二年级数学景强个人研修计划

二年级数学景强个人研修计划个人研修计划

延安小学景强

当今社会，是一个快节奏发展的社会，是一个与时俱进的社会，因此学校的发展也会跟随时代的脚步突飞猛进，对教师的工作要求、工作节奏也将越来越高、越来越快。我们只有终身学习、不断发展，才能超越自我，适应教育事业的发展。为了更好的服务教学，提高自我教育教学水平，特此制定个人的自我研修计划。

一、指导思想。

遵照教研和教学工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，努力提高课堂教学效率为重点，坚持以学生为本，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高学生数学素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、自我分析。

我于20xx年8月踏上了三尺讲台，至今已有六年。回想过去的六年，我在工作中扎扎实实，一步一个脚印走来。其间，我有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰；有上下而求索的痛苦，也有成长的快乐。

我的优势在于：有丰富的课堂教学与实践经验，能够胜任各年级段的数学教学工作，能配合学校做好各项工作；容易接受新事物和新观点，灵活运用现代信息技术，并有效地为教学服务；能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

我的不足之处在于：缺少一定的个人专业素养和理论水平；在平

时的教学中过分注重了自己怎么教，而忽视了学生怎么学。

三、研修目标。

1、积极实践“211”课堂教学模式的新理念、新思路，围绕“211”课堂教学模式开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，组织好每周一次的小组教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

3、积极参与学校“211”课堂教学模式和“少教多学”课题研究，并努力做出自己的成绩。

四、研修措施。

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。认真阅读《2011版数学课程标准》，《教师专业成长途径》《教学工作漫谈》、《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法、学法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。以使自己在教育教学工作能力有所提高。

2、通过教师个人自学，参加学校校内培训、外出培训和网络学习的方法及时了解最前沿的教育教学信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、积极主动地参与学校校内精品课活动，积极参加“211”课堂教学模式课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“我当小老师”以优带差、小组合作的方式提高教育教学质量，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教

学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己、武装自己。

4、利用校内精品课赛教活动虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

5、认真撰写教育教学心得体会，做好业务笔记争取有质有量。充分利用赴西安参加“名师之路”学习活动观摩名家教学，并及时反思，在课堂教学中学以致用。

6、积极参加学校“课标考试”、教学设计比赛、说课比赛等活动，努力提高自身教育教学理论水平。

7、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话的训练，提高教学基本功。

计划是为了更好、更高效的工作。面对自己以后的工作，我充满了信心，我将带着自己的执着和努力去实施研修计划。通过以上计划提高自身业务素质和教学水平，更好的服务学生、服务教育。

个人校本研修计划

景延安小学强

第二篇：五年级数学教师个人研修计划900字

五年级数学教师个人研修计划

商镇中心小学周莉

一、指导思想

本学期，我个人教研工作以新课程标准为指导，以全面提高课堂教学效率为目标，落实课改精神，培养学生数学实践能力，全面提高班级的教育教学质量为宗旨。

二、工作内容

㈠、学习理论，更新观念。利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研。

㈡、进行有实效性的备课。

在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标；备教法和学法；备教具和多媒体教学；教学活动的设计要科学合理；备可能生成的问题（结合以往教学经验），并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整。

㈢主要教学措施。

1、切实加强基础知识和基本技能的教学。

①、数学基础知识的理解。

②、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。①、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一

个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

②、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

3、重视培养学生的应用意识和实践能力。

①、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。

②、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。

4、把握教学要求，促进学生发展。

①、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

②、要注意在直观感