浙江省嘉兴市2023-2024学年高三上学期语文期末考试试卷

浙江省嘉兴市2023-2024学年高三上学期语文期末考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、现代文阅读。现代文阅读Ⅰ阅读下面的文字，完成下题。材料一：颈椎病又称颈椎综合征，是颈椎骨关节炎、增生性颈椎炎、颈神经根综合征、颈椎间盘突出症的总称，是一种以退行性病理改变为基础的疾患。颈椎长期劳损骨质增生或椎间盘突出、韧带增厚，致使颈椎脊髓、神经根或椎动脉受压，引发一系列功能障碍。调查数据显示，我国50岁左右人群中约有25%的人患过或正在患颈椎病，60岁左右患此病者高达50%，70岁左右几乎达到100%。因此一提起颈椎病，许多人都认为是老年人的“专属病”。但现实是，颈椎病不仅日趋年轻化，而且还正悄悄向儿童侵袭。在往年的临床治疗中，25岁以下的患者不到5%，近年来增长到近20%。越来越多的孩子开始热衷于埋头玩电子产品，变成了低龄“低头族”。不少家长为图清静，选择做甩手掌柜，让“电子保姆”代替自己陪伴孩子，但与之同时出现的，是影响孩子一生的颈椎疾病。临床门诊患儿急性发病，大多是在寒暑假，因为家长到假期难免放松监管，让孩子长时间沉迷于游戏中。儿童颈椎病发作还与他们平时紧张的学习生活有关，因为儿童颈椎发育尚不成熟、不稳定，在一定条件下容易发生病理性或生理性改变。周而复始的学习使孩子的精神长期处于亢奋紧张状态，增加了大脑需氧量，可能导致头颈部血管痉挛；看书写字姿势不端正，头颈长期处于一种姿势，可使颈部软组织积累性自体损伤。此外，不规律、不健康的饮食习惯导致儿童体质不佳，常患感冒、扁桃体炎、咽炎等疾病，也会直接或间接对颈椎产生不良影响。如果孩子因长时间使用电子产品导致颈肩肌肉疼痛或劳损、韧带痉挛，要及时进行干预治疗。因为在6个月以内的损伤是可逆的，经过热敷、按摩以及必要的休息，绝大多数孩子在不适一段时间后都能得到缓解。但肌肉疼痛或劳损、韧带痉挛如果持续到6个月之后，就可能发展为慢性疼痛，甚至肌肉、韧带会发生钙化，那就是不可逆的。(摘自《儿童“低头族”更伤颈椎预防颈椎病从娃娃抓起》)材料二：颈椎病在生活中是一种常见的病症，很多人起初并不重视，直到感觉脖子疼痛，才去医院就诊。但是脖子疼未必就是得了颈椎病；有时候，行走无力但颈部无不适症状却可能是严重的颈椎病的前兆。那我们该如何认清颈椎病的真面目呢?颈椎病分为脊髓型和神经根型两种。颈椎间盘退变及其继发性改变压迫脊髓，引起受压神经对应的身体部位麻木、肌肉力量下降，由此导致脊髓型颈椎病。这种颈椎病在临床上表现为双侧或单侧下肢发麻，渐而出现步履蹒跚、易跌倒、双足脚踩棉花感、束胸感等症状。因为退变的结构压迫脊髓这根总神经，而脊髓作为人体下肢活动的司令官，掌管运动及感觉，所以颈部脊髓的压迫就会造成下肢有脚踩棉花感、走路不稳、大小便失禁等症状，但颈部局部可以没有任何不适。而神经根型颈椎病是由突出压迫神经根引起，典型症状是颈肩部和上臂酸痛、麻木、不能完成精细动作，有时伴有肩部或上臂力量减退、肌肉萎缩等。一旦确诊为脊髓型颈椎病，患者需要尽早进行手术治疗，并禁止牵引，因为牵引常常造成脊髓压迫的加重。脊髓的压迫出现后，保守治疗只能治标不治本，脊髓受压迫时间越长，病情越久，手术后效果越差。就像一根小草，如果被石头压了几个月甚至几年，已经失去活力，那么即使把石头完全移开，也长不起来了。颈椎核磁共振检查显示脊髓高信号，实际上就是“脊髓变性”，是脊髓不可逆损伤的表现。脊髓型颈椎病如不及时手术，后期容易造成瘫痪，给患者及家庭都带来极大的痛苦和负担。神经根型颈椎病的患者则需要改变不良的生活坐姿，尝试牵引、理疗和口服神经营养药、肌肉松弛剂、消炎镇痛药物进行保守治疗。大多数患者通过保守治疗能得到满意的疗效；在保守治疗3—6个月后仍然无效，或者出现上肢肌肉萎缩、疼痛剧烈严重影响睡眠和日常工作时，才需要考虑手术治疗。养成良好的生活习惯，日常坚持颈部锻炼，对延缓颈椎的衰老很有帮助。老百姓常说高枕无忧，但事实上枕头过高或过低都不利于颈椎的保养，关键是颈部能否得到枕头的支撑。伏案工作者应在工作40分钟左右后休息几分钟，做一些舒缓的颈部屈伸、旋转运动，定期参加适合自己身体情况的体育锻炼，加强颈部肌肉抗阻力练习。(摘自《脖子不疼也可能是颈椎病认清颈椎病及治疗》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．颈椎长期劳损、椎间盘突出等常见的颈椎病症状多是由神经根或椎动脉受压所致。B．高强度的学习容易导致儿童颈椎病急性发作，破坏儿童颈椎发育，影响孩子一生。C．脊髓型颈椎病的患者在下肢发麻的同时常伴有步履蹒跚、易跌倒、束胸感等症状。D．牵引治标不治本，且常造成脊髓压迫加重，因此脊髓型颈椎病患者应该禁止牵引。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A．相较过去，临床治疗中25岁以下患者所占比例越来越高，颈椎病已经呈现出年轻化、甚至儿童化的特点。B．要有效降低儿童急性颈椎病发病率，家长必须在假期加强对孩子使用电子产品的监管，避免孩子沉溺游戏。C．身体的活动主要由脊髓来控制掌管，颈部是否有不适感是判断所患颈椎病是脊髓型还是神经根型的依据。D．有颈肩部和上臂酸麻、不能完成精细动作这类典型症状的颈椎病患者，多数可保守治疗，不需要进行手术。3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A．杭州一9岁女童颈椎曲度消失，家长表示自己没空管，导致孩子寒假“除了做作业就是玩手机，经常一玩就是几个小时”。B．南方医科大学附属第三医院曾春强调，每个儿童的肌肉发育等身体情况各不相同，预防颈椎病并不存在通行的“运动处方”。C．山东省立医院推拿科王强说，因为颈椎病前来就诊的，一般能占到推拿科门诊总量的30%以上，其中四分之一左右是年轻人。D．济南一7岁小学生对手臂间歇性发麻并不在意，直到半年后麻木感蔓延到腿部才在家长的陪同下就医，后被确诊为颈椎病。4．梳理材料二的行文思路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．两则材料体现了科普文语言的“通俗性”特点，请结合材料简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________现代文阅读Ⅱ阅读下面的文字，完成下题。才让杨志军母亲看了父亲的来信有些泪汪汪，上前摸着小孩的头说：“这就是才让吗?”才让忽地抬起头，眼睛星星一样眨了一下。年轻藏族通信员说：①“才让的耳朵关门啦，舌头变硬啦，听不见也说不出啦。”他汉话不怎么流利，但表情达意足够了，他叮嘱道：“才让就留下啦。”在通信员拉马离开时，才让下意识地跟了过去，母亲上前牵住他的手。母亲说：“不知道你们两个谁大，看上去差不多。”我凑过去想跟他比个子。他吃惊得后退着，不知道我要干什么。一阵风吹来，我的鼻子里顿时灌满了浓浓的酥油味。这是一个星期天，已经下午了。斜射的阳光把小巷分割成了阴阳两半，风也是一边凉一边热。②才让走在阳光里，望着两边高高的土墙和前面深深的门洞，好几次都想停下来。母亲牢牢攥着他的手说：“你第一次来西宁吧?现在这里就是你的家了。”后来才让告诉我，他当时忐忑极了，就像一只小羊闯进了陌生的羊群。不不，他比小羊更不幸，小羊在陌生的羊群里会高声咩叫着寻找母羊和熟悉的伴侣，他却只能一声不吭，连表示一下疑惑都不可能。他来自草原，对城市有一种本能的恐惧和抵触，所有迎面而来的，对他都是无法判断优劣好坏的巨大未知。我们进了院门，又进了我家居住的南房。姥姥惊讶道：“这是谁家的娃娃，你怎么领进来了?”姥爷说：“别紧张，人家又不是来吃来喝的。”母亲说：“不吃不喝来家里干什么?”姥爷姥姥包括我都愣住了。这是一九五九年的下半年，渐渐凸显的饥荒让谁也无法轻松面对家中来客这件事，连不到五岁的我都本能地有了沉甸甸的压力。我朦朦胧胧意识到：本来就吃不饱的食物又要从我们嘴里扒拉出去一些了。母亲又说：“他阿妈死了，洋洋他爸也差一点死掉。”然后拿着信念起来，还没念完，姥姥就哭了。姥姥一手抱住才让的头，一手摸着他的光脊梁：“没娘的娃娃太可怜，大夏天还穿着皮袍，光身子上连个衬衣也没有。”说着又哭。母亲也抹起了眼泪。姥爷长叹一声说：“这是恩人的娃娃，我们不能对不起。”我那时还不理解父亲信中的话，也不理解大人们的眼泪，只觉得家里来了一个小藏族人，他已经没有阿妈了。我警惕地想：是不是他没有了阿妈，就来这里找阿妈?这里的阿妈是我的阿妈。③就这样，才让成了我家的一员。他用极快的速度学会并适应着一切，包括每天洗脸刷牙，换下皮袍穿上短衣长裤，用筷子吃饭等等。而且，许多事他一学会就甚至比我做得更好，饭后他能把碗舔得干干净净，而我却常常需要姥姥或姥爷拿过去再舔一遍。当然，他必须适应的还有我的情绪，对只能吃个半饱的忍耐，以及家里家外许多意想不到的事。一次姥爷带着我们两个去理发铺理发，姥爷让我先来，我不知为什么死活不肯。才让以为我害怕，以为用刀剪搞掉头发会很疼，也害怕得抖起来。不该理发的姥爷只好让理发匠先在自己头上又剪又剃又刮。才让看到姥爷有说有笑，眼里的惊恐这才消失。当他在镜子里看到自己跟城里所有的男孩一样也有了一头短发时，④呆钝了半晌，突然又轻轻笑了一下。但对才让来说，真正需要适应的还是不停息地看病吃药。母亲是省人民医院的外科医生，每天早晨起来，母亲的第一件事就是叫才让，她期望能把才让从梦中叫醒。她常叮嘱我：“你要多跟他说话，不管他听清听不清，这是治疗的一部分。”我说：“我才不说。”其实我没有少说。我经常对他发号施令：“我是大将你是喽啰，冲啊……”我发现只要我重复几遍，他差不多都能听懂。院子里别的小孩子有时也会学我的样子对才让发号施令，我便说：“我家的才让，不准你命令他。”有时我们也会去巷口玩斗鸡，去街上赛跑，去更远的城墙根里打石头仗，去城门口拾钱——曾经我在这里拾到过一分钱，就觉得这里永远都有钱。才让跟我们一样开心，尽管他笑不出声来。有时姥爷会带我们去城外的野地里寻找野菜，去西门口排长长的队买青海湖的干板鱼，去粮店购回越来越少的供应粮，去北门外在农民收获过的洋芋地里挖洋芋，在割过的麦地里捡麦穗。才让在逐渐适应之后很快就显示了比我更强的能力。才让还频频显示了他的力气。当然，后来我才知道，草原上的牧人有抱牲畜的喜好，才让的力气是抱藏獒抱绵羊抱牛犊抱出来的。我服了，对才让也不像以前一样了，我开始信任他依赖他甚至感激他。那天姥爷带我们去西宁南山根里挖地皮木耳，路过一片菜地时，一只大狼狗冲我们叫起来，我一害怕撒丫子就跑。接下来的情形是：大狼狗追我，才让追大狼狗。就在大狼狗扑向我时，才让揪住了大狼狗的尾巴。大狼狗放掉我，回头咬他，却突然又改变主意，尖尖地叫了几声，脱逃而去。姥爷跑过来说：“才让不光力气大，胆子也大，洋洋你要记住，人家救了你。”但在我的感觉里，才让除了胆子大，还有一种能让大狼狗害怕的神秘力量。我钦佩而感激地望着才让。才让却像什么事也没做，呆呆地望着南山腰里的庙宇，望着庙宇旁边的缓坡上，那些零零散散吃草的羊。(节选自长篇小说《雪山大地》，有删改，题目为编者所加)6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A．小说通过叙写母亲两次读父亲的来信，巧妙地交代了才让与“我”家非同寻常的关系。B．藏族孩子才让初到“我”家时忐忑不安，但是他很快就学会并适应了全新的城市生活。C．“我”经常对才让发号施令，却不允许别的小孩子这样做，都源于“我”对才让的爱。D．饥荒年代，城市里的“我”和家人有时得去寻找野菜，生活得比草原上的牧人更艰难。7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A．句子①中的“关门啦”“变硬啦”，采用比喻修辞，含蓄地写出才让是个丧失了听说能力的聋哑孩子。B．句子②中的“阳光”“土墙”“门洞”意味着希望、隔膜与未知，渲染了才让内心本能的恐惧和抵触。C．句子③承上启下，下文从“适应”和“适应之后”两个阶段展开，叙写才让如何真正成为“我家的一员”。D．句子④写才让的心理变化，“呆钝半晌”可见他对短发形象的惊异不适应，“轻轻一笑”表示欣然接纳。8．选文“我们进了院门，又进了我家居住的南房”这个段落，写出了才让到来后我们一家人的不同态度。请加以梳理概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小说的叙述以“儿童视角”为主，间有“成人视角”。结合文本简要分析采用“成人视角”的好处。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读。文言文阅读阅读下面的文言文，完成下题。材料一：春，二月，甲寅，诏曰：“朕亲率天下农耕以供粢盛，皇后亲桑以供祭服。其具礼仪！”初，秦时祝官有秘祝，即有灾祥，辄移过于下。夏，诏曰：“盖闻天道祸自怨起而福由德兴。百官之非宜由朕躬今秘祝之官移过于下以彰吾之不德。朕甚弗取。其除之！”齐太仓令淳于意有罪，当刑，诏狱逮系长安。其少女缇萦上书救父。天子怜悲其意，五月，诏曰：“《诗》曰：‘恺弟君子，民之父母。’今人有过，教未施而刑已加焉，或欲改行为善而道无由至。朕甚怜之！夫刑至断肢体，刻肌肤，终身不息，何其刑之痛而不德也！岂为民父母之意哉！其除肉刑，有以易之；及令罪人各以轻重，不记逃，有年而免。具为令！”是时，上既躬修玄默，而将相皆旧功臣，少文多质。惩恶亡秦之政，论议务在宽厚，耻言人之过失；化行天下，告讦之俗易。吏安其官，民乐其业，畜积岁增，户口浸息。风流笃厚，禁罔疏阔，罪疑者予民，是以刑罚大省，至于断狱四百，有刑错之风焉。(节选自《资治通鉴·汉纪·太宗孝文皇帝下》)材料二：十四年冬，匈奴寇边，杀北地都尉卬。遣三将军军陇西、北地、上郡，中尉周舍为卫将军，郎中令张武为车骑将军，军渭北，车千乘，骑卒十万人。上亲劳军，勒兵，申教令，赐吏卒。自欲征匈奴，群臣谏，不听。皇太后固要，上乃止。于是以东阳侯张相如为大将军，建成侯董赫、内史栾布皆为将军，击匈奴，匈奴走。春，诏曰：“朕获执牺牲、珪币以事上帝宗庙，十四年于今。历日弥长，以不敏不明而久抚临天下，朕甚自愧。其广增诸祀坛场、珪币。昔先王望祀不祈其福，右贤左成，先民后己，至明之极也。今吾闻祠官祝釐，皆归福于朕躬，不为百姓，朕甚愧之。夫以朕之不德，而专乡独美其福，百姓不与焉，是重吾不德也。其令祠官致敬，无有所祈。”(节选自《汉书·文帝纪》)10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。百官A之非B宜C由朕D躬E今秘祝之F官移过于下G以彰H吾之不德11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．灾祥，指灾害，偏义复词，“灾”“祥”两个相反的词，取其中一个词的意义。B．风流，文中指风尚习俗，与我们现在所说的“风流倜傥”中的“风流”不一样。C．勒，指统率、部署，与《渔家傲》“燕然未勒归无计”中的“勒”的词义相同。D．愧，指感到惭愧，与《鸿门宴》“旦日沛公从百余骑”中的“从”的用法不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．缇萦上书为父请命，得到了汉文帝的怜悯和同情，相关的法令由此得以重新制定，犯罪的淳于意不用承受肉刑。B．汉文帝时期，朝廷上下以秦朝弊政为鉴戒，国家法网宽松，在互相检举的情况下，有犯罪嫌疑的人可从宽发落。C．由于匈奴骚扰边境、杀死北地都尉孙卬，汉文帝先是派遣多位将领驻军镇守要地，后又派兵出击，使匈奴退兵。D．文帝下诏，要求扩大祭祀规模、增加祭品，同时要求祠官在祝福时能够为百姓祈祷，而不只是为他个人祈福。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①今人有过，教未施而刑已加焉，或欲改行为善而道无由至。________________________________________________________________________________________②昔先王望祀不祈其福，右贤左戚，先民后己，至明之极也。________________________________________________________________________________________14．历史上对汉文帝有“德厚侔天地”的评价，认为他的德行与天地齐同。汉文帝的“德”体现在哪些方面?请根据材料简要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代诗歌阅读。阅读下面这首唐诗，完成下题。摸鱼儿观潮①上叶丞相辛弃疾望飞来半空鸥鹭，须臾动地鼙鼓。截江组练驱山去，鏖战未收貔虎。朝又暴，消惯得吴儿不怕蛟龙怒。风波平步，看红旆惊飞，跳鱼直上，蹙踏浪花舞。凭谁问，万里长鲸吞吐，人间儿戏千弩②。滔天力倦知何事?白马素车东去。堪恨处，人道是属镂怨愤③终千古。功名自误。谩教得陶朱④，五湖西子，一舸弄烟雨。【注】①观潮：指观看杭州湾的钱塘江海潮。叶丞相：即叶衡，官至右丞相兼枢密使，曾向朝廷力荐辛弃疾。②人间儿戏「弩：《宋史·河渠志》载，钱武肃工筑江堤，为阻潮水冲击，命强弩数百射潮头。③属镂怨愤：指吴工大差不纳伍子胥的忠告，接受越王勾践的假降，赐属镂剑命伍子胥自刎，死后又弃尸江中之事。④陶朱即春秋时期越国大夫范蠡。据传，陶朱公范蠡帮助越王勾践灭吴后，便携带西施乘小舟隐遁于“五湖”之中，15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．开篇视听结合，以“半空鸥鹭”勾连出如战鼓擂动般地动山摇的钱塘潮声。B．“组练”是军士穿的两种衣甲，词作以军队喻潮水，写出潮水的汹涌气势。C．上阙以“平步”“蹙踏”等动词精练传神地写出吴儿迎潮而上的健勇豪情。D．全词从吴儿踏浪写到了历史上的吴越之争，意境宏大开阔，语言明快自然。16．本词下片用三个典故抒发了复杂的情感。请作简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．名篇名句默写。补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁在《屈原列传(节选)》中连用“▲，▲”两个被动句写屈原忠诚却得不到信任、肯定的遭遇。（2）《李凭箜引》以“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”描写音乐演奏结束后听者仍沉浸其中的情形，与白居易《琵琶行》中的“▲，▲”类似。（3）听到广播里的强冷空气预报，小明想起中国古诗词中那许多描写雪景的优美诗句，情不自禁吟出句：“▲，▲。”三、语言文字运用。语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成下题。10月28日，杭州亚残运会圆满闭幕。“场馆设施如何再利用”成为杭州的必答题。①杭州在筹办亚运会过程中，②坚持“能改则不建”为原则。③56个竞赛场馆，其中新建场馆仅12个，④其余44个场馆均采取了改造提升的方式。⑤亚残运会的19个竞赛场馆，其中有17个场馆与亚运会同享。⑥杭州奥体中心亚运壁球馆，是由杭州国际博览中心原4D展厅临时改建而成的，⑦最大限度地使用了原来的设施、设备及器材。⑧杭州亚组委相关负责人介绍，满足比赛的要求是“上半篇文章”，⑨赛后的可持续利用是“下半篇文章”，⑩亚运场馆在开始建设时就已思考赛后利用的问题了。为了A▲，杭州采取了具体举措。开赛前，杭州亚运会竞赛场馆和训练场馆就陆续向公众开放，接待市民超千万人次，真正将惠民落到实处：赛后，56个比赛场馆中，8个高校场馆将对学校教学开放，其余48个场馆将全部对社会开放。着眼以“赛”养“馆”，杭州B▲：到2025年，成功举办3项国际单项体育组织顶级赛事，每年举办高等级赛事10项以上：到2035年，争取再举办一次高级别的综合性赛事和3至5个顶级单项赛事。18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。19．文中第二段有三处表述不当，请指出并修改。语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成下题。大概十五岁时，我第一次看到喜鹊。我住在祖屋里，门口四棵大香樟，喜鹊在树上筑巢。每年初夏，巢里会伸出黄喙，叽叽喳喳，是毛茸茸的雏鸟；不出半月，它们便从枝头跃起，树梢上，天空中，叫醒清晨，欢送落日。祖父把楼梯靠在树上，扶梯而上，捉鸟给我玩。【甲】鸟没捉到，抓出一只甲虫——祖父已去世十八年。秋天的山野枯瘦、萧瑟，荣华山却还是繁木葱茏，更别说在边地上有各色的野花。当然，我比较偏爱芦苇花。芦苇在地头墙角溪边，一蓬蓬地①（）出来，油绿油绿，到了秋天，叶边枯涩叶心发黄，叶子裹着一根脆脆的秆，秆头②（）出一枝花。花白色，细密，须城软软。【乙】我偏爱它，它不仅有植物线条的柔美，更像是一种言说——又一年的秋天已至。芦苇，又名簇葭，“蒹葭苍苍，白露为霜”，营造一种苍莽且永远无法抵达的境界。沿着南浦溪，有密密的芦苇，斜斜地③（）在水面上。现在，它几乎全黄了。芦苇花白白的，白发的那种白，枯瘦，似乎随时会被风折断，如提前到来的暮年。20．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（）A．①冒②抽③趴 B．①钻②生③趴C．①钻②抽③歪 D．①冒②生③歪21．文中【甲】【乙】两句都使用了破折号，请简述两处破折号的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．第一段画横线部分，如果写成“每年初夏，毛茸茸的雏鸟就会叽叽喳喳地从巢里伸出黄喙；不出半月，它们便每天从清晨到日落在树梢和天空间飞跃”，表达效果有问不同?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作。23．阅读下面的材料，根据要求写作。人们因避免冲突得以维持稳定，保持实力；但也有人因此失去机会、无从提升。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．B4．首先提出如何认识颈椎病的问题：其次分类说明了两种颈椎病的成因及临床表现；再次提出了两类颈椎病的治疗策略，最后提出了颈椎病的预防方法。5．①善打比方。材料一将电子产品比作孩子的“电子保姆”，材料二将脊髓受压迫比作被石头压住的小草，这些形象化的喻体能够帮助读者更方便地理解事物特征。②举例生活化。两则材料列举的“寒暑假儿童急性颈椎病多发”“行走无力但颈部无不适症状可能是颈椎病前兆”等例子贴近读者生活，能激起读者兴趣。③引用俗语。“甩手掌柜”“高枕无忧”等俗语的引用增强了文章的可读性，方便读者理解文章。④语言平实。两则材料除了必要的专业术语外，都在极力避免使用晦涩的语词，而选用平实易懂的语词，从而更通俗化地呈现专业知识【解析】【点评】⑴本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。

⑵本题考查学生筛选并整合推断文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

⑶本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。解答本题，先理解两则材料的核心观点是什么，再逐个分析选项，判断正误。

(4)本题考查分析论证特点的能力。从论证上看，一篇文章可以从多个角度归纳其论证特点。①从论证方式的角度归纳论证特点。文章的论证方式包括：立论、驳论、立论驳论相结合。②从论证结构和整体论证思路的角度归纳文章的论证特点。议论文，就全文的结构而言，最常见的结构有两种类型：一种是横式结构；一种是纵式结构。横式结构包括总分总式结构、分总式结构、总分式结构和并列机构。③直接论证还是间接论证的角度归纳文章的论证特点。④从论证方法使用的角度归纳文章的论证特点。⑤从论点提出的角度归纳文章的论证特点。⑥从论点提出的位置和方法的角度归纳文章的论证特点。⑦从论据的角度归纳文章的论证特点。从论据的角度归纳文章的论证特点，主要看论据是否典型、是否新颖。⑧从语言表达的角度归纳文章的论证特点。有的议论文，语言平实朴素；有的文章，在论述过程中，运用多种修辞方法，情文并茂，语言生动形象，富有文采。归纳一篇议论文的论证特点，从语言表达的角度进行归纳，要指出其语言表达，是平实朴素的，还是生动而富有文采的。

(5)本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。

4．本题考查学生分析论证思路的能力。

5．本题考查学生分析材料语言特点的能力。1．A.“多是由神经根或椎动脉受压所致”因果倒置，原文是颈椎长期劳损、椎间盘突出等致使神经根或椎动脉受压。

B.“高强度的学习容易导致儿童颈椎病急性发作”错，原文是“在一定条件下容易发生病理性或生理性改变”。

C.原文强调“渐而出现”步履蹒踢、易跌倒、束胸感等症状而非“同时常伴有”。

故答案为：D。2．C.原文脊髓作为人体“下肢活动”的司令官，而非“身体活动”；同时“颈部局部可以没有任何不适”意味着脊髓型颈椎病导致颈部不适只是或然情况，而非必然。

故答案为：C。3．A.支持“临床门诊患儿急性发病，大多是在寒暑假，因为家长到假期难免放松管制，让孩子长时间沉迷于游戏中”的观点。

B.论据主要论证儿童通过运动预防颈椎病时应该充分考虑自己的体质，不符合材料一的观点。

C.支持“颈椎病日趋年轻化”的观点。

D.支持“如果孩子因长时间使用电子产品导致颈肩肌肉疼痛或劳损、韧带痉挛，要及时进行干预治疗。……如果持续到6个月之后，就可能发展为慢性疼痛，甚至肌肉、韧带会发生钙化，那就是不可逆的”的观点。

故答案为：B。4．通读材料，文本可以分为四层：

第一层（第1段），首先开门见山提出颈椎病的话题，段末以“那我们该如何认清颈椎病的真面目呢”的问句，提出如何认识颈椎病的问题，引导读者进行思考。

第二层（第2段），由“颈椎病分为脊髓型和神经根型两种。……由此导致脊髓型颈椎病。这种颈椎病在临床上表现为……而神经根型颈椎病是由突出压迫神经根引起，典型症状是……”可知，该段重要论述了两种颈椎病的成病原因及其临床表现。

第三层（第3-4段），由“一旦确诊为脊髓型颈椎病，患者需要……”“神经根型颈椎病的患者则需要……”可知，这部分分别提出了“脊髓型颈椎病”和“神经根型颈椎病”的治疗策略。

第四层（第5段），从生活习惯“养成良好的生活习惯，日常坚持颈部锻炼，对延缓颈椎的衰老很有帮助”“颈部能否得到枕头的支撑”、日常锻炼“伏案工作者应在工作40分钟左右后休息几分钟，做一些舒缓的颈部屈伸、旋转运动，定期参加适合自己身体情况的体育锻炼，加强颈部肌肉抗阻力练习”等方面提出了颈椎病的预防方法。

故答案为：首先提出如何认识颈椎病的问题：其次分类说明了两种颈椎病的成因及临床表现；再次提出了两类颈椎病的治疗策略，最后提出了颈椎病的预防方法。5．科普文语言的“通俗性”特点，表现在：

善打比方。材料一“不少家长为图清静，选择做甩手掌柜，让‘电子保姆’代替自己陪伴孩子，但与之同时出现的，是影响孩子一生的颈椎疾病”，将电子产品比作孩子的“电子保姆”，生动形象；材料二“脊髓的压迫出现后，保守治疗只能治标不治本，脊髓受压迫时间越长，病情越久，手术后效果越差。就像一根小草，如果被石头压了几个月甚至几年，已经失去活力，那么即使把石头完全移开，也长不起来了”，将脊髓受压迫比作被石头压住的小草，让读者能更形象地感受到脊椎受到压迫后的痛苦病症。由此可见，这些形象化的喻体能够帮助读者更方便地理解事物特征。

举例生活化。如材料一“临床门诊患儿急性发病，大多是在寒暑假，因为家长到假期难免放松监管，让孩子长时间沉迷于游戏中”，材料二中“但是脖子疼未必就是得了颈椎病；有时候，行走无力但颈部无不适症状却可能是严重的颈椎病的前兆”，这些例子比较通俗，贴近读者生活，能吸引读者的阅读兴趣。

引用俗语。如材料一“不少家长为图清静，选择做甩手掌柜”的“甩手掌柜”，材料二“老百姓常说高枕无忧，但事实上枕头过高或过低都不利于颈椎的保养，关键是颈部能否得到枕头的支撑”中的“甩手掌柜”，这些俗语的引用增加了文章的可读性、趣味性。

语言平实。两则材料除了必要的专业术语如“颈椎综合征”“钙化”外，所用词语大多平实易懂，通俗化地呈现专业知识，易于读者理解。

故答案为：①善打比方。材料一将电子产品比作孩子的“电子保姆”，材料二将脊髓受压迫比作被石头压住的小草，这些形象化的喻体能够帮助读者更方便地理解事物特征。②举例生活化。两则材料列举的“寒暑假儿童急性颈椎病多发”“行走无力但颈部无不适症状可能是颈椎病前兆”等例子贴近读者生活，能激起读者兴趣。

③引用俗语。“甩手掌柜”“高枕无忧”等俗语的引用增强了文章的可读性，方便读者理解文章。

④语言平实。两则材料除了必要的专业术语外，都在极力避免使用晦涩的语词，而选用平实易懂的语词，从而更通俗化地呈现专业知识。【答案】6．D7．A8．①母亲读过信后便知才让是恩人的孩子，留下才让的想法很坚定；②姥姥、姥爷对才让的到来，起初感到疑惑、紧张，后来怜惜并接纳：③我担心被分走食物和母爱，对才让的到来感到有压力，心生警惕；9．①补充交代了才让米到新环境后的不安心理，使人物形象更加立体；②进一步交代了“我”对才让警惕、钦佩感激的原因，使有关“我”的情感变化的情节推动更为自然；③明确交代了时代背景，表达了饥荒年代里人与人之间的善意和温情，使小说主题凸显；④成人视角所交代的各方面信息，便于读者更充分了解小说背景、理解人物，增强读者的阅读体验。【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（3）本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。解答本题，先读懂这一段，再根据自己的理解梳理文本内容，并概括作答。

（4）本题考查学生赏析文章叙述视角作用的能力。解答本题，可从对人物形象、情节、主旨、读者效果的角度分析其作用。6．D.“生活得比草原上的牧人更艰难”错误，于文无据。原文两处提到了挖野菜，第一处“有时姥爷会带我们去城外的野地里寻找野菜”只能体现当时粮食不充足，并未和草原进行对比；第二处“那天姥爷带我们去西宁南山根里挖地皮木耳，路过一片菜地时，……”是写才让救我，也未体现和草原对比。

故答案为：D。7．A.“采用比喻修辞”错误。“才让的耳朵关门啦，舌头变硬啦，听不见也说不出啦”没有使用比喻修辞，不直接说才让耳朵聋了，而是采用了讳饰的说法，间接说出他失聪。

故答案为：A。8．结合原文第一段“母亲看了父亲的来信有些泪汪汪”和本段“母亲说：‘不吃不喝来家里干什么？’”可知，母亲在留下才让前已经从信中得知了才让是救命恩人的儿子，然后留下才让，在姥姥、姥爷有疑问时，母亲给他们念父亲的来信，打消大家的疑虑，可以看出母亲从开始就坚定了留下才让的决心；

原文“姥姥惊讶道：‘这是谁家的娃娃，你怎么领进来了？’姥爷说：‘别紧张，人家又不是来吃来喝的。’……姥爷姥姥包括我都愣住了”，体现了姥姥姥爷对母亲领来才让的疑惑和紧张，以为领才让来加重了粮食的紧张；原文母亲“然后拿着信念起来，还没念完，姥姥就哭了。姥姥一手抱住才让的头，一手摸着他的光脊梁：‘没娘的娃娃太可怜，大夏天还穿着皮袍，光身子上连个衬衣也没有’。说着又哭。母亲也抹起了眼泪。姥爷长叹一声说：‘这是恩人的娃娃，我们不能对不起。’”，在听了母亲读的信后，姥姥姥爷由原来的疑惑、紧张，开始可怜失去母亲的才让，当得知才让的母亲是救命恩人后，坚定了留下才让的决心；

原文“连不到五岁的我都本能地有了沉甸甸的压力。我朦朦胧胧意识到：本来就吃不饱的食物又要从我们嘴里扒拉出去一些了”，虽然我年龄小，但是听了姥姥姥爷的话后，我朦朦胧胧感觉到了压力，害怕在吃不饱的基础上，会分到更少的食物。

故答案为：①母亲读过信后便知才让是恩人的孩子，留下才让的想法很坚定；

②姥姥、姥爷对才让的到来，起初感到疑惑、紧张，后来怜惜并接纳：

③我担心被分走食物和母爱，对才让的到来感到有压力，心生警惕。9．小说主要以“我”这一儿童视角进行叙事，但在文中也有“成人视角”，如“他来自草原，对城市有一种本能的恐惧和抵触，所有迎面而来的，对他都是无法判断优劣好坏的巨大未知”，以成人的视角展现才让来到城市后的恐惧和抵触心理，避免了人物形象只有儿童视角的单一，使形象更加立体、丰满。

“这是一九五九年的下半年，渐渐凸显的饥荒让谁也无法轻松面对家中来客这件事，连不到五岁的我都本能地有了沉甸甸的压力。我朦朦胧胧意识到：本来就吃不饱的食物又要从我们嘴里扒拉出去一些了”“我警惕地想：是不是他没有了阿妈，就来这里找阿妈？这里的阿妈是我的阿妈”“姥爷跑过来说：‘才让不光力气大，胆子也大，洋洋你要记住，人家救了你。’”中“这是一九五九年的下半年”，以成人的视角交代小说发生的背景，交代了社会环境；“我”感到“沉甸甸的压力”“我警惕地想”等内容，交代了“我”警惕的原因，姥爷的话，以成人视角，交代了“我”应该感激才让的原因。

小说兼用成人视角，避免了叙述的单调，从不同人物的视角交代故事内容，故事中每个人的感受等，使读者能更好地、全面地了解故事发生的背景和人物的形象特点，拓展了小说的内容，给读者更好的阅读感受。

故答案为：①补充交代了才让米到新环境后的不安心理，使人物形象更加立体；

②进一步交代了“我”对才让警惕、钦佩感激的原因，使有关“我”的情感变化的情节推动更为自然；

③明确交代了时代背景，表达了饥荒年代里人与人之间的善意和温情，使小说主题凸显；

④成人视角所交代的各方面信息，便于读者更充分了解小说背景、理解人物，增强读者的阅读体验。【答案】10．BEG11．C12．B13．①现在人有了过错，教育还没有施行，但是刑法已经加给他，有的人想改变行为做善事，也无路可走了(没有通往的道路了)。②昔日先王盼望祭祀却不祈求自己的福祉，亲厚(尊重)贤才薄待亲眷，以民为先，以己为后，实在是英明极了。14．①治民宽厚(怜悯百姓)②事必躬亲(善为表率)③谦恭自省(善于反思)。【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【附参考译文】

材料一：

春季，二月，甲寅(十六日)，文帝下诏说：“朕亲自率领天下臣民进行农耕来供应宗庙祭祀的粮食，皇后亲自采桑养蚕来供应祭祀的祭服。制定有关此事的礼仪！”

当初，秦朝的祝官中有秘祝，一旦出现了灾异，就把造成过失的责任从皇帝身上移到臣子身上。夏季，文帝下诏书说：“朕听说天之道，祸从怨而起，福由德而兴。百官的过失都应该由朕一人负责。现在秘祝官员把过失的责任推给臣下，是彰显了朕的失德，朕很不赞成。应予废除！”

齐国太仓令淳于意犯了罪，当处以肉刑，被逮捕拘押在长安诏狱。他的小女儿缇萦向皇帝上书救自己父亲。文帝很怜悯和同情缇萦的孝心，五月，下诏书说：“《诗经》说‘开明宽厚的君主，是爱护百姓的父母。’现在人们有了过错，还没有加以教育就处以刑罚，有的人想改变行为向善，也无路可走了。朕很同情他们！肉刑的残酷以至于切断人的肢体，摧残人的皮肉使人终生无法生育，这是多么残酷和不合道德！难道这符合为民父母的本意吗！应该废除肉刑，用别的惩罚去代替它；此外，应规定犯罪的人各依据罪名的轻重，只要不从服刑的地方潜逃，服刑到一定年数就可以释放他。制定出有关的法令！”

这一时期，文帝自身谦逊自守，而将相大臣都是老功臣，少文采而多质朴。君臣以导致秦灭亡的弊政为鉴诫，论议国政讲究以宽厚为本，耻于议论别人的过失；这种风气影响到全国，改变了那种互相检举、攻讦的风俗。官吏安于自己的官位，百姓乐于自己的生业，府库储蓄每年都有增加，人口渐渐繁衍。风俗归于笃实厚道，法网宽松，有犯罪嫌疑的从宽发落，所以刑罚大量减少，甚至一年之内全国只审判了四百起案件，出现了停止动用刑罚的景象。

（节选自《资治通鉴·汉纪·太宗孝文皇帝下》）

材料二：

十四年（前166）冬天，匈奴谋划侵入边境进行劫掠，杀死北地郡都尉孙卬。文帝于是派出三位将军率兵分别驻扎在陇西、北地、上郡，任命中尉周舍为卫将军，郎中令张武为车骑将军，驻扎在渭河以北地区，计有战车千辆，骑兵十万。文帝亲自慰劳军队，部署军队，申明训令，奖赏全军将士。文帝想要亲自率兵反击匈奴，群臣劝阻，一概不听。皇太后坚决阻拦文帝，文帝这才作罢。于是任命东阳侯张相如为大将军，成侯董赤为内史，栾布为将军，率军攻打匈奴，匈奴逃跑。

这年春天，文帝说：“我有幸得以执掌祭祀的牺牲、玉帛来祭祀上帝宗庙，登上帝位至今十四年了。历时已经很久，以我这样一个既不聪敏又不明智的人长久地治理天下，我深感自我惭愧。应当广泛增设祭祀的坛场和玉帛。昔日先王盼望祭祀却不祈求自己的福祉，亲厚（尊重）贤才薄待亲眷，以民为先，以己为后，实在是英明极了。现在我听说负责祭祀上天和祖先的祠官祈求福佑，把祈求来的福气全都送给我，却不为天下广大的老百姓祈福，我为此而感到非常惭愧。凭着我这样无德之人，却独自享受神灵的降福，而百姓却享受不到，这就加重了我的无德。现在命令祠官祭祀要向神献上敬意，不要为我一个人祈求什么。”

（节选自《汉书·文帝纪》）10．句意：百官的过失都应该由朕一人负责。现在秘祝官员把过失的责任推给臣下，是彰显了朕的失德。

“百官之非”是偏正短语作主语，中间不可断，“宜由朕躬”是其陈述内容，如要强调语意，主谓之间可以停顿，可知B处应断开。

“今”是时间词，常用在开头，领起下文，“今”前要停顿，可知E处应断开。

“今秘祝之官移过于下”是做法，“以彰吾之不德”是目的，中间可以停顿，可知G处应断开。

故答案为：BEG。11．A.正确。句意：一旦出现了灾异。B.正确。风尚习俗。/有才学而不拘礼法。句意：风俗归于笃实厚道。/形容人有才华而言行不受世俗礼节的拘束。C.错误。统率、部署。/刻石记功。词义不同。句意：皇帝亲自慰劳军队，部署军队。/想起边患不平，功业未成，不知何时才能返回故里。D.正确。感到惭愧，以……为愧，意动用法。/使……从，使动用法。句意：不能为百姓，我对此非常惭愧。/第二天沛公带领一百多骑兵。故答案为：C。12．B.“在互相检举的情况下”错误。由“论议务在宽厚，耻言人之过失；化行天下，告讦之俗易”可知，论议国政讲究以宽厚为本，耻于议论别人的过失；这种风气影响到全国，改变了那种互相检举、攻讦的风俗。

故答案为：B。13．得分点：

（1）“过”，过失；“焉”，代词，他；“或”，有的人；“改行”，改变行为；“无由”，无路。

（2）“望祀”，盼望祭祀；“右”，古人以右为尊，引申为亲厚、尊重；“左”，见外、把某人当外人看待、薄待；“先”，意动用法，以……为先；“后”，意动用法，以……为后；“至明”，极贤明。

故答案为：①现在人有了过错，教育还没有施行，但是刑法已经加给他，有的人想改变行为做善事，也无路可走了(没有通往的道路了)。

②昔日先王盼望祭祀却不祈求自己的福祉，亲厚(尊重)贤才薄待亲眷，以民为先，以己为后，实在是英明极了。14．由“禁罔疏阔，罪疑者予民”，可知当时的法网宽松，有犯罪嫌疑的也从轻发落，表现孝文帝治民宽厚（怜悯百姓）。

由“上亲劳军，勒兵，申教令，赐吏卒。自欲征匈奴，群臣谏，不听。皇太后固要，上乃止”，可知孝文帝事必躬亲（善为表率）。

由“今吾闻祠官祝釐，皆归福于朕躬，不为百姓，朕甚愧之。夫以朕之不德，而专乡独美其福，百姓不与焉，是重吾不德也。其令祠官致敬，无有所祈”，可知，孝文帝认为自己是无德之人，却独自享受神灵的降福，百姓却享受不到，他很惭愧，表现了他的谦恭自省（善于反思）。

故答案为：①治民宽厚(怜悯百姓)②事必躬亲(善为表率)③谦恭自省(善于反思)。【答案】15．D16．①称钱武肃王阻潮水冲击、命强弩数百射潮头是“人间儿戏”，通过否定钱王暗讽当朝统治者的昏聩，抒发了个人的无奈之情。②借武子胥的愤恨、含冤千古的遭遇，批评了统治者不善用人。抒发了个人功业上不得志的抑愤之情。③以吴王不听从伍子胥的建议而灭国、使范蠡得以携西施泛舟五湖的典故，批判了统治者不接纳诤言，表达了内心的遗憾、失落。【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。

（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。15．D.“语言明快自然”错误。全词上阙多用修辞极状潮水的汹涌和吴儿的豪迈，下阕多用典故表达对自身、国家与历史的情感与思考，可见语言风格并非“明快自然”，而是“劲健豪迈”。

故答案为：D。16．①“人间儿戏千弩”中，根据注解②可知，“千弩”是指钱武肃王筑江堤，为阻潮水冲击，命强弩数百射潮头的典故，“人间儿戏”是指将钱武肃王企图阻止潮水前进，情同玩笑，可见作者对其持否定态度，以此暗讽当朝统治者的昏聩，抒发了个人的无奈之情。

②“属镂怨愤”，根据注解③可知，运用的是伍子胥的典故，吴王夫差不纳伍子胥的忠告，接受越王勾践的假降，赐属镂剑命伍子胥自刎，死后又弃尸江中之事，当然是遗恨千古。辛弃疾在这里实际上是以伍子胥自喻，他想到自己光复中原的建议不被朝廷采纳，而且由此引来了恶意的攻击，受到贬谪，无法为国家建功立业，抒发了个人功业上不得志的抑愤之情，也批评了统治者的不善用人。

③“谩教得陶朱，五湖西子，一舸弄烟雨”，根据注解④可知，运用的是范蠡的典故。吴王不听从伍子胥的建议而灭国，致使范蠡得以携西施乘小舟隐遁于“五湖”之中，辛弃疾忆起历史上吴、越之争，联想到眼前国家前途命运不堪设想，表达了内心的遗憾、失落，批判了统治者不接纳诤言。

故答案为：①称钱武肃王阻潮水冲击、命强弩数百射潮头是“人间儿戏”，通过否定钱王暗讽当朝统治者的昏聩，抒发了个人的无奈之情。

②借武子胥的愤恨、含冤千古的遭遇，批评了统治者不善用人。抒发了个人功业上不得志的抑愤之情。

③以吴王不听从伍子胥的建议而灭国、使范蠡得以携西施泛舟五湖的典故，批判了统治者不接纳诤言，表达了内心的遗憾、失落。17．【答案】（1）信而见疑，|忠而被谤（2）东船西舫悄无言|唯见江心秋月白（3）忽如一夜春风来|千树万树梨花开【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：谤、舫、唯、梨。故答案为：（1）信而见疑；忠而被谤

（2）东船西舫悄无言；唯见江心秋月白

（3）忽如一夜春风来；千树万树梨花开【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。【答案】18．A19．第①处，修改为：坚持以“能改则不建”为原则或坚持“能改则不建”的原则。第⑦处，修改为：最大限度地使用了原来的设施、设备。第⑩处，修改为：在开始建设亚运场馆时，我们就已思考赛后利用的问题了。【解析】【点评】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。18．A.根据后文“开赛前……其余48个场馆将全部对社会开放”可知，杭州的这些做法提高了场馆的公众使用率，可填“提高场馆公众使用率”或“提高场馆对外开放率”。

B.根据后文“到2025年”“到2035年”的详细计划可知，杭州定下两个明确的目标，可填“定下两个量化（明确）目标”。

故答案为：A“提高场馆公众使用率”或“提高场馆对外开放率”；B定下两个量化（明确）19．第②处，“坚持……为原则”句式杂糅，可改为“坚持……的原则”或“坚持以……为原则”；

第⑦处，“设施、设备及器材”不合逻辑，“设施、设备”和“器材”为包容关系，可改为“设施、设备”；

第⑩处，“亚运场馆在开始建设时就已思考”搭配不当，“亚运场馆”和“思考”搭配不当，“思考”的主语为“我们”，可改为“在开始建设亚运场馆时，我们”。

故答案为：第①处，修改为：坚持以“能改则不建”为原则或坚持“能改则不建”的原则。第⑦处，修改为：最大限度地使用了原来的设施、设备。

第⑩处，修改为：在开始建设亚运场馆时，我们就已思考赛后利用的问题了。【答案】20．A21．第一处：既转换了话题，将话题从追忆祖父突转到祖父去世已久，也带给读者恍如隔世的感受，表达出作者对祖父的无限追念。第二处：既解释说明了前文“言说”的内容，表达了作者由芦苇花色彩生出的秋愁，也舒缓了文势，增强了句子的抒情意味。22．画线句具有以下特点：①前一分句语序打破常规，突出重点；②以多个短句构成句子，节奏轻快；③采用拟人化表达，生动形象。修改后的句子是两个长句，它们仅仅交代了小喜鹊的动作，句式上相对固定，不如画线句生动形象。【解析】【点评】（1）本题考查学生对近义词的辨析和选用的能力。解答本题，首先辨析字词的含义，再根据语境判断选择合适的词语。

（2）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是破折号，先判断文章中破折号的用法，再逐个判断选项中破折号的用法，然后选出正确的一项。

（3）本题考查学生对句子表达效果的分析和鉴赏能力。先对比阅读两个句子，找出不同点，再从以下几个方面进行分析，一是修辞手法，二是强调重点，三是句式结构，四是要结合上下文的语体风格，五是分析句子有没有表达某种情感。20．第一处的语境是“芦苇在地头墙角溪边，一蓬蓬地……出来”，此处需要一个动词描绘芦苇生长的姿态，待选项有“冒”和“钻”。“钻”是不知不觉地、悄悄地瞅着很小的缝隙由下往上挤探的状态，而语境是“一蓬蓬”的芦苇，他们长得“油绿油绿”，是很有生命力的，是大胆、热烈的，因此用“冒”更能体现出这种生机活力。

第二处的语境是“叶边枯涩叶心发黄，叶子裹着一根脆脆的秆，秆头……出一枝花”，此处也需要填动词，表示秆头长出一枝花叫人欢喜的状态。“生”出一枝花，非常普通，不直观；而“抽”字体现新陈代谢的活力，更形象贴切，故用“抽”字。

第三处的语境是“沿着南浦溪，有密密的芦苇，斜斜地……在水面上”，此处也需要填动词。“歪”倾斜状，与前面的“斜斜”有重复之感，而且显得有气无力。故此处选用“趴”，赋予密密的芦苇以人的情态，而且写出了秋天的芦苇在水面上的神韵。

故答案为：A。21．【甲】破折号前面的语境是“鸟没捉到，抓出一只甲虫”，是讲祖父给“我”捉鸟、捉虫玩的童年记忆，而破折号是“祖父已去世十八年”，显然此处破折号的作用是话题转换，这不仅给读者一种岁月飞逝的感觉，也表达了“我”对祖父深深的怀念。

【乙】破折号前面的语境是“我偏爱它，它不仅有植物线条的柔美，更像是一种言说”，表现的是我对芦苇这种植物的喜爱之情，重心在“更像是一种言说”；而破折号后面是“又一年的秋天已至”，这是“言说”的具体内容，因此该处的破折号的作用是解释说明，不仅表达了芦苇蕴藉的“秋愁”，还增强了抒情色彩和哲理意味。

故答案为：第一处：既转换了话题，将话题从追忆祖父突转到祖父去世已久，也带给读者恍如隔世的感受，表达出作者对祖父的无限追念。

第二处：既解释说明了前文“言说”的内容，表达了作者由芦苇花色彩生出的秋愁，也舒缓了文势，增强了句子的抒情意味。22．细读画横线的语句，发现分号前的“每年初夏，巢里会伸出黄喙，叽叽喳喳，是毛茸茸的雏鸟”，用的是短句，节奏明快，与快乐的心境吻合；而且采用了倒装语序，先看到鸟巢伸出的嫩黄的喙，然后听到它们的叫声，最后才判断出是毛茸茸的雏鸟，语序打破常规，突出重点，非常直观、逼真，也符合生活逻辑。

分号后“不出半月