想感情。学习复述叙事性课文的大意。

7.积累课文中的优美词语、精美句段，在课外阅读以及生活中获得语言材料。

背诵优秀诗文10篇（段）。初步养成读书看报习惯，收藏并和同学交流图书资

料，课外阅读量不少于10万字。

8.在理解语句的过程中，初步体会句号以及逗点的不同用法，了解冒号、引

号的一般用法。

9,继续学习习作。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。愿意不

拘形式地写见闻、感受以及想象。愿意把本身的习作读给旁人听，与他人分享习

作的快乐。

10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

根据表达的而要，学习使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。

11,能用普通话交谈，能就不理解的疑难题目向人请教。学习认真倾听，听

人说话能把握主要内容，并学习简要转述。能转述见闻，并说出本身的感受以及

想法。

12.能讲述故事，努力用语言打动他人。

13,能逐步从学习和生活中提出问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

14.结合语文学习，留心观察大自然、观察社会，愿意书面与口头相结合自

己的观察所得，在活动中学习语文、学习合作。

四、使用本册教材应注意的问题

（一）关于识字与写字教学

识字与写字仍然是三年级语文教学的重要任务之一。教学中要注意识字与识

词的结合，重视学习乐趣的培养。加强学生初步的独立识字能力，促进主动识字

习惯的形成。

L本册教材仍然坚持以集中识字与在阅读教学中识字相结合的体式格局，逐

渐实现字与识词的联合。教材的''汉字家园〃的识字是通过认识叠词以及成语中实

现，更多的还是在读文、读图中实现。第二学段虽然阅读的任务有所加重，但识

字是阅读的基础，只有认真完成识字、识词任务，才能保证阅读任务的完成。

2,识字与写字不仅是个技能、技巧问题，还要引导学生在识字与写字的过程

中感悟汉字蕴蓄的智慧、文化、乐趣，让学生既熟悉了汉字，又产生了学汉字的

深厚兴趣。''独立识字能力〃是逐步培养起来的，要培养学生使用工具书的能力、

整体解析汉字的能力、联系上下文以及生活经验理解字义以及词意的能力。良好

的''主动识字的习惯〃是学生终身受用的，''主动〃就是充分阐扬主体性，而'、乐趣〃

是前提。''习惯〃的养成是多方面的，包括正确的执笔姿势，正确的坐姿，按笔顺

写字的习惯，保护本簿的习惯，把字写得规范、端正、整齐、美观的习惯。

3.努力实现开放识字。教材除规定了217个要求认识的字、279个要求会

写的字外，还为相当数量的字注了汉语拼音，作为''自学字〃，引导学生自主学习，

鼓励学生通过课外阅读主动识字。字理识字是本套教材的一大特色，这册教材虽

然只呈现了''戈小伐〃的字理演变图，但不说明只有这两个字可采用字理识字法。

教师可根据实际，以有助于学生学习为目标，灵活运用。

4,要关注字义教学。理解课文是以理解字词意为基础，进而理解句意、段意,

直至理解整篇课文的，汉字的多义现象是常见的，要理解课文，就要理解字词在

本课的意思，同时关注到它的本义以及常用义。

（二）关于阅读教学

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅

读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。当前小学语文阅读教学中的''目标

虚化小内容泛化小教学活动非语文化〃现象，应引起我们的高度重视。很多专家

学者们提倡的''简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求成长〃的做法是值

得我们深思的。

1.阅读是学生的个性化举动，要通过学生主动的语言实践培养语文实践能

力。要引导学生钻研文本，不要以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止

用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥。

2.教学目标要适合第二学段要求，不能盲目拔高。第二学段的阅读教学目标

概括起来是：加强朗读，训练默读；学习用多种方法理解词句段，进而把握主要

内容，初步体会文章思想感情；理解词句的意思，体会关键词句的表情达意作用，

初步了解一些表达方法；学习略读，粗知大意；养成念书看报的习惯。而这一目

标需要用两年完成，三年级下学期只是其中的四分之一。我们要恰当地确定教学

目标，不在高度上作文章，而要在质量上下功夫。

3,尊重文本，恰当解读。教师的本领在于深入钻研教材，精心预设教学。要

根据学生年龄特点，隹绕教学目标，充分尊重文本，精确恰当解读文本。不要追

求所说的''微言大义〃，不在人文内涵上做过分发挥。在正确价值观的导向下，提

倡多元解读。

4.学生是语文学习的主体。教学结构由学生、教师、教材三个基本要素构成。

要解决学生与教材间存在的知识的、认知的、情感的等方面的矛盾，必须有教师

多方面的指导，但本质上还是靠学生的自主学习而获得。在阅读教学中有多层对

话关系，但对话的中心是每一个学生个人。要学生本身阅读、本身学会阅读，特

别是要关注学生的个体感受。千万不要用教师无休止的讲读，剥夺学生宝贵的读

书时间。

5.大力改进阅读教学，删繁就简，返璞归真。

（1）教学内容要精。这就要对教材进行第二次研发以及构建，''钻进去八跳

出来〃，依据教学目标，抓住课文的重点、训练的难点、学生的疑点、语言发展

的生长点，就做到了教学内容精当。

（2）教学环节要简。阅读教学的基本活动是学生自学、教师指导、师生交

流、生生交流，基本方式是读，朗读、默读，不是只言片语地读。要有目的、有

条理地读，通过重复练读，把文章读不错、读顺畅、直至读出感情。要有效地组

织教学活动，切不可抛开文本，过多地引用文外资源，过滥的运用现代教育手段,

造成课堂热热闹闹，学生收效甚微的结果。

（3）教学方法要活。教师不仅要引导学生增强学习语言的意识，更要有指

导学生语言的办法，组织学生讨论交流的方法，指导学生预习的方法，指导学生

自学的方法等，虽然教无定法，但教学有法，要循学而导，其目的是调动学生积

极性，乐学、学会、会学。

6.强化课外阅读。根据课程标准的要求，三年级课外阅读量不应少于10万字。

指导学生课外阅读是每一位语文教师义不容辞的责任。本学期我们年级准备从中

国世纪百部经典书系中继续推荐适合孩子的作品。教师将利用课前一讲的时间进

行阅读指导，组织阅读交流等。培养学生念书看我的习惯，做一个''走遍天下书

为侣〃的人。

（三）关于表达教学。

本册安排了了1次口语表达：转述别人的话；8次习作：''修改我的习作换

个方式表达内编写故事小美丽的夏天内用书信解决问题小写对话小做爸爸、妈妈

的小帮手如我们的实验公看图片写故事〃。

口语表达从传话入手，提出转述内容，在转述和倾听的过程中培养学生口语

交际的能力。

习作，教材或者只规定了题目，或者只规定了规模，内容可以本身选择，自

由度较大、可以促进学生写真话、说真事、抒真情。在习作中，要重视培养学生

的习作乐趣，调动学生观察以及积累习作素材的积极性，从丰富多彩的自然界以

及社会生活中选取自己熟悉的材料，写''放胆作文〃。教学中要给学生供给交流的

平台，指导学生自己修改自己的习作，提高自习作水平。要指导学生恰当地学习

使用应该掌握的标点符号。尤其重要的是要指导学生在课内外阅读中积累好词佳

句，习得表达样式，提高语文综合素质。

（四）关于综合学习活动。

本册教材安排了1个综合学习活动''家乡人说普通话情况的小调查〃同时又

在有的板块后面用直接出题目或''做一做小讨论交流〃等方式，安排了6个结合板

块内容的较为单一的、具备综合学习活动性质的小训练。它们是''春之声博览

会‘八、夏天的发现小让我们一同走进草原如花的探索小想象涂色‘八、办小报---我了

解的太空〃。

教学中应该注意突出综合，加强实践，要引导学生自行设计和组织活动，特

别注重探索和研究的过程。强调通过文学习、观察周围事物、亲身体验，研究解

决问题，提高实践能力。

八、课时安排：

一、汉字家园（10课时）

1、一课：......................................2课时

2、二课：......................................2课时

3、三课：......................................2课时

4、四课：......................................2课时

5、表达：修改日记............................2课时

二、春之声（9课时）

1、咏柳：......................................2课时

2、送春：......................................2课时

3-,祖国的春天：................................2课时.

4、春芽：......................................3课时

三、劳动（7课时）

1乡村四月：................................2课时

2清平乐…村居..............................2课时

3父亲的菜园..................................3课时

四、幽默（5课时）

1书痴........................................2课时

2表达：编写故事..............................2课时

3综合学习活动：普通话小调查.................1课时

五、寓言故事（8课时）

1报苗助长...................................2课时

2亡羊补牢...................................2课时

3惊弓之鸟...................................2课时

4表达：转述别人的话..........................2课时.

六、美丽的夏天（8课时）

1、夏日的海滩...................................2课时

2、多彩的夏天.................................2课时

3、在夏天里成长...............................2课时

4、表达：美丽的夏天............................2课时

七、走进草原（7课时）

课时

1、美丽的草原我的家.....................

时

2、天山牧场.....................课

2课时

3、表达：用书信解决问题.................

八、花的向往（10课时）

计

谒nQ

1、紫色的小花...........................KM

nn时

2^小池.................................Ku

IMnU时

iasKM

3、花儿学校.............................n计

Kn

4^表达：写对话.........................n

九、我们的世界（12课时）

时

讲Km

1、第一次...............................-

时

谭14

2、切错的苹果.........................../

时

源m

3、我是男子汉...........................K

1n时

4、母亲的账单...........................K

n时

5、表达：做爸爸、妈妈的小帮手.........谭K

十、走进科学（8课时）

2H时

1飞向太空.............................N

时

2旦

2、聪明的小高斯.........................

H时

3、自然界的时钟.........................K

H时

K

4、表达：我们的实验.....................

十一：关爱（10课时）

时

1、这条小鱼在乎............................课

3an时

2、燕子回家的路............................K

2n时

3、去年的树................................isK

ln时

2N

4、表达：看图片写故事……

十二、伟人的故事（6课时）

时

3课

1、吃水不忘挖井人.......

时

3课

2、总司令挑行军锅.......

1-1汉字家园

教学目标

1、认识ABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用ABB

式叠词，增强语言表达效果。

2、认识9个生字，会写9个生字，掌握3个多音字。

教学重点：

认识ABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。

教学准备：

识字卡片

第一课时

教学过程：

一、设置疑问，导入新课

同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板

块有什么特点？

二、初读课文，随文识字

1、学生读文

请9名同学分别来读课文中出现的词语以及它们带出来的句子c

2、圈出生字

3、学生汇报

红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄

汗淋淋

4、学习生字

左右结构：彤绵挂静淋

上下结构：晃奖

半包围结构：压

独体字：丘

5、词厝闯关

出示词语，领读，个人读，齐读。

三、落实字词，动笔练习

四、作业设计

抄写本课生字、新词。

第二课时

教学过程：

一、复习检查

1、出示生子卡片，检查学生认读情况。

2、学生个人读、指名读，齐读。

二、学习词语，寻找共同点

1、(1)结构相同，是ABB式叠词。

(2)都是形容词。

(3)表达的效果更形象。

2、读一读

做课后二题，引导学生找规律。

三、读句子，体会词语表达的效果

引导学生通过各种不同形式读句子进行体会。如“静悄悄”表现

的效果比“静”还要静，而且有一种神秘感。

四、总结

总结叠词的特点。

五、练习

你能写出几个这样的词电吗？

六、作业

书写本课学习的生字。

板书设计

汉字家园一一1

AABB

红红彤彤

黑黑压压

沉沉甸甸

轻轻飘飘

教学反思：

1—2汉字家园

教学目标

1、认识AABB式叠词，了解叠词的作用。

2、认识9个生字，会写9个生字。

3、学习恰当地运用叠词。

教学重点

认识AABB式叠词，了解叠词的作用，能够准确地运用叠词。

教学准备

生字卡片。

第一课时

教学过程

一、激趣导入

同学们，在今天的汉字家园2中，我们还要认识一些特殊的词,

你们想认识他们吗？

二、初读课文，随文识字

1、学生读文

请八名同学读课文。

2、圈出生字。

3、学生汇报。

端正欣欣辛苦急忙生病医院的确浩荡欢喜

4、学习生字

三、巩固练习

词语闯关

四、作业

抄写本课生字。

第二课时

教学过程

一、复习生字

1、出示生词卡片，检查学生认读情况。

2、学生个人读，指名读，齐读。

二、认识叠词

1、读词语

端端正正结结实实工工整整急急忙忙

的的确确认认真真浩浩荡荡欢欢喜喜

3、仔细观察上面这八组词语你有什么发现?

三、再读课文，体会叠词的作用。

1、读课文。

2、比较句子。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正。

3、读读两句话，说说你的体会。

4、再读课文，体会叠词的读法。

5、你能用上面的叠词说一句话吗？

四、拓展练习

照样子说叠词，看哪个小组说的多。

五、作业

搜集叠词。

板书设计

汉字家园一2

ABAABB

端正一一端端正正

结实——结结实实

工整——工工整整

急忙一一急急忙忙

教学反思：

1—3汉字家园

教学目标

1、认识ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用

2、认识10个生字，会写10个生字。

3、学会在语言表达中使用叠词，以便增强表达效果。

教学重点

认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。

教学准备

识字卡片。

第一课时

教学过程

导入新课

同学们，今天我们来学习汉字家园3,看看这篇课文又要教给

我们一些什么样的词语。

二、初读课文

1、指名读。

2、说说自己的发现。

3、读叠词。

三、学习生字

1、圈出课文中的生词。

不骄不躁成绩应该多才多艺历史载歌载舞

安慰安慰较量较量修理修理

2、读生词。

个人读，指名读，齐读。

3、学习生字。

4、成语过关。

载歌载舞怨声载道量入为出量体裁衣

戒骄戒躁史无前例镭铢必较

四、作业

抄写生字。

第二课时

教学过程

一、复习

骄阳艺术史书成绩应该慰问载重较量修理

二、读叠词，照规律。

1、读叠词。

不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现

惟妙惟肖绘声绘色任劳任怨不折不扣

2、你发现了什么？

3、你能写出这样几个叠词吗？

4、用自己写出的叠词造句。

三、读叠词，照规律。

1、读叠词。

安慰安慰较量较量修理修理商量商量

研究研究整理整理活动活动观察观察

2、你发现了什么？

3、你能写出几个这样的叠词吗？

4、用自己写出的叠词造句。

四、作业

选择喜欢的词语写两句话。

板书设计

汉字家园——3

ABAB安慰安慰较量较量修理修理商量商量

ABAC不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现

教学反思：

1—4汉字家园

教学目标

1、认识8个生字，会与8个生字，掌握8条词厝，发现并掌握

词语特点，以此积累更多词语。

2、在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，完成学习任务。

3、培养积极动脑的学习热情、仔细观察的学习习惯。

教学重点

用多重方法识记8个要求会写的生字。

教学准备

识字卡片。

教学过程

一、激趣导入

同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑

战者，都有机会，现在我们来闯关。

二、闯关学新知。

第一关：说反义词。

出示汉字：左生里悲头深天寒

第二关：自习观察找特点。

请观察以下8组词语，你发现了什么？

左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合

街头巷尾深入浅出开天辟地寒来暑往

第三关：准确读词。

第四关：根据意思，猜词语。

第五关：成语填空

左（）右（）生（）存（）

悲欢（）（）（）头（）尾

第六关：说类似的词语，看谁知道的多。

三、多种形式学习生字

四、指导书写

重点指导街、巷。

五、积累

你还能发现哪些特殊类型的成语？

六、作业设计

书写本课的生字。

板书设计：

左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合

街头巷尾深入浅出开天辟地寒来暑往

教学反思:

表达修改我的习作换个方式表达

教学目标

1、了解修改自己习作的目的，培养修改习作的良好习惯。

2、掌握修改习作的常用方法和注意事项，提高修改能力。

3、初步学习用不同方式表达。

教学重点

掌握修改习作的方法。

教学准备

一篇自己从前的作文。

教学时间：

2课时

教学过程

一、明确修改目的、

1、学生朗读一篇自己的习作，请同学们评价。

2、找出作文中的问题，讨论解决的办法，确定需要修改的作文内

容。

二、关注同一篇文章，寻找修改方法。

说一一说一说自己遇到了作文中的问题都是如何修改的？

讲一一结合具体语句，讲出修改的方法。

改一一根据大家的建议，修改作文。

三、总结修改方法，应用到实际。

1、交流一一每个同学都在小组内交流学到的修改方法。

2、修改一一将自己准备好的作文拿出来，用学到的修改方法进行修改。

3、读一一指名读两篇优秀的作文，请该同学说说是怎样修改的。

4、抄一一将修改好的习作工整的抄写在作文本上。

教学反思：

2—1咏柳

教学目标

1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。

2、有感情的朗读、背诵诗歌。

3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

教学重点

运用多种识字方法，引导学生主动识字。

教学过程

第一课时

教学过程

一、初读古诗

1、生试读这首诗。

2、师范读古诗。

3、学生同桌中间互读。

4、指名读古诗。

二、学习生字

1、读诗的题目，学习生字“咏柳二

2、同偏旁识字“绿、绦”。

3、区别识字，“妆”。

三、复习生字

1、利用生字卡学习生字。

2、小组内检验生字的掌握情况。

四、再读古诗，巩固生字

1、指名读古诗。

2、齐读古诗。

3、师生合作读。

五、作业

背诵古诗，书写生字。

第二课时

教学过程：

一、导入新课

你们喜欢春天吗？谁能背出有关春天的诗？

二、学习《咏柳》

1、看图，仔细观察，说说它的样子。

2、找找诗中对柳树整体形态描写的句子。

3、把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。

4、第一处中有两处比喻，找出来，说一说。

5、试着自己说说第一句诗的意思。

6、诗中有一个问句把它找出来。

7、用自己的话说说第二句诗的意思，想象一下作者为什么这么

写？

8、整体感悟诗歌，理解重点字。

三、背诵古诗

四、作业

有感情地背诵古诗。

板书设计：

咏柳

碧玉妆成一树高，

万天垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

教学反思：

2—2送春

教学目标

1、认识2个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

3、理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。

4、能够体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度。

教学重点

运用多种识字方法，引导学生主动识字。

教学过程：

一、导入新课

今天我们再来学一首有关春天的古诗《送春》。

二、初读古诗，整体感知

1、教师范读古诗，学生注意字音。

2、师逐句领读。

3、学生自己试读。

4、指名读古诗。

三、集体识字，体会诗意。

1、默读古诗，找出生字，利用规律高效率识字。

2、再读古诗，提出问题，自主学习，

小组汇报：提出了什么问题？用什么方法解决了？现在的理解。

3、把你对这首诗的理解，用自己的话说一说。

四、反复颂读，体味意境

1、学生自由练读古诗。

2、同桌互相读。

3、分组诵读。

4、指导背诵。

五、作业

背诵古诗。

板书设计:

教学反思:

2—3祖国的春天

教学目标

1、认识6个生字，会写10个生字。

2、有感情的朗读诗歌。

3、积累诗歌中的优美词语。

4、体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。

教学重点

引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。

第一•课时

教学过程:

一、情境导入

同学们，你们喜欢春天吗？这节课老师带你们到祖国各地去领

略春天的美景。

二、个性阅读，初步感知

1、教帅范读。

2、自己练读诗歌。

三、学习诗歌，随文识字。

1、想想应该怎样读诗歌的开头。

2、春姑娘去哪了？自己练读。

3、春天来了，河流有什么变化？

指读课文

四、反复朗读

五、作业

书写生字。