《高考例题分析》课件

古典诗词鉴赏第三讲——高考题型分析

1.意境——意象2.鉴赏诗歌形象3.诗歌思想内容4.炼字5·表现手法内容语言诗歌鉴赏经典题型意象——意境

勾画月照、泉流、竹喧、莲动等富有特征性的事物，献给读者一幅清新秀丽的秋雨之后的山色图。

山居秋瞑

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。例题：08宁夏·海南8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？〔5分〕

画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上〔或在溪边〕，山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。诗歌思想内容与作者观点态度·（一·思乡诗和闺怨诗。

这是最早出现、最为常见的题材之一。古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多。内容：或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写法：或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情。思乡怀人·离愁别绪二·送别诗。

古代由于交通不便，通讯极不兴旺，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。内容：因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或说明心志；有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、抚慰，有的兼而有之。

·写景抒情三·山水田园诗

南朝谢灵运东晋陶渊明开田园诗先河，开展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。思想内容：描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。语言：诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。

四·咏物诗四·咏物诗。

咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、比照等表现手法。

五·怀古咏史诗五·怀古诗。

一般是思念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，抒发物是人非，沧桑变化。六·边塞军旅诗六·边塞军旅诗

盛唐边塞诗构成“盛唐精神〞的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢！中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能表达国运兴衰。七·理趣诗宋代朝廷先天缺乏，外交上处于弱势，儒家理学逐渐开展，诗歌讲技巧，重说理。八·咏怀类

这是以吟咏个人抱负，反映或挖苦社会为题材的诗歌。情感上多表达为壮志难酬的苦闷与身处逆境时的豁达。比兴、象征、联想等是其主要手法。如李白的?行路难?、?将进酒?、陈子昂的?登幽州台歌?、苏轼的?定风波•沙湖道中遇?，杜甫的?蜀相?等等九·讽喻诗

以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗〞，有时也称“政治挖苦诗〞。挖苦诗同样源远流长，自?诗经?起直到现代从未消失。如?硕鼠?、?伐檀?、白居易的?卖炭翁?，杜甫的“三吏〞“三别〞。例题：08江苏〔1〕分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)

(2)“总为浮云能蔽日〞—句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分)．(1)颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。〔2〕比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。例题2：08安徽12.阅读下面这首诗，然后答复以下问题。〔8分〕

小孤山①［宋］谢枋得②

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。

②谢枋得：宋弋阳〔今属江西〕人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。人们都说这里是海上的大门关卡，急流漩涡无边无际足以让人胆战心惊。这山是天地偶然留下来的砥柱，江山有此山就可以挡住任何狂风巨澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。小孤山巩固得犹如猛士在战场上屹立，又高危得好似孤单的臣子在末世时的艰难。明天我要登上峰顶，放眼眺望宇宙我的心多么开阔。

〔1〕诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？

〔2〕简析“危似孤臣末世难〞中“孤〞字的妙处。

答：

(1)此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末佳，也要勇猛坚毅，杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂谰、取得抗元胜利的坚决信念。

〔1〕请对首句中的“网〞字进行赏析。〔2〕这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。〔2〕表现了作者政治上失意后的寂寞以及感慨世态炎凉的情绪。诗的第一二句，写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼藉，从这些凄冷的景色可以看出作者政治上的寂寞愁绪；三四句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的啼叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对事态冷暖的感慨。炼字——诗眼①小孤山的“孤〞与孤臣的“孤〞字面想象，联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应，托物而言志。③偶然存留的孤山与宋世仅存的孤巨相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。〔2〕简析“危似孤臣末世难〞中“孤〞字的妙处。

答：

〔1〕请对首句中的“网〞字进行赏析。〔1〕作者由丝丝小雨想到了用丝编织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天.这个想象，比喻非常生动和新奇。例题：08天津〔1〕“遍〞字表现松茂鹤多，“稀〞字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。〔2〕写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。例题2：08全国1卷

(2〕从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。答〔2〕向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功〞的感慨。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功〞的感慨，于是提出了“最羡鱼竿客〞，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！艺术手法直抒胸臆

如：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。〞融情于景

如：“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。〞?送元二使安西?王维〕托物言志

如如：“居高声自远，非是藉秋风。〞〔?蝉?虞世南〕托物起兴

如“孔雀东南飞，五里一徘徊。〞〔?孔雀东南飞?〕7、乐景写哀

如：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何时是归年。〞〔?绝句二首?杜甫〕此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。“看又过〞三字直点写诗时节。春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。8、以动写静

如：“空山不见人，但闻人语响。〞

〔?鹿柴;王维〕9、以静写动

如：“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。〞(?鸟鸣涧?王维〕全诗以落花、明月、鸟鸣点染云溪山的夜景,以静写动。花落、月出、鸟鸣虽是动景,然而最终的目的是要写出山间的幽静。10·动静结合如：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。〞

11·虚实相间

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。13·巧用白描

如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜.〞14·巧用典故

如：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。〞

15·巧用比喻

如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。16·巧用借代

如：“住近湓江地低湿，终岁不闻丝竹声。〞17·巧用夸张

如：“白发三千长，缘愁似个长。〞18·巧用拟人

如：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。〞

19·巧用反复

如“而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。〞再如“莫，莫，莫……错，错，错20·巧用互文

如“主人下马客在船。〞21·巧用双关

如：“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。〞“晴〞谐“情再如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞,“丝〞谐“思〞。22·巧用象征如：如

“红豆生南国〞.该诗首句托“红豆〞起兴,暗喻后文相思情,用语...全诗选择象征热诚友爱的红豆来寄托情思,语浅情深,意味深长。例题：08福建.阅读下面这首唐诗，按要求答题。〔6分〕绝句漫兴九首〔其三〕杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。[注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年〔公元761年〕。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

答：这首诗景中含情，诗人从燕子落笔，细腻逼真的描写了他们频频飞入草堂书斋，“点污琴书〞，“打着人〞等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神的表现出燕子对书斋草堂的喜爱，以及对诗人的亲昵.全诗洋溢着浓厚的生活气息。给人自然亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。也可理解为世人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人清净的生动描写，借燕子引出也好似欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。例题2：08江西.阅读下面这首诗，然后答