专题04 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用-2022年中考生物易错易混考点精讲与精练（原卷版）

专题四绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用易错易混点一易错易混点一1、蒸腾作用≠蒸发，蒸腾作用是植物体的一种生理现象，是水分以水蒸气的形式由气孔散失到空气中的过程，而蒸发是一种物理现象。2、叶片不是光合作用和蒸腾作用的唯一器官：叶柄和幼嫩的茎也能进行光合作用和蒸腾作用。3、绿色植物在白天既进行光合作用，也进行呼吸作用和蒸腾作用，夜间（无光下）只进行呼吸作用和蒸腾作用。4、易误认为呼吸作用夜间强，白天弱：呼吸作用受温度等因素的影响，白天温度比夜间高，故白天呼吸作用的强度大于夜间，只是白天绿色植物呼吸作用释放出的二氧化碳被光合作用吸收，所以白天呼吸作用不明显。5、光照增强≠光合作用增强：在一定光照范围内，光照增强光合作用增强，当光照过强时，光合作用反而减弱，如夏季中午光照最强时，部分气孔会关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。验证绿叶在光下制造淀粉的实验：(1)酒精能溶解叶绿素，而水不能溶解叶绿素。因此,为了除去叶绿素对实验现象的干扰,必须将叶片放在酒精中脱色。(2)实验中共用清水漂洗了两次叶片，洗去的分别是酒精、碘液。7、把光合作用比喻为工业生产,绿叶就是光合作用的“工厂”,叶肉细胞就是“厂房”，“原料”是二氧化碳和水，“产物”是有机物和氧气，“动力”是光能。典例示范典例示范1．（2021•晋中）取同一植物相似的两个枝条，按如图所示进行处理。放在阳光下3～4小时后，观察到只有甲装置的塑料袋内表面布满水珠。这一实验说明（）A．呼吸作用进行的主要部位是叶 B．呼吸作用进行的主要部位是茎 C．蒸腾作用进行的主要部位是茎 D．蒸腾作用进行的主要部位是叶【答案】D【解析】植物的蒸腾作用主要在叶片进行；乙塑料袋内的枝条除去其全部叶片；甲塑料袋内的枝叶保持完整，因此蒸腾作用最旺盛，故水珠最多的应是甲塑料袋。该实验说明进行蒸腾作用散失大量的水分，蒸腾作用进行的主要部位是叶。故选：D。2．（2021•淄博）如图是某同学利用银边天竺葵做实验的部分步骤，下列相关分析不正确的是（）A．甲是为了使叶片原有的淀粉运走、耗尽 B．乙中叶的银边和绿色部分形成对照实验 C．丁中叶片滴碘液后银边部分变蓝 D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉【答案】C【解析】A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以步骤甲暗处理一昼夜，是转运和耗尽叶片内原有的淀粉，A正确；B、乙中叶的银边和绿色部分形成以叶绿体为变量的对照实验，B正确；C、银边部分不含叶绿体，不能进行光合作用，所以滴碘液后银边部分不变蓝，C错误；D、实验结论是绿叶在光下能制造淀粉，D正确。故选：C。3．（2021•苏州）某兴趣小组研究发现，番茄的生长与温度有密切的关系。他们将番茄放在特定的实验装置，先持续光照12小时，再置于黑暗中12小时。实验结果如下表：温度（℃）101520253035光照下吸收二氧化碳（毫克/小时）1.752.503.153.853.503.00黑暗下释放二氧化碳（毫克/小时）0.751.101.602.253.003.50依据表中数据计算可知，番茄一天累积有机物最多时温度是（）A．15℃ B．20℃ C．25℃ D．30℃【答案】C【解析】光合作用吸收二氧化碳制造有机物，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差越大，植物体内有机物积累越多。所以“根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗”，则温度控制在25℃时，植物积累的有机物最多。故选：C。4．（2021•长春）在习近平生态文明思想指导下，我国以前所未有的力度推进生态文明建设，“十三五”期间全国累计完成造林5.45亿亩。绿色植物在维持生物圈“碳﹣氧平衡”中发挥重要作用，主要是因为绿色植物能够（）A．制造有机物，释放能量 B．分解有机物，储存能量 C．消耗二氧化碳，产生氧气 D．消耗氧气，产生二氧化碳【答案】C【解析】绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡。所以绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的碳﹣氧平衡。故选：C。变式练习变式练习1．将长势一致的甲、乙两种植物分别置于两个同样大小密闭的透明容器内，给予充足的光照、适宜的温度等条件，每隔5分钟测定一次容器内的二氧化碳浓度，结果如图所示，下列有关叙述错误的是（）A．10分钟之前，甲植物光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的量 B．20分钟之前，乙植物光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的量 C．20分钟以后，甲、乙两种植物光合作用消耗的二氧化碳量等于呼吸作用产生的量D．在交点M处，甲、乙两种植物光合作用强度都与呼吸作用强度相等2．萨克斯实验是揭开光合作用之谜的终结实验。某生物组在进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中，设计了如图所示的实验。根据实验判断下列有关叙述错误的是（）A．实验前2﹣3天把天竺葵放在暗处是为了消耗叶片中的淀粉 B．部分遮光的目的是为了形成对照 C．水浴加热是为了溶解叶片中的叶绿素 D．滴加碘液后看到的现象是遮光部分变蓝色3．小宝同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确的是（）A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜 B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理 C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色 D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝4．下列有关光合作用和呼吸作用应用的叙述，不正确的是（）A．大棚作物常常适量补充二氧化碳可以抑制作物的光合作用 B．无土栽培植物时向营养液中通入空气可促进根的呼吸作用 C．贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳可抑制粮食的呼吸作用 D．合理密植可以保证农作物的叶片充分地接受光照5．（2020•张家界）如图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片，下列有关叙述错误的是（）A．气孔是气体交换的“门户”，水分以气体形式也可以通过气孔散失 B．夜幕降临时，叶片大多数气孔呈①状态，蒸腾作用随之减弱 C．当太阳升起时，叶片气孔可由状态②转为状态① D．气孔由状态①转为状态②，可能影响无机盐的运输6．（2020•苏州）某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘液染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，出现蓝色的部位是（）A．a和e B．b和d C．e和d D．c和e7．（2020•达州）精准扶贫工作开展以来，达州市因地制宜成功建成了多个草莓生产基地，开展休闲采摘，带动了观光农业的发展，有效地促进了农民增收。为了探究草莓的生理作用，生物兴趣小组的同学设计了如图1所示的实验装置：①将图1装置放置黑暗处一昼夜，然后将叶片甲用黑纸片从上下两面遮盖起来，再将装置移至光下数小时，最后将甲、乙、丙三片叶取下（同时去掉甲上的黑纸片），分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解。②将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，再分别向叶片上滴加碘液，稍后用清水冲掉碘液，观察三片叶的颜色变化。请分析回答下列问题：（1）将此装置放到黑暗处一昼夜的目的是。（2）图1滴加碘液后变为蓝色的叶片是。（3）针对图1，对于大棚里种植的草莓采取（请答出两条）措施可以提高产量。（4）图2表示随着光照强度的增加大棚内CO2吸收相对量的变化曲线，那么该大棚内的草莓要积累有机物，光照强度至少应大于点。（5）移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是为了抑制图3中的（填字母）生理活动。8．（2021•陕西）有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解，错误的是（）A．植物为动物提供了食物来源 B．植物为其他生物提供了栖息场所 C．植物为其他生物提供了能量 D．植物为其他生物提供了二氧化碳9．（2021•鄂尔多斯）某生物小组同学将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵，做如图甲所示处理，然后光照一段时间，取叶片脱色、漂洗、滴加碘液。图乙和图丙是探究种子生命活动的实验装置。对实验现象及解释不正确的是（）A．图甲中a、b两处对照可探究光合作用的场所是叶绿体 B．图甲叶片滴加碘液后，c、e两处不变蓝是因为遮光 C．图乙可观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．图丙蜡烛熄灭是因为氧被萌发的种子吸收了10．（2021•永川区）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（）A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用 B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等 C．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多 D．12时附近，光合作用强度有所下降11．（2021•济宁）生活中经常会遇到植物见光变绿的现象，如“竹笋出土被阳光照射后会转变为绿色”、“白萝卜地下部分是白色，地上部分却发绿”、“大白菜外部叶片是绿色的，内部叶片却是白色的”，类似现象还有很多。“爱上生物学”社团的同学对这一现象很好奇，提出了“叶绿素的合成是否需要光照？”的问题，并针对这一问题设计了以下实验。分组步骤A组B组第一步取两个培养皿分别标注A、B，并加入等量土壤第二步各植入10粒大豆种子并加入适量清水第三步？遮光（黑暗处理）第四步放入温度适宜、光照充足的环境下培养一段时间第五步观察记录实验结果（长成绿色豆苗和黄白色豆苗的数量）（1）植物体变绿的原因是合成了，它存在于光合作用的场所内。（2）本实验探究的单一变量是，所以实验第三步对A组的处理应是。（3）为了保证实验的科学性，两组实验加入土壤的理化性质、清水的量和环境的温度等都应。（4）社团的同学观察发现，A组幼苗全为绿色，B组幼苗全为黄白色。请同学们依据观察结果写出实验结论：。12．（2021•绍兴）在老师的指导下，小敏对植物产生氧气的条件和场所进行了研究。实验一：取两个相同的密闭玻璃罩，甲中放入点燃的蜡烛，乙中放入与甲相同的点燃蜡烛和植物，并置于充足的光照下（如图甲乙）。观察并记录现象，得出结论：植物可以产生氧气。实验二：在图甲、乙实验基础上，进一步实验得出：植物在光照条件下才能产生氧气。实验三：用水绵进行了如下实验：①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵一侧，通过光学显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中（如图丙）；②将上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围（如图丁）。根据实验回答：（1）小敏根据现象得出实验一的结论。（2）要得出实验二的结论，请设计“进一步实验”的必要步骤是：。（3）实验三中使用好氧细菌的目的是，可以得出的结论是：。13．（2021•无锡）阅读科普短文，请回答问题：银杏树经常作为城市的行道树。春天，银杏树萌发出嫩绿的新叶，给人们带来欣喜。秋天，金黄的银杏叶把整条街道装扮得分外美丽。是什么原因导致树叶的颜色由嫩绿变为金黄呢？这与叶片中色素的种类和含量等的变化有关在银杏叶肉细胞的叶绿体中，存在着不同类型的色素，主要有叶绿素和类胡萝卜素。春夏时节，光照强、温度高，有利于叶绿素的合成，叶片中叶绿素的含量较高，其呈现出的绿色遮盖住了类胡萝卜素的颜色，故叶片看起来是绿色的。到了秋天，随着光照变弱和气温下降，叶绿素的合成受阻，同时，叶绿素又不稳定，低温下容易分解，所以，叶肉细胞中的叶绿素含量下降，类胡萝卜素的黄色就显现出来了。植物在叶落前把叶子中的叶绿素分解，可将部分营养物质回收并贮存在枝干、种子和根等处，以便来年再利用。（1）根据短文内容，请说出影响叶绿素合成的非生物因素主要是、。（2）银杏为中生代孑遗的稀有树种，系中国特产。银杏树的种子俗称白果，因此银杏又名白果树，白果外没有果皮包被，属于植物。（3）如图的两幅图分别是银杏落叶前夕叶片和枝干中淀粉含量的变化：通过曲线图可知，银杏落叶前夕叶片中淀粉含量，枝干中淀粉含量。14．（2021•张家界）在“互联网+新农业应用”中，农民通过监控系统对大棚内的水分、二氧化碳、温度等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。甲图是二氧化碳发生器（增加二氧化碳浓度的一种仪器），乙图表示大棚内某蔬菜二氧化碳吸收量与光照强度变化的关系，丙表是该蔬菜放在特定的实验装置中，连续12小时光照，再连续12小时黑暗的实验结果。分析并回答下列问题。温度℃101520253035光照下吸收二氧化碳（mg/h）1.752.503.153.853.503.00黑暗下释放二氧化碳（mg/h）0.751.101.602.253.003.50（1）大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根吸收的水分主要用于。大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是。（2）下面是四位同学对图乙的理解，其中分析正确的是。A.B点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用B.BC段表示该植物只进行光合作用C.AC段表示该植物的光合作用强度随光照强度的增强而增强D.AB段表示该植物只进行呼吸作用（3）分析丙表可得出，温度控制在℃时，该蔬菜积累的有机物最多。（4）请你运用有关光合作用和呼吸作用的知识，帮助农民提出在农业生产上提高农作物产量的措施：（写两点即可）。15．（2021•黔东南州）叶片是进行光合作用的主要器官。如图中A﹣D表示物质，①～⑤表示结构；乙是甲部分结构的放大，请根据图回答下列问题（提示：[]中填写字母或序号）。（1）写出下列各标号所代表的物质或结构的名称。[C]，[①]，[③]。（