初中语文八年级上册《写作 表达要得体(1)》教学设计

初中语文八年级上册《写作表达要得体(1)》教学设计一.教材分析《写作表达要得体(1)》是初中语文八年级上册的一篇写作教学内容。本节课主要让学生掌握表达要得体的写作技巧，学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受，培养学生具有良好的写作习惯和表达能力。教材中包含了关于表达要得体的理论知识，以及一些典型的例文和写作指导。二.学情分析学生在进入八年级之前，已经初步掌握了写作的基本技巧，但部分学生在语言表达上还存在一定的问题，如用词不当、语病较多等。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。三.教学目标让学生了解表达要得体的概念和重要性。培养学生掌握表达要得体的写作技巧。提高学生运用恰当语言表达观点和感受的能力。培养学生具有良好的写作习惯。四.教学重难点掌握表达要得体的概念和重要性。运用恰当的语言表达观点和感受。培养学生具有良好的写作习惯。五.教学方法案例分析法：通过分析典型的例文，让学生了解表达要得体的写作技巧。讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。实践法：让学生进行写作练习，及时反馈并指导，提高学生的写作能力。激励法：鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和自信心。六.教学准备准备相关的写作案例和例文，用于分析和讨论。准备写作练习题目，让学生进行实践。准备反馈和指导的资料，以便在学生写作练习后进行及时的反馈和指导。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考表达要得体的概念和重要性。例如：大家在写作过程中，是否遇到过因为语言表达不当而引起误解的情况？让学生认识到表达要得体在写作中的重要性。呈现（10分钟）教师展示典型的例文，让学生分析这些例文为什么能够得体地表达作者的观点和感受。通过分析，引导学生了解表达要得体的写作技巧。操练（10分钟）教师布置写作练习题目，让学生运用所学的表达要得体的技巧进行写作。学生在课堂上完成练习，教师及时给予反馈和指导。巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流写作心得和经验，进一步巩固表达要得体的写作技巧。拓展（10分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中的口语表达中也运用表达要得体的技巧。让学生认识到表达要得体在日常生活的重要性。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调表达要得体的写作技巧和重要性。家庭作业（5分钟）教师布置课后作业，让学生运用所学的表达要得体的技巧进行写作练习。板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和要点，方便学生复习和巩固。教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。在本次《写作表达要得体(1)》的教学设计中，我力求让学生掌握表达要得体的写作技巧，提高他们运用恰当语言表达观点和感受的能力。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。一、教学反思导入环节：在导入环节，我通过提问方式引导学生思考表达要得体的概念和重要性。然而，在实际操作中，我发现部分学生对表达要得体的理解还不够深入，需要进一步引导学生思考和探讨。呈现环节：在呈现环节，我展示了典型的例文，让学生分析这些例文为什么能够得体地表达作者的观点和感受。但部分学生对于分析例文的能力还不够强，需要更多的时间和指导。操练环节：在操练环节，我布置了写作练习题目，让学生运用所学的表达要得体的技巧进行写作。然而，在学生练习过程中，我发现部分学生对于如何运用表达要得体的技巧还存在一定的困难，需要更多的指导和反馈。巩固环节：在巩固环节，我学生进行小组讨论，让学生互相交流写作心得和经验。但部分学生在讨论中表现得不够积极，需要更多的激励和引导。拓展环节：在拓展环节，我引导学生思考如何在日常生活中的口语表达中也运用表达要得体的技巧。然而，部分学生对于将写作技巧运用到口语表达中的理解还不够清晰，需要更多的指导和实践。小结环节：在小结环节，我对本节课的内容进行了总结，强调表达要得体的写作技巧和重要性。但部分学生对于课堂内容的巩固还有待提高，需要更多的复习和巩固。家庭作业环节：我布置了课后作业，让学生运用所学的表达要得体的技巧进行写作练习。然而，部分学生对于如何完成作业还存在一定的困惑，需要更多的指导和鼓励。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：部分学生对表达要得体的理解不够深入。解决办法：在导入环节，增加相关案例的讲解，让学生通过具体案例来理解表达要得体的概念和重要性。问题：部分学生对于如何运用表达要得体的技巧还存在一定的困难。解决办法：在操练环节，给予学生更多的指导和反馈，鼓励他们多进行实践，并及时解答他们在写作过程中遇到的问题。问题：部分学生在讨论中表现得不够积极。解决办法：在巩固环节，采取小组竞赛等形式，激发学生的竞争意识和积极参与性，同时加强对小组成员的引导和鼓励。问题：部分学生对于将写作技巧运用到口语表达中的理解还不够清晰。解决办法：在拓展环节，通过模拟情景等方式，让学生将写作技巧运用到口语表达中，增强他们的实践能力。问题：部分学生对于课堂内容的巩固还有待提高。解决办法：在课后，增加课堂复习环节，让学生通过复习来巩固所学内容，同时鼓励他们在日常生活中多运用所学的表达技巧。三、改进措施在导入环节，通过增加相关案例的讲解，让学生更直观地理解表达要得体的概念和重要性。在呈现环节，引导学生对典型例文进行深入分析，帮助学生掌握表达要得体的写作技巧。在操练环节，给予学生更多的指导和反馈，鼓励他们多进行实践，并及时解答他们在写作过程中遇到的问题。在巩固环节，采取小组竞赛等形式，激发学生的竞争意识和积极参与性，同时加强对小组成员的引导和鼓励。在拓展环节，通过模拟情景等方式，让学生将写作技巧运用到口语表达中，增强他们的实践能力。在小结环节，加强对课堂内容的总结，让学生明确所学的重要知识点，同时鼓励他们在日常生活中多运用所学的表达技巧。在家庭作业环节，给予学生明确的作业要求和解题思路，鼓励他们多进行练习，并及时解答他们在完成作业过程中遇到的问题。以上就是本次教学设计的反思和改进措施。在今后的教学中，我会不断调整和完善教学方法，以提高学生的写作能力，培养他们具有良好的写作习惯。七、作业设计为了巩固本节课所学的内容，我设计了以下作业：请根据所学内容，写一篇关于表达要得体的短文。要求运用所学的写作技巧，得体地表达自己的观点和感受。选取一个日常生活中的场景，试着将所学的写作技巧运用到口语表达中，并与同学进行分享。总结本节课所学的重要知识点，并思考如何在日常生活中运用所学的表达技巧。作业的设计旨在让学生能够将所学的表达要得体的写作技巧运用到实际写作和口语表达中，增强他们的实践能力。同时，通过作业的完成，让学生进一步巩固课堂所学内容。八、专家点评在本次教学设计中，我邀请了专家对课堂实施过程进行点评。专家对我的教学设计和实施过程给予了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的意见和建议。专家认为，我在教学设计中注重了学生的实践和互动，充分发挥了学生的主动性和积极性。同时，专家也指出，在导入环节和呈现环节，我能够通过具体的案例和例文，让学生更好地理解和掌握表达要得体的写作技巧。然而，专家也提出，在操练环节和巩固环节，我需要给予学生更多的指导和反馈，帮助他们更好地运用所学的写作技巧。此外，专家还建议，在作业设计中，可以增加一些实际写作的练习，让学生在实践中更好地掌握表达要得体的写作技巧。对于专家的意见和建议，我表示虚心接受，并在今后的教