初一英语老师的教学计划范文（35篇）

初一英语老师的教学计划范文（35篇）

初一英语老师的教学计划范文（通用35篇）

初一英语老师的教学计划范文篇1

一、指导思想

本学期我继续担任初一的教学工作，本学期六年级是毕业班级,

要紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，全面落

实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教

学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学

水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，在本学期的英语考试

中，创出优异的成绩，因此特制定本学期的教学工作计划。

二、主要工作任务

1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关

教学活动信息，上网多查阅以往小升初知识题型，因材施教，学习

有效教学的理论知识和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记,

并有一定的质量，在本学期认真上交高质量的教学论文、案例或教

学反思。

2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念

下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提

高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量

的评语。积极参加本学期学校组织的各项培训，并写好记录，做好

自学笔记，按时完成。

3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

三、英语教学工作

在本学期我担任初一年级的英语教学。压力很大，面向全体学

生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，

注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培

养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做

起：

（一）教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。

（二）教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

（三）主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，

让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大

量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做

到整洁、规范、正确地书写。

5、根据“备、教、枕、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进

行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行,

在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。

四、加强学习提高素质

利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思

和向名师学习，切实提高自身素质。

初一英语老师的教学计划范文篇2

一、教材分析

本册教材共有十个单元，其中第五和第十单元是复习单元。其

余各个单元均是新投单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一

单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习

等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，

又便于学生在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行

简单的交流。

新授单元由七个版块组成。

新授单元的第一部分是readandsay情景对话版块。该版块通过

情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新

的词汇、功能项目和举行。

第二部分Look,readandlearn,主要按话题归类和士词结合的

方式呈现词汇，其中有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余

的是新词语。

第三和第四版块中的句型是每一个单元的教学重点，一般都要

求四会掌握。

Readandact版块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良

好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有

趣的气氛中，提高运用所学知识进行简单交流的能力。

Listenandrepeat是语言训练的版块。它提供了一些辅音字母

和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子。

Funhouse是一个活动版块。该版块有三个栏目，其中的

Lookandread旨在培养学生初步的阅读和理解能力，而不要求进行

表演。

复习单元由四个版块组成，不含新单词和句型，它们通过形式

多样、生动活泼的联系，有重点的复现了相关单元的主要语言点。

二、教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并

作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿

语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任

务，并促进语言能力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

三、教学重点难点分析

重点：

1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简单的交流，并

做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语

与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

难点：

养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语

音、语调，逐步培养语感。

四、学生基本情况分析

四（2）班共44名学生，男生24人，女生20人，平均年龄在

12岁左右。学生们大部分出身农村家庭，父母文化水平不高，家庭

教育欠佳。

认知能力方面

对于四年级的学生来说，通过一年多的学习已有一定的英语基

础，对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多

的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。

五、改进教学方法，提高教学质量的措施

1、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加

强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形

式，进行大量的语言操作（Drill）和练习（Practice）,努力做到

以听说助读写，以读写促听说，而不能读写代替听说。

2、在教学Funhouse时，可以让学生借助生动的卡通画，轻松

地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学

习英语的兴趣。

3、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机

会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

4、两个复习单元，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、

读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中,

完成复习和巩固的任务。

初一英语老师的教学计划范文篇3

一、学生情景分析

六年级学生共有15名。学生性格比较好动，个性外向，但从学

习情景来看，学生的英语基础知识比较扎实，可是学习习惯差：没

有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、

按时完成;没有良好的自觉阅读的习惯;表达本事差，不善于表达自

我的思想；异常是学生的独立阅读本事及写作本事差，本学期将继续

以培养学生写作本事和阅读本事为重点，扎实提高学生的综合语言

运用本事。

二、教材分析

为了更加贴合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英

语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝

缩成为四个单元；并把学期中的Recyclel和学期末的Recycle2合并、

扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单

句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点：

1、用日常交际用语，活用句型，进行口语交流，做到大胆开口,

发音正确。

2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的

话语和录音。

3、形容词比较级、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人

称、动词的变化、行为动词的运用。

4、资料与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施

(1)激发学习动机，培养学习兴趣。课堂教学过程中，要充分发

挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根

据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教

学活动中完成教学任务；要注意活动的多样性，活动的实效性，活动

的科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

(2)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关

系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲

解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的

语言实践活动时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主

项，充实的资料，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三

度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动

耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

六、教学进度：

（略）

初一英语老师的教学计划范文篇4

一、学生基本情况

四（3）班总学生数为52,其中男生31名，女生21名，学生

生性懂事。但是有部分学生学习习惯不好，经常不完成英语作业。

上课注意力不够集中，且又由于几乎全班都来自外省，带严重口音,

英语发音有困难。

二、本学期教学主要内容及授课总课时数

本册书共6个教学单元、2个复习单元，12组会话，

60个要求听说认读写单词并能听说读写61个单词和24个句子

（涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等

几个话题）并简单运用。能听，做6个TPR活动。能学会3个小制

作，要求学唱8首英语歌曲、7首歌谣。听懂6个幽默小故事。了

解6项简单的中西方文化知识。总课时数约42课时。

三、本学期教学要达到的教学目标

1能听说读写71个短语和单词以及10组句子和7个单词（包

括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等几个

话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2能听说读写16个单词。

3能完成1个手工制作。

4能唱8首英语歌曲。

5能听懂会吟唱8首歌谣。

6能完成6个自我评价活动。

四、后进生的情况分析及帮助措施

根据上学期的英语学习情况分析，某某某一等英语学习情

况不很理想，主要原因是他们的听课习惯太差，上课效率很低，课

后又不会自觉学习弥补，所以掉队。另外刚转学来的8名学生更是

困难重重，个别连英语都没接触过。相应措施是加强对他们良好学

习品格的培养，督促他们上课专心听讲，同时适当利用课外时间多

帮助他们。利用课余时间对他们进行个别辅导；经常与后进学生谈

心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓

励。

五、本学期提高本学科教学质量措施

利用小组合作形式加强对学生学习及学习习惯的管理和培养。

教师则加强思想教育，对学生进行理想前途、学习态度、学习目的,

道德品质的教育和心理健康辅导，使学生正确认识自己教学质量的

提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据本学科本班级学生

的基础和不同特点，制定切实有效的教学目标，

初一英语老师的教学计划范文篇5

一、教学目标

努力使学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心吗，让他

们刚刚接触到英语就能良好地奴驾英语，让他们在起始阶段不产生

为难情绪，能与老师或同学就熟悉的话题交换信息，能读懂小故事

及其他问题的简单书面材料参观范例或借助图片写出材料，能尝试

使用适当的学习方法客服学习中遇到的困难，能意识到语言交际中

存在的人文差异。

二、教学重点

26个字母，48个音标，语法方面：名词，数词的用法，人称代

词的用法，一般现在时的用法基础知识方面掌握各单元四会单词和

一些交际用语，一些月份的单词和星期的单词。元音字母与元音字

母组合在重读音节中的读音，辅音字母和辅音字母组合的读音。

三、教学难点

掌握48个音标的读音，人称代词主格和宾格的用法，物主代词

中形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，动词的种类，如何

用音节记忆单词，名词的复数不规则变化，句子的种类，陈述句疑

问句祈使句感叹句般现在时态在结构与用法上的差异。

四、对教材分析

本套教材七年级下册有12个单元，每个单元分为sectionA和

sectionB两部分组成。sectionA是该单元基本教学内容，包括词汇、

语法、功能以及听力输入、口语输出，sectionB是词汇拓展。

GrammarFocus部分通过例句呈现各单元重点语言现象，教材内容有

利于学生的全面发展，教材应尽可能采用探究式促进学生拓展视野,

培养创新精神和实践能力。

五、学情分析

初一年级学生刚刚升入初中，各种学习习惯还没有养成，上课

不会听课，上课纪律差，学习态度散漫，各种学习方法还没有掌握,

没有养成写作业习惯。

六、采取的措施

1、备课方面

认真专研课程标准，抓住教材的重点难点和关键词，从教学过

程、教法知识与能力的培养，认真备课，努力采用“任务型”课堂

教学方法，积极开展师生双边活动，努力提高学习效果，鼓励学生

课上课下多讲英语，教师应尽量用英语组织教学，努力营造一个宽

松、民主、和谐的英语教学氛围。

2、上课方面

上课鼓励学生通过讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、

写的语言运用技能。

3、作业布置及批改方面

分层次布置作业，根据因材施教原则，给尖子生要特殊留些难

题，中等生做些基础题，差生可以做些简单题。

4、课外辅导及打算

对于基础差的学生，要对基础知识及时补救，同时对本册教材

进行分单元辅导。

初一英语老师的教学计划范文篇6

一.本学期的指导思想：

要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴

趣，帮助他们建立学习的戌就感和自信心，培养创新精神;整体设计目

标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策

略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异;采用活动

途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导

下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感

受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自

主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，

让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习

生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，

体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二.教材分析

《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有

趣,贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语

态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每

个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分

与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，

用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

三、学情分析

这两个班有30%左右的学生能基本掌握所学知识，能听懂并运用

所学英语去进行英语交流。优生少；本班一小部分学生英语有较高的

兴趣，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很

多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。

四、教学策略及措施

1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，

力争人人都有进步；

2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发

展；

3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让

学生增强对英语的学习兴趣；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化

所学，力争让每位学生皆有所获。

采取的措施：

L认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确

每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到

上好每一堂课。

2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3.课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于

改进教学中存在的问题和不足。

4.在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英

语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英

文歌曲等。

5.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

五.课程安排及教学进度：

略

初一英语老师的教学计划范文篇7

为了英语教学工作顺利进行，现制定英语教学工作计划如下：

一、学生分析

四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了必须的了

解，学生掌握了必须的基本知识，养成了学习英语的兴趣。在这个

学期的教学中，仍然要求学生从基础学起，在教学中培养学生良好

的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始

终持续高昂、用心的热情。学生的学习潜力参差不齐，但也有个别

学生纪律差，学习跟不上，经常不完成作业，因此，本学期根据学

生的具体状况，根据学生的个体差异，因材施教，采取灵活多样的

教学方法，持续英语学习的爱好。针对这种状况，我成立了英语兴

趣小组和差生辅导小组，以抓两头来带动中间一大部分同学，能够

采取优帮差，结对子，一帮一，一对红的形式。另外，再针对个人,

制定出比较详细的辅导计划，在平时的日常教学中加以实施，真正

让班上每个同学都能尽可能的掌握好本学期所学教材。

在课堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识，

亲自实践，构成技能，透过一系列研究，让学生构成解决问题的创

新精神和潜力。

二、教材分析

素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。本教材正

是依据以素质教育为根本的指导思想而编写的。

素质教育要求培养学生的创新精神和实践潜力，实现全面发展。

为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全

面发展、培养学生创新精神和实践潜力、具有丰富的文化内涵的教

材。这套教材在培养学生的英语语言潜力的同时，以素质教育为核

心，以提高学生的全面发展为根本目的，促进在德、智、体、美、

劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导

他们构成开放的合理的跨文化认知与理解观念。

“面向世界，面向现代化，面向未来”是素质教育的重要内涵。

本教材坚持体现这一教育思想，使学生学会在一个不断变化的多元

化的人类社会中生存与发展，并为人类的持续发展做出应有的贡献。

学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门

重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。基础教育阶段是人

的终身教育和终身发展最重要的阶段，它将决定人的终身发展奠定

基础。因此，本教材努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，

从而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和

发展所务必的英语语言潜力和文化素质。

因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新潜力、

主体意识、独立工作潜力、逻辑思维潜力、观察决定潜力等。联系

的设计可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱

离上下文的孤立的猜选；联系体的资料尽可能激发学生的兴趣和好

奇心以及求知欲；同时全套教材一向坚持努力做到有利于儿童和青

少年身心的可持续发展和终身学习潜力的构成。

三、教学资料

以义务教育课程标准实验教科书为基准。引导大家融入英语环

境。了解西方国家风俗。

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的

话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学方法及措施

（一）词汇教学方法与技巧

1、课前学习方式的词汇教学。这是此刻广泛使用的词汇教学方

法，就是让学生在学习课文之前，先学习课文中的词汇，直接讲解

分析词汇用法。

2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易地直

接掌握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、

表情、幻灯投影、计算机动画等。

3、课文中第一印象方式地词汇教学。这方法不允许学生在学习

课文前接触词汇，强调在课文教学中透过强有力地第一印象进行词

汇教学。让学生在强烈地第一刺激下，获得正确的词汇词义、用法

和读音。

（二）句型教学方法和技巧

1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重结构的句型教学

的不足而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的

句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。在篇

章中实际能够用于同一篇章中进行机械型操练，到达语用潜力训练

语句型操练有机结合。

2、结构导向的句型教学。这是传统的注重结构的句型操练，儿

童根据句型设计，运用可替换词或词组，进行句型操练，以到达准

确掌握，句型结构及其语法知识的目的。

六、教学目标

让学生学会重点单词及句型。加强听和说的训练。了解西方国

家的风俗及习惯。培养他们热爱英语的热情。

七、注意问题

毕竟孩子的思维习惯是汉化的思维习惯，所以要想办法创设英

语环境。让他们融入其中。

初一英语老师的教学计划范文篇8

亲爱的家长朋友们：

大家好！首先，很感谢各位家长朋友一直以来对我工作的支持与

帮助。接下来，我就咱班的英语教学工作做一下简单的总结与汇报,

或许要起个题目的话应该叫《只要有您》，因为英语有其学科的特

殊性，很多工作需要麻烦您帮忙，只要有您，我们的教学工作才能

顺利进行，只要有您，孩子们的英语学习才会扬帆起航，更上一层

楼。

一、前半学期的教学工作

1.完成了book4m5---book4m9五个模块的教学任务

2.为月考和中考复习

3.单词默写比赛

4.英语书写展览

5.每周寻找英语小明星活动，英语日以及英语早播等常规活动,

有序开展，孩子们轮流参与

二、下半学期的教学计划

1.完成book4ml0-book4m3教学任务，同时复习book3m5---

book3ml0,为接下来的月考和期末考试做好准备

2.单词默写比赛(book3m6—book3ml0)

3.音标教学，渗透音标符号及基本的语音知识

三、教学目标及教学要求：

L学好第五册书，孩子们要付出更多的努力，首先课堂上要认

真听讲，课下要多读多背，认真完成作业。

2.第五册书的特点，词汇与语言点增多，把各种语言点组合融

汇在一起，我们把第四册书和第五册做一下简单的计较

3.教学方法。教学方法取决于教学材料。随着语言点知识点的

增多，课堂上需要讲解的内容也相应增多，教学活动相对要少了点

儿，所以课堂相对前四册稍微枯燥了一点儿，这实属正常，因为语

言学习到高段，势必如此，相信家长朋友们能够理解，但这样的课

堂，对个别听讲习惯不够好，自制力相对差的孩子，有点儿挑战。

四、英语学习量化表

为了培养孩子们良好的英语学习习惯，同时也方便家长朋友们

了解孩子每一周的表现情况，我制定了此量化表，对孩子们的英语

学习进行量化，这样孩子们每天的各项表现在这张表上就会一目了

然，从而规范孩子们的学习习惯，在这里与各位家长朋友一起分享

一篇好文章“好习惯成就未来”。

五、如何看待孩子的考试成绩？

外教英语与中教英语珠联璧合共驾齐驱，中外教相互促进互为

补充，

各自在教学上起着举足轻重不可替代的作用。孩子们只有把中

外教英语都学好，都能学扎实，这样英语基础才厚实，后进才能更

足，未来的英语学习之路，才能更广阔，更顺利。两条腿走路肯定

比一条腿走路走得更远，更稳健，这是无庸质疑的。所以，在评价

孩子的英语学习时，要结合中外教英语成绩，综合评价，才能更客

观，更准确。

初一英语老师的教学计划范文篇9

为了英语教学工作顺利进行，现制定英语如下:

一、学生分析

四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了一定的了

解，学生掌握了一定的基本知识，养成了学习英语的兴趣。在这个

学期的教学中，仍然要求学生从基础学起，在教学中培养学生良好

的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始

终保持高昂、积极的热情。学生的学习能力参差不齐，但也有个别

学生纪律差，学习跟不上，经常不完成作业，因此，本学期根据学

生的具体情况，根据学生的个体差异，因材施教，采取灵活多样的

教学方法，保持英语学习的爱好。针对这种情况，我成立了英语兴

趣小组和差生辅导小组，以抓两头来带动中间一大部分同学，可以

采取优帮差，结对子，一帮一，一对红的形式。另外，再针对个人,

制定出比较详细的辅导计划，在平时的日常教学中加以实施，真正

让班上每个同学都能尽可能的掌握好本学期所学教材。

在课堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识，

亲自实践，形成技能，通过一系列研究，让学生形成解决问题的创

新精神和能力。

二、教材分析

素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。本教材正

是依据以素质教育为根本的指导思想而编写的。

素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力，实现全面发展。

为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全

面发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰富的文化内涵的教

材。这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核

心，以提高学生的全面发展为根本目的，促进在德、智、体、美、

劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导

他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。

“面向世界，面向现代化，面向未来''是素质教育的重要内涵。

本教材坚持体现这一教育思想，使学生学会在一个不断变化的多元

化的人类社会中生存与发展，并为人类的持续发展做出应有的贡献。

学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门

重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。基础教育阶段是人

的终身教育和终身发展最重要的阶段，它将决定人的终身发展奠定

基础。因此，本教材努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，

从而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和

发展所必须的英语语言能力和文化素质。

因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能力、

主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。联系

的设计可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的'重复或脱

离上下文的孤立的猜选;联系体的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇

心以及求知欲；同时全套教材一直坚持努力做到有利于儿童和青少年

身心的可持续发展和终身学习能力的形成。

三、教学内容

以义务教育课程标准实验教科书为基准。引导大家融入英语环

境。了解西方国家风俗。

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学方法及措施

（一）词汇教学方法与技巧

1、课前学习方式的词汇教学。这是现在广泛使用的词汇教学方

法，就是让学生在学习课文之前，先学习课文中的词汇，直接讲解

分析词汇用法。

2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易地直

接掌握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、

表情、幻灯投影、计算机动画等。

3、课文中第一印象方式地词汇教学。这方法不允许学生在学习

课文前接触词汇，强调在课文教学中通过强有力地第一印象进行词

汇教学。让学生在强烈地第一刺激下，获得正确的词汇词义、用法

和读音。

（二）句型教学方法和技巧

1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重结构的句型教学

的不足而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的

句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。在篇

章中实际可以用于同一篇章中进行机械型操练，达到语用能力训练

语句型操练有机结合。

2、结构导向的句型教学。这是传统的注重结构的句型操练，儿

童根据句型设计，运用可替换词或词组，进行句型操练，以达到准

确掌握，句型结构及其语法知识的目的。

六、教学目标

让学生学会重点单词及句型。加强听和说的训练。了解西方国

家的风俗及习惯。培养他们热爱英语的热情。

七、注意问题

毕竟孩子的思维习惯是汉化的思维习惯，所以要想办法创设英

语环境。让他们融入其中。

初一英语老师的教学计划范文篇10

一、教学环境分析

1,灾区小学的条件是比较艰苦的，硬件设施不甚完善。我们应

当做好充分的思想准备，有效利用当地的有利条件，为教学工作的

展开做好进取地准备。

2,暑期英语教学工作同时也得到当地教师的积极配合与帮忙，

为暑期教学目标的’实现和开展奠定一个良好的基础。

二、学生分析

这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们，心理上承受着失去家园,

失去亲人的痛苦。有可能还未从痛苦的记忆中摆脱，而我们要做的

就是带着社会大众的关心关爱，在我们的帮忙引导二让孩子们在对

新知识的探求中，获得满足，获得自信，帮忙他们走出心里的阴影。

以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导

学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习

惯。

三、教学目标

1.使学生获得一些英语的感性知识，激发英语的学习兴趣，掌

握一些基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行简单表达

的本事。

2.培养学生必须的语感，打下良好的语音语调和书写基础。

3.培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4,在英语教学中，建立亲密的师生关系，创造愉快的学习气氛,

逐步培养学生的自信心，帮忙学生走出心理阴影。

初一英语老师的教学计划范文篇11

一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理

念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴

趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；整体设

计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态

度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体

差异；采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的指导下通过

感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成

功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自

主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语,

让学生成为gooduser而不仅仅是1earnero让英语成为学生学习生

活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，

体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语

言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比

还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和

语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项

目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。unitl部

分是基本对话内容，unit2部分是短文，主要是阅读训练。unit3是

扩展和综合的语言运用。

三、学生基本情况分析

我所任教的是七年级1、2班英语，只有少部分学生的英语基础

较好，取得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，

没有真正认识到学习英语的目的在于交流；没有养成良好的学习习

惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不

注意知识的巩固和积累。

四、具体措施

1、每天背诵课文中的重点对话。目的：要求学生背诵并默写英

语句子，培养学生良好的英语语感。2、每天听写本节课中需要用到

的重点生词，常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及

时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻早晚读制度，充分发挥

早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。4、对后进生进行专门

辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快

乐，树立学习的自信，尽快成长起来。5、关注学生的情感，营造宽

松、民主、和谐的教学氛围。6、培养学生综合语言运用能力7、加

强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

五、课时安排

第一周：modulellostandfound

第二周：module2whatcanido?

第三周：module3makingplans

第四周：module41ifeinfuture

第五周：module5shopping

第六周：module6aroundtown。

第七周：module7mypastlife

第八周：module8storytime

第九周：复习modulePmodule6

第十周：期中考试

第H—周：modu1e91ifehistory

第十二周：moduleiOaholidayjourney

第十三周：modulellbody1anguage

第十四周：modulel2westernmusic

第十五周：module十module12

第十六周：revisionmoduleb

第十七周：全面复习，

第十八周：迎接期末考试

初一英语老师的教学计划范文篇12

一、情景分析

学生情景分析

三年级大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他们来

说并不陌生，但由于基础较差，学习英语还是比较困难。另外还有

一部分学生从村小撤并上来，他们没有任何英语基础，学习起来就

更困难。学生的基础参差不齐，教起来也就十分不容易。

在启蒙学习阶段，小学生是否能坚持浓厚的学习兴趣，养成良

好的学习习惯，构成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好

英语将起着极为重要的作用。

所以，教师在教学过程中必须要坚持面向全体学生，深入研究

他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活

泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为

和爱的艺术去帮忙他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维,

发展心智和拓展视野。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有

以下几个特点:

1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性,

同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学本事和学习策略的培养，为学生的进一步学习

或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文

化交际所需要的本事。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学

生的学习动机。

5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经

过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的

需求。

7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮

忙学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面

提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使

他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生必须的语感和良好的语

音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们构成初步用英语

进行简单日常交流的本事。同时，培养学生的观察、记忆、思维和

创造本事。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世

界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌

握。

2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习

英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

初一英语老师的教学计划范文篇13

一、整体目标

坚持我校“十二字”教育模式，全面贯彻和落实学校工作报告

精神;进一步创新教育教学，和谐幼小衔接，重视习惯养成，夯实母

语基础，强化英语特色，突出教学中心，精心打造部门双语文化品

牌；团结紧张，严肃活泼，自醒自觉，高质高效，以优异的成绩，向

十周年校庆献厚礼。

二、工作理念

1、坚持情商第一，寓学于乐。兴趣是最好的教师。教育就是帮

助学生养成好的习惯。

2、坚持阅读第一，快乐高效。尽早阅读就是一切。在阅读中扩

大识字量，在阅读中激发学习兴趣，在阅读中奠定人生基础。

3、坚持英语第一，学用结合。大量输入，交际输出；渗透文化,

自然习得。

4、坚持潜能第一，注重后劲。尊重儿童天性；赏识每一个孩子；

开发右脑资源;让学生从小充满灵性、悟性、个性、创造性。

5、坚持教师第一，敲打锤炼。自醒的教师最自觉，自觉的教师

最强大。真心爱学生，真才教学生，真知感染学生。

三、常规工作

1、进一步完善课程改革：基础课程、能力课程、个性课程、德

育综合主题活动课程。

一是抓好国家基础课程，打稳根基。学习课程标准，坚持探索

“负担轻、质量高”课堂教学模式：研究“先”字教学法一一让学

生先质疑、先思考、先表达;探讨“让”字教学法一一让学生在游戏

中学，在交流中学，在发现中学。

二是巩固校本能力课程，强化技能。语文一一上好每天十分钟

写字课、晨读诵诗课、阅读课、童话创作（演说课）、语电课和中国

传统文化课。英语一一上好唱背课、口语课、视听课、剑桥读写课

和英美传统文化课。数学一一上好电脑速算课，增加思维训练课。

上好六门综合能力课，指导教师要选好题，备好课，提高教学质量；

配合专业教师上好钢琴课和游泳课，要求学生提前到达课堂，保证

准时开课；教师不随意扣留学生，保证学生受到良好教育。设计并组

织好一年级晚自习下棋等益智活动。校本能力课全部纳入课表管理。

三是坚持个性特长课程，开发潜能。上好科普课，于第二周进

行。指导学生选切实际的个性课课题，充分利用课余时间，注重过

程研究，做好过程记录，做好答辩展示，第三周准时开课。建立语

数英培优班，并纳入个性课管理。培优班做到“有赛必参，有奖必

得“，并都要力争第一。组织好每周三晚科教电视，精选内容，吸

引学生。

四是坚持德育综合主题活动课程，学会做人。继续开展以“孝

心献父母”为主题的德育活动：一活动内容要做细、做小、做实在，

有些内容不随意更改，直到成习惯；二活动影响要做大、做强、做深

远，不让一个学生掉队，调动每一个家长的积极性为我们服务，直

到学生“气质与众不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨认出来

的“o继续开展“孝心献父母”经验交流，邀请家长参与“孝心小

标兵”评选，编辑《孝心献父母专集》，举行“献孝心”展示课，

结合孝心活动实行家访等。让学生在“学孝、行孝、劝孝、献爱心”

活动中，学会孝敬父母，关爱他人，感悟做人的真谛。让初小部德

育之花在孝心活动中绽放。

2、进一步研究上下衔接：英语衔接、汉语衔接、生活衔接

第一是初小与幼儿园的衔接。

英语衔接：初小部“不能停”，还需要“助跑”，否则前功尽

弃。我们多年的实践，总结了一条经验教训：孩子从大班升上小学

一年级，英语还需要强化，还需要入骨、入髓、入心。

汉语衔接：初小部“不能缓”，更需要“强化”，否则得不偿

失。我校英语幼儿园为了突出英语特色，在汉语教学上作出了一定

牺牲，这可以理解。但作为初小部，必须充分认识到自己所承担的

汉语启蒙教学的重责，必须坚定“母语基础”不动摇。目前，小学

人教版汉语教材还不能完全适合我校英语幼儿园大班升上来的学生

实际发展需要，还不能满足这些学生对汉语学习的渴求。这使初小

部的汉语教学的任务更加艰巨。

生活衔接：初小部“不能同”，需要“扶放结合"O英语幼儿

园“保”字突出，到了小学，我们需要变“保”为“扶”、为

“放”，重视培养学生自我管理的能力。

本学期，我们成立以万明珠老师为组长的幼小衔接研究小组，

开展研讨会，制定幼小衔接具体计划：做到提前介入，定人定时定

班，幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。

我们的具体措施是：英语教材的衔接，减少重复与难度；汉语教

材的衔接，强化兴趣与语感；教学方法的衔接，兼顾活动与游戏；师

生情感的衔接，实行“整班升读”；习惯养成的衔接，做到前后一致;

作息时间的衔接，突出低年级年龄特点。

第二是初小与高小的衔接。认真探讨、积极准备第6周的学校

初小与高小衔接研讨会。

3、进一步探讨校本生本：课标实现校本，教育走向生本。

所谓校本，就是要充分发挥我校教育特点，形成我校教育特色。

所谓生本，就是学校的一切都要为了学生，教育好每一个学生。

英语课程：完善校本标准，坚持“玩中学、乐中学

多年的英语课堂教学，我们总结的经验是：学习英语的最佳年

龄是5至12岁；学习英语的最佳教材是自编教材；学习英语的最好办

法是活动教学；学习英语的最好环境是自然习得；学习英语的最大好

处是促进全面发展。

初一英语老师的教学计划范文篇14

时间过得真快，新学期又开始了。本学期我继续担任一、二、

四、五年级英语教学工作。虽然教学质量有所提高，可是本学期小

学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨，所以新学期一个十分必

要的问题就是要指定一个切实可行的教学计划。因为我主要是从事

英语教学的，所以新学期的教学工作我主要制定以下几个计划：

一、指导思想

以《英语新课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。

按照新课标和新教材的理念，进取进行课堂教学模式的改革、探索,

优化课堂教学过程，重视对学生本事的培养，不断提高学生的综合

素质，使每位学生自信且成功地成长。

二、重点工作

1、教学理论计划

以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教

学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一

步提高英语教学质量，同时，要有时刻学习的意识，不断更新自我

的知识结构，为学生的终生发展打下良好的基础。

2、教学实践计划

(1)我们斌心学校的学生英语成绩两极分化异常严重，这种状况

是恶性循环，有一部分同学已经厌恶英语学习，教学有时无法进行。

所以在这学期，我计划采取多种教学方法诸如：利用直观教具、动

作、表情和玩游戏等方法吸引学生，进行生动活泼的开放式的课堂

教学，使学生从愉快的情景中学到知识，让学生乐于学习。从而提

高学生对英语学科的学习兴趣，提高了教学效果。坚持向课堂40分

钟要高效。

(2)努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学

生的终生发展打下良好的基础。因为小学英语教材容量在不断加大,

难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层

面尤其要保证完成各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时

间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自

习和课外辅导时间。

(3)加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不

了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心

理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，

增进了解，充分利用网络，强化电化教学。

(4)在平时的教学中，要注意落实教学常规，提高教学效益，确

立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用本事，经过创设合

理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语

言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼

地进行外语教学。

(5)、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用,

强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有

结果。任务型的活动能够适当渗透其中。

(6)、课堂教学中采用团体、个人、小组等多种活动形式，创造

机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学

生的进取情感体验。

总之，英语教学本身并不是很难，难的是学生理解英语的程度,

虽然难，但经过全校师生的共同努力，我的英语教学在不断的提高,

学生的英语成绩也在稳步的提高，在新学期里，我相信我必须能够

做的更好。

初一英语老师的教学计划范文篇15

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全

体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把

握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地

情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展

和终身发展奠定基础。

二、英语教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听

懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂七至八年级学

生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据

阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结

果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理

计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日

常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

《新目标英语》八年级，全书共有十个单元，另两个复习单元。

本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语

法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时

间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提

供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

本人担任初二年级2个教学班，共有学生人数160多人。通过

初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段

和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短

篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发

展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃,

有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

（一）面向全体学生，注重素质教育。

（二）以学生为主体，尊重学生个体差异。

（三）采用活动途径，倡导体验与参与。

（四）开发课程资源，拓展学用渠道。

1、认真专研教材和深标，精心备课，认真上好每一堂课。确定

每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不

同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂

效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中

存在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲

比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,

课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

初一英语老师的教学计划范文篇16

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全

体学生，提高学生的人文素养，增强实践潜力和创新精深。正确把

握英语学科特点，用心倡导任务型教学摸式。培养学生用心地情感

态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终

身发展奠定基础。

二、教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和用心主动的学习态度。能听

懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学

生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据

阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结

果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮忙，克服困难。能合理

计划和安排学习任务，用心探索适合自己的学习方法。在学习和日

常交际中能注意到中外文化的差异。

三、本册教材分析目标要求重难点

《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单

元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活,

贴近生活实际。同时每个单元后都带给了一篇阅读文章，用以训练

学生的阅读潜力，扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重,

以便于听说读写的全面训练。其资料主要反映了学生的日常学习和

生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的

风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活,

还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊

师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

（一）教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知

识和语言技能以及培养初步援用英语交际的潜力；养成良好的外语

学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打

下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力。

（二）具体目标：

针对本年级的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标：

1、语言技能：听：能听懂课文大致资料；能抓住简单语段中的

观点；说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就

一般话题作短暂表达；

读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的

特征；能透过分析句子结构理解难句和长句；写：能简单写出连贯

且结构较完整的句子，能默写课文；能在写作文中基本做到文体较

规范、语句较通顺。2、语言知识：语音：逐步做到语音、语调自然、

得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：运

用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学

会使用规定的习惯用语或固定搭配。3、语法：进一步掌握描述时间、

地点、方位的表达方式；进一步理解、掌握比较人、物体及事物的

表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感

等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。4、

功能：掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发

生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目，

进一步学习并掌握如何描述与分类，描述物体，和叙述等语言功能

项目；恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能

四、学情简要分析

今年任教九（2）班英语，学生的基本状况较差，部分学生已经

对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不

从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活

跃。针对这种状况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以

此来提高学生对英语学习的兴趣。由于各种因素的影响，学生发展

参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，

有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定

每堂课的基础资料，预备资料和拓展资料，满足ABC类不同层次学

生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂

效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改善教学中

存在的问题和不足。

4.用心开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲

比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,

课前五分钟活动等。

初一英语老师的教学计划范文篇17

一、指导思想

现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他

们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，

有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

二、班级基本情况：

本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都

学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性

和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为

难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：

一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌

握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为

进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注

意培养学生对英语学习的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和

写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究

能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教

学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓

展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位

学生的英语成绩有所提高，有所进步。

三、七年级上册英语教学重、难点：

（一）、语法知识点.

1.一般疑问句及回答；

2.指示代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的变化；

4.方位介词；

5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6.实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般现在时

9、时间表达法；

（二）、交际用语。

四、七年级上册英语教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。

基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、

大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我

制定以下措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养

语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测

及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效

果。

4.坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每

月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，

让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛

围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5,对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、

小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生

实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、

讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，

探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进

学生学习方式，提高教学效果。

初一英语老师的教学计划范文篇18

一、指导思想：

坚持英语教学的实用性原则，改变过于注重语法、词汇的讲解

和教学的倾向；倡导工作计划引导语言知识与语言技能训练相结合

的开放互动学习模式；根据小学生的特点，正确把握语言知识与语

言技能的关系。这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练。

要培养学生良好的语感、健全的语音语调、正确的听、说、读、写

习惯和语言运用能力。重要的是要养成良好的接受和学习英语的方

法，以便为进一步学习打下基础。

二、学生学习情况分析：

五年级学生学了两年多英语，有一定的基础。英语听、说、读、

写的好习惯基本形成。但是由于教材内容比以前越来越难，学生的

学习兴趣比以前更难保持，容易出现两极分化。所以这学期要注意

转化后进生，因材施教，分层次教学，关注不同年级的学生，保持

学生的学习兴趣。虽然五年级的学生已经升到高年级，但他们仍然