压轴题04 绿色植物的三大作用-2023年中考生物压轴题专项训练（原卷版）

压轴题04绿色植物的三大作用考向一：蒸腾作用及其在农业生产上的应用考核绿色植物通过蒸腾作用在生物圈的水循环中作用及意义；二是考察蒸腾作用在实际生活中的一些应用，如植物吸收的水分主要用于什么？植株的移栽问题等。考题主要常以选择出现，比较容易。考向二：三大作用的综合运用以图解和坐标曲线的形式考查光合作用的过程，以选择题、填空题等形式考查影响光合作用的因素，对光合作用的概念的认识理解，题型多样。常以综合探究题的形式考查绿色植物光合作用的知识。绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡，一般为选择题、填空题。对呼吸作用的理解及呼吸作用在生产生活中的应用，题型广，综合性强，有选择题、填空题及解答题多种题型。对呼吸作用和光合作用的区分与联系的考查，一般以选择题、填空题、解答题为主，常有实验探究题，涉及多个知识点。一、绿色植物的蒸腾作用1、叶是蒸腾作用的主要器官，但不是唯一器官。2、植物吸收的水分，只有少部分用于光合作用等生命活动，绝大部分用于蒸腾作用。3、蒸腾作用受温度、湿度、空气流动速度和光照等因素影响。二、光合作用、呼吸作用的区别和联系项目光合作用呼吸作用区别部位叶绿体所有的活细胞，主要在线粒体中条件光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水能量转变制造有机物、储存能量分解有机物、释放能量联系①光合作用为呼吸作用提供物质基础；②呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，释放的能量一部分用来维持生物体的各项生命活动。1．如图为植物光合作用和呼吸作用实验示意图，以下说法错误的是（）A．该实验需要在光下进行 B．甲装置能为乙装置提供大量二氧化碳 C．甲装置为乙装置提供的二氧化碳来自种子的呼吸作用 D．甲中种子只进行呼吸作用，乙中幼苗只进行光合作用2．下列关于绿色植物光合作用与呼吸作用的叙述，哪一项是不正确的？（）A．只有在一定强度的光照下，绿色植物才能进行光合作用 B．绿色植物光合作用的实质是合成有机物，贮藏能量 C．绿色植物呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 D．植物体的所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用3．如图是玉米植株置于一定条件下，测定其叶肉细胞内二氧化碳（用CO2表示）利用情况的示意图（①、②表示细胞内两种能量转换器）。下列说法错误的是（）A．图中①表示细胞结构中的线粒体，②表示细胞结构中的叶绿体 B．甲图表示细胞只进行呼吸作用，丙图表示细胞只进行光合作用 C．乙图表示细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度 D．丁图表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度4．如图表示农作物的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系，下列分析错误的是（）A．A点时，光合作用和呼吸作用强度相等 B．种植密度越大，光合作用强度越大 C．种植密度为m2时，有机物积累最多D．种植密度在m4之后，有机物积累减少5．图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图，下列叙述错误的是（）A．根吸收的水分向上运输的主要动力是来自叶片的蒸腾作用B．在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，b为二氧化碳 C．水在植物体内沿着根中导管→茎中导管→叶中导管的路径运输 D．绿色植物制造有机物，有机物储存的能量最终来源于阳光6．将原置于黑暗环境中的绿色植物移至光照下，CO2的吸收相对量的变化如图所示，CO2的吸收相对量＝光合作用吸收二氧化碳的量﹣呼吸作用释放二氧化碳的量，下列各项叙述正确的是（）A．植物在B点时只进行呼吸作用 B．植物在C点时只进行光合作用 C．植物在AB段积累的有机物增多 D．植物在CD段积累的有机物增多7．如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析，正确的是（）A．ab段植物只进行呼吸作用B．bd段植物只进行光合作用C．c点氧浓度最高 D．d点有机物积累最多8．如图为水循环的示意图，关于水循环和水资源，以下说法不正确的是（）A．通过人工“地下暗河”从千岛湖引水入杭，作为杭州第二水源，此举属于改变水循环的环节⑤B．水循环的环节③使陆地淡水不断得到补充，因此夏季风能到达的地区降水比较丰富C．我国水资源在地区分布上不均匀，南多北少；在时间分布上不均匀，夏季丰富，冬季欠缺 D．通过水循环过程，地球上的水、大气、岩石和生物发生了密切的联系，共同构成了人类生存的自然环境9．植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同。有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号和2号容器中，并将它们置于相同强度、不同颜色的光照下，8h后分别对容器中的氧气进行检测，得到如下实验数据，下列有关叙述正确的是（）容器植物光的颜色温度（℃）氧气增加量（mL）1紫罗兰红22802紫罗兰黄22﹣10A．实验的自变量是温度，容器大小、光的颜色是无关变量 B．实验的自变量是光的颜色，容器大小、温度等是无关变量 C．在黄光条件下，紫罗兰光合作用更强 D．在22℃的条件下，紫罗兰光合作用更强10．某研究小组在温室大棚内测得某植株在适宜温度、CO2浓度为0.03%时，光照强度与CO2吸收量的关系，结果如图所示（B为光补偿点，D为光饱和点），下列有关说法正确的是（）A．图中CD段、DE段分别表示实际光合作用强度与呼吸作用强度B．植物细胞呼吸产生CO2的总量＝S1+S2+S4，实际光合作用吸收CO2的总量＝S2+S3+S4 C．适当提高温度，有利于该植物有机物的积累 D．适当提高大棚内的CO2浓度时，B点将向右移，D点将向左移11．如图为某种植物在夏季晴天一昼夜内CO2吸收量的变化情况。判断正确的是（）A．该植物进行光合作用的时间区段是bg B．ce段下降主要是由于部分气孔关闭造成的 C．ce段与fg段光合速率下降的原因相同 D．影响bc段光合速率的外界因素只有光照强度12．为研究环境因素对某绿色植物光合作用和呼吸作用的影响，实验小组将绿色植物置于特定的实验装置中，于28℃环境下测定该植物在不同供水条件下的氧气吸收量（如图1），图2为在图1实验的基础上测定的不同光照强度（单位：klx）下的氧气释放量，光照强度及温度的变化对呼吸速率不产生影响。（横坐标为时间，单位：小时）。下列说法正确的是（）A．图1所示的实验应在黑暗环境下进行 B．图2所示的自变量是时间 C．光照条件倍增后，干旱缺水条件下该植物的净光合速率的增加幅度大于水分充足条件下 D．在光照强度为100klx，干旱缺水条件下该植物1小时的氧气产量为3mg13．如图是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是（）A．Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B．曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等 C．b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度 D．阴雨天气a区域的面积会增大14．为研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响兴趣小组在光照和黑暗条件下分别测定该植物从密闭环境中每小时吸收与释放CO2（二氧化碳）的量，结果如图所示下列分析错误的是（）A．温度高于25℃时，每小时光合作用积累的有机物量开始减少 B．在5℃～35℃范围内，呼吸作用的强度随着温度的升高而增强 C．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物量与30℃相等 D．两曲线的交叉点表示植物光合作用强度与呼吸作用强度相等15．人们常在清晨或下午到草地或林中锻炼身体，你认为哪一个环境中氧气最多（）A．下午的树林 B．下午的草地 C．清晨的树林 D．清晨的草地16．如图是绿色植物的生理活动示意图，某学生获取图中信息有（）①A过程表示光合作用，B过程表示呼吸作用②a是二氧化碳，b是有机物③图中标号②能将光能转化成化学能④图中标号①能将化学能释放出来A．①② B．③④ C．①④ D．①②③④17．如图为叶片的横切面结构示意图，有关叙述错误的是（）A．移栽植物去掉部分枝叶是为了降低蒸腾作用 B．白天，⑥所示结构吸水膨胀，使⑦气孔张开，蒸腾作用增强 C．叶片的基本结构包括表皮，④和⑧三部分 D．制作菠菜叶的临时切片时要慢慢切割18．绿色植物参与生物圈的水循环，下列关于水的吸收、运输和散失等说法不正确的是（）A．植物需要的水和无机盐主要通过根尖成熟区根毛吸收，再通过筛管运输到植物各处 B．植物吸收的水分，一部分被叶肉细胞用于光合作用，绝大部分通过蒸腾作用散失 C．叶片表皮上的气孔是蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口” D．植物通过蒸腾作用，不仅促进水分和无机盐的吸收，而且能降低叶片表面的温度19．某生物兴趣小组在校园绿化活动中，移栽树木时采取了以下措施，其中做法与作用不相符的是（）A．根部带土坨——保护根毛 B．剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 C．选择阴天时移栽——降低蒸腾作用 D．盖遮阳网——减弱光合作用20．潍坊市区虞河两岸，种植海棠、紫荆、泡桐、松树等各类苗木并组织专人养护，有效改善河道及周边生态环境、全面绿化堤防、形成集排涝抗旱、游玩垂钓为一体的秀美生态景区。下列有关说法错误的是（）A．海棠、紫荆等绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环，所以没有绿色植物就不能进行水循环 B．绿色植物各项生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量 C．种植海棠、紫荆、泡桐等苗木能降低河道周围环境温度并增加降水量 D．松树叶变成针状，有利于减弱蒸腾作用，以适应冬季寒冷环境21．温度会影响植物的生理作用。将某植物置于密闭箱中，分别测定不同温度下，该植物光照下每小时吸收CO2量和黑暗中每小时释放CO2量，绘制成图。下列表述正确的是（）A．温度为5℃时，光合作用强度是呼吸作用的2倍 B．温度为20℃时，该植物积累的有机物量最多 C．温度为25℃时，光合作用生成的氧气量最多 D．温度为30℃时，该植物制造的有机物量最多22．为提高草莓的产量，科研人员研究了大棚内不同条件对草莓植株光合速率的影响，结果如图所示，下列有关叙述错误的是（）A．A点数值可代表草莓植株的呼吸作用速率 B．在C、D两点相同时间草莓植株制造有机物的量相等 C．在B点草莓植株的光合作用速率等于呼吸作用速率 D．科研人员研究了光照强度和温度对草莓植株光合速率23．已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃和30℃，如图曲线表示该植物在30℃时的光合作用强度与光照强度的关系。若将温度调整到25℃条件下（其它环境因素如光照强度、CO2浓度保持不变），理论上，图中相应点的变化是（）A．a点上移，b点左移，m值增加B．a点上移，b点右移，m值下降C．a点下移，b点不移，m值增加D．a点不移，b点左移，m值不变24．将植物放在密闭的玻璃罩内（生活环境适宜，不考虑空气湿度、微生物等的影响），测定罩内二氧化碳浓度的变化，绘制成曲线如图所示。下列分析错误的是（）A．ab段光合作用的强度比cd段的弱 B．适当增加光照强度，b点可能下降 C．d点时光合作用强度等于呼吸作用强度 D．植物体内有机物含量d＞c＞a＞e＞b25．分析下列的曲线图，说法错误的是（）A．图A中ac段表示植物的光合作用不断地增强 B．图B表示植物从b点后开始积累有机物，到g点时有机物积累最多 C．图C中，若y表示瓶内的二氧化碳量，则a表示萌发的种子 D．图D中，B点表示绿色植物光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等26．随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。清晨，不少市民到绿树成荫的公园散步、晨跑。最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某中学生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究。探究一：兴趣小组的同学用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置：探究二：兴趣小组的同学又将装置B连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线，图三表示叶片内进行的生理活动。（1）根据探究一：此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是：装置A中澄清石灰水，装置B澄清石灰水。（2）根据探究一：图一装置A中叶片与装置B中叶片相比，不能进行的生理活动是图三中的[]，导致两个塑料袋中气体的含量大不相同。（3）根据探究二：图二中6～18点曲线变化的原因是图三所示的[]的强度大于[]的强度。在这个时段图三中的生理活动有种。（4）根据探究二：从图二可以推理出，一天中点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间进行锻炼的时间之一。27．某生物兴趣小组到西瓜大棚基地参观。据果农介绍，大棚中的西瓜有红果肉和黄果肉的，有形状各异的种植过程中要防治蚜虫、斑潜蝇等害虫。为了进一步提高西瓜的品质，该小组研究大棚西瓜生命活动规律，并绘制了如图：图甲表示西瓜叶片白天进行的生理活动，图乙表示西瓜植株在一天内二氧化碳吸收量和释放量的变化情况。请分析回答有关问题。（1）向大棚中通入“气肥”，可以提高图甲中的生理过程（填字母）以实现增产，西瓜植株生长期间吸收水分的动力由图甲中的生理过程（填字母）提供。（2）图乙曲线中，光合作用开始的点是（填字母），有机物积累最多的点是（填字母）。（3）果农利用心形模具培育出的心形西瓜（如图丙）备受年轻人的喜爱。心形西瓜属于（可遗传/不可遗传）的变异。（4）西瓜为夏季水果，果肉味甜，西瓜形成以前，需要先完成（生理过程），最终西瓜由雌蕊的发育而成。28．如图一所示为西红柿生活史；图工代表夏季晴朗的一天，西红柿植株的光合和呼吸作用强度随时间的变化趋势；图三为西红柿叶片进行的部分生理活动模式图。请综合分析回答：（1）图一A发育成B的过程中，最先突破种皮的结构是；同学们喜欢吃的西红柿酱主要由西红柿果肉做成，果肉是由G中的（填序号）发育而来的。（2）分析图二曲线可以看出，光合作用开始的点和有机物积累最多的点分别是（填字母）；光合作用大于呼吸作用的时间段为（填字母）。（3）结合图三，请你为大棚种植户提一条中肯建议：，以增强西红柿植株的生理过程A，从而提高产量。（4）烈日炎炎下西红柿植株的叶片未被灼伤，主要是因为叶片进行的能有效散热。（5）图四代表细胞器内发生的四种生理过程，与图二曲线中的c点相符的是（填字母）。29．某校项目式学习小组想探究“绿色植物在维持碳﹣氧平衡中的作用”，在连老师的指导下设计了如图一所示的密闭透明实验装置（忽略温度等因素对装置内气体体积等的影响）：将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二所示；图三表示该装置内的植物叶肉细胞发生的某些生理活动；图四中M是植物进行生理活动时通过气孔排出的物质。请据图综合分析作答：（1）图一植物从营养液中吸收的水分主要用于作用，分析图一和图二可知，随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中时（填时间）会移动到最右端。（2）若图三中丙为氧气，请写出乙中进行的生理过程反应式：；在叶肉细胞中，乙代表的能量转换器为；当乙参与的生理活动强度大于甲时，对应的氧气浓度变化曲线是图二中的段（填字