沪教版六年级上册英语教案Unit5

Animalsindanger作业设计1

2022安徽省作业设计大赛

沪教版小学英语6AUnit5

AnimaUdanger

马鞍山市四村小学教育集团英语限业设计团队

王健安慧夏银董敏刘婿赵晓平/

Animalsindanger作业设计

一、单元信息--------------------------------------------------------3

二、单元分析--------------------------------------------------------3

（-）课标要求--------------------------------------------------------3

（二）教材分析--------------------------------------------------------3

（三）学情分析--------------------------------------------------------6

三、单元学习与作业目标----------------------------------------------8

（-）单元学习目标----------------------------------------------------8

（二）课时学习目标----------------------------------------------------9

（三）单元作业目标---------------------------------------------------10

四、单元作业整体设计思路--------------------------------------------11

五、课时作业12

第一课时作业设计--------------------------------------------------13

第二课时作业设计--------------------------------------------------19

第三课时作业设计--------------------------------------------------25

六、单元质量检测作业------------------------------------------------31

动物保护竞赛初赛：基础篇-------------------------------------------31

动物保护竞赛复赛:提升篇-------------------------------------------33

动物保护竞赛决赛：拓展篇-------------------------------------------35

单元质量检测作业说明及评价设计------------------------------------38

单元质量检测作业属性表--------------------------------------------39

七、附件------------------------------------------------------------39

第一课时课前预习作业野生动物视频资源-----------------------------40

第二课时课后巩固作业课外阅读TigersinTrouble绘本----------------41

单元质量检测作业听力原文及答案------------------------------------b4

Animalsindanger作业设计3

沪教版小学英语单元作业设计

6AUnit5AnimaIsindanger

四村小学教育集团英语作业设计团队

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

沪教版（三年

信息英语六年级第一学期

级起点）Animalsindanger

单元

自然单元重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1.Learnthesounds

Period1：

12.Lookandlearn

Animalsindanger

3.Listenandsay

课时

信息Period2：1.Learnthesounds

2

JoyandElsa2.Readastory

1.Learnthesounds

Period3：

32.Doasurvey

Helpanimalsindange

3.Singasong

二、单元分析

（-）课标要求

本单元属于“人与自然”主题，要求学生能认识一些野生动物，了解野生动

物的生存环境及生存现状，根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的

白然情境中认识和描述本单元所学习到的野生动物，了解不同野生动物的特征及

生活现状，体会保护动物、保护自然的重要性，并能结合具体动物的生存现状，

提出保护动物的具体措施，激发学生热爱自然、保护动物的思想感情。

（二）教材分析

1.内容分析：

本单元是沪教版小学英语六年级上册第五单元的内容，主要围绕话题

Animalsindanger作业设计4

“Animalsindang1展开，核心内容是通过野生动物过去的数量利现在的数量进

行对比，让学生感受到野生动物的数量在逐年减少，从而引发学生保护野生动物

的情感。整个单元主要是由3个核心板块，1个次核心板块，2个辅助板块构成。

核心板块包括Listenandsay,Lookandlearn,Lea，nthesounds三个部分，次核

心板块是故事Readastory部分，辅助板块包括Doasurvey,Singasong两个部

分。通过本单元的学习，学生能够感受到动物是人类的好朋友，体会保护濒危动

物的重要性，积极主动地保护动物。

■,Ckxierhecorrectanswers.

ITheorticietellsg_______.

Amirralsindanger・notmanypo«x1m.SouthondMu*

who&Mmthewildnow

past,thereweremanybwildanimal%helptnolot

<pondm.^outhCH*noftp**%ondbkt*whol»«orenot5donQ«，

2Intheort<l«.wekorrotx>utonimaK

・5reebfourctlx

IT»Wtn*e6theor%K.contx

b■AnlrnahGtfwpaf

corMmaK*n*099,**

on»«noKor.incfonQev8youwoMtothomond

helpthem?Whotconw«dotohelptbm?

JoyworkedwithwildonimoKShelounOthoonherwayhom»

tbo»rnotherdied,toJoytookcoreofZr

Thr”yeorsloter.JoyMVWfhaOQainflwhodthe”bobf

foywo,veryhappytokMe

Oneday.JoyondEhawent<<xawak.Theyx>warhino.f>>

dfviwawoytherhinoandwYJoy.•v»r6yourcknvnotti

4

Animalsindanger作业设计5

2.结构分析:

从单元整体教学出发，依托单元主题，我们对教学版块进行了统整、组合，

有机串联与整合各版块内容，形成了三个单课话题：Period1:Animalsindanger,

Period2:JoyandElsa,Period3:Helpanimalsindanger,从而引导学生能够更加

深入地进行本单元学习。

Period1包括Learnthesounds,Lookandlearn,Listenandsay三个部分，主

要学习内容为学习字母u及字母组合ue,u-e,oo在单词中的发音，能够正确地

认读核心词汇hundred,thousand,SouthChinatiger,bluewhale,indanger,in

thepast,并在语境中正确运用。能正确朗读、理解核心句型Inthepast,therewere

manypandas,butnowthereareonly...inthewild.Whatcanwedotohelpthem?并

能在语境中正确运用核心句型Therewas/were...对某徉东西过去的数量进行陈述。

Period2包括Learnthesounds,Readastory两个部分，主要学习内容为继

续学习字母u及字母组合ue,u-e,。。在单词中的发音，掌握发音规律，并且拓

展出更多的词。能正确朗读、拼写本单元的核心词汇send,wild,way,die,learn,

takecareof,并能在语境中正确运用这些词汇。能读懂有关介绍濒危动物的语篇，

并能结合语言知识，比较完整地口头或书面介绍某种濒危动物的情况。

Period3包括Learnthesounds,Doasurvey,Singasong三个部分，主要学

5

Animalsindanger作业设计6

习内容为继续学习字母u及字母组合ue,u-e,。。在单词中的发音，理解发音规

律，并能迁移到其它含有此发音规律的新单词的认读中。通过歌曲和调查活动，

让孩子们了解到更多的濒危动物过去和现在的情况，激发孩子们保护野生动物的

情感。

通过3个单课时话题，层层推进教学活动，学生通过问题链“Howmany...were

thereinthepast?Howmany...aretherenow?Animalsareindanger!Howdowehelp

them?等一系列问题的牵引，不断地深入本单元的学习，感受到了野生动物的生

存危机,引发学生保护野生动物的情感。

（三）学情分析

1.语言基础

六年级的学生对于Animals这一话题并不陌生，通过3ASmallanimals和3B

Animalsinthezoo这两个话题的学习，一经能够简单地用Itsearsare…描述动物

的外形特征和Doyoulike…？表达对小动物的喜爱之情,这些都为本课Animalsin

danger的学习垫定了一定的语言基础和情感基础。

2.生活经验

六年级的学生对“动物”这一话题的认知，大多是对平日生活中比较常见的

小动物的外形特点及部分生活习性的了解，野生动物和濒危动物对他们来说是比

较模糊的概念，孩子们缺乏对这类动物的直观体验，对它们的种类、数量及生存

环境的认识还不够充分。通过本单元的学习，孩子们会认识更多的濒危动物，了

解它们的生存危机，激发孩子们的情感共鸣。

6

Animalsindanger作业设计7

3.学习能力

经过三年多的英语学习，六年级学生已经积累了一定的英语学习经验和语言

知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够自己制定学

习计划，尝试找到适合自己的学习方法。

4.情感储备

六年级的学生已具备丰富的情感体验，他们喜欢动物，乐于保护动物。因此

对“Animalsindanger”这一话题的兴趣很高，通过本单元的学习，可以帮助学

生了解到更多的濒危动物，了解到它们的生存环境及现状，引发学生保护濒危动

物的思想情感。

7

Animalsindanger作业设计8

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

能读准字母u及字母组合ue、u-e、0。在单词中的发音，理解为

语音

音规律，并能迁移到其它含有此发音规律的新单词的认读中。

1.能正确朗读、拼写木单元的核心词汇send,thousand,hundr

wild,way,die,learn,takecareof,并能在语境中正确运用这些词

知

词汇a：O

识

2.能认读词汇SouthChinatiger,bluewhale,rhino,indange

与

thepast,goforawalk,driveaway并能在语境中理解其含义。

技

词法卫!解并能在语境中正确运用动词的过去形式。

能

能正确朗读、理解核心句型Inthepast,thereweremanypan（

句法Whatcanwedotohelpthem?并能在语境中正确运用核心句型

Therewas/were...对某痴动物过去的数量进行陈述。

能读懂有美介绍濒危动物的语篇，并能结合语言知识，比较完整

语篇

地U头或书面介绍某种濒危动物的情况。

方

法1.能在课堂交流中，认真倾听，自觉模仿，积极思考，积极表达。

与2.通过看一看、猜一猜、做调查等活动，感知某些濒危动物的现状;通过

策对话问答、模仿朗读、角色扮演等活动，组织语言，表述某些濒危动物

略的过去与现在的状况以及保护濒危动物的建议。

文

化

能感受到动物是人类的好朋友，体会保护濒危动物的重要性，积极主动

与

地保护动物。

情

感

语

在Animalsindanger的语境中，结合已学语言知识，在语言框架的帮助

用

下，口头及书面描述某种濒危动物的特征、习性以及过去和现在的数量

任

多少，揭示它们濒临灭绝的现状，语音语调正确，表达流利，内容达意，

务

单词拼写及语法正确。

（二）课时学习目标

8

Animalsindanger作业设计9

分课时学习目标

Period1Period2Period3

1.能跟读语音单词，初1能理解字母u及字母1.能;前利朗读语音单

步感知字母u及字母组组合ue、u-e>oo在身L词词，并能根据发音规布

合ue>u-e、oo在单词匚嗯勺发音规律，读准含认E:含有此类发音的新

中的发音规律。有此发音的语音单词。隼.词。

2.能正确朗读、拼写本2能正确朗读、拼写本2.隹在语境中正确朗读

单元的核心词汇，单元的核心词汇send,并熟练运用核心i吼

thousand,hundrec,way,die,learn,takecares^ndjsand，

知wild,并能在语境中正of,并能在语境中正确hundred,wid,way,

识巡]运用这些词汇。运用这些词汇。die,learn,

麻陋国b幢中正确理解3.靛在语境中进一步运3.能在语境中熟练运用

技杉i心句型Inthepast,用核心句型There核心句型

窗「知ereweremanypanda:>.was/were…对某种动’■!')]was/were…对某市呦物

并能尝试运用核心句型注:去的数量进行陈述。过工的数量进行陈述。

Therewas/were…对某，.能熟练朗读故事Joy4.能读懂有关介绍濒J色

种动物过去的数量进行andElsa,并能进行仿动物的语篇，并能结合

陈述。读、表演与故事复述。诰言知识，比较完整地

4.能借助语言框架，口口头或书面介绍某种濒

头介绍某种濒危动物的危动物的情况。

情况。

1.通过多媒体资源的利1通过语篇阅读，从文1.进过丰富的多媒体资

用，创设丰富的语言环才:获取信息，培养分析、涉的利用，打开学生的

方片。帮助学生学习核心判断的能力。视野，激发学生的学习

法谛:言。2.通过对话问答、模仿热情。

与2通过看一看、猜一朗读、角色扮演等活动,2.通过小组合作，交流、

策布i、做调查等活动，感理解动物与人类的感讨论，表述某些濒危动

略为।某些濒危动物的现情。物的过去与现在的状况

状。以及保护濒危动物的建

议。

文位,在学习过程中体会到能在学习过程中感受动能感受到动物是人类的

化身:些野生动物濒临灭绝物是人类的好朋友，产好朋友,体会保护濒危

与白।现状，产生保护濒危生人类与动物要友好相动物的重要性，积极主

情与।物的思想感情。处的思想感情。动地保护动物。

感

在语境中，借助语言框石:语境中，在图片、关在诘境中，借助语言框

架，简单描述某种濒危键:词的帮助下，复述故架，对某种濒危动物的

语句।物的特征、习性以及事“JoyandElsa”，并能4寺征、习性以及过去和

用文:去和现在的数量多在多媒体资源的激发现在的数量多少进行口

任4、，要求语音基本正确，下,丰富故事文本，进头及书面描述，要求语

务户।容达意，表达基本流行故事表演。音语调精准，内容表达

利。正确，尝试自主建构语

言框架进行语言表达。

9

Animalsindanger作业设计10

（三）单元作业目标

1.通过本单元的语音作业活动，学生能识别音标正确认读

语音唱•有该音标的单词，运用发音规律，拼读新单词，准确分辨单词

的长短音。

2.学生在具有一定情境的语篇中，能熟练朗读、拼写核心词汇：

send,thousand,hundred,wild,way,die,learn,takecareo

词汇3学生在语境中能理解词汇SouthChinatiger,bluewhale,r

知indanger,inthepast,goforawalk,driveaway含义,并能在语

识中正确运月这些词汇。

与

词法4在语境中能正确运用动词的过去形式。

技

能5.学生通过小记者的调查活动，运用“Inthepast,therewere.

句法不「butnov/thereare….”来表达交流野生动物过去与现在的数

量对比，综合运用所学语言描述某种野生动物生存现状。

6.学生能读懂有关介绍濒危动物的语篇，并能结合语言知识比较

完整地以口头和书面形式介绍某种濒危动物的情况，落实单元学

语篇》1目标。

7.学生通过阅读有关野生动物的课外读物，体会人类和动物建立

良好的关系的重要性，列出保护野生动物的建议。

方

法

通过多种作业形式，结合视听资源和课外阅读材料，通过情境创设，题

与

目引领，任务驱动等活动，引导学生感知某些濒危动物的现状，启发学

策

生思维,发展多维素养。

略

文

化拯救濒危动物离学生实际生活比较远，通过我们的作业设计唤起学生能

与有更宽泛的文化视角，让学生能走近野生动物，了解野生动物现状，在

情学生的心中容易引起共鸣，这样能调动学生主动参与的意识和热情，在

感学生主动参与意识的驱动下，发挥个人所能去保护动物。

语

用在Animalsindanger的语境中，结合已学语言知识，在语言框架的帮助

任下，口头及书面描述某种濒危动物的现状，要求语音语调正确，表达流

务利，内容达意，单词拼写及语法正确。

10

Animalsindanger作业设计11

四、单元作业整体设计思路

我们单元作业设计的原则是以学情为基础，以落实知识技能学习为基点，在

本单元Animalsindanger的作业情境中，引导学生进行真实情感体验，深入开展

本单元主题意义探究；作业内容设计不仅体现英语学科特色，还积极尝试联合其

他多种学科，力求在聚焦英语的学科特点和单元特点的同时，引导学生通过探究

学习、应用实践、迁移创新等作业活动，实现学生核心素养和综合能力的发展。

我们在设计单元作业时，除了保证单元教学内容、单元教学目标、单元教学

重难点和学生学习水平保持一致性，还力求体现作业的多样性和分层性。

1.一致性原则

作业是教学的一个重要组成部分，是教学的延续与补充。

（1）保持单元作业内容与教学内容的一致性。

作业是课堂教学的延伸，作业内容是基于教学内容的。我们在设计作业时，

始终围绕单元主题Animalsindanger,结合分课时话题，确保作业内容与教学内

容保持一致。

（2）保持与教学目标的一致性。

我们在单元整体设计的基础上，确定了分课时目标，设计作业时对标达标，

确保作业与教学目标在知识与技能、方法与策略及文化与情感等维度保持一致。

比如，本单元语音方面我们希望通过学习，学生能读准字母u及字母组合ue、u-e、

。。在单词中的发音，理解发音规律，并能迁移到其它含有此发音规律的新单词的

认读中。通过三课时预习作业Listentothesounds,Learnthesounds,Readthe

sounds,结合当堂检测作业，逐步达成目标。

（3）保持与教学重难点的一致性。

为了强化重点、突破难点，我们作业的内容始终关注教学重难点。如，第一

课时，我们的课后作业是Listenandsay,听读主文本后，选择一种自己喜欢的动

物进行口头介绍；第二课时，阅读故事后Fillintheblanks；第三课时，在前两课

时基础卜从听说读落实到写Thinkandwrite,精心设计的作业形式也成为了学牛

突破重难点的阶梯。

（4）确保作业的要求、难易度与学生学习水平的一致性。

我们在设计作业时，充分考虑本校生情，基于学生的年段学习水平，考虑其

11

Animalsindanger作业设计12

最近发展区，并结合实际情况，设计适合六年级学生水平的单元作业，如，Doa

survey,Giveareport,Makeaposter等。

2.分层性原则

学生是完成作业的主体，每个学生又是不同的个体。因此，我们在单元作业

设计时充分考虑到学生的个体差异并进行作业的分层设计，以满足不同学生的需

要。

（1）学习水平分层。

我们对同一内容进行不同的设计，体现作业形式与作业难易度的不同层次，

学生可以根据自己的学习水平自由选择。这样的作业分层，能让全体学生各取所

需，发挥其最大能力与水平。如，第三课时课后作业，Makeaposter

,我们给出了两种版式，1.图片海报.图文并茂海报★★

（2）任务角色分层。

对一些交际性、运用性的小组合作作业，我们设计难易度不同的任务角色，

通过小组合作完成某项课后作业，让不同水平的学生都能在小组合作活动中发挥

自己,的能力。如，Groupwork>Roleplay等。

3.多样性原则

我们在设计单元作业时力求丰富多样，以提高学生完成作业的兴趣，实现听、

说、读、写多种技能的全面发展。

单元作业的多样性包括作业内容的多样性和作业形式的多样性。

（1）作业内容的多样性。

我们在设计单元作业时，充分开发课程资源，把课本上的语言知识转换为学

生生活中的语言活动。

（2）作业形式的多样性。

我们针对相同的作业内容设计了不同形式的作业，以提高学生完成作业的兴

趣。如，语音方面Listentothesounds,Learnthesounds,Readthesounds；又如,

故事方面Listentothestory,Readthestory,Retelthestory等。

五、课时作业

12

Animalsindanger作业设计13

【第•课时作业设计】

第一课时作业目标：

1.能正确朗读含有字母U及字母组合ue、u-e、00的单词，在歌谣中感知

的发音区别。

2.能根据旧知，理解野生动物的含义，并能正确朗读所学野生动物的名称。

3.能在语境中正确跟读、认读本单元的核心词汇：thousand,hundred,wild,语

音语调正确，并能灵活使用。

4.能在语境中正确朗读并理解语篇文本WildAnimalsindanger.

5.能理解核心句型的语言框架，可以使用Inthepast,therewere…"和"butnow

thereare…口头或书面介绍某种濒危动物的情况。

6.能在完成作业的过程中体会到某些野生动物濒临灭绝的现状，产生保护濒危动

物的思想感情。）

课时作业内容及分析：

ffttUUUIlUUHUllU4HHHHI-

课前预习

1.Watchandtick•☆☆☆

（观看视频，勾出视频中出现的野生动物。）

预习作业纸正面

第一项预习作业

夕

华%曾螯

□□□□

视频资源

见附件（一）

评价标准

Watchandtick

★观看视频，能正确勾出野牛.动物。

★★观看视频，能正确勾出野生动物并跟着

视频说说这些野生动物的名称。

观看视频，能勾出野生动物并流利说

出这些野生动物名称。

13

Animalsindanger作业设计14

第一项预习作业内容设计属性表第一项预习作业设计意图

项目内容通过引导学生观看老师提供的野生动

作业内容Watchandtick物视频资源，使学生初步理解野生动物

对应作的含义及范畴，并能在观看视频过程中

单元作业目标2

业目标复习已学动物名称，为课堂学习更多的

看听说野生动物做准备。

形式

□读口写

作业类型记忆性理解性

水平（第一项预习作业评价设计1

□应用性在预习作业中给出评价标准，评价标准

件业时间3分钟内容设计意在激励学生看视频的同时

完成方式独立完成口合作完成思考动物名称，激发思维，学生在具体

提交时间当天口______天后化作业完成度后，根据自己的完成情况

评价方式自评组评□师评给星星涂色，激发了学生的学习兴趣、

积极性并培养学生自学能力。）

rmumumuiiuiHH

课前预习

2.Listentothesounds.（听读语音歌谣。☆☆☆

ue.u-e-bluerule

oo―-toofood

预习作业纸反面

room

tooth第二项预习作业

u—'•sugarfull

putpull

oo—•booklook

cookfoot

评分标准

Listentothesounds

★听语音歌谣一遍，能边听边跟读。

听语音歌谣两遍，能边听边大声跟读。

听语音歌谣两遍，能边听边大声跟读，

并思考红色字母和字母组合的发音。

14

Animalsindanger作业设计15

第二项预习作业内容设计属性表第二项预习作业设计意图

项目内容引导学生听读语音歌谣，初步感知本单

作业内容Listentothesounds元含有字母u及字母组合ue、u-e、oofrj

对应作单词的发音规律，促进学生良好语感的

单元作业目标1

业目标形成，为课堂学习语音知识做准备。

看听口说

形式

读口写

第二项预习作业评价设计

作业类型记忆性理解性

水平口语作业，为了激励孩子认真完成作业,

□应用性

教师在作业纸上给出了评价标准，激励

作业时间3分钟学生大声朗读、积极思考，让学生根据

完成方式

独立完成口合作完成评价标准在完成作业后自评自己的作业

提交时间

当天口______天后完成情况，选择不同个数的星星涂上颜

评价方式自评组评□师评.色，培养学生的进取心和责任心。

课堂练习

1.Circlethecorrectanswers.(圈出正确的答案

1)Thearticletellsus.

aTherearenotmanypandas,SouthChinatigersandblue

whalesinthewildnow

bWildanimalshelpusalot

cPandas,SouthChinatigersandbluewhalesarenotindanger课堂练习纸

2)Inthearticle,welearnaboutanimals.两项课堂练习

athreebfourcsix

3)Thetitleofthearticlecanbe.

a"Lovelyanimals”

b"Animalsinthepast'

c“Wildanimalsindanger”

2.Lookandcircle.(看数字，圈出正确表达。)☆☆☆

1)；15,000!2)[2,3001

L__________IL-----------------•

a.fifteenthousanda.twohundredthreethousand

b.onethousandfivehundredb.twothousandthreehundred

3)•7,00014)\105

L_______\

a.seventhousandsa.onehundredandfive

b.seventhousandb.onehundred,five

15

Animalsindanger作业设计16

第一项课堂练习设计意图

第一项课堂练习内容设计属性表选用了教材上的习题，通过找到儿个问

题的答案，帮助孩子理解课本内容，梳

项目内容

理文章结构，使学生能够在语境中初步

作业内容

Circlethecorrectanswers地掌握本课的核心句型。

对应作

单元作业目标4

业目标

看听口说

形式读写/--------------------------X

作业类型第一项课堂练习评价设计

记忆性理解性此项练习评价采用的是学生自评的方

水平应用性

式，学生根据老师课堂上提供的答案，

作业时间2分钟核对课堂作业，进行自评，并在课堂

完成方式独立完成口合作完成上通过讨论正确答案，加深对文本的

提交时间当天口______天后理解。

评价方式自评组评加评

\/

--------------------------------\

第二项课堂练习内容设计属性表第二项课堂练习设计意图

数字的英语表达是本课的重难点，

项目内空

thousand和hundred是本课的核心

作业内容Lookandcircle词汇，因此通过第二项课堂练习，使

对应作学生能够熟练地掌握阿拉伯数字的

单元作业目标3

业目标英文表达及在语境中的正确运用。

看听口说

形式读写

作业类型（第二项课堂练习评价设计

记忆性理解性

水平应用性

选用教材配套基训上的习题，评价采

作业时间2分钟用的是学生自评与师评相结合的方

完成方式独立完成口合作完成式，学生根据老师课堂上提供的答案，

核对课堂作业，进行自评，再在课后

提交时间当天口______天后

上交，日老师进行再次评价，检验自

评价方式自评组评帅评

评效果，促进学生自我评价的完成度。

16

Animalsindanger作业设计17

nuuuuuuimuimumu

课后巩固

1.Listen,readandsay^☆☆

（听读课文录音，再选择一种动物说--说。）

Inthepast,therewere__________

巩固作业纸正面

butnowthereareonly___________inthewild.第一项巩固作业

Theyareindanger.

Wemusthelpthem.

评价标准

Listen,readandsay

听读课文录音两遍，能正确模仿语调,

★并能基本正确地描述一种动物。

听读课文录音两遍，能正确模仿语调、

★★重音，非能正确、比较流利地描述

一种动物。

听读课文录音两遍，能准确模仿，语

kkK调自然，语音、重音、节奏正确，并

能正确流利地描述一种动物。J

第•项巩固作业设计意图

第一项课后巩固作业内容设计属性表通过听读课文录音，使学生能够正确地朗

项目内容读并运用核心句型。在说一说的环节中，

作业内容Listen,readandsay让孩子能借助核心句型的语言框架，口头

对应作介绍某种濒危动物的情况，引发孩子情感

单元作业目标2、4、5、6

业目标上的共鸣，激发孩子保护野生动物的情感。

听说同时给出了不同的评价标准，让孩子能够

形式读□写对自己的口语作业做出评价，培养孩子的

作业类型记忆性理解性口语表达能力C

水平应用性y

作业时间5分钟

第一项巩固作'业评价设计

完成方式独立完成口合作完成

此项作业为听读及口语表达作业，把评价

提交时间当天口______天后

标准在作业纸上告知学生，既对学生进行

评价方式自评组评□师评

朗读指导，又在引导学生进行自评过程中,