《新英语课程标准》课件

新英语课程标准为了适应新时期教育发展的需要,教育部颁布了《新英语课程标准》,为英语教学提供了全新的指导方向。这部标准系统地阐述了新时期英语课程的目标、内容、教学要求等,为学校开设英语课程提供了全面的参考依据。课程标准的背景时代背景21世纪科技发展迅猛,全球化趋势明显,国家新的教育改革政策陆续出台。教育需求学校英语教学面临新的挑战,需要根据时代变化优化课程内容和教学方式。学生特点当前学生英语学习兴趣下降,急需重塑英语课程的吸引力。课程标准的主要内容课程性质与地位新英语课程标准明确了英语课程的性质和地位,将其定位为必修核心课程。课程目标和要求标准提出了从听说读写、语言知识、学习方法等多方面的具体目标和要求。课程内容体系标准构建了包括核心素养、分年级目标、学习过程评价等完整的内容体系。核心素养构建1全面发展新课标强调培养学生的综合性能力，包括知识、技能、情感、价值观等全方位发展。2可持续发展课程标准设计了多个长期培养目标,旨在帮助学生在不同发展阶段持续成长。3创新能力课程鼓励学生主动学习、独立思考,培养创新思维和实践创新能力。4协作交流通过小组合作、讨论交流等,培养学生的沟通协作和团队协作能力。分年级目标及要求1一至三年级培养学生基本的听说读写能力,掌握英语语音知识,培养兴趣和初步的跨文化交际意识。2四至六年级进一步提高学生的听说读写能力,培养初步的学习策略,加强跨文化交际意识与能力。3七至九年级在前期基础上,继续提高学生的综合语言能力,培养独立学习能力和初步的批判性思维。听力能力目标及要求理解交际语境培养学生理解对话和讲述中的语境信息,增强其交际理解能力。捕捉关键信息训练学生快速捕捉对话和讲述中的重点信息,提高理解效率。推理分析内容引导学生根据上下文推理分析语篇内容,培养批判性思维。体验情感表达让学生通过听力感受语言的情感色彩和暗示,增进交际敏感性。阅读能力目标及要求综合理解能力学生能够全面理解文章的主旨、结构和内容,并能进行深层次的分析和评价。批判思维能力学生能够对文章观点和论点进行质疑和反思,培养独立思考的能力。应用迁移能力学生能够将所学知识灵活应用于生活实践中,并能够迁移运用于新的情境。审美鉴赏能力学生能够欣赏文章的语言魅力,发现其中的美感与价值,培养审美意识。口语能力目标及要求流利表达培养学生的英语口语表达能力,使他们能够进行流畅清晰的对话交流。演讲与演示提高学生发表演讲、进行课堂演示的能力,培养其组织语言、表达思想的能力。交流互动鼓励学生积极参与英语讨论和互动,培养他们的沟通协作、倾听理解等能力。书面表达能力目标及要求表达清晰学生能够运用多种句式和语言形式,表达思想和感情,传达信息,达到良好的沟通效果。结构完整学生能够按照写作要求,组织语句,段落衔接自然,整体结构严谨。修改完善学生能够主动检查和修改,不断丰富内容,提高语言表达的准确性和流畅性。语言基础知识目标及要求语音知识掌握英语语音系统,包括元音、辅音、重音、节奏和语调等,并能准确运用于实际交际。词汇知识学习常见词汇和词汇构成知识,扩展词汇量,提高应用能力。语法知识理解英语语法规则,掌握词类、句子结构、时态等语法基础知识,并能准确使用。语用知识了解常见的语用功能及其使用场景,培养恰当使用语言的能力。学习方法与策略目标及要求1明确学习目标学生应制定明确的学习目标,以更好地规划自己的学习路径。2掌握学习方法学生应学会运用多种学习方法,如记笔记、制作思维导图等,提高学习效率。3培养自主学习能力鼓励学生成为主动学习的人,养成良好的学习习惯和自我管理能力。4发展合作学习能力学会与他人合作交流,共同探讨解决问题,培养团队协作精神。语用能力目标及要求理解语境的能力学生能根据不同情境中的语境因素，如身份地位、语域、语气等，准确理解对方的交际意图。恰当进行交际的能力学生能根据交际目的和场景选择恰当的言语方式，如礼貌用语、委婉措辞等，以达到良好的交际效果。协调交际过程的能力学生能根据交际进程的需要，合理组织语言表达，并适当进行言语互动和修正，以维持顺畅的交际过程。体现文化价值观的能力学生能在交际中体现中西文化的特点和差异,并能相互尊重、包容差异,增进跨文化理解。跨文化交际能力目标及要求1文化认知了解并尊重不同文化背景下的价值观、行为习惯和思维模式,有效进行跨文化交流。2语言运用掌握不同文化语境下的语言表达方式,准确传达信息和交流想法。3交际策略运用恰当的交际策略,如倾听、同情、换位思考等,促进有效的跨文化交流。4跨文化理解以开放、包容的态度理解和接纳文化差异,增强跨文化交流的互信与合作。学科价值发展目标及要求价值引领塑造品格英语课程应培养学生的人文精神和社会责任感,引领学生树立正确的价值观,形成积极向上的品德品质。开阔视野增强认知英语课程应拓展学生的视野,让学生了解不同语言文化,增强对世界的认知和理解。践行应用培养能力英语课程应注重实际应用,培养学生的交际沟通、问题解决等综合能力,提升学生的综合素质。学生学习过程的评价过程性评价通过观察学生的学习态度、参与度和练习情况等，全面了解学习过程。诊断性评价运用形成性评估,及时发现学生学习中的困难和问题,提供针对性辅导。发展性评价鼓励学生展示学习成果,评价学生的综合素质发展情况。总结性评价运用多元评价方式,全面客观地评估学生学习效果和达成程度。教师专业发展目标及要求专业素养提升要求教师不断提高自身教学设计、课堂管理、学习评价等专业能力，以满足新课标下学生的多样化需求。创新教学实践鼓励教师尝试运用信息技术、探究式学习等创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。专业发展规划制定个人职业规划，参加培训研修等，主动提升教育理念和教学水平。集体备课协作鼓励教师之间互相交流、集体备课，共同提高教学质量。教学方法与策略的要求多样化教学方法采用讨论式、探究式、合作式等多种教学方法,满足不同学习风格学生的需求。融合信息技术充分利用多媒体、在线资源等信息技术手段,提高课堂教学的吸引力和趣味性。注重实践应用安排情境模拟、项目实践等活动,培养学生将知识运用到实际中的能力。引导自主学习设计引导性的任务,培养学生独立思考、自主探究的学习习惯。教材编写与使用要求符合课程标准教材编写必须严格遵循《新英语课程标准》的要求,以确保内容与课程目标一致。体现学生发展教材应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和实际需求,以促进学生全面发展。体现课堂实际编写教材时应充分考虑课堂教学的实际情况,确保内容设计具有可操作性。突出学科特色教材内容应彰显英语学科的独特性,体现学科的价值及其对学生成长的贡献。学习环境建设要求物理环境教室应配备现代化的多媒体设备和足够的学习资源。营造一个安全舒适的学习氛围。信息环境建立完善的网络基础设施，为学生提供丰富的在线学习资源和互动交流平台。文化环境营造良好的校园英语学习氛围,鼓励学生参与英语文化活动,培养跨文化交际意识。社交环境搭建师生互动、生生互助的平台,促进英语学习的协作交流。校本课程设置要求1因地制宜根据学校特色、学生需求和资源条件，自主开发特色鲜明的校本课程。2统筹设计将校本课程与国家课程有机融合，形成完整的课程体系。3注重实效确保校本课程设置与实施对学生的全面发展具有实际意义和价值。4创新精神鼓励教师发挥主观能动性，不断探索新的课程设计和教学实践。课外实践活动要求丰富多彩的户外活动学生除了课堂学习,还需要参与各种户外实践活动,如登山、野营、徒步等,培养独立能力和团队合作精神。参与社会实践学生应该积极投身于社区服务、公益活动等,切身体验社会生活,培养责任心和社会参与意识。开展创新实践鼓励学生参与科技竞赛、发明创造等创新实践活动,培养创新思维和解决问题的能力。课程资源开发与利用资源整合与开发整合现有教学资源,并根据新课标要求有针对性地开发数字化、线上等新型教学资源。资源利用与应用充分利用各种教学资源,设计有效的互动式学习活动,激发学生的学习热情。资源共享与交流建立校内外课程资源共享机制,促进不同学校和教师之间的教学资源交流与合作。课程实施保障条件丰富的教学资源建立完善的教学资源库,为教师提供充足的课程内容、教学活动、多媒体素材等支持。优质的学习环境优化教室布局,配备先进的技术设备,营造适合高效学习的物理环境。持续的教师培训定期组织教师培训,提高教师的教学能力和专业水平,确保课程顺利实施。课程实施的监测与评价持续跟踪监测建立多层面、全过程的课程实施监测机制，定期评估实施效果，持续改进。客观评价指标制定科学合理的评价指标体系，从教学质量、学业水平、师生满意度等多方面评估课程实施成效。反馈完善机制建立顺畅的评价反馈渠道，及时修订优化课程实施方案，确保课标的可持续实施。多方利益相关方广泛听取学生、家长、教师、管理者等各方反馈意见，协同推进课程实施的连续性和系统性。课程实施的问题与对策教师专业发展不足教师未能充分掌握新课标理念和教学方法，难以有效实施新课程。需要加强教师培训和指导。学生学习兴趣不足部分学生对新课程缺乏主动参与和探究学习的积极性。需要丰富教学手段，激发学生的好奇心。资源供给不足学校缺乏充足的教学设备、实践场地等所需资源。需要加大投入,优化教学环境。家校社会配合不足家长和社会对新课标的理解不够到位,难以形成良好的支持。需要加强家校社会的沟通与配合。新课标理念与学校转型学校转型学校需要积极主动地转变教育理念和教学模式,以适应新课标的要求。创新教学通过创新课程设置、教学方法和评价机制,为学生提供更优质的学习体验。校企合作与社会各界深入合作,为学生提供实践机会,增强学习的针对性和实用性。新课标与教师专业发展1提升教学能力新课标要求教师掌握现代教学理念和技能,根据学生需求不断创新教学方法。2培养反思习惯教师需要养成持续反思和改进教学实践的习惯,以不断提升自身专业水平。3参与课程开发教师应主动参与学校课程设计和开发,以体现新课标的理念和要求。4融入专业社区通过专业learningcommunity,教师可以互相学习,分享经验,共同提高。新课标与家校社会协作加强家校联系学校要主动与家长沟通新课标的理念和实施情况,征求家长意见和建议。鼓励社会参与学校应积极邀请社会各界人士参与到新课标的实施过程中,共同推动课程改革。建立多方协作学校、家长和社会各界应建立良好的沟通和合作机制,共同推动新课标的顺利实施。新课标实施的持续关注跟进评估持续跟踪新课标实施的效果,根据反馈及时调整优化,确保师生能充分理解和有效实施。资源保障为新课标实施提供充足的教学资源和专业培训,确保教师有良好的教学