苏教版小学一年级上册语文集体备课全册教案(课文部分)

一小教师集体备课单元分析

科目：语文册次：第一册第（一）单元

教材内容、地位、联系备注

本单元包括3篇识字课文。主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一

组词语组成韵语，并配以相应的图画。识字1是一首古诗，读来琅琅上口，

富有儿童情趣。识字2围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一

组词语组成韵语。识字3将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语。

双基目标

1、学会本单元的26个生字，14个字只识不写。认识18个新笔画，理解由

生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

情意目标

1、体会山村的幽美和生活的快乐。

2、初步训练学生健康的生活常规。

3、了解公园的景物和设施。

教学重点、难点

识字，写学，朗读，背诵。

科目：语文册次：第一册

课题识字1第一课时执教教师

教学1.学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。

目标2.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

教学识字、朗读。

重点

教学学会书写本课所学9个汉字。

难点

课前准备

一、兴趣导入。个性补充

二、指导看图说图意。（课前完成）

1、图上画的是什么？你是怎么知道的？

2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可

教以到达，再看看有几户人家。

学3、这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上

过有几座亭台楼阁？

程4、花多吗?数得清吗？

三、初读课文。

1、学生照拼音自读古诗。

2、指名分句朗读，齐读课文。

四、学习生字。

1、出示投影：（书后生字）

2、齐读生字。

3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。

五、指导写字。

1、认识笔画，提示写法。

教2、教师范写。

学3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

过4、展示学生写得好的字。

程

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题识字1第二课时执教教师

教学学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。

目标通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

教学认识10个生字，认识9种笔画。

重点

教学通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

难点

课前准备

个性补充

一、复习检查（课前完成）

1、指名朗读课文，认读生字。

2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。

（）去（）（）里，

教

烟村（）（）家，

学

亭台（）七座，

过

八九十枝花。

程

二、朗读课文，理解词语

1、齐读课文。

2、你读懂了什么？想到了什么？

启发想象，指导背诵

3、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到

了什么？你觉得这个小山村怎样？

三、指导学生按从远到近的顺序说说。

1、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。

指导写字。

2、指明个别同学背诵，教师个别指导。

3、比一比谁背的又流利又有感情。

教四、课堂小结：

学1、回家后把课文背给爸爸、妈妈听。

过2、跟好朋友一起读四和十的绕口令，比比谁读得又准又快。

程

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题识字2第一课时执教教帅

教学1、学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。

目标认识6种笔画。

2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，

训练学生健康的生活常规。

教学学会9个生字和由这些生字组成的词，认识6种笔画。

重点

教学能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生

难点活常规。

课前准备

一*、导入新课个性补充

（略）（课前完成）

二、看图学词语

1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：

教太阳闹钟小鸟。谁能把它们读好?指读、齐读。

学2、出示图片，出示卡片：穿衣下床起早，指名读，齐

过读。

程3、出示图片，出示卡片：刷牙洗脸早餐，指名读，齐

读。

4、出示图片，出示卡片：上学升旗做操，指名读，齐

读。

三、熟读韵文

1、词语连起来读。

2、看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。

3、教师范读。

教4、指名读，齐读。

学四、指导书写

、教学种笔画。

过16

、笔画描红。

程2

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题识字2第二课时执教教师

教学1、学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。

目标认识6种笔画。

2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，

训练学生健康的生活常规。

教学学会书写本课所的9个生字，会用生字组词，理解由生字组成的词语。

重点

教学把课文中的12个词语连成词串熟练的背下来。

难点

课前准备

一、复习巩固个性补充

1、抽读生字词语卡片。（课前完成）

2、看拼音填笔画。

二、读背韵文

教1、四人一组互读。

学2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。

过3、自己试着背下来。

程4、会背的同学站起来背。

三、指导书写

1、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？

2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。

3、学生书空这四个字的笔顺。

4、学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。

5、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。

教6、学生描红这四个字。描好后，在《习字册》上认真临写

一个。

学

7、描红、临写其余儿个字。

过

四、巩固练习。

程

1、大声读一读词串。

2、在田字格中描红并认真临写本课生字。

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题识字3第一课时执教教帅

教学1、学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的6个字只识不写。

目标认识3种笔画。

2、认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学学会7个生字和由这些生字组成的词，认识3种笔画。

重占

教学学会生字，并能把词语和词串相联系。

难点

课前准备

一、导入新课个性补充

1、指导看图，学习韵文（课前完成）

2、出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡：

绿树红花小桥流水宝塔公园

3、你们觉得公园美吗?美在哪儿？

教4、借助拼音读韵文。

学

5、检查读音，正音。

过“水”和“树”是翘舌音，“红”和“公”是后鼻音。

程6、男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。

7、有感情地朗读韵文，边读边想象。

二、学习生字，指导写字

1、出示：红花水

2、认认笔画，借助范字指导写法。

撇折提横撇

3、说出笔画数。

教4、记忆字形。

学5、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

过6、学生描红，教师巡视检查。

三、巩固识字：

程

1、游戏巩固识字。（摘苹果游戏）比一比谁摘的苹果最多?

2、用生字来扩词。

四、课堂小结：

同学们，把今天你认识的生字宝宝代回家。

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题识字3第二课时执教教师

教学1、能正确、流利、有感情地背诵课文，两根绿线内的6个字只识不写。

目标2、认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学学会两个生字和由这两个生字组成的词，认识3种笔画。

重点

教学

难点识记字形，初步培养学生创造美、欣赏美的能力。

课前准备

一、检查复习，巩固旧知个性补充

1、认读生字卡片。（课前完成）

2、书空“红”“火”的笔顺。

二、继续看图学词语

1、指导看图。说说图上有些什么。相机出示：

转椅火车山洞滑梯荡船木马

教

2、谁能说说它们的玩法?小朋友玩得怎么样？

学

3、认读词语并正音，强调“山”是翘舌音。

过

4、小组练读。

程

三、诵读韵文

1、齐读韵文。

2、背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。

3、指导书写

四、教学生字：火山木马

1、用词语开花。

教2、指名说说笔顺，其余人跟着书空。

学3、指导在田字格中书写。

五、作业

过

抄写本节课所学的四个生字。

程

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题练习1第一课时执教教师

教学

目

标1、字词句综合练习。

2、按先撇后捺的笔顺规则。

教学

正确、规范书写生字，读背训练。

重

点

教学

难点写字训练、读背训练

课前准备

一、教学第一题：按笔顺写字。个性补充

(1)看右边小图，问：你见过这幅画吗?能背诵有关的课(课前完成)

文吗？出现的数字你认识吗？

(2)读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十"o

(3)认识基本笔画。指认笔画。

3、其余两组按什么步骤进行教学。

教

4、反馈。

学

二、教学第二题：学写铅笔字。

过

1、审题。

程

2、指导练习，描红仿影。

3、指导观察临写

(1)观察3个字在田字格中的位置。

(2)指名上黑板临写。

(3)评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法。

(4)学生按要求临写，老师巡视。

三、教学第三题：学习字词句。

教学题1：你认识这几种动物吗?不认识的字读读拼音。

1、审题。

2、指导练习。

3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办

法保护自己。

教学题2:你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？

1、审题。2、指导练习。

(1)读例句。

教(2)问其他动物遇到危险怎么做？

学(3)分组讨论。

推荐代表说。

过(4)

(5)同桌互读写的句子。

程

教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？

1、审题。

2、指导练习。

(1)分组讨论。

(2)交流讨论结果。

(3)教师小结。

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题练习1第二课时执教教师

教学1、朗读背诵儿歌。

目标2、口语交际一一自我介绍。

教学

字词句综合训练、口语交际训练

重点

教学

字词句综合训练、口语交际训练

难点

课前准备小黑板、挂图实物投影仪。

。

背背

读读

题：

第四

教学

一、

补充

个性

题。

1、审

完成)

(课前

导。

2、指

。

课文

自读

拼音

借助

学生

(1)让

教

读。

，齐

正音

读，

名试

学(2)指

思。

文意

述课

过(3)讲

程

。

游戏

图做

(4)看

。

练习

3、

歌。

念儿

戏边

做游

(1)边

。

习背诵

自由练

(2)

。

背诵

集体

诵，

名背

(3)指

绍。

我介

一自

交际一

：口语

二题

学第

二、教

1、课前准备。

2、审题。3、指导。

(1)指导看图，明确说话的一般要求。

⑵指导说话，练习。

指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。

将1、2两个问题连起来说一说。

教将3、4两个问题连起来说一说。

将四个问题连起来说一说。

学

自由练习说。

过

指名上台进行自我介绍。

程

同桌互相练说。

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课单元分析

科目：语文册次：第一册第（二）单元

本单元包括《人有两个宝》、〈升国旗〉、〈江南〉、（我叫“神舟号”》等

备注

四篇课文。〈人有两个宝〉是根据陶行知的〈手脑相长歌〉改写的一首儿歌，

语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。〈升国

旗〉这首诗三句六行，押韵上口，好读易背，告诉了学生一些关于国旗的基

本知识。《江南〉选自《汉乐府〉，写的是江南水乡人们采莲的情景。整首诗

语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。〈我叫“神舟号”〉通过嫦娥与“神

舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。能让

学生了解我国科学技术的巨大成就。

双基目标

4、学会本单元的35个生字，16个字只识不写，认识3种新笔画，理解由

生字组成的词语。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

情意目标

1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习

惯。

2、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

4、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学

习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点、难点

识字，写字，朗读，背诵。

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题1人有两个宝第一课时执教教师

教学1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识

不写；理解由生字组成的词语。

目标2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。

教学识字、写字。

重占

教学朗读、背诵。

难点

课前准备

一、故事导入，揭示课题个性补充

1、讲爱迪生发明创造的故事。（课前完成）

2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么

意思。

教二、初读指导

学1、人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿

过歌，我们读一读就知道。

程2、配乐朗读。

3、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。

4、这首儿歌共有几句话？

5、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

2、指名读第一句。

人有哪两个宝

3、出示：双手大脑

4、认读。举起双手，拍拍脑袋。

教5、指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。

学双手和大脑分别有什么本领呢?下节课我们再学习。

四、指导写字：人个手大

过

程1、记忆字形。（演示投影）

2、指导学生按笔顺提示描红。

3、学生描绘，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

板

书

设

计

教学

反思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题1人有两个宝第二课时执教教师

教学目标1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的

词语。

学会本课生字，让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手

教学重点

用脑的习惯。

让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。

教学难点

课前准备

一、复习

1、出示：双手大脑两个宝人

2、给“人、大、手”找朋友。

3、人有哪两个宝？

二、继续精读训练

教1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、

(1)、指名读第二句。

学⑵、出示“会”，认读。

2、双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。

过

3、观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出

程示：双手会()o你的双手会做哪些事呢？

4、双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！

(1)、大脑会斡什么呢？

“思考”什么意思？

观察图上的插图，问：图上的小朋友做这

些事时，大脑里会思考些什么？做航模的

小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想

什么？

(2)、指导朗读第二句。

5、学习第三句。

(1)、指名读第三句。

(2)、出示：才能创造。理解“创造”的意思。

(3)、怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。

手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事

时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造

呢？

6、指导朗读第三句。

重读“又”、“创造”O

三、总结全文

1、朗读背诵全文

教2、学习生字

a)出示：会、工、用、又、才。

学b)自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分

别给它们找朋友。再交流。

过c)指导写字。

i.讲清要点，教师范写。

程

ii.学生描红。

学生在《习字册》上练写

板

10

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题2升国旗第一课时执教教师

教学1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认

识一种笔画。

目标

3让学生感受到升国旗是一和庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学识字、写字、

重占

教学朗读、背诵。

难点

课前准备

一、谈话揭题。个性补充

1、谈话，教师介绍国旗。（课前完成）

2、揭题，出示课题，认读生字。

二、初读指导

教1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。

学2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。

过3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。

程

三、检查自学情况。

1、出示生字词：

五星红旗我们国旗

升起立正敬礼

2、指名认读，注意正音。

3、齐读生字词。

4、去掉拼音认读生字新词。

(1)、指名分句读。

(2)、齐读全文，说说你发现了什么？

四、指导写字。

教1、记忆字形。

学2、指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不

同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。

过

学生在《习字册》中描红，临写。教师巡回指导并纠正写

程

字姿势。

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题2升国旗第二课时执教教师

教学1.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认

识一种笔画。

让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

目标2.

教学能够正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。牢记本课所生字。

重点

教学知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

难点

课前准备

一、复习检查个性补充

1、听写：升国我们中

(课前完成)

2、指名朗读课文。

二、精读训练

1、指导看图，引读第一句。

(1)、师：什么是我们的国旗？

教(2)、出示句子：五星红旗，我们的国旗。

⑶、指名读。

、讲述。(略)

学(4)

(5)、指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。

过2、指导看图，引读第二句。

程(1)、看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，

你知道它是怎么升起的吗？

(2)、出示句子：国歌声中，高高升起。

(3)、投影演示升国旗。

(4)、指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句。

(1)、升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？

(2)、出示句子：我们立正，向您敬礼。

(3)、“您”在这里指谁?在生活中你喜欢用“您”称呼哪

些人？

(4)、指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。

(5)、表演读第三句，评价。

4、齐读。

6、有感情地朗读全文。

5、指导背诵

d）教师指导引背。

e）学生看图自由背诵。

f）句子接龙背。

（边背诵边表演。教师范写。学生描红、临写。）

三、作业

教

1、回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演看图，

学

启发想象

过

四、指导写字：起立正向

程

1、记忆字形。

2、说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮

忙？

3、在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

4、指导在田字格中书写。

5、观察生字在田字格中的位置。

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题3江南第一课时执教教师

教学3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词

语。

目标

5.理解课文内容，了解诗歌大意。

4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

教学

识字、写字、

重点

教学

速点朗读、背诵

课前准备1、实物投影仪

2.生字卡片。

个性补充

一、看图导入

（课前完成）

1、看图，说说图上画了什么》

2、板书课题。

3、学习生字：江南。

教二、分析课题

学1、这是古代的一首民歌。

过2、“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两

程省南部和浙江的北部。

自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。

三、初读指导

1、范读课文。注意生字的读音。•

2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。

3、检查自学效果。

(1)、出示词语：可采莲田田鱼戏间西北

(2)、指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。

(3)、了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：采

莲、戏。

(4)、齐读生字词。

教(5)、各自轻声试读课文。

学三、教学生字词

过1、自学书后第二题，练习书空。

程2、分析字形，指导书写。

3、学生描红、临写。

板

书

设

计

教

学

反

思

一小教师集体备课签

科目：语文册次：第一册

课题3江南第二课时执教教师

教学1、理解课文内容，了解诗歌大意。

2、想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

目标

物学

重

点识字、写字、

教学

朗读、背诵

难点

课前准备

习

一、复

补充

个性

完

(课前

1、

。

正确

求读

，要

课文

朗读

指名

成)

练

读训

二、精

。

采莲

南可

：江

一行

1、第

意思。

是什么

莲”

说“采

图说

花，看

指荷

“莲”

教

？

么意思

是什

莲”

可采

“江南

学

田。

何田

莲叶

行：

第二

过2、

程