PEP小学英语五年级上册Unit1 PartA Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语五年级上册Unit1PartALet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit1PartALet'slearn，本单元课时数为8课时。单元主题是“Myday”，主要内容包括日常活动和表达自己的一天。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的话题，并能运用所学知识进行实际交流。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写等途径获取和处理信息，提高交际能力。在语言知识方面，学生需要学习并掌握与日常生活相关的词汇和表达方式。在情感态度方面，学生能够培养对日常生活的热爱和积极态度。在文化意识方面，学生能够了解不同文化背景下的日常生活习惯，提高跨文化交际能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够听懂、会说、会读关于日常活动的话题；2.能够运用所学知识进行实际交流，如询问和描述他人的一天；3.能够激发对日常生活的兴趣和热爱，培养积极的生活态度；4.能够了解不同文化背景下的日常生活习惯，提高跨文化交际能力。

教学过程中，教师应以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，创设真实、有趣的语言环境，引导学生在实际交流中运用所学知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能达到本单元的学习目标。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级上册Unit1PartALet'slearn以“Myday”为主题，通过本单元的学习，学生能够掌握关于日常活动的词汇和表达方式，提高听、说、读、写等语言技能，培养对日常生活的热爱和积极态度，了解不同文化背景下的日常生活习惯。本单元共包括8个课时，分别是：

1.第一课时：导入新课，介绍本单元主题，学习关于日常活动的词汇，如getup,gotoschool,havelunch等。通过图片和情景对话，让学生理解和掌握这些词汇的正确用法。

2.第二课时：进一步学习关于日常活动的词汇和表达方式，如watchTV,readbooks,dohomework等。通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.第三课时：学习一般现在时的基本结构，如I/We/You/Theydosth.通过例句和练习，让学生掌握一般现在时的用法，并能运用到日常活动的话题中。

4.第四课时：复习前三课时所学内容，进行听力训练，让学生能够听懂并正确回答关于日常活动的问题。同时，进行书写训练，让学生能够正确书写关于日常活动的句子。

5.第五课时：学习一般过去时的基本结构，如I/We/You/Theydidsth.通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的用法，并能运用到日常活动的话题中。

6.第六课时：进一步学习一般过去时的用法，通过听力训练和书写训练，让学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的一般过去时句子。

7.第七课时：进行单元总结，通过测试或实践活动，检查学生对本单元知识的掌握程度。针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

8.第八课时：进行拓展训练，让学生运用所学知识，创作关于自己一天的英语作文。通过作文评改，提高学生的写作能力，巩固本单元所学内容。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能达到本单元的学习目标。

三.单元内容框架

本单元以“Myday”为主题，通过各个课时的设计，旨在让学生掌握关于日常活动的词汇和表达方式，提高听、说、读、写等语言技能，培养对日常生活的热爱和积极态度，了解不同文化背景下的日常生活习惯。以下是本单元各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的具体案例：

1.第一课时：通过展示图片和情景对话，让学生学习和掌握关于日常活动的词汇，如getup,gotoschool,havelunch等。通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.第二课时：进一步学习关于日常活动的词汇和表达方式，如watchTV,readbooks,dohomework等。通过听力练习和口语交流，让学生能够听懂并正确回答关于日常活动的问题。

3.第三课时：学习一般现在时的基本结构，如I/We/You/Theydosth.通过例句和练习，让学生掌握一般现在时的用法，并能运用到日常活动的话题中。

4.第四课时：通过听力训练和书写训练，让学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的一般现在时句子。

5.第五课时：学习一般过去时的基本结构，如I/We/You/Theydidsth.通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的用法，并能运用到日常活动的话题中。

6.第六课时：通过听力训练和书写训练，让学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的一般过去时句子。

7.第七课时：进行单元总结，通过测试或实践活动，检查学生对本单元知识的掌握程度。针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

8.第八课时：进行拓展训练，让学生运用所学知识，创作关于自己一天的英语作文。通过作文评改，提高学生的写作能力，巩固本单元所学内容。

单元整体评价可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩和作文评改等方面进行。对于学生的进步和优点，应及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

四.单元课时分配

1.第一课时：学习日常活动词汇，如getup,gotoschool,havelunch等。目标：能够听懂、会说、会读这些词汇。方法：图片展示、情景对话、小组活动、角色扮演。资源：图片、多媒体课件。评估：词汇听写、口语表达。

2.第二课时：学习更多关于日常活动的词汇和表达方式，如watchTV,readbooks,dohomework等。目标：能够听懂、会说、会读这些词汇和表达方式。方法：听力练习、口语交流、小组活动。资源：多媒体课件、听力材料。评估：听力测试、口语表达。

3.第三课时：学习一般现在时的基本结构，如I/We/You/Theydosth.目标：掌握一般现在时的用法。方法：例句讲解、练习、小组活动。资源：教材、多媒体课件。评估：语法测试、口头练习。

4.第四课时：运用一般现在时描述日常活动。目标：能够听懂、会说、会读、会写一般现在时的句子。方法：听力训练、书写训练、小组活动。资源：多媒体课件、练习材料。评估：听力测试、书写练习。

5.第五课时：学习一般过去时的基本结构，如I/We/You/Theydidsth.目标：掌握一般过去时的用法。方法：例句讲解、练习、小组活动。资源：教材、多媒体课件。评估：语法测试、口头练习。

6.第六课时：运用一般过去时描述日常活动。目标：能够听懂、会说、会读、会写一般过去时的句子。方法：听力训练、书写训练、小组活动。资源：多媒体课件、练习材料。评估：听力测试、书写练习。

7.第七课时：单元总结。目标：巩固本单元所学知识。方法：测试、实践活动、针对性辅导。资源：教材、多媒体课件。评估：测试成绩、实践活动表现。

8.第八课时：拓展训练。目标：运用所学知识创作英语作文。方法：写作指导、小组讨论、作文评改。资源：教材、多媒体课件。评估：作文评分、写作能力。

五.单元教学目标

PEP小学英语五年级上册Unit1PartALet'slearn以“Myday”为主题，通过本单元的学习，学生能够掌握关于日常活动的词汇和表达方式，提高听、说、读、写等语言技能，培养对日常生活的热爱和积极态度，了解不同文化背景下的日常生活习惯。本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

1.1听懂并能理解关于日常活动的对话和听力材料；

1.2能够正确运用日常活动的词汇和表达方式进行口语交流；

1.3能够阅读并理解关于日常活动的文章和故事；

1.4能够书写并正确表达自己的日常生活。

2.思维品质：

2.1能够运用所学知识进行逻辑思考和推理；

2.2能够分析和解决问题，如通过听力材料和阅读文章获取信息并作出判断；

2.3能够运用批判性思维，对所学内容进行评价和提出建议。

3.学习能力：

3.1能够主动参与课堂活动，积极与他人合作；

3.2能够自主学习，通过查阅资料和整理笔记提高学习效果；

3.3能够对自己的学习进行评估，及时调整学习策略；

3.4能够运用所学知识进行创新和拓展，如创作关于自己一天的英语作文。

在教学过程中，教师应注重培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能达到本单元的学习目标。

第二部分：课时教学设计

本部分以PEP小学英语五年级上册Unit1PartALet'slearn为例，进行课时教学设计。本课时为第一课时，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：学习日常活动词汇，如getup,gotoschool,havelunch等。

2.句型学习：学习一般现在时的基本结构，如I/We/You/Theydosth.

3.听力训练：通过听力材料，让学生听懂并理解关于日常活动的对话。

4.口语交流：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际交流中运用所学知识。

5.书写训练：通过书写练习，让学生能够正确书写关于日常活动的句子。

在本课时的教学中，重点词汇为日常活动词汇，如getup,gotoschool,havelunch等。重点句型为一般现在时的基本结构，如I/We/You/Theydosth.。教师应通过多媒体课件、图片等资源，创设生动、有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能达到本课时的学习目标。

二.学情分析

在进行PEP小学英语五年级上册Unit1PartALet'slearn的课时教学设计时，对学生的学情分析如下：

1.学生生活经验分析：

1.1学生已经有一定的日常生活经验，对日常活动有一定的了解和认识；

1.2学生在生活中接触到各种日常活动，能够理解日常活动的意义和重要性；

1.3学生可能对某些日常活动有特殊的兴趣和爱好，可以作为教学的切入点。

2.学生知识技能的分析：

2.1学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识；

2.2学生能够听懂、会说简单的英语句子，具备一定的英语听说能力；

2.3学生能够阅读并理解简单的英语文章，具备一定的英语阅读能力；

2.4学生已经掌握了基本的书写技能，能够正确书写英语字母和单词。

3.学生思维品质的分析：

3.1学生具备一定的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和判断；

3.2学生具备批判性思维能力，能够对所学内容进行评价和提出建议；

3.3学生具备创新思维能力，能够对所学知识进行拓展和应用。

根据学生的学情分析，教师应结合学生的实际生活经验，设计富有情境的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，教师应针对学生的知识技能和思维品质的特点，设计适当难度的教学任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的英语水平。此外，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上发挥自己的优势，达到本课时的学习目标。

三.教学目标

本课时以PEP小学英语五年级上册Unit1PartALet'slearn为例，教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

1.1能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的词汇，如getup,gotoschool,havelunch等；

1.2能够理解并运用一般现在时的基本结构，如I/We/You/Theydosth.；

1.3能够通过听力训练和口语交流，提高自己的英语听说能力；

1.4能够通过书写练习，提高自己的英语写作能力。

2.过程与方法：

2.1能够通过小组活动、角色扮演等形式，积极参与课堂互动，提高自己的口语表达能力；

2.2能够通过查阅资料、整理笔记等方法，自主学习，提高自己的学习效果；

2.3能够通过与他人合作、分享学习经验，培养自己的团队合作能力。

3.情感态度和价值观：

3.1能够培养对日常生活的热爱和积极态度，提高自己的情感素质；

3.2能够了解不同文化背景下的日常生活习惯，培养自己的跨文化交际能力；

3.3能够通过学习英语，激发自己的学习兴趣和自信心，提高自己的学习动力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的知识与技能，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师应关注学生的过程与方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的团队合作能力。此外，教师应关注学生的情感态度和价值观，通过创设真实、有趣的语言环境，培养学生的跨文化交际能力和积极的学习态度。

四.教学重点、难点

本课时以PEP小学英语五年级上册Unit1PartALet'slearn为例，教学重点和难点如下：

1.教学重点：

1.1能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的词汇，如getup,gotoschool,havelunch等；

1.2能够理解并运用一般现在时的基本结构，如I/We/You/Theydosth.；

1.3能够通过听力训练和口语交流，提高自己的英语听说能力；

1.4能够通过书写练习，提高自己的英语写作能力。

2.教学难点：

2.1学生可能对某些日常活动词汇的读音和用法不熟悉，需要教师进行重点讲解和示范；

2.2学生可能对一般现在时的基本结构理解不透彻，需要教师进行详细讲解和例句演示；

2.3学生可能对听力训练和口语交流感到困难，需要教师提供适当的指导和帮助；

2.4学生可能对书写练习感到不自信，需要教师进行鼓励和指导。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括直接教学法、情景教学法、合作学习法和任务型教学法。学法设计包括自主学习、合作学习和实践学习。

1.直接教学法：教师直接讲解重点词汇和句型，通过例句和练习，帮助学生理解和掌握。

2.情景教学法：教师创设真实、有趣的语言环境，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.合作学习法：教师学生进行小组活动、角色扮演等，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。

4.任务型教学法：教师设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的语言运用能力。

5.自主学习：学生通过查阅资料、整理笔记等方法，自主学习，提高学习效果。

6.合作学习：学生与他人合作，分享学习经验，培养团队合作能力。

7.实践学习：学生通过实际交流、听力训练和书写练习，提高自己的英语听说读写能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能达到本课时的学习目标。

六.教学过程

本课时以PEP小学英语五年级上册Unit1PartALet'slearn为例，教学过程分为以下几个环节：

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张描绘学生日常活动的图片，引导学生谈论自己的日常生活。学生可以自由发言，分享自己一天的安排。

2.呈现（10分钟）

教师呈现本课时的新词汇和句型，如getup,gotoschool,havelunch等，并配以实物、图片或多媒体课件，帮助学生理解和记忆。

3.操练（15分钟）

教师学生进行听力训练，播放关于日常活动的对话，让学生听懂并回答问题。同时，教师引导学生进行口语交流，运用所学词汇和句型进行实际交流。

4.巩固（10分钟）

教师通过书写练习，让学生将所学词汇和句型运用到实际写作中。学生可以书写关于自己一天的句子，教师进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）

教师设计一个小组活动，让学生合作编写一个关于日常活动的对话或故事。学生可以自由发挥，运用所学知识进行创作。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行简要总结，强调重点词汇和句型，提醒学生注意日常生活中的运用。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生运用所学知识，编写一个关于自己一天的英语作文。学生可以在家中完成，第二天进行分享。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

（1）日常活动词汇：getup,gotoschool,havelunch等；

（2）一般现在时的基本结构：I/We/You/Theydosth.；

（3）听力训练题目；

（4）口语交流话题；

（5）书写练习要求；

（6）小组活动任务；

（7）家庭作业布置。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学