《W校大学生礼仪现状及提高礼仪意识策略探究》4200字（论文）

W校大学生礼仪现状及提高礼仪意识策略研究目录TOC\o"1-2"\h\u241161.引言 178432.W校大学生礼仪现状 2286092.1大学生礼仪问卷调查基本情况 2199282.2大学生礼仪现状问题分析 2259043.完善W校礼仪的有效路径 5226553.1利用PPT进行礼仪教学 5102383.2利用通讯设备辅助礼仪教学 5319813.3应用互联网进行礼仪学习 6135163.4将微课引入到礼仪课堂 698174.结语 63755参考文献： 7摘要：中国素有“礼仪之邦”的美称，崇尚“礼”是中华民族的优良传统。大学生作为高水平的知识分子，是国民素质的集中体现。然而，在大学生中存在着严重的礼仪缺失现象。大学生是建设中国特色社会主义伟大事业的主力军。他们的文明程度直接关系到社会主义的成败。接受良好的礼仪素养教育，提高自身的文明程度和道德水平，是大学生的基本任务和必然要求。本文对大学生礼仪现状进行研究，阐述一下个人的粗浅认识和理解。关键词：大学生；礼仪教育；策略1.引言对于大学生来说，礼仪素养也是用人单位招聘员工的内在要求，它是衡量大学生综合素质的一种内在标尺。有的大学毕业生在求职时表现出了较高的礼仪素养而得到更多机会脱颖而出的，也经常会有毕业生因不懂基本的礼节而被公司辞退的情况。然而，许多大学忽视了课程中人文素质课程的设置，忽视了对学生专业技能的培养。因此，本课题主要研究高校礼仪现状，使毕业生能够成为德才兼备的现代人才，更好地发挥德育功能，承载和提高大学人才培养的实效性。2.W校大学生礼仪现状2.1大学生礼仪问卷调查基本情况为有效了解和掌握当前大学生礼仪道德培育的实际状况，本研究在对现有资料文献认真分析及对调查问卷内容反复打磨基础上设计了相应的《大学生礼仪探析的问卷调查》。问卷调查时间开始于2022年12月初，通过线下及线上两种方式对W校在校大学生随机发放问卷，并利用手机社交软件QQ、微信等APP转发此次问卷。本次共计发放的120份调查问卷中，此次在共发放的120份调查问卷中实际回收有效问卷118份，有效回收率为98%。表1调查对象情况选项小计比例大一65.08%大二1512.71%大三2319.49%大四7462.71%本题有效填写人次118表2调查对象情况选项小计比例男2823.73%女9076.27%本题有效填写人次118此次调查问卷，将调查对象按照大一、大二、大三、大四部分划分，其中依性别分，男生28人，占23.73%，女生90人，占76.27%；依年级分为，大一6人，占5.08%，大二15人，占12.71%，大三23人，占19.49%，大四74人，占62.71%。2.2大学生礼仪现状问题分析2.2.1大学生礼仪道德学习积极性低“人无精神则不立，国无精神则不强。”礼仪道德作为一种复杂的精神活动，它并非虚空缥缈的喊口号，也非人为洗脑式的灌输，更多的是需要大学生积极主动、发自心底地去感受、去坚定、去涵养这种精神。但就目前现状来看，大学生在礼仪培育中的积极主动性还需提升。表3有意识的学习关于礼仪方面知识的情况选项小计比例会3832.2%不会6958.47%只学过一点就放弃了119.32%本题有效填写人次118在对于“有意识的学习关于礼仪方面的知识”的问题调查中，有58.47%的同学选择了不会，有9.32%的同学选择只学过一点就放弃了。这表明，当前部分大学生礼仪学习的积极性不够。表4学习礼仪相关知识的原因情况选项小计比例增加职场就业竞争力3227.12%学习相关礼仪知识86.78%个人社交需要1311.02%提高自我素养，改善自身言行举止1613.56%全部都是4941.53%其他00%本题有效填写人次118大部分学生学习礼仪是出于增加职场就业竞争力，占比为27.12%，对于礼仪知识、新出台的方针政策等理论缺乏深入的理解与学习，礼仪道德知识学习上趋于功利思想。表5对日常生活礼仪了解情况选项小计比例非常了解86.78%一般了解10286.44%不太了解86.78%本题有效填写人次118在调查问卷关于“您对日常生活礼仪了解情况？”问题回答数据上，有6.78%的同学选择“非常了解”，有86.44%的同学选择“一般了解”，其余的6.78%同学选择“不太了解”。可见，当前我国部分大学生对于礼仪的了解力度还不够。综合以上问题可分析出，当前大环境下，我国部分大学生表现出对礼仪学习被动趋向，缺乏自觉主动的因自己兴趣喜好而对礼仪相关理论的自我学习和深刻思考，很难真正使礼仪思想真正入学生之脑、入学生之心。2.2.2大学生礼仪培育力量薄弱“单丝不成线，独木不成林”，大学生礼仪培育要想取得积极成效，势必需要多方力量的共同努力。但目前，对于大学生礼仪培育的工作重担大多都落在高校理论课教师肩上，这就使得大学生礼仪培育力量薄弱性的问题暴露出来，导致其培育效果欠佳。为更深入了解目前高校大学生关于礼仪培育队伍体系问题，笔者设置了“你是通过什么渠道了解礼仪的？”这一问题，在回答中，部分同学选择的是通过“家长教导”，所占例比为77.97%，认为是通过“老师教授”的同学占比75.42%，选择通过“影视剧”的同学有62.71%。表6通过什么渠道了解礼仪选项小计比例影视剧7462.71%新闻会议3731.36%家长教导9277.97%老师教授8975.42%书本知识6252.54%其他32.54%本题有效填写人次118我们可以看出，高校大学生礼仪培育队伍存在单打独斗式的“一家独唱”现象，即高校开展礼仪培育工作基本是依赖于思想政治理论课教师及家长和影视剧来完成。礼仪作为中华优秀传统礼仪中重要组成之一，面向新时代，要想把其丰富内涵清晰、全面传授给学生，就必须深层次挖掘相关素材，结合时代特点及学生实际需求，将礼仪相关内容与习近平总书记礼仪道德观、中国优秀传统礼仪、社会责任等内容深度融合进行讲授。综上，除了这些人员外，高校的其他专业课教师也应参与其中，适当将礼仪内容带入到自己课程讲解中，让学生更多理解自身于家于国的责任和使命，使得大学生礼仪道德培育力量多管齐下、百家齐放。3.完善W校礼仪的有效路径3.1利用PPT进行礼仪教学为了提高教育效率，大多数高校都安装了多媒体投影仪，使教师更加具有指导性和更快性。礼仪课是一门积极的课程。如果我们仅仅使用黑板教授，很难满足大学生对可视化的要求，很容易失去学习和探索精神的兴趣。多媒体课件让你看到标准的礼仪动作和场景，以激发热情，直观地学习照片，文字，声音和颜色。在礼仪教育中，声、象、视频相结合的多媒体课件是一种重要的教育工具。礼仪课件的展示要清晰、新鲜、有力，设计简单活泼。比如礼仪课件让你一眼比较对错的照片，学生可以有很强的视觉冲击力，可以比较留下深刻的印象，通过礼仪相关案例分析在课件中。学生的兴趣和思考可以激发。多媒体教学视频教材能以最直观的方式向学生展示礼仪教育内容。比如，如果想学习难以描述的技能，比如“正确穿商务服的方式”、“如何打丝巾”、“领带的系法”等，可以一步一步地以视听视频的形式进行。在观看时，学生重复并练习模拟操作培训，直到他们学会。3.2利用通讯设备辅助礼仪教学几乎每个大学生都有一部手机。整天手机不离手，他们变成了一个典型的“低头群体”。大学和大学的管理者采取僵硬的态度禁止使用手机。但这些措施收效甚微，并一再禁止。如果被正确引导，改变使用禁令，合理使用，手机或其他通讯设备就会在礼仪课上教书并帮助闪耀。例如，当学生进行身体训练（如站立、坐下和走路姿势）时，老师会安排学生给学生录像。在这种情况下，没有老师的指导，学生可以发现自己的问题，如驼背和步幅过大。礼仪教育过程不仅可以在手机上拍摄照片和视频，还可以留下大量有价值的第一手资料，并有效地延伸课堂，让学生看到，课后可以利用录制的视频在课堂上反复训练。调查显示，QQ、微信和微博是大学生手机最常用的沟通工具。礼仪老师可以把它作为一个无形的教室打开。例如，通过建立班级小组，教师可以在小组公告中发布信息并分配作业。该学习小组还可以播放互联网上几篇流行的礼仪相关文章，实现资源共享，供参考和学习。通过一些与大学生礼仪相关的热点新闻和话题，学生们还可以在与新火花交流的同时，聚精会神地交谈、共同发言、表达自己的观点、激发自己的潜能，交流中加深对礼仪的理解。3.3应用互联网进行礼仪学习在信息时代，互联网成为大学生最权威、最快捷、最直接的老师。它实际上实现了区域、时间和空间的通信，并存储了大量信息。许多礼仪教育的材料都来自互联网。教师和学生可以寻找他们的愿望和需要。当文本表达模棱两可时，教师可以通过互联网下载相关教育资源，如果教师认为教材中的特定礼仪知识点不丰富，则在备课时，剪下有用的片段供课堂使用。学生还可以扩展课外知识，从网上下载教材或完成老师布置的作业任务。在寒暑假期间，教师还可以向学生推荐一些通用礼仪学习网站，供学生浏览和学习。简言之，互联网是一个更广泛的学习平台。如果一个大学生能正确地使用它，他们可以丰富自己的内在经验，扩大知识的储蓄。3.4将微课引入到礼仪课堂近年来，微课程已成为培训支持的信息技术的另一个亮点。简而言之，微课程是指教授微内容的课程，如微教育、微软软件、特定知识、技能和案例。它主要用于培养学生的知识和教师的发展。微型教室教授不同的课程、传统模式、教育模式、课堂项目、设计和反思。它是从新教材中继承而来的，是幼儿教师在此基础上发展起来的。微课程时间短，内容丰富，目标明确，适用性强。在礼仪培训的背景下，微网络教室的建立有效地整合了教材内容和信息技术，吸引了学生的兴趣并积极参与课堂。例如，标签知识视频、操作演示、案例研究、阶段介绍和示例说明。学生可以在短时间内加深记忆和理解。总之，学生可以利用信息技术进行科学合理的礼貌，学生可以随时学习好奇心和激情。教育部是确保教育质量、提高教育效率和水平的重要手段。4.结语礼仪是中华传统美德宝库和中国古代文化精髓中的一颗璀璨明珠。生活在礼仪之邦必须是礼节。以德服人、以礼待人是当代大学生追求的目标，也是大学生的基本素质。礼仪教育应该是一种道德教育和健全的人格教育，而不仅仅是一般的礼仪教育。近年来，通过对礼仪教育创新路径的研究，我国大学生的礼仪教育发展迅速，但仍存在一些问题有待解决。制约礼仪教育向高等教育融合的一个重要问题是，缺乏有效的培养力量，网络媒体的迅速发展，多元文化思维的不断影响。为了解决这些问题，在社会实践过程中推广礼仪教育的大学生需要在本课程理论课的教学过程中推广礼仪教育的新媒体教育。充分发挥网络职业的作用；构建高校礼仪教育与思想政治教育相结合的保障机制并不局限于此。由于目前对大学生礼仪教育的研究还不够，实践还不够充分，研究者的理论基础和能力还不够，希望今后通过进一步的研究不断完善。参考文献：[1]陈妍熙,甘恬,张春慧,等.郑州市某高校大学生礼仪现状及影响因素分析[J].教育教学论坛,2020(49):3.[2]秦晶,陈科宇.当代大学生礼仪教育现状及对策