地理备课组工作总结

地理备课组工作总结地理备课组工作总结「篇一」光阴荏苒，20xx～20xx学年度第一学期已接近尾声，在学校各级领导以及市区地理教研员的关怀、指导下，高一地理老师积极进取，勤奋工作，以新课程理念为核心，以现代教学观念为实践指导，以推进中学地理素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化信息技术、教学模式的理论性和实践性研究探索,创造性地完成了本学期的工作，取得了很好的教学效果，现简要总结如下：一、基本情况分析高二年级共有六个班级，学生整体素质较好。二、主要工作汇报1．研究新课程，制订教学计划我们高二地理使用的是鲁教版教材，实施的是新课程标准。为了更好地实施教学我认真学习、研究《地理教学大纲》《新课程标准》及《新课程标准解读》，明确了新课程标准与教学大纲的变化以及教材的变化和要求，钻研课标、挖掘教材，制定本学期地理教学计划。2．加强备课，积极参与教研组活动为了达到理想的教学效果，我作为高二地理教师积极参与教研组集体活动，提高教研活动的实效性。教师之间相互学习，相互交流，相互研讨，解决了许多实际问题，明确了高二地理各个章节的教学任务、要求以及三维课标，从宏观上把握各个章节的知识脉络，重点、难点，所用教学方法，以及每一节课后的反思与分析，取得了良好的教学效果。3．加强学习为了提高教师的自身素质，更快更好的适应新课程，我积极参加市、区及学校组织的各种新课程试验的培训、讲座、学习，认真学习了教育理论和新课程标准，对于新的教育教学理念有了更深刻的了解，提高了专业理论水平，也转变了教育教学观念。我刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量地完成了地理课堂的教学任务。4．改进教学方法开学时，教研组组织全组老师对新课程教学进行认真学习和分析，使全组老师初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，通过认真阅读新教材，发现新教材的实用性，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例,便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“探究式教学法”、“直观教学法”、“案例教学法”等。5．探索课堂教学的模式化本学期地理教学采用了“探究式教学法”教学模式，该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯。6．加强听课，相互学习本学期，我积极参与学校及教研组组织的听课、评课活动，听课后大家认真进行评议、相互交流意见，肯定优点、指出缺点，相互促进，共同提高。7．加强教学科研工作。（1）本学期，我积极参与了省级课题《高中地理教学电子资源库的建设》研究，该课题已被评为“江苏省精品课题”。（2）充分利用资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效果。所有配合新课程的教学课件、录像、影片均为自己收集、制作，贴合教学实际，收到了极好的教学效果。8．指导学生进行探究学习，通过开展多种课外活动，激发了学生学习地理的兴趣，探究学习让学生充分展示了他们的多元智能，再加上科学的评价，让学生在生动活泼中感受了学习的快乐。以上是高二地理备课组本学期的工作总结，在以后的工作中，我将更加努力，相互协作，力争使地理教学工作做得更好，为学校的进一步发展作出贡献。地理备课组工作总结「篇二」时光飞逝，转眼又到了高三年上学期期末，突然觉得身上的压力大了许多，在这个学期，我们备课组的两位老师在地理教研组的指导下，认真完成了高三年级的第一轮复习工作。1、坚持集体备课，与本组的其他老师进行积极交流。因为本备课组只有我和张艳梅老师，并且是师徒关系，办公桌也是相邻，所以我们的每一天、每一节课前都进行集体备课，这样可以进行较多的交流，及时地发现问题并解决问题，在探讨的过程中进行相互的学习，可以取长补短，也可以进行直接交流教学中的感受，与本组的其他老师进行交流，以最佳的方式传递教学信息。2、在教学过程中坚持认真审题、出题、集体阅卷。针对每一次考试，都要认真选题，审题，凸显出考试的意义，让学生通过考试能更多地捕获高考中的地理信息，从而指导自己的学习。在阅卷过程中，要本着严格负责的态度，流水阅卷为主，让学生形成严密的答题思路与答题习惯。3、坚持相互听课，相互指导。收到了较好的教学效果4、坚持认真批改作业，并及时反馈的原则，教师每天都要进行批改作业，并要做到当天的作业及时批改，及时反馈，不拖拉并要针对学生在作业中存在的问题，进行及时的知道，为以后的教学工作提供方法指导。5、进行培优辅差指导，针对某些程度比较好的学生进行较深层次的引导，使他们知识的深度和广度增强，针对学习问题比较突出的学生进行个别辅导，使他们尽快找到学习的方法，赶上老师的节拍，通过将近一个学期的努力，几个班的学生均有了一定程度的进步。在工作中还有一些问题，争取在以后的工作中不断地完善，力争使地理备课组的工作再上一个新的台阶。地理备课组工作总结「篇三」本学期我们高三地理备课组根据课程标准和考试大纲的的要求，对所有知识全面系统进行一轮复习，大胆取舍，并突出重点,能顺利地完成高三地理的教学任务。本备课组主要做了下面的几点工作。一．认真研读考纲，确定重、难点，制定有效教学计划，做好集体备课工作。作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。要求备课组的老题，必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法和教学的看法，因此集体备课有显得重要。备课组教研活动做到有计划，每周的星期三下午，是高三备课组集体备课时间。我们根据教学进度，相互讨论教学重点，难点，和教学方法，并交流授课心得，遇到测验考试，还一起讨论如何命题，分析学生出现的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。二、合理安排复习时间高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在本学期的一月之前盐城市调研之前完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为个三个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。三、向课堂要效率向课堂要质量：课堂教学是学生高考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课精心策划使课堂成为优质高效的课堂并相互听课评课，而且积极到校外听课，通过相互听课评课取长补短通过同伴互助式教学反思达到共同提高使我们的课堂更优质高效。四、认真开好备课组教学质量分析会：小到单元测验月考大到期中考试、市一摸，我们都认真对待每一次考试，认真进行每一次质量分析，分析试卷，分析学生答题情况，分析存在的问题，为下一步的教学工作和思路提供第一手材料。五、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课组成员们在反复比较之下，精心组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的高频考点对应的题，发放给学生，不搞题海战术、不浪费学生时间，做到花时少效率高。六、加强晚修辅导。随着复习内容的增多，有一部分学生在学习上有比较大的困惑，备课组成员利用晚自修时间下班辅导，优其是加强临界生和短腿生的辅导工作；而对于学习能力比较高的同学，我们则适当精选题目，让这部分学生加强练习来煅练地理思维、表述等地理基本能力，同时和其他学生一样进行面批，以此达到关注学生的学习细节，引导学生纠正学习中可能出现的偏差，提高学习效率。七、存在问题1、课堂教学为了完成进度，忽略了教学是一个师生双方共同参与的过程，强调的是在教师的引导下，以生为本进行学习的，要培养学生的学习能力和学习兴趣，但是在现实教学中往往不知不觉中陷入教师讲学生听的困境，学生动手能力差，依赖性强。2、学生地理基本能力培养提高不太。表现在学生的地理读图、析图、地理语言组织及表达能力比较欠缺问题。3、对学生学习情况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。地理备课组工作总结「篇四」一、像公开课一样准备每一节课这学期我们所讲的是世界地理、环境保护和自然灾害三部分，都属于人文地理，人文地理特别杂，有很多知识学生通过一些科教电视片已经知道，可以说在某些方面他们的知识点要比老师丰富，同时，人文学科的特点决定有些知识是经常变动的，比如：世界最大的稻米出口国，教材给出的是泰国，但是去年和今年年初由于世界性的粮食紧张，泰国等国家都限制稻米的出口，这样在一个反应粮食问题的科教片中提及，2020年的稻米最大出口国是越南，学生们看到了就会那这些数据和你说问题，而高考上需要的答案却还是泰国，这时就不能简单的说一句：“按教材背诵”来解决问题。如果不了解情况就会被学生问的措手不及，久而久之学生就不信任你了。像这样的问题经常出现，所以为了避免尴尬，我们备课组形成了一个习惯，就是每次备课之前一定要上网搜集资料，掌握最新的资料，然后把这些资料和教材对比，把他们都融进教材，和学生说清楚。这样无形之中加大了备课负担，一节看似简单的分区地理，备课的时间往往需要一天的时间才能完全准备完毕。即使这么大的工作量我们也不曾放弃，因为这样做不进我们教师从中受益，最收益的还是学生，他们不会受到某些科教片的影响记住些错误的内容。我们始终坚持每一节课都像公开课一样的准备，所以我们的努力也得到了学生的肯定和佩服。每次自己辛辛苦苦查找的资料能说服那些学生，看着学生钦佩的眼神心里都会很舒服。此外，为了精心准备好每一节课，我们也做了大量的其他工作：我们每节课都是详案，详细到课堂的每一句话，在什么时候写板书，什么时候演示幻灯片，都要标注在教案中。同时多听课，像同组的老教师学习，这成为我们备课组一笔宝贵的财富。二、先预习后上课，坚持检测在高二这一年我们始终坚持课前预习，并且坚持预习不走过场，每节新课之前都下发预习学案，内容包括本课的主要知识网络填空，重、难点的设置思考题并且有提示，最后是几道本节课的简单习题。第二天，上课就依照预习的思路和情况决定授课时间安排。这样就加大了我们的备课量和批改量，但是通过这些内容，可以让学生对这节课的知识有一个系统的认识，帮助学生形成自己的知识体系；栽种难点部分设置问题，可以帮助学生先理解这一部分内容，即便解决不了也可以带着问题听课，老师对于一些问题可以快速推进，对于难点问题细致讲解，提高了课堂效率，所以我们一直坚持下去。由于课堂效率的提升，一年下来我们完成了区域地理和选修共5本教材的内容，授课效率远远高于重点学校，所教成绩与重点高中相差只有3分，成效十分明显。同时加强对学生的监督工作，每节课前小考一次5分钟左右，考察上节课的背诵内容，如果不过关，下午自习课接着背，直到达到背诵的目的为止。这样坚持一段时间后，学生也逐渐养成课后回家复习的习惯。三、团结合作，把个人的力量集中在一起这一点体现在集体备课当中：每周我们都至少进行2次集体备课，每次的备课都不走过场，坚持做到先由中心发言人对本节课进行说课，说课标、说考纲，说重难点的所在，如何处理，说课上每环节用时多少，甚至是过度语句，说习题选择哪些，作业留哪些题。然后，由组员进行补充发言，对一些有疑义的问题进行商讨，比如在对重难点的处理意见上，和举什么样的例子才能让学生迅速的理解上经常出现分歧，每次都是经过激烈的辩论，直到把另一个人说服为止，力求做到精讲。此外，我们还分工合作，在确定了教案之后就进行分工，一个人负责制作课件，教案的打印上传，另一个人就负责出本周的习题卷、预习卷。这样避免了重复劳动，减轻了每个人的工作量，提高了了工作的效率。四、落实课堂常规教学同时我们也知道，再好的教案没有最后的执行也是不完美的，因此我们狠抓课堂教学，向45分钟要效益，每节课的新授时间控制在30分钟左右，5分钟可前测试，10分钟处理练习。这就要求我们在课前的准备上下功夫，所选习题必须是优中选优，具有代表性的。为此我们做了大量的习题。和许多理科老师印象中不同的是，文科老师也必须多做题，多见题型，才能保证自己良好的状态。在这一年中，我们始终坚持多做题，从中精选例题习题以减轻学生的负担。做到精讲精练。同时，作高考题，并把高考题引入课堂，每节课都有一些近几年的高考题作为例题，学生接触高考真题能掌握高考的难度，明确出题思路，找到不足，提前感受高考的压力，进入高考的备考氛围。记得一次讲水体污染的防治，学生对这样的问题大都不太感兴趣，认为只要背背书就行，高考也用不上，所以我就拿出一道07年山东高考题，告诉他们这就是一道18分的高考题，你怎么回答？结果学生们都不知道从何下手回答，借机我对他们进行了一次思想教育：高考不会以你的意志为转移，你认为是重点的才是重点。只有打牢基础，才能从容面对。从那以后即使是这样枯燥的理论内容学生也能聚精会神地听讲了。五、掌握学生动态、走进学生心里课前的所有的准备都是为了课上学生更好的接受，因此就得知道学生想要什么，才能更省时省省力的达到目的。为此我们作业做到全批全改，并且有记录，从错题中掌握学生的不足之处，同时，发挥我们两个人比较年轻的优势，多和学生交流，走进他们的内心，让他们对老师产生信任感，依赖感，从心理上赢得学生地尊重，掌握学生的动态。一年来我们和学生一起探索前进的道路，其中有经验也有教训，但都为我们以后的工作提供了帮助，积累经验。地理备课组工作总结「篇五」高二地理备课组由王娟和萧俊两位教师组成。共同担任高二文科、理科地理教学工作。作为新人，客观事实是无经验、无积累，所以端正、积极、谨慎、勤勉就成了我们固守的姿态。高二是高中阶段承前启后的一年，在即将过去的第一个学期中，我们谨小慎微、竭尽所能高质量地完成着先期制定的教学计划与内容。虽不敢妄言“成果”，但敢说“我们不辱使命”。总结一期工作，有如下心得：一、用心把课备做到最完善这学期我们主要的教学任务是必修三及区域地理。必修三主要由区域经济学、人地可持续发展案例、3S技术三部分构成，教材内容理论性极强。同时，人文学科的特点决定有些知识的变动是经常的。比如：我国人均GDP最高的城市，教材上是“深圳市”，但实际上根据最新数据应该是内蒙古鄂尔多斯市。此外，我国的城市化率、三次产业结构等这些情况年年都有变化，为此我们在备课时，会将教材内容所涉及的相关数据加以搜集和整理，融入教材，使课堂鲜活、准确，也往往借此给学生传输变化发展的辩证思维。虽然这些工作使得我们的备课任务加重，简单的一节内容往往需要耗费一天甚至更多的时间来准备，但我们认为这是应该的也是值得的，受益的除了学生，还有我们自己。此外，我们发现在教授区域地理时，由于这些时事案例的融入，学生的兴趣得以增强，学习效果往往更好。我们坚持对待每堂课像首次站上讲台那样认真准备好，认真备课换来的结果是学生的认可和钦佩，这都是我们的成就感和幸福感。此外，我们一直坚持写详案。如何导入，如何承接，怎样过渡，何时板书，板书怎么设计，课前我们会一起反复思考，打磨，然后都会在教案上注明。良好的备课习惯，认真的备课态度，为我们教学保驾护航。二、落实课堂常规教学我们清楚，再好的教案，如果不能很好地落实，那也是无意义的。努力提高课堂知识容量，帮助学生将问题在课堂化解，就成了我们课堂教学的重要主题。根据我校一贯的传统和前辈教授的经验，我们采取的方法是讲练结合，以练促讲，以讲带练。使学生清楚一个知识点在考试中会怎么考，怎样用，掌握相关的习题怎么想，怎么答。地理虽然是文科，但许多知识点的学习却必修是理科的方法，多练习，多总结。在习题的选择上，我们一般选择历年的高考题，让学生实际感受高考题的难度、特点。三、培养地理思维，夯实地理基础地理不同于其它学科，我们在上半学期完成必修三的教学，大体意味着高中地理的新课已经结束，随后就是高考复习准备阶段。高中地理学习的主要目的与高考地理考核的中心是学生的地理思维。地理思维简单说就是学生的系统思维与空间思维。我们对高二地理的大致定位是夯实基础、养成地理思维