高一 统编版 语文 第七单元《我与地坛》教学课件

我与地坛高一―统编版―语文―第七单元.一、“我”与“地坛”的“缘分”“宿命”仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。1.请在文中找出能表现“我”与地坛之间的“缘分”和“宿命”的语句。

.二、再入地坛，探寻启示.

……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。

两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。被人遗弃的古园被社会遗弃的人同病相怜惺惺相惜

荒芜冷落失魂落魄（一）初进地坛：1.荒芜、冷落的景与“我”的处境有什么相通之处？

启示：地坛在等待“我”来临的四百多年里，除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相，又在“我”入园的时候，让“我”看到夕阳，让“我”在满园弥漫的沉静光芒中看到时间，认识自己。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。（一）初进地坛：2.这些荒芜、冷落的景物带给“我”怎样的人生启示？

.（二）了解地坛：古园的景物荒芜但并不衰败，面对这些景物，“我”得到怎样的启示？

蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水……满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。

一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。对园子的喜爱对生命的珍视死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。荒芜但

并不衰败残疾但

并不颓废蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。启示：小昆虫、草木生生不息的地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。即“我”从“荒芜但并不衰败”的园子里找到了答案：虽然残疾，但不能一味消极地想到死，应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心。.（三）理解地坛：关于怎样活这个问题，地坛如何帮“我”找到答案？

十五年了，我还是总得到那古园里去、去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想、去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。……六个“譬如”……所以我常常要到那园子里去。身残志不残古园成为精神家园被肆意雕琢任谁也不能改变启示：生命的种种状态：太阳，雨燕，孩子的脚印，古柏，草木泥土的芬芳，落叶的歌舞与气息让我感到：最博大与最精深，最沉静与最轻盈，最古老与最年轻，都在地坛上留下了属于自己的身影，地坛上不断上演着季节的离去与来临，所有这一切都见证了生命本身的律动的真实。即外在的环境是恶劣的，但生命是无法因遭到破坏而发生改变的，只要按照自己的方式活着，顽强的活着，你就能坦然地体会到人生的味道。.三、追忆母亲，体会情感1.在刚刚残废的那段岁月中，作者有没有读懂自己的母亲，有没有意识到自己有一位伟大的母亲？作者当时的表现是怎样的？（1）“我”去地坛，母亲“送”：无言，目送，自我安慰，暗自祷告，提示，恳求，嘱咐。“我”当时不明白，在母亲猝然去世以后才渐渐听出。（2）“我”在地坛，母亲“忧”：心神不定，坐卧难宁，痛苦，惊恐，最低限度的祈求，甚至做好了最坏的准备。“我”当时还太年轻，来不及为母亲想，沉浸在自己的苦难中，一心认为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那总是要加倍的。（3）“我”在地坛，母亲“找”：悄悄转身，端着眼镜像在寻找海上的一条船，缓缓离去，步伐茫然急迫。“我”看到她却决意不喊她。倔强、羞涩。2.母亲去世了，留给了作者无穷无尽的悔恨，但也留下了一笔宝贵的精神财富，请在文中找出该财富。“母亲生前没给我留下过什么隽永的誓言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”启示：坚强地承受苦难，坚忍的生活下去，默默地毫不张扬地去爱这个世界。3.课文最后写道：“这园里不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这里的“车辙”和“脚印”的交织，有什么深刻的含义？“车辙”是作者在地坛里走过的“路”，是作者的心灵求索的轨迹。“脚印”是母亲伴随、找寻作者走过的路，是关爱理解的体现。“车辙”和“脚印”的交织，不仅说明作者每一次精神跋涉都不是独立完成的，都混合着母亲的精神赞助，都含有母亲的忧虑和哀伤；而且，还象征着母亲和地坛的重合——地坛是我重新获得生命信念的地方，也是感受母爱最深的地方。地坛是再生的母亲，母亲的苦难与伟大是虚化的地坛。4.文章两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联？二者都对作者生活下去起了很大作用，都是作者由自伤走向自强的精神源泉：地坛让“我”想明白了“关于死”和“为什么要出生”的问题，让“我”感悟到生命应该乐观、坚强、豁达；母亲用自己的言行让“我”感受到爱并鼓起生活的勇气，让“我”明确了要“怎样活”。地坛我母亲无私关爱生存启发爱的升华和启示生命感悟

依恋

思考感悟爱悔恨

感悟

悼念爱的无言的表达人生，从自己的哭声中开始，在别人的泪水中结束。这中间的时光，就叫做幸福；

人活着，当哭则哭，声音不悲不苦，为国为民啼出血路。人死了，让别人洒下诚实的泪，数一数，那是人生价值的珍珠。人

生原野谢谢观看！《我与地坛》答疑高一―统编版―语文―第七单元既然说地坛和母亲都对作者生活下去起了很大作用，都是作者由自伤走向自强的精神源泉，那为什么标题是“我与地坛”？【问题一】【参考答案】体现了地坛对我理解生命的苦难和价值所发挥的作用；标题中“母亲”的缺席，蕴含着“我”一开始对母亲的忽视，以及后来对母亲的重新发现这一线索。而此时母亲已经离我而去了，地坛对我的意义也发生了新的变化。由此也表现出了“我”对母亲的怀念以及难以挽回的愧悔。2.下面是史铁生《我与地坛》中的一段话。此段文字意蕴丰富，读后请根据要求答题。有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。（1）文段中史铁生说自己“头一次意识到”，表明