外研版小学英语(新标准一起)三年级下册全册教案

《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册Ml教学设计

教材分析本册教材是《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册，供小学

三年级学生下学期使用。第一模块包括Unit1She，sverynice.和

Unit2I'mgoingtohelpher.英语课程标准中对课程目标的一级描

述中提到，学生能够进行交流简单的个人信息，本模块的主题是

人物，功能就是描述人物的性格特点，寻求和给予帮助。第一单

元的主要学习内容是熊猫盼吩向大家介绍自己的好朋友，并逐一

描述他们的性格特点,主要的句型有Thisis…He's的he's…第

二单元主要学习内容是鹦鹉告诉大家自己很乐于助人，看到小女

孩不会算数，就去帮忙。主要的学习内容，还是第一单元所学的

描述人物性格特点，外加三年级上册最后两个模块中所学的一般

将来时态的复习，即I'mgoingtohelpher.

模块教学目标一、语言知识目标：

（一）全体学生能理解并灵活运用单词nice,always,him,maths；部

分学生能运用：abit,shy,e-card,quiet,another,twenty,

helpful,plus,more

（二）全体学生能够理解并运用句子：She'sverynice.I'mgoingto

helpher.

（三）全体学生能感知课文与韵句的语音语调。

二、语言技能目标：

（一）全体学生能听，说，读，拼写单词与句子。

（二）全体学生能够模仿表演课文内容。

三、情感与态度目标：

培养学生遇到困难时能大胆求助。

四、学习策略目标：

培养学生在遇到问题时能够主动向教师或者同学请教。

五、文化意识目标：

全体学生能够对简单的请求做出适当的反应。

教学重点及难点一、教学重点：学生综合语言运用能力的培养，是要有词汇与句

型的基础，本模块的主要谈论功能就是描述人物的性格特点，寻

求和给予帮助，所以我确立的教学重点就是：学生能够理蟀并掌

握会运用单词nice,always,him,maths,abit,shy,e-card,quiet,

another,twenty,helpful»句子She'sverynice.Tingoingtohelp

her.；学生能够理解课文内容并且能够模仿表演课文内容。

二、教学难点：单词him,her,his的理解与区分。

教学辅助单词卡片，点读笔，教学课件，光盘

教学策略情境教学法，任务型教学法，小组合作学习，游戏教学法

教学过程

第一课时教学设计

教材分析本课时的课文情境是熊猫盼吩想大家介绍自己的好朋友，并逐■

描述他们的性格特点。他首先介绍的是毛毛,她人很好，总是帮

助别人，不过有点害羞。他接着介绍了小勇，他很聪明，会制作

电子贺卡，但他比较安静。最后他介绍了一位特殊的朋友鹦鹉，

他是非常调皮，不过大家都很喜欢它。本课时的话题是人物，功

能是描述人物的性格特点。主要的句型结构是:Thisis...She's/

He'svery...Butshe's/he'sabit...

课时教学目标1.全体学生能理解并掌握课文内容。

2.全体学生能理解并听、说、读、写单词nice,shy,quiet,loud

3.大部分学生能模仿课文对话并会说主要句子：Thisis...She's/

He'svery...Butshe's/he'sabit...

4.大部分学生能使用重点句型结构来介绍自己的朋友的性格特

点。

5.所有学生能够明白朋友越多就会越快乐。

教学重点与难点重点：

1.全体学生能理解课文对话内容。

2.全体学生能理解并介绍课文中三个人物的性格特点。

难点：

1.多数学生能够运用的准确的词来介绍自己的朋友。

2.单词quiet和abit的发音。

教学辅助单词卡片，多媒体课件，光盘，教具

教学策略情境教学法，任务型教学法，小组合作，游戏教学法

教学活动

教学内容（含时间设置）设计意图

教师活动学生活动

Step1:1.师生问候。

通过听歌曲，调动学生

激趣复习，建立联系2.教师播放歌曲《朋友越多，越快乐》

学习英语的积极性。

3.介绍教师自己的两个朋友。学生听，

调动学生的已有的知

并学习单词nice,quiet

识。

Step2:1.出示图片教师提问：他是旌？学生回

利用情境，感知目标答我们的朋友盼盼。

2.出示问题：盼盼有几个朋友？看录像，

然后选择。

3.盼盼的朋友都是谁？学生尝试说一

说。

4.学生看黑板上的图片，猜一猜他们的教师让学生通过看图

性格特点。片，来预设自己的想

5.教师播放录像。学生检测猜的是否正法,以此更有兴趣验证

确，同时学习新单词以及新句型学习是否正确。

ThisisXiaoyong.

He'sveryclever.

Buthe'sabitquiet.

Step3:1.教师播放录像，学生听并圈出单词

有效活动，形成技能nice,shy,clever,quiet。

2.教师播放录像，学生模仿跟读。小组模仿朗读这个环节在

合作模仿朗读。英语教学中非常重要。

3.游戏环节：我说你说。教师要强调。

4.做活动手册练习1：连线。

5.教师带领学生看黑板复述3个人物的检测一下学生的当堂

特点。达标情况。

6.教师展示一些动画人物，学生运用本

节课所学句型结构，描述一下他们的性

格特点。

Step4:1.学生运用本节课所学知识向老师介绍完成任务。

思考总结，达标反馈自己的一位朋友。

2.教师让学生介绍一下英语老师。活学活用。

ClassroomAssessment奖励小粘贴给积极地学生。

家庭作业：1.听读并模仿课文3遍。

2.运用本节课所学知识描述父母的性格特点。

第二课时教学设计

教材分析本课时的课文情境是鹦鹉告诉大家自己很乐于助人，它看到小女

孩不会算数，就去帮忙，并帮助小女孩顺利解出了数学题。本课

时复习巩固上学期学习的“begoing2”结构，这一结构难度不大。

课时教学目标1.全体学生能理解并掌握课文内容。

2.全体学生能理解并听、说、读、写单词twenly,helpful,maths,plus

3.人部分学生能模仿课文对话并会说主要句子：I,mgoingtohelp

her/him.

4.大部分学生能使用重点句型结构来寻求和给予帮助。

5.所有学生能够明白朋友间要相互帮助。

教学重点与难点重点：

1.全体学生能理解课文对话内容。

2.全体学生能复习数字与学科，理解要学会寻求和给予帮助。

难点：

1.多数学生能够准确的运用一般将来时态I'mgoingto....

2.单词maths的发音。

教学辅助单词卡片，多媒体课件，光盘，教具

教学策略情境教学法，任务型教学法，小组合作，游戏教学法

教学活动

教学内容（含时间设置）设计意图

教师活动学生活动

Step1:1.师生互致问候。

激趣复习，建立联系2.教师展示毛毛，小勇和鹦鹉的图片；复习巩固第一课时所

请学生描述他们的性格特点,学的主要内容。

3.欣赏动画：请学生理解语境：小猫正

在教小狗学算术。学生学习单词twenty

Step2:1.教师出示鹦鹉的图片，请学生说出它复习巩固第一课时所

利用情境，感知目标的性格特点。学的主要内容。

2.教师播放光盘动画，请学生找出英语

的优点，学生学习单词“helpful”以及复

习巩固已经学过的“begoing2”结构。

3.教师播放录音，学生跟读，教师注意

关注学生的语音语调，培养学生的语感。培养学生正确的语音

语调。

Step3:1.教师问学生：在学校里我们都学习哪

有效活动，形成技能些学科？鹦鹉这么热心，来看看他帮助

他的朋友吧。注意单词him/her的区

分。

2.学生完成活动手册上的练习lo通过练习巩固所学知

3.游戏：谁的记忆力好。在纸上写出自识。

己的性格特点，给同学展示了以后，同放松一下学生的情绪。

学们依据自己的记忆，来说说。更加有利于接下来英

4.教师播放活动4的歌曲，学生唱一唱，语学习。

表演一下。

Step4:1.师生总结本节课所学知识。

思考总结，达标反馈2.达标检测：用正确规范的手写体书写三年级上学期开始书

句子goingtohelpher.教师当堂反馈写句子，教师要告知写

学生书写情况。句子时要注意的事项。

ClassroomAssessment奖励小粘贴给积极地学生。激发学生的学习热情。

家庭作业：

1.听读并模仿课文3遍。

2.把活动4表演给父母看。

3.向自己的朋友或父母寻求语文，数学或者英语作业的帮助或者帮助别人。

第三课时教学设计

教材分析本课时为复习课，把第一单元与笫二单元的知识结合起来整体复

习描述人物性格特点以及寻求和给予帮助。

课时教学目标1.全体学生能理解并掌握本模块的课文内容。

2.全体学生能理解并掌握会听,说，读，写单词nice,shy,quiet,

loudtwenty,helpful,maths,pljs

3.大部分学生能模仿本模块的课文对话并能角色表演。

4.大部分学生能运用句型结构介绍朋友的性格特点以及寻求和

给予帮助。

5.全体学生能了解字母a的发音。

教学重点与难点大部分学生能运用句型结构介绍朋友的性格特点以及寻求和给予

帮助。

教学辅助单诃卡片，多媒体课件，光盘，教具

教学策略情境教学法，任务型教学法，小组合作，游戏教学法

教学活动

教学内容（含时间设置）设计意图

教师活动学生活动

Step1:1.师生互致问候。共同表演本模块第二单元活通过听歌曲做动

激趣灯习，建立联系动4的歌曲。作，调动学牛学

2.学习描述人物的形容词“nice,shy,naughty,习英语的积极

cry,helpful,loud,cry,quiet,clever,tall,short”性。

Step2:1.教师播放课件中盼盼的图片，并提问这是谁，让学生充分调动

有效活动，形成技能它的朋友是谁，他们的性格特点怎样？请学生已学的知识来回

回答.答。

2.教师播放录音，请学生看书模仿跟读。然后小组合作能够提

小组合作角色表演。高学生表演的积

3.游戏环节：好朋友。教师提供单词框架nice,极性，组长负责

shy,naughty,cry,helpful,loud,cry,quiet,clever,积极性不高的学

tall,short生也可以帮助纠

Thisis....正发音。

She's/He'svery....

Butshe's/he'sabit....

4.教师播放录像，帮助小女孩做数学题。练习回顾旧的知识

重点句型。

5.教师播放课件.学生看图并表演,运用主要

句型

Thislittleboy/girlcan'tdohis/herMaths.I'm

goingtohelphim/her.

Thankyou!

6.打开学生活动手册，看练习3。字母a的四

种发音；

Cakenameradio

Dadhavestand

ChinamachineChristmas

Whatwatchwant

Step3:1.师生总结木模块所学知识包括单词与句子。

思考总结，：标反馈2.请学生读一读木模块的单词与句子“

ClassroomAssessment奖励学生用的是相关本模块的描述人物的形调动学生的积极

容词，学生可以自己选择，用来描述自己或者性

自己的朋友。

家庭作业：

1.听并模仿朗读课文2遍.

2.向爸爸妈妈介绍自己的好朋友。

3.学会遇到问题寻求帮助，也要热情的帮助有困难的人。

《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计

Module2教学设计

教材分析本模块的话题是描述一座城市，一处景点或者是一件物品。Unit1

的课文情景式Amy和Lingling在看一本关于伦敦的书，Amy

向Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。Unit2的课

又是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。Amy绊续给

她介绍了塔桥。

模块教学目标一、全体学生能听懂会说wide,new,old,round,big,small,tall,short,

higho

二、大部分学生能听说读写:Thisriverisverywide.

Anditisverylong.ThisisBigBen.Itisverytall.要求模仿正确,语调

自然。

三、全体学生.能理解wide,long,tall,old等形容词，大部分学生

能用他们来描述景点或者是物品。

四、全体学生能听懂感知并且运用will。

教学重点及难点教学重点：伦敦的地标性建筑物以及运用形容词来描述这些建筑物；

理解掌握will的用法。

教学重点：如何对事物的特征进行判断

教学辅助班班通卡片点读笔CD-ROM

教学策略TPR教学法情境教学法任务型教学法

教学过程

第一课时教学设计

教材分析区节课的话题是Amy和Lingling在看一本关于伦敦的书，Amy

向Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。在本节课出

现了一系列形容词,如wide,new,old,round,big,small,tall,short.

high,并且运用一下重点句来描述伦敦地标性建筑物。Thisriveris

verywide.Andit'sverylong.ThisisBigBen.Itisverytall.

课时教学目标语言知识目标:一、学生能听懂会说wide,new,old,round,big,small,

tall,short,high并能够在实际情景中运用。

二、学生能听说读写:Thisriverisverywide.Anditisverylong.Thisis

BigBen.Itisverytall.要求模彷正确，语调自然.

语言技能目标：一、能用重点单词和句子准确描述事物和人的特点。

二、培养学生自主学习的习惯。

三、世界是美好的，广大的，学好知识，行万里路，增长见识。

教学重点与难点重点:一、学生能听懂会说wide,new,old,round,big,small,tall,short,

high并能够在实际情景中运用。

二、学生能运用:Thisriverisverywide.Anditisverylong.Thisis

BigBen.Itisverytall.来描述伦敦景点。

煌点:如何让学生理解掌握并运用Thisriverisverylong.句型的结构。

教学辅助班班通卡片点读笔CD-ROM

教学策略TPR情境教学法任务型教学法

教学活动

教学内容（含时间设置）设计意图

教师活动学生活动

一、热身导入（5分钟）师:向学生问好，播放第一模块活动一的儿用儿歌导入可以激发

歌。孩子的学习兴趣，同时

生:听录音，学习儿歌，跟读儿歌复习本节课会用到的

一些形容词。

二、任务呈现和课文学（一）通过听录音找出这三

习（18分钟）师：用幻灯片呈现Lingling和Amy的图处景点学生能大体理

片，并请学生看图回答问题：解本节课的重点内容。

Whataretheydoing?

与：Theyarcreadingabook.

师：这本书是关于伦敦的。

伦敦是英国首都，Amy就是来自伦敦，今再听一遍录音，找出描

天她会给我们介绍三处伦敦著名的景点。让述景点的关键词，能帮

我们来听一听，找一找，看看她介绍了那三助学生理解本节课的

处景点。重点句型，为后面的练

生：学生听录音，找出三处景点：泰晤士河、习做铺垫。

大本钟和伦敦眼

（-）

师：用幻灯片出示三处景点的图片，并且介

绍他们的英文名称。

刍：跟读学习景点名称

（三）

师：再一次播放CD,请学生找出这三处景通过这个活动学生可

点的特征C以找出本节课的重点

与：听录音，找出关键的形容词。并且试着单词和重点句型。

用英语描述这三处景点。

theRiverThames—long,wide这个活动可以帮助学

BigBen一（all,old生练习运用重点句。

TheLondonEye—new,high,round

三、训练巩固（12分钟）（—）通过听录音，圈出重点

师：播放录音,请同学们圈出“longwideold单词，学生能够进一步

tall”。理解课文。

生：听录音，圈出重点单词。

（二）师：用点读笔帮助学生跟读课文，请

学生注意模仿。跟读课文可以很好的

三：跟读模仿课文。纠正学生发音。

（三）

师：请学生同位合作，分角色朗读课文。微视频为学生做了一

生：和同位合作，分角色朗读课文。个很好的师范。

（四）

师：播放微课程视频，向学生示范儿歌图片展示了中国的一

生：观看微课称视频，学习儿歌。（微视频些著名景点，让孩子在

是自己录制）一个真正的环境中练

（五）习本节课的重点句。

师：幻灯片出示练习题

生：根据课文内容填空

（六）

师：播放关于伦敦的视频，请学生欣赏伦敦

其他的景点。然后出示中国著名景点，请学

刍根据幻灯片上的提示描述一上景点。

三.小组合作，选择一幅图片，用所给单词

句子描述图片。（伦敦的视频来自网络）

四、课堂小结（5分钟）请学生根据板书总结本节课的重点句型帮助学生自己总结本

节课重点。

五、课堂评价Readandwrite.

1.Amyisfrom_______.

2.TheRiverThamesis

and________.

3.DigDenisavery_____________clock.It's

very_____________.

4.TheLondonEyeisvery______________.

It,s______________.

家庭作业：

一、听录音跟读模仿课文10分钟。

一、查找更多关于伦敦的知识，下节课交流讨论。

第二课时教学设计

教材分析本单元的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。

Amy继续给她介绍了塔桥。本节课介绍了一处新的景点Tower

Bridge,并且引入了will,来描述将来的行为。

课时教学目标语言知识目标：一、学生能听懂会说tower,bridge,will并能够在实

际情景中运用。

二、能听说读写:You'11seeTowerBridge.要求模仿正确，语调自然。

语言技能H标：全体学生能理解将来时态，部分学生能用将来时态

讲述将来可能发生的事情。

教学重点与难点直点：描述一个城市，或者一史景点，学习并且运用将来时。

难点：学习并且运用将来时。

教学辅助CD-ROM班班通卡片点读笔

教学策略任务型教学法TPR情境教学法

教学活动

教学内容（含时间设置）设计意图

教师活动学生活动

一、热身导入（5分钟）师：播放第一模块活动一的儿歌。儿歌可以帮助学生

生:跟随音乐复习儿歌集中注意力，提高

学习兴趣。

二、任务呈现和课文学（一）师：Bob有一个新朋友，你们还记得他通过听录音回答问

习（18分钟）是谁吗？题，学生可以更好

生：听录音，找出LittleSix。然后跟读录音。地理解对话。

（二）师：Lingling很喜欢伦敦，所以她想要

云伦敦旅游，让我们来听一听找一找，她将会这个练习可以让孩

看到什么。子理解will的用

生:听录音,找出TowerBridge法。

师：现在请看一下Amy怎么回答的。

生：You'llseeTowerBridge.图片可以帮助学生

师：Youni=Youwill理解塔桥是怎么样

讲解will的用法并且加以练习。打开的。

Tomorrowwcwillgoswimming.

Inthesummerholiday,Iwill...

师：幻灯片出示TowerBridge的图片。跟读课文录音可以

Look,itcanopen.解释“open”帮助学生纠正发

师：WilltheygoontheLondonEye?音。

生：Yes,theywill.

师：TheywillloveLondon.

（三）

师：播放课文录音

生：听录音，跟读模仿课文。然后和同位练习

对话。

三、训练巩固（12分钟）（一）师：幻灯片出示上节课学习的伦敦的Sscanuse“will”to

三处景点，请学生用上节课学的句子描述这些describethe

景点。pictures.

生：用上节课学的句子描述这些景点。

（二）课堂活动用书P8Activitylo

师：请学生听录音，画上你听到的东西。可以

参考活动二的图片。然后用视讯展台来展示部

分孩子的图画。

（三）师:播放录音，教授歌曲：TheLondon

Eye

首先，请学生听一遍歌曲，找出描述伦敦眼的

段词。然后请学生一句一句的学唱歌曲。最后Consolidatethekey

请学生跟随音乐演唱歌曲。sentencesbydoing

生：听录音，找单词，并学唱歌曲。theexercises.

四、课堂小结（5分钟）学生试着总结今天课堂学习内容，试着描述伦Help(hestudentslo

敦的三处景点summarizeby

themselves.

课堂评价根据幻灯片提示复述课文。

Lingling:1wanttovisitLondon.

Amy:You'llseeTowerBridge.Q

Itcanopen.J

Lingling:Andwe'llgoonthe\

LondonEye.2

Amy:Ofcourse,wewill.)

You'llloveLondon.C

s)

家庭作业：1.听录音，模仿跟读课文1()分钟。

2.学唱歌曲TheLondonEye

第三课时教学设计

教材分析本模块是描述一座城市，一史景点或者是一件物品。Unit1Amy

向Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。Unit2的课

又是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。Amy继续给

她介绍了塔桥。本节课主要对两个模块的学习内容加以复习巩固。

课时教学目标语言知识目标：

一、全体学生能运用：It'sverylong.You'llseeTowerBridge

二、全体学生能理解：about,river,wide,old,clock,wheel,round,

you'll=youwill,tower,bridge,will

三,全休学生能运用：about,river,old,clock部分学生能运用：

wide,old,clock,wheel,round,you'll=youwill,tower,bridge,will

语言技能目标：一、全体学生能听懂会说：Itisverylong.You'IIsee

TowerBridge.

二、全体学生能认读：about,river,wide,old,clock

部分学生能认读：wide,old,clock,wheel,round,you'll=youwill,

tower,bridge,will

三、全体学生能拼写3-4个自选单词

教学重点与难点直点：一、运用wide,old,clock,wheel,round,tower,bridge来描述

一处景点或者一件物品

二.用will来描述自己或者他人的行为

难点：用will来描述自己或者他人的行为

教学辅助班班通卡片点读笔CD-ROM

教学策略情境教学法TPR任务型教学法

教学活动

教学内容设计意图

教师活动学生活动

一、热身复习（-）师生问候歌曲可以激发学生

（10分钟）（二）师：播放课本第12页歌曲刀上〃〃而〃学习的积极性，并

Eye,并做动作且创造一个愉快的

生：演唱歌曲并做动作学习氛围。

师：同学们,大家看一看：WhafstheLondon

Eyelike?

生：描述round,high,并填空。

二、操练拓展（一）谈论伦敦复习第一单元的课

（25分钟）师：讲述Londonisverybeautiful.Oneday,I文，帮助学生练习

wanttovisitLondon.DIseetheLondonEye.句型。

IllloveLondon.

IfyoucangotoLondon,whatwillyousee?

生:回答Filsec…It's…

（二）比赛此活动帮助学生更

同学们，根据英语句子的描述，选一选Which深入地理解will的

park?用法，以及巩固形

师：引导学生利用10秒钟的时旬,仔细观察容词。

活动5的两幅图片，然后回答问题。

生：读图回答问题。

（三）复习形容词。

三找出形容词。在真实情境中运用

（四）制定旅行计划重点句型。

小组内共同制定旅行计划。

（五）师：将学生分成4组。4个小组分别举感受书■素

着一张纸写有/b/・/kA/s/・/dA播放CD.当听到他/b/./k/./s/./d/.p/

们组的音时，此组立刻站起来，举着纸，重复

宜词。

听一听圈出含有相同音素的其他单词。

师：播放CD

生：将图片与句子用序号搭配起来。

师：订正答案。

三、学习小结帮助学生总结这节课内总结伦敦的景观以学生自主总结，培

（5分钟）容。及在本课中学习的养概括能力。

音素，

课堂评价描述一处景点

家庭作业：1.跟读模仿un】tlunit2课文录音15分钟，家长签字。

2.根据Module2学过的知识，写一篇介绍青岛或者自己家乡的导游词，下节课展示v

《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M3教学设计

教材分析本模块是Futureplans这个话题,学习的重点是“will”的一般疑问

句结构,因为学生在Module2Unit2中已经学习了用“will”陈述未

来活动的用法，所以在教学中应把重点放在运用能力的培养上。

模块教学目标全体学生

教学重点及难点描述自己近期的计划或即将要做的事；询问、交流各自的近期打

算。读小诗；朗读、表演课文；向别人诉说、介绍自己近期的计

划。

教学辅助PPT,单词卡片,CD-ROM

教学策略游戏教学，小组活动等

教学过程

第一课时教学设计

教材分析通过有趣的对话，从Damin&Amy相互交流周末的活动入手，十

分自然地引出能够表示将来所要发生的事情的句子；因此孩子们

能够从中较好地理解这一类句式的含义。但是英语里这样的语法

和我们母语有很大的差别，在孩子们的头脑中比较难形成这样的

概念，所以在后面的学习和操练过程中，教师需要通过更多的自

然、真实情景的展现让孩子能够更进•步的理解、掌握这•部分

的知识。

课时教学目标基础性口标