江苏省连云港市外国语中学2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题无答案

连云港外国语学校2024-2025学年度第一学期九年级12月阶段性测试语文试题一、积累·运用(30分)法国思想家帕斯卡尔说：“人是一根能思考的苇草。”班级开展“善于思考”主题学习活动，同学们积极参与。(一)1.阅读下面的语段，完成相关任务。(12分)我们所学的第五单元的课文都是议论性文章，它们闪烁着思想的光芒，体现思想的力量。《中国人失掉自信力了吗》一文于质疑和批驳中彰显了的重要性；《怀疑与学问》强调怀疑精神在治学过程中的重要作用，只有善于才能收获真知；罗迦·费·因格告诉我们“正确答案只有一个”这种根深dì()固的模式要改变；人民教育家陶行知先生则大声宣告：要进行创造，不可自bào()自弃。人之思想，非天生而就，乃后天积淀、磨砺与感悟所凝结。巴尔扎克曾说，“一个能思考的人，才真正是一个力量无边的人。”生活中，我们需要通过思考来筛选真伪、辨别shì()非、洞察生活、审视自我。只有独立思考，我们才能在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑和深刻的见解。(1)根据拼音写汉字。(3分)(2)依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是()(3分)A.思辨、思考、思维B.思考、思辨、思维C.思辨、思维、思考D.思考、思维、思辨(3)对文中划波浪线处复句类型的判断，正确的一项是()(3分)A.假设复句B.条件复句C.因果复句D.选择复句(4)请你就语段中画横线的语句，发表自己的看法。(3分)(二)小宇对“思”这个字产生了浓厚的兴趣，想撰写一份研究报告，用“说文解字”“文化探源”“漫画明理”“收获启示”四个板块展示成果，请你帮助他完成具体任务。(18分)【说文解字】2.小宇查阅资料，发现金文“思”字()中的“”是由心脏的图形演变而成的，有几分像人的脑袋；“⊗”是“囟”字的象形，代表人的脑袋。后来在演变的过程中“囟”字变成了“田”，“思”就成了我们现在所见的模样。请你结合他的发现，探究“思”字的本义。(2分)【文化探源】3.小宇发现“思”经常出现于古诗文中，于是拟写了一份阅读感悟，请你在横线处补写相应的内容。(8分)“思”无处不在。杜甫在战乱中用“露从今夜白，①”抒发深沉的乡思；韩愈面对“左迁”的事实，用满怀的幽怨诉说“②，肯将衰朽惜残年”的忧思；刘长卿把自己的遭遇同贾谊、屈原两位先哲联系在一起，以“③，湘水无情吊岂知”表达对先贤的追思；许浑登上了咸阳城楼，生出了“一上高城万里愁，④”的愁思；温庭筠晨起早行，借“因思杜陵梦，⑤”寄托无法抑制的旅思；李商隐以“⑥，夜吟应觉月光寒”道尽了悲苦的相思；范仲淹虽遭贬谪，但忧国忧民之心不改，抒发了“先天下之忧而忧，⑦”的哲思；张岱面对“⑧，天与云与山与水，上下一白”的美景，含蓄委婉地表达了对故国的哀思。思，既有情感的表达，也有理性的分析，它使人在困境里寻得慰藉，于平凡中洞察哲理，在岁月长河中激荡起一簇簇闪光的灵魂。【漫画明理】4.小宇发现这幅漫画反映了当下部分同学的学习现状，请你描绘画面内容并概括漫画揭示的问题。(4分)【收获启示】5.小宇联想到《论语》中关于“思”的表达非常丰富，请你结合他摘录的两条语录，谈谈“思”的重要性。(4分)(1)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)(2)子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”(《里仁》)二、阅读·理解(60分)(一)古诗文阅读课，围绕“论战”这一主题，老师选取了下面三篇诗文，请完成6~11题。(20分)【甲】赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【乙】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也。必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”(选自《左传》)【丙】宋公①及楚人战于泓②。宋人既成列，楚人未既济④。司马④曰：“彼众我寡及其未既济也请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师敭绩。公伤股，门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽⑥二毛⑦。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌⑥之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎?犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡者⑨，获则取之，何有于二毛?明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重?若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳◎可也。”(选自《左传》)【注释】①宋公：宋襄公，春秋时宋国国君。②泓：泓水，在今河南柘城。⑧既济：已经渡河。④司马：统帅军队的高级长官。此处指子鱼。⑤门官：国岩的护卫官。⑥禽：同“擒”，捉拿。⑦二毛：此处指年老的人。⑧勍(qíng)敌:强敌。⑨胡耈(gǒu):年纪很大的人。⑩彘(chán):军队不整齐。6.下列对选文的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.三段材料分别讲述了赤壁之战、长勺之战、泓水之战，它们都是著名的以少胜多、以智胜勇的战争。B.【甲】诗借“载”引发咏叹，表达了诗人对历史的敬畏和对人生的感慨，体现了想要报效朝廷的决心。C.【乙】文中，曹刿担心当权者缺乏深谋远虑，故主动献策。他认为战争能取胜的重要条件是取信于民。D.【丙】文中以子鱼一气呵成的论述，衬托了主要人物宋公作战中固执己见、不懂变通的迂腐形象。7.解释下列加点的词语。(4分)(1)又何间焉(2)小信未孚(3)公伤股(4)国人皆咎公8.用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句，限两处。(2分)彼众我寡及其未既济也请击之9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。(2)勍敌之人，隘而不列，天赞我也。10.请你结合材料，分别谈谈对曹刿和子鱼这两个人物的认识。(4分)11.同学们就“肉食者鄙”展开讨论，请你选择下列一个观点，发表看法。(3分)(1)庄公鄙：战前不知何以战，战后不知何以赢。(2)宋公鄙：战前天时地利不鼓，战后兵败亡国不思。(二)整本书阅读课，班级开展“品真儒名贤”交流活动，请你完成12~14题。(12分)轿里带了一只赤金杯子，摆在桌上，斟起酒来，拿在手内，趁着这春光融融，和气习习，凭在栏杆上，留连痛饮。这日杜少卿大醉了，竟携着娘子的手，出了园门，一手拿着金杯，大笑着，在清凉山冈上走了一里多路。背后三四个妇女嘻嘻笑笑跟着，两边看的人目眩神摇，不敢仰视。杜少卿夫妇两个上了轿子去了。姚奶奶和这几个妇女采了许多桃花插在轿子上，也跟上去了。……杜少卿看了道：“李大人是先祖的门生，原是我的世叔，所以荐举我。我怎么敢当?但大人如此厚意，我即刻料理起身，到辕门去谢。”留差官吃了酒饭，送他几两银子作盘程。门斗也给了他二两银子，打发先去了。在家收拾，没有盘缠，把那一只金杯当了三十两银子，带一个小厮，上船往安庆去了。……杜少卿道：“大人垂爱，小侄岂不知?但小侄麋鹿之性，草野惯了，近又多病，还求大人另访。”李大人道：“世家子弟，怎说得不肯做官?我访的不差，是要荐的！”杜少卿就不敢再说了。李大人留着住了一夜，拿出许多诗文来请教。(节选自《儒林外史》第三十三回)12.同学们一致认为文中杜少卿是儒林贤士，请你结合材料完成推荐卡。(4分)真儒名贤推荐卡人物典型事迹推荐理由杜少卿①②③④13.交流中，有同学发现“金杯”这一物件在文中出现了三次，请分析它的作用。(4分)14.请结合以下材料，探究作者塑造杜少卿的意图。(4分)吴氏世望族，科第仕宦，名于全椒。敬梓生颖异，读书寓目不遗忘。稍长，补学官弟子员。袭父祖业，有金二万余。素不习治生术，性复豪侠，遇贫即施，与文士辈往还，饮酒歌呼穷日夜，不数年而产尽矣。安徽巡抚赵公国麟闻其名，招之试，才之，以博学鸿词荐，竟不赴，亦不再应乡举，家益贫。乃移居金陵城东之大中桥，环堵萧然，拥故书数十册，日夕自娱。窘极，则以书易米。或冬日苦寒，无酒食，邀同好五六人，乘月出城南门，绕城堞行数十里，歌吟啸呼相应和。——金天翮《吴敬梓传》(三)实用类文本阅读课，老师以“走进博物馆”为专题选取三则材料组织探究学习，请完成15~17题。(11分)材料一：材料二：近日，在“听泉赏宝”的网络博主直播间里，10万+的在线网友们见证了我市一尊镇墓兽文物意外“出圈”，引发了无数网友慕名前来打卡“听泉”兽，连云港市博物馆迎来客流高峰，日均观展人数4万余人，单日文创销售额近5万元，比暑期日均同比增长2倍、4倍。缘何一尊镇墓兽会突然爆火?除了“撞脸”网红流量的带动，根本原因是一场“文物大展”的持续带动———11月16日起，为期10天的南京博物院、扬州中国大运河博物馆、苏州博物馆和连云港市博物馆珍贵文物，联袂惊艳亮相“数见苏韵·家门口看大展”连云港站。乾隆“小粉炉”、东汉初错银铜牛灯、清中期掐丝珐琅鎏金太平有象熏炉、明饕饕纹玉杯……一众“国宝天团”跨越时空，古今对话，在时尚科技手段的加持下，自然带起一波超高人气。尤其是“乾隆的少女心”——芙蓉石蟠螭耳盖炉，人称乾隆“小粉炉“已是“资深网红”，在诸多网友的推波助澜下，不经意间，也带火了我市文物。“撞脸”事件曝光后，来打卡“连云港分泉”的市民和游客明显增多。尤其是周末，9点开门前，就已排起了长长的队伍，这在以前是比较少见的。”据市博物馆工作人员介绍，连博加大人员保障力度，汇聚了30余名志愿者与讲解员，开展600余场讲解，为展览及文物保驾护航，确保大家都能领略到这尊镇墓兽的文化魅力；同时连博也在尽力与“听泉赏宝”取得联系，并在有效沟通的前提下，创新开发相关的文物表情包和文创产品，让市博文物持续“出圈”走红，展现地方文化魅力。(摘编自《港城之声》2024年11月27日《连云港文物“镇墓兽”缘何爆火》)材料三：“去任何一个城市，首先去转一圈博物馆！”对于不少年轻人而言，这不仅仅是“流行语”，更是脚下的行动。有的年轻人甚至“为博物馆而奔赴一座城”。年轻人的“博物馆热”绝非偶然，而是新时代青年文化认同、文化自信与文化自觉内在情感的行为外化，是文化强国、教育强国建设实践的时代产物。中华文明上下五千年，是世界上最古老的文明之一。博物馆是陈列和展示人类文化和自然遗存的重要场所，它承担了保留并展示文化遗产中有艺术和历史价值的部分。博物馆，是今天的我们了解中华民族昨天的“时空隧道”。博物馆与青年的双向互动，让博物馆成为青年深度对话中华文化的桥梁，青年在文物中寻根，在历史中前行。(摘编自《人民论坛网》2024年11月01日《年轻人的“博物馆热”，你跟上了吗?》)15.根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是()(3分)A.数据显示，参观博物馆的主要人群是95后和00后，占比接近七成，学习相关知识成为他们去博物馆的主要原因。B.在“数见苏韵·家门口看大展”连云港站展览期间，诸多网友们的推波助澜是带火我市文物的重要原因。C.年轻人的“博物馆热”是时代发展的必然，是教育强国建设实践的产物，是青年人对中华文化认同的外在显现。D.连云港市博物馆在与“听泉赏宝”的有效沟通下，创新开发相关的文物表情包和文创产品，展现地方文化魅力。16.结合材料二，概括连云港市博物馆为了本次展览所做的工作。(4分)17.结合三则材料，谈谈你对“博物馆，是今天的我们了解中华民族昨天的‘时空隧道’”这句话的理解。(4分)(四)班级举行“经典新编”小说阅读沙龙，邀请你参加，请完成18~21题(17分)石清虚汪曾祺①邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝格里，到处都是石头。这些石头有的是他不惜重价买来的，有的是他登山涉水满世界寻觅来的。每天早晚，他把这些石头挨着个儿看一遍。有时对着一块石头能端详半天。②一天，在河里打鱼，觉得有什么东西挂了网，挺沉，他脱了衣服，一个猛子扎下去，一摸，是块石头。抱上来一看，石头不小，直径够一尺，高三尺有余。四面玲珑，峰峦叠秀。高兴极了。带回家了，配了一个紫檀木的座，供在客厅的案上。③一天，天要下雨，邢云飞发现：这块石头出云。石头有很多小窟窿，每个窟窿里都有云，白白的，像一团一团的新棉花，袅袅飞动，忽淡忽浓。他左看右看，看呆了。以后，每到天要下雨，都是这样。这块石头是个稀世之宝！④这就传开了。很多人都来看这块石头。一到阴天，来看的人更多。⑤邢云飞怕惹事，就把石头移到室内，只留一个檀木座在客厅案上。再有人来要看，就说石头丢了。⑥一天，有一个老叟敲门，说想看看那块石头。邢云飞说：“石头已经丢失很久了。”老叟说：“不是在您的客厅里供着吗?”——“您不信就请到客厅看。”——“好，请！”一跨进客厅，邢云飞愣了：石头果然好好地嵌在檀木座里。咦！⑦老叟抚摸着石头，说：“这是我家的旧物，丢失了很久了，现在还在这里啊。既然叫我看见了，就请赐还给我。”邢云飞哪肯呀：“这是我家传了几代的东西，怎么会是你的！”——“是我的。”——“我的！”两个争了半天。老叟笑道：“既是你家的，有什么验证?”邢云飞答不上来。老叟说：“你说不上来，我可知道。这石头前后共有九十二个窟窿，最大的窟窿里有五个字‘清虚石天供’。”邢云飞仔细一看，大窟窿里果然有五个字，才小米粒大，使劲看，才能辨出笔画。又数数窟窿，不多不少，九十二。邢云飞没有话说，但就是不给。老叟说：“是谁家的东西，应该归谁，怎么能由得你呢?”说完一拱手，走了。邢云飞送到门外，回来，石头没了。大惊，惊疑是老叟带走了，急忙追出门来。老叟慢慢地走着，还没走远。赶紧奔上去，拉住老叟的袖子，哀求道：“你把石头还给我吧！”老叟说：“这可是奇怪了，那么大的一块石头，我能攥在手里，揣在袖子里吗?”邢云飞知道这老叟很神，就强拉硬拽，把老叟拽回来，给老叟下了一跪，不起来，直说：“您给我吧，给我吧！”老度说：“石头到底是你家的，是我家的?”——“您家的！您家的！求您割爱！求您割爱！”老叟说：“既是这样，那么，石头还在。”邢云飞一扭头，石头还在座里，没挪窝。⑧老叟说：“天下之宝，当与爱惜之人。这块石头能自己选择一个主人，我也很喜欢。然而，它太急于自现了。出世早，劫运未除，对主人也不利。我本想带走，等过了三年，再赠送给你。既想留下，那你就得减寿三年，这块石头才能随着你一辈子，你愿意吗?”——“愿意！愿意！”老叟于是用两个指头捏了一个窟窿一下，窟窿软得像泥，闭上了。随手闭了三个窟窿，完了，说：“