2022-2023学年江苏省盐城市亭湖高级中学高三（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年江苏省盐城市亭湖高级中学高三（上）期末语文试卷一、现代文阅读（35分）1．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是中国文化创新的宝藏。在漫长的历史进程中，中华民族以自强不息的决心和意志，筚路蓝缕，跋山涉水，走过了不同于世界其他文明体的发展历程。我们党历来用历史唯物主义的立场观点方法看待中华民族历史，继承和弘扬中华优秀传统文化。早在1938年，毛泽东同志就说过：“我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。对于这些，我们还是小学生。今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要的帮助的。”文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。我们要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。中国共产党人不是历史虚无主义者、文化虚无主义者，不能数典忘祖、妄自菲薄。各级领导干部都要敬畏历史、敬畏优秀传统文化，重视文物保护利用和文化遗产保护传承工作，为历史和考古工作者开展研究、学习深造、研修交流提供更多政策支持。要营造传承中华文明的浓厚社会氛围，广泛宣传中华文明探源工程等研究成果，教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气。（摘编自习近平《把中国文明历史研究引向深入增强历史自觉坚定文化自信》）材料二：呈现在电视荧屏的电视节目，其本质却是为了提升观众的文化修养。以古论今，《考古公开课》通过讲述与文物相关的历史故事，传授观众古典文化，从而作用于社会生活，承载着“启民智、易风俗”的社会效果。正如《毛诗序》中所言，“厚人伦、美教化、移风俗”，电视节目在其中扮演着重要角色。电视节目有着传播主流思想价值观念的职责和义务，爱国爱家是永恒课题。国宝级文物除了材质珍贵，往往有一定家国文化参照。通过电视节目传达的意识形态可让个人意识同国家意识保持一致，与伟大的中国梦相向而行。文博类电视节目做到了美育和德育的统一。文物以及文物背后的故事，让观众接受思想的洗涤和文化的熏陶，实现精神的升华。文化类电视节目可呈现古今中外不同民族和地区的文化底蕴，传递优秀文化基因，文博类节目便是较好的代表。文物可沟通历史与现在，蕴含了所属时代的文化与审美，体现着所处社会的文化认知。譬如，“后母戊青铜鼎”上的饕餮纹体现出殷商时期社会的美学追求，《考古公开课》中的《西水坡星图之谜》便植入了“青龙”“白虎”以及“北斗星图”等古老的中国文化。考古文博类电视节目亦杂糅了现代文化，在《考古公开课》中的《人骨里的秘密》中，嘉宾便讲解了通过“碳14”测定人骨所属的年代。文化厚度决定一个民族的发展高度，电视节目作为文化的重要传播载体，起着承上启下、继往开来的作用。电视节目除具有娱乐作用外，还具有认知和教育作用。《考古公开课》中邀请的均是相关领域学术界的权威专家或具有丰富考古经验一线人员，从专业的角度进行讲解，注重考古知识的横向扩展。节目的内容可追溯到中华早期文明，涉及秦汉、盛唐等多个朝代，既有历史视野，又不乏生动诙谐。节目不仅让文物重回大众视野，唤醒公众保护文物的意识，也是对中华文化的继承和发展。用文物沟通古今，不仅利于国民在历史维度上立体感知民族文明，更增强了国民的文化自信与文化自觉。文化兴，则国运兴。在国家大力弘扬文化强国的理念下，中央电视台等主流官方媒体，先后主导创办多项文博类电视节目。通过文物追溯中国各个历史时期的文化特征，同时又展现古代能工巧匠的高超技艺，呼应当代主推的“工匠精神”，为弘扬中华文化奠定坚实基础。近年娱乐类节目的泛滥，造成青少年审美追求有所歪曲，塑造正确的价值观念成为首要任务。先后出台《限古令》《限薪令》及《限籍令》等政策，以及关停、整改多个娱乐节目，可看出国家正努力纠正青少年的价值观。通过扶持文化类节目从而引导受众审美重回正轨。通过创作优质内容的益智文化类节目吸引受众，从而影响其价值观念。考古文博类电视节目主推中华文化，以多样的形式和丰富的内容，打造一个中国原创电视节目的浩大IP（“知识产权”简称），此类节目成为中国影视文化的又一符号。（摘编自王烙斌《论考古文博类电视节目的创新和价值引领——以＜考古公开课＞为例》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．中华文明是当代中国文化的根基，我们要用历史唯物主义的眼光继承和弘扬中华优秀传统文化。B．在保护、管理好文物的同时，我们要加强对其研究和利用，有利于历史和考古工作的进一步展开。C．了解文物蕴含所属时代的文化与审美，我们必须依靠如“碳14”这样的杂糅了现代文化的技术手段。D．文博类节目横向拓展考古知识，纵向追溯各朝代文明，利于观众在历史维度上立体感知民族文明。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是A．两则材料都提及文物和文化遗产的价值和重要性，但两者论述的重心并不相同。B．通过讲述海外文物回家的故事，文博类节目让家国情怀深入人心，坚定了文化自信。C．文博类节目融娱乐、认知、教育作用于一体，“让收藏在博物馆里的文物活起来”。D．娱乐类节目不利于青少年形成正确的价值观念和审美追求，国家应予以关停和整改。（3）下列最能作为论据支撑电视节目具有“厚人伦、美教化、移风俗”作用这一观点的是A．纪录片《本草中国》讲述本草“药食同源”“化毒为药”的功效，展示了中国传统医学的博大精深。B．《端午节奇妙游》以四位唐俑少女视角，向观众呈现赛龙舟、吃粽子、艾草祛病等一系列端午习俗。C．通过《如果国宝会说话》节目，观众得知青铜器“何尊”铭文里有“中国”二字最早的文字记载。D．青年京剧演员王珮瑜参加《跨界歌王》《朗读者》《开学第一课》等节目，积极推动京剧文化传播。（4）《中共中央国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中提出要实施“拯救老屋行动”，推进乡村振兴。请结合材料一谈谈你对这一行动的理解。（5）考古文博类电视节目具有价值引领作用。请结合两则材料，以《考古公开课》为例谈谈你对这一观点的理解。2．（18分）阅读下面的文字，完成下列各题。讲师之声张放分配来指导我进修的教师是个四十岁左右的讲师，姓周，据系主任介绍擅长鲁迅研究。周讲师身材高瘦硬朗但微显佝偻，从贴了块胶布的眼镜框里射出来的目光，温和而又迂执地盯着我，盯得我真有点尴尬。我向默视着我的讲师说“周老师，今后请您多指教，我水平很差，人也还幼稚……”说完话我精神上做好了接受周讲师温言细语的准备，不料他一开口，却几乎吓了我一跳，因为他用来和我作对面交谈的声音足足可以在几百人的集会上做讲演用：“哪里，哪里，互相学习！嘿嘿……水平差和幼稚都是不要紧的！鲁迅先生说过，只要成长起来就好！嘿嘿！”周讲师的异常宏亮的声音和爽朗的态度，给了我一个好印象，我不由得和他多谈了一会儿。分手后我刚走了一节路，又猛听到他宏亮的声音在背后响。我以为他在叫我，忙转身，却见他在和另一个人打招呼，用的是同样大的音量：“你好！昨天下绵雨！我关节一直痛！……”他说话声音极大却很少用力比手势，相反，全身挺立，两手垂放腿边，活像一个仪仗队的军官在向外国元首报告。我心中不禁好笑，觉得摆闲话大可不必用那么大的音量，莫非他耳朵有点背？但这个想法立刻就被否定了，因为刚才我拘谨的小声说话，他都能听见，分明是耳聪目慧的嘛。这以后不久，一天，我打了两瓶开水正走在林荫道上，背后突然传来一声断喝：“xx！”我猛吃一惊，差点将左右手中两只水瓶顷刻报销。我扭过头去，见是周讲师，贴胶布的眼镜闪着光，虽是仲秋，两个耳朵上都已各戴着一个防冻的黑色耳套。他走近来，十分高兴地说：“好！好！你的论文我看过了！进步很大！把鲁迅前期后期思想作对比！的确看得出是从进化论到唯物论的飞跃！你把《野草》看作徘徊期很合适！但对艺术特点的分析，还不够大胆！……”他的教诲本是很真诚很中肯的，但由于他声音出奇地大，旁人都惊诧地望着我们。女学生们的眼光中还似乎带着怜悯的成分。这使我十分尴尬，好像我不是做了篇有关鲁迅的论文，而是偷了件鲁迅的什么东西似的。我慌忙仰起头对他说：“周老师，老师，您这会儿忙，我待会儿到教研室找您请教。”说罢便逃窜似地走开去。以后再打开水，我总要尽量绕开这条和周讲师住宅靠近的林荫道，以免再给人留下他当众训斥我的错误印象。从那以后，我就只远远地听见他在宿舍门口喊他独生儿子，“周——航远——”，那声音刚健嘹远，分外响亮，我一听见就觉得好笑。但我不久就终于明白周讲师嗓门特大的缘由了。一天晚饭后，我应约到他家去讨论论文。他的家安在一幢教堂式的老房子中，这幢楼，目前教职工、学生混合使用。周讲师家占着楼底潮湿的大约十四五平方。他用仪仗队的姿式和宏亮的声音热情迎我进屋，坐到一张堆满书本的木桌边，便开始讨论论文。我立即便感到此地说话、听话都很费劲，因为讲师家对门的邻居，正用四喇叭落地式收录机的最大音量播放电影，而楼上声音像是一群年轻人在比赛弹跳，使楼板随时都好像有塌下来的趋势。周讲师见我环顾周围，便笑着努力用压倒所有杂音的高声解释说：“这儿闹是不是？嘿嘿！习惯了就无所谓了！”说到这儿，他用手摸摸黑耳套，我方才明白他不到冬天就戴耳套的原委，顿时感到欲笑不能。他说：“对门住的电工一家，他业余承包修理收录机，随时都响。楼上是学生娱乐室，白天晚上都热闹得很！嘿嘿！”话音刚落，突然一双利爪闪电一般从周讲师身后猛扑上来，吊住了他瘦长的脖子。周一个趔趄，差点没连人带凳一同滚翻在地。我定睛看时，见是讲师那约六岁的宝贝儿子，抱着一只大猫，从远方一个虎跳而来。这儿子模样除了没有一副眼镜外，完完全全是周讲师的缩影，只是多一层淘气神情。据说周讲师致力学业，耽误了青春，七八年前才由组织帮助解决了个人问题，膝下只有这一个宝贝。在周讲师并不真正动怒和他爱人真正动怒的联合呵斥下，宝贝儿子被母亲拖走了。但没一会儿就听见门外喧嚷之声大作，原来是讲师儿子出去后和对门电工儿子打醉拳打痛了，双方都用最大哭声表示委屈。于是在两家大人的齐声劝慰中，好不容易才使冲突暂得解决。我们松口气，才又继续谈论文。然而，突然之间，刚镇静下来集中注意力的我，又被窗外一阵如同迎面驰来的列车的汽笛声吓了一跳，禁不住一个虎跳站了起来。周讲师忙安慰我：“不怕得！不怕得！窗外是学校煤气锅炉房！白天晚上都要放气！”我松了口气，不禁开口询问周讲师咋不另搬个安静住处，便于工作。他叫我放大点声音重复了一遍问话，脸上竟带了点少女似的羞惭，低眼说道：“没得银子！没得银子！嘿嘿，学校规定，娃儿得有十五岁才能分讲师级的正规住宅，我没资格，暂时就在这儿住着，等以后我航远满十五岁了，再搬也不迟！嘿嘿嘿！”没等锅炉放第二道气和讲师儿子第二次袭击，我便告辞出来，手里捏着周讲师赠送的一本专著《鲁迅在围攻的喧嚣声中》，心中默想着这个写书教书的鲁迅的同姓家门在“围攻”的喧嚣声中的境遇，真是笑意和敬意同时升起。不料回到学生新楼寝室里，我一开口说话，竟将同室的进修生小吴吓了一跳，站起来疑惧地望着我，说：“你……今晚喉咙安了扩音器怎么的？这么大声武气。”我一愣，立刻就明白过来，拍着后脑笑道：“哎呀，简直不觉得，刚才在周讲师家就是这么大的声音说话！哦，怪不得讲师他……”（有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第二段对周讲师的外貌描写用笔简洁，形神兼备，“贴了胶布的眼镜框”这一细节体现出他朴素、节俭的品格。B.“嘿嘿”的笑是周讲师说话时的突出特征，小说运用反复手法进行强调，充分表现了周讲师活泼爱笑的性格特点。C.小说在写完“终于明白周讲师嗓门特大的缘由了”后，以邻居喧闹、孩子吵嚷、锅炉放气等情节，慢慢揭示缘由。D.小说语言富有特色，既有融入方言和口语的活泼淳朴，又有运用比喻、夸张等修辞手法的形象生动，饶有趣味。（2）关于文中“我”去周讲师家所见所闻的部分，下列说法不正确的一项是A.周讲师对学生的热情迎接和满桌的书，与他居处狭窄潮湿的环境形成鲜明对比，凸显了令人敬重的知识分子形象。B.摸摸黑耳套的动作让“我”恍然大悟，这个细节遥相呼应上文对他仲秋时节便戴黑耳套的描写，情节严谨。C.对周请师的儿子种种淘气言行的细致描写，烘托出周讲师家庭环境的嘈杂，也从侧面体现出周讲师对儿子的宠爱。D.面对“我”为什么不搬家的询问，周讲师“脸上竟带了点少女似的羞惭”，通过神态描写传达出微妙的心理变化。（3）小说安排周讲师赠送“我”专著《鲁迅在围攻的喧嚣声中》这个情节有何用意？请谈谈你的理解。（4）小说在设置悬念方面别出心裁，进行了层层渲染，请结合作品简要分析。二、古代诗文阅读（35分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。沈思孝，字纯父，嘉兴人。举隆庆二年进士。又三年，谒选。高拱署吏部，欲留为属曹，思孝辞焉，乃授番禺知县。殷正茂总制两广，欲听民与番人互市，且开海口诸山征其税，思孝持不可。万历初，举卓异，又为刑部主事。张居正父丧夺情，与艾穆合疏谏。廷杖，戍神电卫。居正死召复官进光禄少卿政府恶李植江东之及思孝辈思孝迁太常少卿御史龚仲庆希指诋之思孝遂求去不许寻迁顺天府尹，坐宽纵冒籍举人，贬三秩视事。思孝御三品服自若，被劾，调南京太仆卿，仍贬三秩。未几，谢病归。吏部尚书陆光祖起为南京光禄卿。寻进右佥都御史，巡抚陕西。宁夏哱拜叛，诏思孝移驻下马关，为总督魏学曾声援。思孝以兵少，请募浙江及宣、大骑卒各五千，发内帑供军，并乞宥故都御史李材罪，令立功。诏思孝近地召募，而罢材勿遣。思孝与学曾议军事不合，给事中侯庆远劾思孝舍门户而守堂奥，设逻卒以卫妻孥，不任封疆事。改抚河南，辞不赴。顷之，召为大理卿。中官郝金诈传懿旨下狱，刑部薄其罪，思孝驳诛之。帝悦，进工部左侍郎。陕西织羊绒为民患，以思孝奏，减十之四。进右都御史，协理戎政。初，廷推李祯为首，思孝次之，帝特用思孝。或疑有奥援，给事中杨东明、邹廷彦相继疏劾。帝以廷彦受东明指，谪东明，夺廷彦俸。乾清宫灾，思孝请行皇长子冠礼以回天心。又以日本封事大坏，请亟修战守备，并论赵志皋、石星误国。其秋，丕扬去位，思孝亦引疾，诏驰传归。久之，丕扬复起为吏部，御史史记事复诋思孝与顾天埈合谋欲构陷丕扬。顾宪成、高攀龙力辨其诬，而思孝卒矣。天启中，赠太子少保。（选自《明史•列传第一百十七》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．居正死召/复官/进光禄少卿/政府恶李植/江东之及思孝辈/思孝迁/太常少卿御史龚仲庆希指诋之/思孝遂求去/不许B．居正死/召复官/进光禄少卿/政府恶李植/江东之及思孝辈/思孝迁太常少卿/御史龚仲庆希指诋之/思孝遂求去/不许C．居正死/召复官/进光禄少卿/政府恶李植/江东之及思孝辈/思孝迁/太常少卿御史龚仲庆希指诋之/思孝遂求去/不许D．居正死召/复官/进光禄少卿/政府恶李植/江东之及思孝辈/思孝迁太常少卿/御史龚仲庆希指诋之/思孝遂求去/不许（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．互市，指中央王朝与外国或异族之间进行贸易的通称。B．卓异，指古代官吏考核中政绩突出、才能优异的人。C．夺情，指为国家被夺去孝情，不能去职守孝或守孝未满起用。D．懿旨，懿，美好，多指女子。懿旨，在古代专指皇后的命令。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A．沈思孝去吏部等候选派，高拱想要把他留在吏部。沈思孝推辞后，被任命为番禺知县。他在番禺不同意殷正茂开放贸易的意见。B．皇帝下诏要求沈思孝移驻下马关，声援魏学曾，但两人不和，沈思孝被弹劾，改任河南巡抚，但他辞官不去上任。C．沈思孝力辩诛杀郝金，进言减少陕西织造羊绒量，得到皇帝的认可，皇帝很高兴，晋升他为右都御史，让他协助处理军政。D．孙丕扬重新起任吏部，史记事谴责沈思孝和顾天埈合谋陷害孙丕扬，遭到顾宪成、高攀龙等人的驳斥，指出他诬告。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①寻迁顺天府尹，坐宽纵冒籍举人，贬三秩视事。②其秋，丕扬去位，思孝亦引疾，诏驰传归。（5）为平定宁夏哱拜叛乱，沈思孝提出了哪些建议？4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。十月十五日观月黄楼，席上次韵①苏轼中秋天气未应殊，不用红纱照座隅。山上白云横匹素②，水中明月卧浮图。未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。为问③登临好风景，明年还忆使君④无。[注]①本诗是苏轼的一首下元诗。下元，又称“下元节”“下元日”，为每年农历十月十五这一天，与正月十五“上元节”，七月十五“中元节”，同为中国民间传统节日；黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率领民众治水成功后所建。②匹素：白色丝绢。③为问：借问、请问。④使君；苏轼自指。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联点明下元日天气晴好的特点，渲染出诗人和朋友一同赏月的良好氛围。B.颔联虚实结合，将诗人所见的高山、白云、湖水等实景与美好想象结合起来。C.颈联“未成”“已约”对举，极写行程急促，流露出诗人观月时自由快乐的心情。D.尾联向席间诸位好友发问，感叹不知明年的今日谁还会忆起“我”这个太守。（2）本诗的颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与《春江花月夜》中“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”都写月，其写法和目的有何不同？请简要分析。三、名篇名句默写（6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）王安石词作《桂枝香•金陵怀古》中，运用比喻修辞描绘长江和山峰的美景的两句是“，”。（2）《阿房宫赋》中，杜牧运用铺陈排比来论说“秦爱纷奢”，最后得出结论，这些“纷奢”的行为使百姓“”，而秦朝统治者却“”。（3）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。如“，”。四、语言文字运用（20分）6．（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场预定区域成功着陆。三名航天员在空间站组合体工作生活了183天，刷新了中国航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪录。神舟十三号载人飞船长达半年的太空“出差”有太多“名场面”让人①。人们还记得，三名宇航员在太空中的失重环境里创下首次在太空中吃包含我们中国传统美食饺子的年夜饭的记录。还有，三名航天员在地面科技人员支持下，圆满完成两次出舱活动，生动开启两次“天宫课堂”，中国空间站首次举办天宫画展。无论新春写春联还是元宵弹古筝，都让三名航天员在太空拥有别样的体验，也让身处地球家园的我们②、倍感新鲜。中国航天事业一次次迈上新台阶，彰显了中国航天人勇攀科技高峰、服务国家发展大局的决心。星空浩瀚无垠，探索③。我国今年将完成空间站在轨建造，建成在轨稳定运行的国家太空实验室，天舟四号、五号货运飞船和问天、梦天实验舱将从文昌航天发射场发射升空。我国航天事业怎样才能迎来新的荣光？精心准备，确保发射万无一失；精心组织，确保发射圆满成功；精心实施，确保发射百下百全。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3）文末画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。7．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中山眼科中心主任医师颜建华提醒家长注意：孩子习惯在阳光下眯起一只眼睛，①，可能是患有斜视，因为畏光才可能做出这样的动作。如果家长注意到孩子的目光有时会不自觉往眼角“飘”，就需要尽早找眼科医生需求帮助了。中山眼科中心斜视与弱视科主任医师余新平指出，至今并没有明确证据证明间歇性外斜视会加速近视的发展，②：相当一部分间歇性外斜视患者合并有近视，近视患者也有部分合并有外隐斜，还可能从外隐斜恶化成间歇性外斜视。间歇性外斜视的治疗主要包括手术治疗和非手术治疗，非手术治疗有佩戴棱镜治疗、视觉训练、肉毒素治疗等。在治疗过程中，医生需要对每位病患进行一段时间的观察，并对斜视对其外观、视觉和心理等产生的影响加以综合分析，才能判断哪种治疗方式更合适。“研究显示，手术治疗在孩子七岁之前进行比较好，但也需根据患者个体情况决定，并不绝对。”颜建华表示，如果治疗不当，③。因此对于手术治疗，医生都会采取慎重的态度，并非“越早进行手术就越好”。（1）下列句子中的引号，与上述文字第一段的引号作用相同的一项是A．《红烛》化用“蜡炬”这一意象，赋予它新的含义，赞美了点亮世界的奉献精神。B．阅读这些文章，看看文中列举了哪些错误现象，作者是如何给出精妙“药方”的。C．于是就靠装样子吓人，以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。D．韩愈“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点透彻精辟而振聋发聩。（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。五、作文（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。2021年11月3日，2020年度国家科学技术奖颁发，顾诵芬和王大中两位院士获国家最高科学技术奖。包括两位获奖者在内的历届获奖者，如吴文俊、袁隆平、黄昆、程开甲、于敏、赵忠贤、侯云德、王泽山等等，其中许多人的名字并不为大众所熟知。他们几十年埋头耕耘，对外界而言，似乎名气很小；他们即使受国家表彰，享有崇高荣誉，依然心怀谦逊，把自己看得很小。但同时，他们身上还有着很多“大”：他们贡献巨大，有力地推进了我国科技的发展；他们志向很大，奋勇争先赶超国外；他们胸怀博大，不计名利，一心为国为民。中国科学家们身上所体现出来的“小”和“大”，引发你怎样的思考？请结合材料和现实，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2022-2023学年江苏省盐城市亭湖高级中学高三（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（35分）1．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是中国文化创新的宝藏。在漫长的历史进程中，中华民族以自强不息的决心和意志，筚路蓝缕，跋山涉水，走过了不同于世界其他文明体的发展历程。我们党历来用历史唯物主义的立场观点方法看待中华民族历史，继承和弘扬中华优秀传统文化。早在1938年，毛泽东同志就说过：“我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。对于这些，我们还是小学生。今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要的帮助的。”文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。我们要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。中国共产党人不是历史虚无主义者、文化虚无主义者，不能数典忘祖、妄自菲薄。各级领导干部都要敬畏历史、敬畏优秀传统文化，重视文物保护利用和文化遗产保护传承工作，为历史和考古工作者开展研究、学习深造、研修交流提供更多政策支持。要营造传承中华文明的浓厚社会氛围，广泛宣传中华文明探源工程等研究成果，教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气。（摘编自习近平《把中国文明历史研究引向深入增强历史自觉坚定文化自信》）材料二：呈现在电视荧屏的电视节目，其本质却是为了提升观众的文化修养。以古论今，《考古公开课》通过讲述与文物相关的历史故事，传授观众古典文化，从而作用于社会生活，承载着“启民智、易风俗”的社会效果。正如《毛诗序》中所言，“厚人伦、美教化、移风俗”，电视节目在其中扮演着重要角色。电视节目有着传播主流思想价值观念的职责和义务，爱国爱家是永恒课题。国宝级文物除了材质珍贵，往往有一定家国文化参照。通过电视节目传达的意识形态可让个人意识同国家意识保持一致，与伟大的中国梦相向而行。文博类电视节目做到了美育和德育的统一。文物以及文物背后的故事，让观众接受思想的洗涤和文化的熏陶，实现精神的升华。文化类电视节目可呈现古今中外不同民族和地区的文化底蕴，传递优秀文化基因，文博类节目便是较好的代表。文物可沟通历史与现在，蕴含了所属时代的文化与审美，体现着所处社会的文化认知。譬如，“后母戊青铜鼎”上的饕餮纹体现出殷商时期社会的美学追求，《考古公开课》中的《西水坡星图之谜》便植入了“青龙”“白虎”以及“北斗星图”等古老的中国文化。考古文博类电视节目亦杂糅了现代文化，在《考古公开课》中的《人骨里的秘密》中，嘉宾便讲解了通过“碳14”测定人骨所属的年代。文化厚度决定一个民族的发展高度，电视节目作为文化的重要传播载体，起着承上启下、继往开来的作用。电视节目除具有娱乐作用外，还具有认知和教育作用。《考古公开课》中邀请的均是相关领域学术界的权威专家或具有丰富考古经验一线人员，从专业的角度进行讲解，注重考古知识的横向扩展。节目的内容可追溯到中华早期文明，涉及秦汉、盛唐等多个朝代，既有历史视野，又不乏生动诙谐。节目不仅让文物重回大众视野，唤醒公众保护文物的意识，也是对中华文化的继承和发展。用文物沟通古今，不仅利于国民在历史维度上立体感知民族文明，更增强了国民的文化自信与文化自觉。文化兴，则国运兴。在国家大力弘扬文化强国的理念下，中央电视台等主流官方媒体，先后主导创办多项文博类电视节目。通过文物追溯中国各个历史时期的文化特征，同时又展现古代能工巧匠的高超技艺，呼应当代主推的“工匠精神”，为弘扬中华文化奠定坚实基础。近年娱乐类节目的泛滥，造成青少年审美追求有所歪曲，塑造正确的价值观念成为首要任务。先后出台《限古令》《限薪令》及《限籍令》等政策，以及关停、整改多个娱乐节目，可看出国家正努力纠正青少年的价值观。通过扶持文化类节目从而引导受众审美重回正轨。通过创作优质内容的益智文化类节目吸引受众，从而影响其价值观念。考古文博类电视节目主推中华文化，以多样的形式和丰富的内容，打造一个中国原创电视节目的浩大IP（“知识产权”简称），此类节目成为中国影视文化的又一符号。（摘编自王烙斌《论考古文博类电视节目的创新和价值引领——以＜考古公开课＞为例》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是CA．中华文明是当代中国文化的根基，我们要用历史唯物主义的眼光继承和弘扬中华优秀传统文化。B．在保护、管理好文物的同时，我们要加强对其研究和利用，有利于历史和考古工作的进一步展开。C．了解文物蕴含所属时代的文化与审美，我们必须依靠如“碳14”这样的杂糅了现代文化的技术手段。D．文博类节目横向拓展考古知识，纵向追溯各朝代文明，利于观众在历史维度上立体感知民族文明。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是DA．两则材料都提及文物和文化遗产的价值和重要性，但两者论述的重心并不相同。B．通过讲述海外文物回家的故事，文博类节目让家国情怀深入人心，坚定了文化自信。C．文博类节目融娱乐、认知、教育作用于一体，“让收藏在博物馆里的文物活起来”。D．娱乐类节目不利于青少年形成正确的价值观念和审美追求，国家应予以关停和整改。（3）下列最能作为论据支撑电视节目具有“厚人伦、美教化、移风俗”作用这一观点的是BA．纪录片《本草中国》讲述本草“药食同源”“化毒为药”的功效，展示了中国传统医学的博大精深。B．《端午节奇妙游》以四位唐俑少女视角，向观众呈现赛龙舟、吃粽子、艾草祛病等一系列端午习俗。C．通过《如果国宝会说话》节目，观众得知青铜器“何尊”铭文里有“中国”二字最早的文字记载。D．青年京剧演员王珮瑜参加《跨界歌王》《朗读者》《开学第一课》等节目，积极推动京剧文化传播。（4）《中共中央国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中提出要实施“拯救老屋行动”，推进乡村振兴。请结合材料一谈谈你对这一行动的理解。（5）考古文博类电视节目具有价值引领作用。请结合两则材料，以《考古公开课》为例谈谈你对这一观点的理解。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。（4）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要读懂材料内容，结合具体内容进行分析。（5）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行概括。【解答】（1）C．“我们必须依靠如‘碳14’这样的杂糅了现代文化的技术手段”错，以偏概全，通过材料二第三段可知，探究文物所属时代的文化和审美，有两个途径，一是通过文物本身；一是通过“碳14”。故选C。（2）D．“娱乐类节目不利于青少年形成正确的价值观念和审美追求，国家应予以关停和整改”错，夸大其词，根据材料二第六段可知，并不是所有的娱乐类节目都不利于青少年形成正确的价值观念和审美追求，需要关停、整改。故选D。（3）“厚人伦、美教化、移风俗”出自《毛诗序》，在这里指电视节目和诗歌一样具有教化作用。B．《端午节奇妙游》向观众呈现赛龙舟、吃粽子、艾草祛病等一系列端午习俗，论证了电视节目具有“厚人伦、美教化、移风俗”作用。A、C两项侧重于电视节目的科普作用；D项是青年京剧演员推广京剧的尝试，与观点无关。故选B。（4）根据“我们党历来用历史唯物主义的立场观点方法看待中华民族历史，继承和弘扬中华优秀传统文化”“今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产”可知，实施“拯救老屋行动”，推进乡村振兴体现了我党历史唯物主义的立场观。根据“文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源”可知，“老屋”是重要文化和文化遗产，承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源，实施“拯救老屋行动”就是对中华优秀文明资源的拯救。根据“我们要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品”“各级领导干部都要敬畏历史、敬畏优秀传统文化，重视文物保护利用和文化遗产保护传承工作”可知，“老屋”是重要文化和文化遗产，“拯救老屋”就是对以老屋为代表的文物和文化遗产进行保护利用传承。根据“要营造传承中华文明的浓厚社会氛围，广泛宣传中华文明探源工程等研究成果，教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气”可知，实施“拯救老屋行动”，推进乡村振兴的行动会教育引导村民更好认识和认同中华文明，增强中国人的志气、骨气、底气，助力乡村振兴。（5）根据材料二“以古论今，《考古公开课》通过讲述与文物相关的历史故事，传授观众古典文化，从而作用于社会生活，承载着‘启民智、易风俗’的社会效果。正如《毛诗序》中所言，‘厚人伦、美教化、移风俗’，电视节目在其中扮演着重要角色”和材料一“我们党历来用历史唯物主义的立场观点方法看待中华民族历史，继承和弘扬中华优秀传统文化”“我们要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品”可知，《考古公开课》能让人们树立历史唯物主义观，能积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值。根据材料二“国宝级文物除了材质珍贵，往往有一定家国文化参照。通过电视节目传达的意识形态可让个人意识同国家意识保持一致，与伟大的中国梦相向而行。文博类电视节目做到了美育和德育的统一”可知，《考古公开课》通过文物以及文物背后的故事，让观众接受思想的洗涤和文化的熏陶，厚植家国情怀，实现精神的升华。根据材料二“电视节目除具有娱乐作用外，还具有认知和教育作用。《考古公开课》……节目不仅让文物重回大众视野，唤醒公众保护文物的意识，也是对中华文化的继承和发展。用文物沟通古今，不仅利于国民在历史维度上立体感知民族文明，更增强了国民的文化自信与文化自觉”可知，《考古公开课》节目不仅让文物重回大众视野，唤醒公众保护文物的意识，更增强了国民的文化自信与文化自觉。根据“中央电视台等主流官方媒体，先后主导创办多项文博类电视节目。通过文物追溯中国各个历史时期的文化特征，同时又展现古代能工巧匠的高超技艺，呼应当代主推的‘工匠精神’，为弘扬中华文化奠定坚实基础”可知，《考古公开课》节目能引导观众追溯各个历史时期的文化特征，呼应时代精神，为弘扬中华文化奠定坚实基础。根据“通过创作优质内容的益智文化类节目吸引受众，从而影响其价值观念。考古文博类电视节目主推中华文化，以多样的形式和丰富的内容，打造一个中国原创电视节目的浩大IP（‘知识产权’简称），此类节目成为中国影视文化的又一符号”可知，《考古公开课》节目通过介绍中华文化能起到塑造正确的价值观念，纠正一些青少年歪曲的价值观的作用。答案：（1）C（2）D（3）B（4）①该行动体现了我党历史唯物主义的立场观。②“老屋”是重要文化和文化遗产，承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。③“拯救”是指对以老屋为代表的文物和文化遗产进行保护利用传承。④该行动会教育引导村民更好认识和认同中华文明，增强中国人的志气、骨气、底气，助力乡村振兴。（5）①树立历史唯物主义，积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值。②厚植家国情怀，接受思想的洗涤和文化的熏陶。③唤醒公众文物保护意识，增强文化自信与文化自觉。④引导观众追溯各个历史时期的文化特征，呼应时代精神。⑤塑造正确的价值观念，纠正一些青少年歪曲的价值观。2．（18分）阅读下面的文字，完成下列各题。讲师之声张放分配来指导我进修的教师是个四十岁左右的讲师，姓周，据系主任介绍擅长鲁迅研究。周讲师身材高瘦硬朗但微显佝偻，从贴了块胶布的眼镜框里射出来的目光，温和而又迂执地盯着我，盯得我真有点尴尬。我向默视着我的讲师说“周老师，今后请您多指教，我水平很差，人也还幼稚……”说完话我精神上做好了接受周讲师温言细语的准备，不料他一开口，却几乎吓了我一跳，因为他用来和我作对面交谈的声音足足可以在几百人的集会上做讲演用：“哪里，哪里，互相学习！嘿嘿……水平差和幼稚都是不要紧的！鲁迅先生说过，只要成长起来就好！嘿嘿！”周讲师的异常宏亮的声音和爽朗的态度，给了我一个好印象，我不由得和他多谈了一会儿。分手后我刚走了一节路，又猛听到他宏亮的声音在背后响。我以为他在叫我，忙转身，却见他在和另一个人打招呼，用的是同样大的音量：“你好！昨天下绵雨！我关节一直痛！……”他说话声音极大却很少用力比手势，相反，全身挺立，两手垂放腿边，活像一个仪仗队的军官在向外国元首报告。我心中不禁好笑，觉得摆闲话大可不必用那么大的音量，莫非他耳朵有点背？但这个想法立刻就被否定了，因为刚才我拘谨的小声说话，他都能听见，分明是耳聪目慧的嘛。这以后不久，一天，我打了两瓶开水正走在林荫道上，背后突然传来一声断喝：“xx！”我猛吃一惊，差点将左右手中两只水瓶顷刻报销。我扭过头去，见是周讲师，贴胶布的眼镜闪着光，虽是仲秋，两个耳朵上都已各戴着一个防冻的黑色耳套。他走近来，十分高兴地说：“好！好！你的论文我看过了！进步很大！把鲁迅前期后期思想作对比！的确看得出是从进化论到唯物论的飞跃！你把《野草》看作徘徊期很合适！但对艺术特点的分析，还不够大胆！……”他的教诲本是很真诚很中肯的，但由于他声音出奇地大，旁人都惊诧地望着我们。女学生们的眼光中还似乎带着怜悯的成分。这使我十分尴尬，好像我不是做了篇有关鲁迅的论文，而是偷了件鲁迅的什么东西似的。我慌忙仰起头对他说：“周老师，老师，您这会儿忙，我待会儿到教研室找您请教。”说罢便逃窜似地走开去。以后再打开水，我总要尽量绕开这条和周讲师住宅靠近的林荫道，以免再给人留下他当众训斥我的错误印象。从那以后，我就只远远地听见他在宿舍门口喊他独生儿子，“周——航远——”，那声音刚健嘹远，分外响亮，我一听见就觉得好笑。但我不久就终于明白周讲师嗓门特大的缘由了。一天晚饭后，我应约到他家去讨论论文。他的家安在一幢教堂式的老房子中，这幢楼，目前教职工、学生混合使用。周讲师家占着楼底潮湿的大约十四五平方。他用仪仗队的姿式和宏亮的声音热情迎我进屋，坐到一张堆满书本的木桌边，便开始讨论论文。我立即便感到此地说话、听话都很费劲，因为讲师家对门的邻居，正用四喇叭落地式收录机的最大音量播放电影，而楼上声音像是一群年轻人在比赛弹跳，使楼板随时都好像有塌下来的趋势。周讲师见我环顾周围，便笑着努力用压倒所有杂音的高声解释说：“这儿闹是不是？嘿嘿！习惯了就无所谓了！”说到这儿，他用手摸摸黑耳套，我方才明白他不到冬天就戴耳套的原委，顿时感到欲笑不能。他说：“对门住的电工一家，他业余承包修理收录机，随时都响。楼上是学生娱乐室，白天晚上都热闹得很！嘿嘿！”话音刚落，突然一双利爪闪电一般从周讲师身后猛扑上来，吊住了他瘦长的脖子。周一个趔趄，差点没连人带凳一同滚翻在地。我定睛看时，见是讲师那约六岁的宝贝儿子，抱着一只大猫，从远方一个虎跳而来。这儿子模样除了没有一副眼镜外，完完全全是周讲师的缩影，只是多一层淘气神情。据说周讲师致力学业，耽误了青春，七八年前才由组织帮助解决了个人问题，膝下只有这一个宝贝。在周讲师并不真正动怒和他爱人真正动怒的联合呵斥下，宝贝儿子被母亲拖走了。但没一会儿就听见门外喧嚷之声大作，原来是讲师儿子出去后和对门电工儿子打醉拳打痛了，双方都用最大哭声表示委屈。于是在两家大人的齐声劝慰中，好不容易才使冲突暂得解决。我们松口气，才又继续谈论文。然而，突然之间，刚镇静下来集中注意力的我，又被窗外一阵如同迎面驰来的列车的汽笛声吓了一跳，禁不住一个虎跳站了起来。周讲师忙安慰我：“不怕得！不怕得！窗外是学校煤气锅炉房！白天晚上都要放气！”我松了口气，不禁开口询问周讲师咋不另搬个安静住处，便于工作。他叫我放大点声音重复了一遍问话，脸上竟带了点少女似的羞惭，低眼说道：“没得银子！没得银子！嘿嘿，学校规定，娃儿得有十五岁才能分讲师级的正规住宅，我没资格，暂时就在这儿住着，等以后我航远满十五岁了，再搬也不迟！嘿嘿嘿！”没等锅炉放第二道气和讲师儿子第二次袭击，我便告辞出来，手里捏着周讲师赠送的一本专著《鲁迅在围攻的喧嚣声中》，心中默想着这个写书教书的鲁迅的同姓家门在“围攻”的喧嚣声中的境遇，真是笑意和敬意同时升起。不料回到学生新楼寝室里，我一开口说话，竟将同室的进修生小吴吓了一跳，站起来疑惧地望着我，说：“你……今晚喉咙安了扩音器怎么的？这么大声武气。”我一愣，立刻就明白过来，拍着后脑笑道：“哎呀，简直不觉得，刚才在周讲师家就是这么大的声音说话！哦，怪不得讲师他……”（有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是BA.小说第二段对周讲师的外貌描写用笔简洁，形神兼备，“贴了胶布的眼镜框”这一细节体现出他朴素、节俭的品格。B.“嘿嘿”的笑是周讲师说话时的突出特征，小说运用反复手法进行强调，充分表现了周讲师活泼爱笑的性格特点。C.小说在写完“终于明白周讲师嗓门特大的缘由了”后，以邻居喧闹、孩子吵嚷、锅炉放气等情节，慢慢揭示缘由。D.小说语言富有特色，既有融入方言和口语的活泼淳朴，又有运用比喻、夸张等修辞手法的形象生动，饶有趣味。（2）关于文中“我”去周讲师家所见所闻的部分，下列说法不正确的一项是AA.周讲师对学生的热情迎接和满桌的书，与他居处狭窄潮湿的环境形成鲜明对比，凸显了令人敬重的知识分子形象。B.摸摸黑耳套的动作让“我”恍然大悟，这个细节遥相呼应上文对他仲秋时节便戴黑耳套的描写，情节严谨。C.对周请师的儿子种种淘气言行的细致描写，烘托出周讲师家庭环境的嘈杂，也从侧面体现出周讲师对儿子的宠爱。D.面对“我”为什么不搬家的询问，周讲师“脸上竟带了点少女似的羞惭”，通过神态描写传达出微妙的心理变化。（3）小说安排周讲师赠送“我”专著《鲁迅在围攻的喧嚣声中》这个情节有何用意？请谈谈你的理解。（4）小说在设置悬念方面别出心裁，进行了层层渲染，请结合作品简要分析。【分析】（1）本题考查学生分析文本内容和艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。（3）本题考查分析故事情节的作用的基本能力。故事情节，是小说中展示人物性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。小说往往以情节取胜。情节是人物思想性格的发展史，其主要作用就是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。（4）本题考查学生探究作品的艺术特色的能力。答题前，先通读小说，整体理解把握文本内容，理清小说故事情节，理解把握人物形象，了解主要写作手法，领悟小说主旨，明确探究方向。【解答】（1）B.“嘿嘿”在文中反复出现主要是表现周讲师的乐观、憨厚、爽朗等性格特点。（2）A.“形成鲜明对比”不当，是衬托。（3）①结合“没等锅炉放第二道气和讲师儿子第二次袭击，我便告辞出来，手里捏着周讲师赠送的一本专著《鲁迅在围攻的喧嚣声中》，心中默想着这个写书教书的鲁迅的同姓家门在‘围攻’的喧嚣声中的境遇，真是笑意和敬意同时升起”可知，通过书名巧妙关联，体现周讲师在喧嚣的环境中潜心治学的学者风范。②结合“他走近来，十分高兴地说：‘好！好！你的论文我看过了！进步很大！把鲁迅前期后期思想作对比！的确看得出是从进化论到唯物论的飞跃！你把《野草》看作徘徊期很合适！但对艺术特点的分析，还不够大胆！……’”可知，照应上文，周讲师擅长鲁迅研究，也肯定了“我”对鲁迅的研究。③结合“一天晚饭后，我应约到他家去讨论论文。他的家安在一幢教堂式的老房子中，这幢楼，目前教职工、学生混合使用。周讲师家占着楼底潮湿的大约十四五平方。他用仪仗队的姿式和宏亮的声音热情迎我进屋，坐到一张堆满书本的木桌边，便开始讨论论文。我立即便感到此地说话、听话都很费劲，因为讲师家对门的邻居，正用四喇叭落地式收录机的最大音量播放电影，而楼上声音像是一群年轻人在比赛弹跳，使楼板随时都好像有塌下来的趋势”可知，凸显主题，表达对周讲师如鲁迅一般乐观面对艰苦环境、专心学术研究的敬佩和赞扬。（4）①结合“说完话我精神上做好了接受周讲师温言细语的准备，不料他一开口，却几乎吓了我一跳，因为他用来和我作对面交谈的声音足足可以在几百人的集会上做讲演用”可知，运用反差（对比）设置悬念，“我”预想周讲师说话会温言细语，但他一开口却嗓门特大。②结合“我心中不禁好笑，觉得摆闲话大可不必用那么大的音量，莫非他耳朵有点背？但这个想法立刻就被否定了，因为刚才我拘谨的小声说话，他都能听见，分明是耳聪目慧的嘛”“以后再打开水，我总要尽量绕开这条和周讲师住宅靠近的林荫道，以免再给人留下他当众训斥我的错误印象”可知，以“我”的心理活动、误会等层层渲染悬念，如“我”内心对周讲师是否耳背的疑问，周讲师的大嗓门让人误会他当众训斥“我”等。③结合“但我不久就终于明白周讲师嗓门特大的缘由了”“不料回到学生新楼寝室里，我一开口说话，竟将同室的进修生小吴吓了一跳，站起来疑惧地望着我”可知，层层渲染悬念，极大地引起读者的好奇和关注，持续激发阅读兴趣。答案：（1）B（2）A（3）①通过书名巧妙关联，体现周讲师在喧嚣的环境中潜心治学的学者风范。②照应上文，周讲师擅长鲁迅研究，也肯定了“我”对鲁迅的研究。③凸显主题，表达对周讲师如鲁迅一般乐观面对艰苦环境、专心学术研究的敬佩和赞扬。（4）①运用反差（对比）设置悬念，“我”预想周讲师说话会温言细语，但他一开口却嗓门特大。②以“我”的心理活动、误会等层层渲染悬念，如“我”内心对周讲师是否耳背的疑问，周讲师的大嗓门让人误会他当众训斥“我”等。③层层渲染悬念，极大地引起读者的好奇和关注，持续激发阅读兴趣。二、古代诗文阅读（35分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成各题。沈思孝，字纯父，嘉兴人。举隆庆二年进士。又三年，谒选。高拱署吏部，欲留为属曹，思孝辞焉，乃授番禺知县。殷正茂总制两广，欲听民与番人互市，且开海口诸山征其税，思孝持不可。万历初，举卓异，又为刑部主事。张居正父丧夺情，与艾穆合疏谏。廷杖，戍神电卫。居正死召复官进光禄少卿政府恶李植江东之及思孝辈思孝迁太常少卿御史龚仲庆希指诋之思孝遂求去不许寻迁顺天府尹，坐宽纵冒籍举人，贬三秩视事。思孝御三品服自若，被劾，调南京太仆卿，仍贬三秩。未几，谢病归。吏部尚书陆光祖起为南京光禄卿。寻进右佥都御史，巡抚陕西。宁夏哱拜叛，诏思孝移驻下马关，为总督魏学曾声援。思孝以兵少，请募浙江及宣、大骑卒各五千，发内帑供军，并乞宥故都御史李材罪，令立功。诏思孝近地召募，而罢材勿遣。思孝与学曾议军事不合，给事中侯庆远劾思孝舍门户而守堂奥，设逻卒以卫妻孥，不任封疆事。改抚河南，辞不赴。顷之，召为大理卿。中官郝金诈传懿旨下狱，刑部薄其罪，思孝驳诛之。帝悦，进工部左侍郎。陕西织羊绒为民患，以思孝奏，减十之四。进右都御史，协理戎政。初，廷推李祯为首，思孝次之，帝特用思孝。或疑有奥援，给事中杨东明、邹廷彦相继疏劾。帝以廷彦受东明指，谪东明，夺廷彦俸。乾清宫灾，思孝请行皇长子冠礼以回天心。又以日本封事大坏，请亟修战守备，并论赵志皋、石星误国。其秋，丕扬去位，思孝亦引疾，诏驰传归。久之，丕扬复起为吏部，御史史记事复诋思孝与顾天埈合谋欲构陷丕扬。顾宪成、高攀龙力辨其诬，而思孝卒矣。天启中，赠太子少保。（选自《明史•列传第一百十七》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是BA．居正死召/复官/进光禄少卿/政府恶李植/江东之及思孝辈/思孝迁/太常少卿御史龚仲庆希指诋之/思孝遂求去/不许B．居正死/召复官/进光禄少卿/政府恶李植/江东之及思孝辈/思孝迁太常少卿/御史龚仲庆希指诋之/思孝遂求去/不许C．居正死/召复官/进光禄少卿/政府恶李植/江东之及思孝辈/思孝迁/太常少卿御史龚仲庆希指诋之/思孝遂求去/不许D．居正死召/复官/进光禄少卿/政府恶李植/江东之及思孝辈/思孝迁太常少卿/御史龚仲庆希指诋之/思孝遂求去/不许（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是DA．互市，指中央王朝与外国或异族之间进行贸易的通称。B．卓异，指古代官吏考核中政绩突出、才能优异的人。C．夺情，指为国家被夺去孝情，不能去职守孝或守孝未满起用。D．懿旨，懿，美好，多指女子。懿旨，在古代专指皇后的命令。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是CA．沈思孝去吏部等候选派，高拱想要把他留在吏部。沈思孝推辞后，被任命为番禺知县。他在番禺不同意殷正茂开放贸易的意见。B．皇帝下诏要求沈思孝移驻下马关，声援魏学曾，但两人不和，沈思孝被弹劾，改任河南巡抚，但他辞官不去上任。C．沈思孝力辩诛杀郝金，进言减少陕西织造羊绒量，得到皇帝的认可，皇帝很高兴，晋升他为右都御史，让他协助处理军政。D．孙丕扬重新起任吏部，史记事谴责沈思孝和顾天埈合谋陷害孙丕扬，遭到顾宪成、高攀龙等人的驳斥，指出他诬告。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①寻迁顺天府尹，坐宽纵冒籍举人，贬三秩视事。②其秋，丕扬去位，思孝亦引疾，诏驰传归。（5）为平定宁夏哱拜叛乱，沈思孝提出了哪些建议？【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。【解答】（1）句意：张居正死后，召回恢复官职，晋升为光禄少卿。宰相大臣憎恨李植、江东之和思孝等人。思孝升太常少卿，御史龚仲庆迎合别人旨意对他进行谴责，思孝于是请求辞职而去，没有得到同意。“复官”是“召”的宾语，中间不能断开，排除A、D；“太常少卿”是动词“迁”是宾语，表示沈思孝的官职调动，中间不能断开，而后文中“御史”则是“龚仲庆”的官职修饰定语，故排除A、C。故选：B。（2）D.“专指皇后的命令”错，应是指皇太后或皇后的命令。故选：D。（3）C.“皇帝很高兴，晋升他为右都御史，让他协助处理军政”说法有误。根据原文“中官郝金诈传懿旨下狱，刑部薄其罪，思孝驳诛之。帝悦，进工部左侍郎。陕西织羊绒为民患，以思孝奏，减十之四。进右都御史，协理戎政”可知，皇帝很高兴是在他力辩诛杀郝金后，且晋升的是工部左侍郎官职。故选：C。（4）①“寻”，不久；“迁”，升任；“坐”，因……获罪；“冒”，假冒。译文：不久（沈思孝）升任顺天府尹，因宽容假冒籍贯的举人而犯罪，被降三级治事。②“去位”，免职；“引”，辞官；“驰”，乘坐车马。译文：这年秋天，孙丕扬免职，沈思孝也称病辞官，诏令乘坐驿站车马回乡。（5）原文“思孝以兵少，请募浙江及宣、大骑卒各五千，发内帑供军，并乞宥故都御史李材罪，令立功”是沈思孝被任命平定宁夏哱拜叛乱后提出的建议，由此可分别归纳出：①在浙江及宣、大招募骑兵；②发放内帑供给军队；③请求宽恕李材，让他戴罪立功。答案：（1）B（2）D（3）C（4）①不久（沈思孝）升任顺天府尹，因宽容假冒籍贯的举人而犯罪，被降三级治事。②这年秋天，孙丕扬免职，沈思孝也称病辞官，诏令乘坐驿站车马回乡。（5）①在浙江及宣、大招募骑兵；②发放内帑供给军队；③请求宽恕李材，让他戴罪立功。参考译文：沈思孝，字纯父，嘉兴人。考取隆庆二年进士。过了三年，去吏部等候选派。高拱任职吏部，想留用他为部下，思孝推辞了这件事，于是授官番禺知县。殷正茂总制两广，想听任民众同番人进行贸易，并且开放海口各山征收赋税，思孝坚持不同意。万历初年，因才能突出被举荐，又任刑部主事。张居正遭逢父丧夺情留任，思孝与艾穆一起上书进谏。在朝廷上遭到杖责，被贬戍守神电卫。张居正死后，召回恢复官职，晋升为光禄少卿。宰相大臣憎恨李植、江东之和思孝等人。思孝升太常少卿，御史龚仲庆迎合别人旨意对他进行谴责，思孝于是请求辞职而去，没有得到同意。不久（沈思孝）升任顺天府尹，因宽容假冒籍贯的举人而犯罪，被降三级治事。思孝同原先一样穿着三品官服，遭到弹劾，调任南京太仆卿，依然降三级。没多久，称病辞职回乡。吏部尚书陆光祖起用他为南京光禄卿。不久晋升为右佥都御史，巡抚陕西。宁夏哱拜叛乱，诏令思孝移驻下马关，为总督魏学曾进行声援。思孝因士兵缺少，请求招募浙江和宣、大骑兵各五千，发放国库金帛供给军队，并且乞求宽恕原都御史李材的罪状，让他立功。诏令思孝在附近地区招募，但罢斥李材不予选派。思孝和学曾商议军中事务意见不合，给事中侯庆远弹劾思孝舍弃门户而守卫内室，设置巡逻的士兵用来保护妻子儿女，不能胜任边疆的事务。改任河南巡抚，辞官不去上任。不久，入为大理卿。宦官郝金因假传皇后的懿旨被关进监狱，刑部想减轻他的罪状，思孝进行辩驳使得他被处死。皇上高兴，晋升他为工部左侍郎。陕西织造羊绒成为民众的灾难，因思孝进言，织造减去了十分之四。晋升为右都御史，协助处理军政。当初朝廷推举，李祯排在首位，思孝排在次位，皇上特地任用思孝。有人怀疑他有得力的援助，给事中杨东明、邹廷彦先后上书弹劾。皇上认为邹廷彦受杨东明指使，贬谪东明，扣罚廷彦的俸禄。乾清宫发生火灾，思孝请求举行皇长子成年加冠礼仪来回转天意。又因日本封授进贡的事受严重破坏，请求赶紧整修战事加以守备，一并批评赵志皋、石星误国。这年秋天，孙丕扬免职，沈思孝也称病辞官，诏令乘坐驿站车马回乡。过了很久，孙丕扬重新起任吏部，御史史记事又谴责思孝与顾天埈合谋想陷害孙丕扬。顾宪成、高攀龙竭力申辩，指出他诬告，但思孝已经去世。天启年间，赠官太子少保。4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。十月十五日观月黄楼，席上次韵①苏轼中秋天气未应殊，不用红纱照座隅。山上白云横匹素②，水中明月卧浮图。未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。为问③登临好风景，明年还忆使君④无。[注]①本诗是苏轼的一首下元诗。下元，又称“下元节”“下元日”，为每年农历十月十五这一天，与正月十五“上元节”，七月十五“中元节”，同为中国民间传统节日；黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率领民众治水成功后所建。②匹素：白色丝绢。③为问：借问、请问。④使君；苏轼自指。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是BA.首联点明下元日天气晴好的特点，渲染出诗人和朋友一同赏月的良好氛围。B.颔联虚实结合，将诗人所见的高山、白云、湖水等实景与美好想象结合起来。C.颈联“未成”“已约”对举，极写行程急促，流露出诗人观月时自由快乐的心情。D.尾联向席间诸位好友发问，感叹不知明年的今日谁还会忆起“我”这个太守。（2）本诗的颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与《春江花月夜》中“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”都写月，其写法和目的有何不同？请简要分析。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生评价诗歌思想内容、手法和情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）B．“颔联虚实结合”有误，这里诗人所见的高山、白云、湖水等都是实景，没有虚写。故选B。（2）“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”，意为：洁白的云就像白色丝绢环绕在山上，空中皎洁的月亮宛如浮图佛静静地映在寺院的湖水中。该诗句运用比喻修辞手法，“水中明月卧浮图”一句中将“明月”比喻成“浮图”，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底。这就从正面描写下元节的佳景，为尾句诗人感叹不知明年的今日谁还会忆起自己张本。《春江花月夜》中“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”，意为：可怜楼上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。诗人用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。“月”怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，它要和思妇作伴，为她解愁。诗人用“徘徊”的“月”侧面烘托思妇的怀念之情。答案：（1）B（2）①本诗颔联运用了比喻的手法，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底，从正面描写下元佳景，为下文表达“下元之感叹”张本。②《春江花月夜》中将月亮拟人化，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，诗人用极具人情味的月光侧面烘托思妇的怀念之情。译文：比起中秋时节的好天气，下元日的天气也并没什么不同；无需用红纱灯照着坐位的旁边。远远望去，高山之下，白云冉冉，就像横铺的一条白色丝绢；俯瞰楼下，水中倒映一轮明月，宛如横卧的一幅浮图画卷。扁舟短棹，尚未备妥，归去三峡，尚待时日；然已约轻舟，泛舟五湖，可拟当下。借问诸位，今日登临，风景绝佳；可是，明年今日，谁还会忆起，我这位太守呢？赏析：这是宋代诗人苏轼的一首下元诗。下元，又称“下元节”“下元日”，为每年农历十月十五这一日，与正月十五“上元日”，七月十五“中元节”，同为中国民间传统节日。十月十五日，又逢一个月圆之夜，观月正当时，诗人与同僚好友一起登上徐州黄楼。此黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率领民众治水成功后所建。楼成之时，诗人心情极为畅快，遂作此诗以记之。比起中秋时节的好天气，下元日的天气也并没什么不同；无需用红纱灯照着坐位的旁边。这是写“下元之天气”，从侧面描写“下元月明”。用“不用红纱”，反衬“明月皎洁”真匠心别运，巧妙至极。此处化用了唐人诗句“接日红霞照座隅”之诗境。远远望去，高山之下，白云冉冉，就像横铺的一条白色丝绢；俯瞰楼下，水中倒映一轮明月，就宛如横卧的一幅浮图画卷。这是写“下元之佳景”，从正面描写“下元月明”。水中浮图是明月，清景已然在镜中。此处或亦联想到唐人元稹“浮图诗”，“夜后邀陪明月，晨前命对早霞”之诗境。扁舟短棹，尚未备妥，归去三峡，尚待时日；然已约轻舟，泛舟五湖，可拟当下。这是写“下元之志趣”。颇有李商隐句“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟”之高洁志向。值得一提的是，此句并非虚写，不久秦少游也来徐州拜师，同登黄楼，并写下《黄楼赋》，且与苏轼相约一同前往江浙游玩。借问诸位，今日登临，风景绝佳；可是，明年今日，谁还会忆起，我这位太守呢？这是写“下元之感叹”。“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”时光总不以人的意志为转移，谁能预料明年今日会怎样呢？事实上，此时距离“乌台诗案”已经很近了。幸福的诗人毫无察觉，只是将最美的诗歌，献给了这座楼，献给了朋友，也献给了自己。三、名篇名句默写（6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）王安石词作《桂枝香•金陵怀古》中，运用比喻修辞描绘长江和山峰的美景的两句是“千里澄江似练，翠峰如簇”。（2）《阿房宫赋》中，杜牧运用铺陈排比来论说“秦爱纷奢”，最后得出结论，这些“纷奢”的行为使百姓“不敢言而敢怒”，而秦朝统治者却“日益骄固”。（3）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。如“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）千里澄江似练翠峰如簇（重点字：澄、练、簇）（2）不敢言而敢怒日益骄固（重点字：怒、骄）（3）月出于东山之上徘徊于斗牛之间（扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹/星分翼轸地接衡庐）（重点字：徘、徊）四、语言文字运用（20分）6．（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场预定区域成功着陆。三名航天员在空间站组合体工作生活了183天，刷新了中国航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪录。神舟十三号载人飞船长达半年的太空“出差”有太多“名场面”让人①。人们还记得，三名宇航员在太空中的失重环境里创下首次在太空中吃包含我们中国传统美食饺子的年夜饭的记录。还有，三名航天员在地面科技人员支持下，圆满完成两次出舱活动，生动开启两次“天宫课堂”，中国空间站首次举办天宫画展。无论新春写春联还是元宵弹古筝，都让三名航天员在太空拥有别样的体验，也让身处地球家园的我们②、倍感新鲜。中国航天事业一次次迈上新台阶，彰显了中国航天人勇攀科技高峰、服务国家发展大局的决心。星空浩瀚无垠，探索③。我国今年将完成空间站在轨建造，建成在轨稳定运行的国家太空实验室，天舟四号、五号货运飞船和问天、梦天实验舱将从文昌航天发射场发射升空。我国航天事业怎样才能迎来新的荣光？精心准备，确保发射万无一失；精心组织，确保发射圆满成功；精心实施，确保发射百下百全。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3）文末画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【分析】（1）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境正确填写。（2）本题考查学生变换句式的能力。答题时要读懂画线的句子，根据题干要求进行变换。（3）本题考查学生对语段中相关语句修辞手法及其表达效果的分析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合具体内容及语境进行分析。【解答】（1）第一空，空格前面有“长达半年的太空‘出差’有太多‘名场面’”，后文有“人们还记得”，接着回忆再现了几个场面，因此可以推断填入“记忆犹新”之类的成语。记忆犹新：意思是过去的事，印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。第二空，空格前面的内容为航天员太空中别样的体验，空格后有“倍感新鲜”，那么可以推断这些体验让身处地球家园的人们“大开眼界”。大开眼界：广泛地开阔了视野，增长了见识。第三空，空格前面的内容可以判断为“星空浩瀚无垠、我们要不停地探索”，空格后文则为我国今年航天事业的计划，因此可以确定为“永无止境”。永无止境：指永远没有到头的时候。（2）长句变短句，首先抽出长句的主干，单独成句：三名宇航员创下记录。然后，把修饰语独立出来，单独长句：“在太空中的失重环境里”作“创下”的状语，添加主谓和谓语，改为“这一记录是在太空中的失重环境里创下的”；“首次在太空中吃包含我们中国传统美食饺子的年夜饭”作“记录”的定语，其中“包含我们中国传统美食饺子”又作“年夜饭”的定语，分别抽出，添加成分，变为两个分句“（他们）首次在太空中吃年夜饭”“年夜饭包含我们中国传统美食饺子”。最后注意按照逻辑调整句子之间的语序。（3）运用设问修辞，“我国航天事业怎样才能迎来新的荣光？”为问，“精心准备，确保发射万无一失；精心组织，确保发射圆满成功；精心实施，确保发射百下百全”为答，有问有答，是设问，使用这种修辞，容易引起读者的思考，引起注意，避免平铺直叙。运用排比修辞，“精心准备，确保发射万无一失”“精心组织，确保发射圆满成功”“精心实施，确保发射百下百全”句式整齐一致，增强语势；三个“精心”、三个“确保”，都是从做法上的强化，确保我国航天事业迎来新的荣光。答案：（1）①记忆犹新②大开眼界③永无止境（2）三名宇航员创下记录，（他们）首次在太空中吃年夜饭，年夜饭包含我们中国传统美食饺子，这一记录是在太空中的失重环境里创下的。（3）①运用了设问的修辞手法，提出“怎样才能”的问题并进行回答。一问一答，引起读者的思考；顿生波澜，避免平铺直叙。②运用了排比的修辞手法，由三个“精心”、三个“确保”形成排比，突出了我国航天事业迎来新荣光的具体做法；结构相似，句式整齐，使句子富有气势。7．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。中山眼科中心主任医师颜建华提醒家长注意：孩子习惯在阳光下眯起一只眼睛，①显得比较畏光，可能是患有斜视，因为畏光才可能做出这样的动作。如果家长注意到孩子的