金坛区苏科版五年级上册劳动《11创意时钟（一）》教案

创意时钟（-）

一、教学目标

1.能运用所学到的木工知识和木工技术，制作创意时钟。

2.提升对技术设计、技术实践及对作品的反思和评价能力，养成亲近技术、

积极主动进行技术探究的良好习惯。

3.形成认真负责的劳动态度，细致紧密的技术工作习惯。

二'重点难点

1.教学重点：时钟的设计与制作。

2.教学难点：钟面和机芯的安装。

三,教学准备

1.教师准备：木工工具（学生锯、砂纸、白乳胶或502胶水、防护眼镜）;

打孔工具（锥子或打孔器）；每组提供一份时钟制作材料（木板或纸板、机芯）;

时钟范作一只；挂钟一只；创可贴若干。

2.学生准备：制作钟面所需的彩色卡纸、水彩笔、剪刀、圆规、直尺，口

罩、课前了解时钟的相关知识。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.谜语激趣。猜谜。激发学习兴趣

小小骏马不停蹄，日日夜夜和探究欲望，明确

不休息，蹄声嗒嗒似战鼓，提醒学习内容。

人们争朝夕。（谜底：时钟）

2.出示时钟，板书课题。明确课题。直入主题。

导入（板书）时钟

新课3.拆一拆。仔细观察、初步了解时

（2分认识时钟组成部件的名称（钟认识时钟的部件钟的各部件名称。

钟）体、钟面、机芯）并板书。名称。

（板书）钟体

钟面

机芯

4.介绍。再次明确学“加—加”

今天，我们用这些工具和材习目标。“改一改”是常用

料（课件展示：学生锯、砂纸、的制作方法。

白乳胶；打孔器；木板、机芯），

通过“加一加”“改一改”的方

法，对前阶段学习制作的笔筒进

行再加工，把它变成一个实用的

时钟。

1.提问。小组讨论。了解时钟制

时钟怎么做？需要注意什作的基本步骤。

么？（根据学生回答，教师板书

操作步骤。）

（板书）做

画

装

探究

2.提问。交流所想。引导学生思

学习

在这些步骤中，你认为哪个考，“由浅入深”

（13

操作工序比较容易，我们已经学先找出容易操作

分钟）

会了？这个步骤需要注意什的，再分析难点。

么？学生已经掌

（运用木工方法制作钟体，握木工技术，所以

注意钟体大小要依据机芯的大做钟体这一■环节

小适当放大，方便机芯的安装。）可放手让学生自

主探究，教师仅需

帮助学生整理、完

善思路。

3.重点指导学生打孔。（课听讲、观察学生在教师

件展示）要领，并根据要的指导下明确打

关键是孔的位置，不能太求试着上台确定孔位置。尝试采用

高，使钟面超出的部分太多，影打孔位置。合适的工具进行

响平衡；也不能太低，露出部分打孔。

钟体，影响美观。打孔一般选择

在钟体的中间位置，确定合适的

位置后，采用工具进行钻孔。

•如果钟体采用教材提供学生上台尝工具的正确

的纸板制作，可用直径6毫米的试打孔。选择能够提高教

打孔器进行定位打孔。学的有效性。

•如果钟体采用3毫米厚的

桐木板制作，则可用锥子或用鲁

班小机床进行钻孔，孔的直径根

据机芯中心转轴直径大小确定。

（教材中提供的机芯中心转轴

直径约5毫米）

4.提问。交流讨论。预知学生制

在剩下的两个步骤中，你认作时可能出现的

为哪个操作工序比较难？哪个问题：钟面刻度的

步骤比较重要？设计，机芯的安

装。

5.指导学生“做钟面”。

（l）PPT演示钟面刻度的设仔细听讲，多媒体演示，

计，分两步完成：定位、标数。观察要领。直观形象。

定位、标数的方法：先确定机芯

轴的位置，一般在钟面的中间，

然后根据中心的位置，按十字线

找到“12”“6”“3”“9”再确定

剩余数字的位置。

（2）PPT展示多种钟面图观察思考。用PPT展示多

案，学生模仿教材设计猫头鹰图种简笔画图案，引

案，或自己设计钟面图案。（提导学生发挥想象，

醒学生要根据钟体的形状来确设计钟面图案。

定钟面的大小，力求美观）

6.重点指导“装机芯”。安装、调试机

（1）教师讲解、演示固定观察、领悟芯这一环节直接

机芯的方法。操作要领。关系到时钟的使

・教材中提供的机芯没有用，因此，教师设

垫片和螺帽，可将机芯粘贴固定计学生自主学习、

在钟体内，并使机芯轴穿过钟体教师示范演示及

和钟面，直接安装时针、分针、视频微课等多种

秒针，安装要到位。教学手段，以达成

•如果使用自购机芯，在固教学目标。

定时应先将机芯装入钟体，使机

芯轴穿过钟体与钟面，然后用螺

母固定，拧螺母时不能太紧。固

定后，依次安装三针，调整时间，

装入电池。

（2）播放正确安装机芯的观看视频。

微课。

（3）引导。（出示实物挂钟）一位学生上时钟是否可

我们可以根据这只挂钟的时间台调整时钟时用，一、两分钟内

来调整我们所做的时钟的时间。间，其他同学观无法判断，需要经

老师的这只时钟时间还没调好，察并指出正误。过一段时间才能

请一位同学上台帮助老师调好知晓。指导学生以

时间。生活中使用的电

调整时钟时间的顺序：子时钟为标准来

・先将三根针指向“12”正调整时间，这样既

中。准确又科学；引导

・接着顺时针拨动分针，调学生可依据电子

整好时间。时钟的时间来判

・最后装入电池，时钟的指断自己制作的时

针便走动了。钟时间的准确性，

（4）提问：怎样判断我们各抒己见。也为后面评价时

自己制作的时钟时间是否准确钟的可用性埋下

呢？伏笔。

（我们把调整过时间的时钟放

置一段时间，等到后面评价阶段

再来判断、发现、解决问题。）

1.明确任务。了解规则。学生要在有

接下来，我们请每个小组限的时间内完成

（四到五人一组）合作完成一个时钟的设计、制

作品。作、安装，是有一

定难度的，因此有

2.讨论计划。交流分享。计划、有步骤的操

请同学们每组讨论、并制定作，能帮助他们更

一个简单的制作计划。有效地完成任务，

3.强调制作要求，钟体要明确制作要同时让学生养成

做得平稳，钟面要设计美观，机求。学有计划的良好

实践

芯要安装准确。（出示板书）习惯。

体验

（板书）平稳

（18

美观

分钟）

准确

4.引导。认真阅读温培养学生的

组长要合理安排好小组成馨提示。实践操作能力和

员的分工合作，每个人、每个步团结协作能力。

骤都要操作到位。（PPT出示温

馨提示）

・分工合理

・操作有序

・材料节约

・安全卫生

提示：带上口罩操作（劳动动手实践。戴口罩操作，

防护）防止木屑入肺，建

立劳动防护的意

5.教师巡视，同时进行过思。

程性评价，及时表扬操作正确的

学生和合作得好的小组。

1.展示学生作品。

教师的范作与学生作品放

在一起、实物挂钟挂在显眼的地

方，作为时间参照。

2.交流制作体会。交流心得。学生学会自我

请各组谈谈你们在操作中评价和反思，这样

的得失，如果下次再做，你们会下次就能做得更

交流做哪些调整？好。

评议为第二课时做准

（6分备。

钟）3.评选优秀作品。学生评价，通过评议、比

各组的时钟做得怎么样交流推荐理由。较，培养学生的观

呢？下面请三位小评委上台选察、分析能力和解

出最“准”时钟、最“美”时钟、决问题的能力，鼓

最“赞”时钟（既准又美）。励学生在相互评价

4.分析落选原因。中看到长处，发现

时间不准。不足。

（时间准确的关键，在于机

芯、时针、分针、秒针要安装到

位。）

5.各组继续修整、完善作发现不足，教师给予学

品。不断完善。生一定的时间进

行修整，使作品尽

可能实用、精美。

6.各组完成评价表。（见组内评价。

附表）

1.展示PPT：创意时钟的图观看并思对学生进行

片。考。发散性思维、创造

拓展

2.提问：对于时钟，你们性思维的训练，为

创新

有哪些创意呢？下节课我们一下一节制作有个

（1分

起来制作有个性的时钟。性的时钟做好准

钟）

3.布置课后作业：请同学备。

们收集下节课所需的制作素材。

板书设计

时钟

做钟体平稳

做钟面美观

装机芯准确

附表:

创意时钟（第一课时）评价表

___________班第_____小组

评价能

在

桌

各

能

面

认

木

认

自

设

始

真

时

工

课

真

的

能

能

终

听

计

钟

技

前

分

节

小

工

做

相

安

保

讲

、

工

安

能

准

约

组

作

好

互

全

创

持

、星，

合

能

备

掌

装