自我专业发展提升报告

自我专业发展提升报告我所在的学校是一所乡村小学，我现在担任四年级的英语，他们刚接触英语一年，有了一定的基础，但是他们只认得一些简单的单词，总体而言学生学习都比较认真踏实，大多数学生对英语的学习兴趣较浓厚，能够自觉的进行学习，但还有个别学生对英语的认识不足，对英语的基础知识掌握的不够，再加上平时训练较少，应试能力相对较弱。在本学期的教学过程中，随着四年级学习难度的增加，学生在单词记忆、课文朗读、短文阅读等方面都存在问题。一部分学生学习兴趣不高并且太懒，写作业完全是为了应付，比如预习课文，做练习册，单词的记忆不能按要求自主完成。少部分学生不能按时完成当日所布置的学习任务，且上课注意力不集中。首先，还是加强学习惯培养，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以在新的学年里，学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累，而有关“like...”的话题在教学过程中也早有“耳闻”，已不陌生。实践也表明，学生非常喜欢说“llike...”的话题。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。再次，大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习的小老师。我们班有一个孩子叫魏同学，平时听课非常不认真，课后作业经常完成不了，很少和老师交流，学习成绩很糟糕，几乎是全班的倒数第一。我看在眼里，急在心里，于是课后给他开小灶，但是效果非常不理想。有一次考试，我告诉学生们，如果有进步，你就一定会得到奖品。同学们都非常激动。考试结果出来让我感到很震惊，魏同学居然考了40多分，和原来比进步了许多。按照考试前的承诺，我给同学们发了奖状和奖品。给魏同学发了奖状和奖金，他拿到奖品，整节课非常高兴，也非常认真，我还在全班同学面前表扬了他。后来我就有意识的去关注他，只要他表现好，我就会给他奖励。慢慢的他表现得越来越好。进步也特别大，在一次考试中竟然取得了80多分。给学生多点关心，多点爱。每位学生不可能素质能力都一样,同样来校接受教育,不应当受到歧视和忽略。对于学困生,更应给他们多点多点爱，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待,他们就会自然觉得会。亲近你,就会相信你,听从你的教育。不要急于求成，静待花开。每个孩子都是一粒种子，只是花期不同已，有的花期长，有的有的花期短，有的压根就不开花，因为他是一棵参天大树。静待花开的时候，多说句鼓励的话,足以让学生心花怒放,增强自信心和上进心。所以，作为一个老师在教学中千万不要吝啬微笑,不要吝啬表扬,更不要吝啬每一个爱心的举动。但也不能急于求成，静待花开就好。另外，充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。在上课的过程中，我应该中英文掺杂着讲。同时在教学设计上，我应该多用一些游戏的方式去引导学生们学习，因为他们现在正处于孩童期，孩子们能接受的更好，理解的更好，同时能和我互动的更加完美，他们的课堂积极性会有所提高。同时也要学习怎么在PPT上制作一些小游戏，比如说点名游戏或者是转盘游戏，这样都能更好地激发学生上课的积极性，同时上课的时候要兼顾所有的学生，所以要设置一些有梯度的问题，有难有易，有繁有简，有快有慢，这样才能更好的把这个课堂给进行下去，同时学生们掌握知识掌握的也会比较牢固。我想：作为一名参加培训学习的教师，要想以