人教部编版九年级语文上册《岳阳楼记》公开课教学课件

11岳阳楼记范仲淹10岳阳楼记（第三课时）主讲人：高翔飞

核心素养目标：

1.语言建构与运用：朗读、背诵全文，积累文言词汇、成语、名言警句并尝试在交流与写作实践中运用。

2.思维发展与提升：理清文中作者的写作思路。

3.审美鉴赏与创造：品味课文的语言，感受文章的意境美；学习并运用文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。

4.文化传承与理解：继承和弘扬中华优秀传统文化，深刻理解、体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想感情，正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想和抱负，树立正确的人生观。

预习检测

1.了解作者—范仲淹

范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家。范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母去，之南都，入学舍昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或夜昏怠，辄以水沃面。往饘(zhān)，粥不充，日昃（zè）始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中病死。谥号“文正”，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。

第一课时2.了解岳阳楼

岳阳楼在湖南岳阳古城西门城墙之上，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716），贬守岳州的张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。岳阳楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。

3.学习文学常识

记，是古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物、也就是可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，进而抒发情怀抱负,阐述某些观点。又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。

叙事：《桃花源记》

说明：《核舟记》

写景：《小石潭记》

言志：《岳阳楼记》读准划横线字的字音

谪守（）衔（）浩浩汤汤（）朝晖夕（）

迁客骚人（）淫雨（）霏霏（）隐曜（）

樯倾楫摧（

）（）薄暮冥冥（）谗言（）

岸芷汀兰（）（）心旷神怡（）宠辱偕忘（）

嗟夫（）噫（）zhéxiánshānɡhuīsāoyínfēiyàoqiánɡjímínɡchánzhǐtīnɡyíxiéjiēyī

一、听课文范读，整体感知

1.听课文范读

2.朗读课文并划分朗读节奏

文言句子停顿的规律：①主谓之间要停顿；

滕子京/谪守巴陵郡

②动宾（动补）之间要停顿；

增/其旧制

刻/唐贤今人诗赋

衔/远山，吞/长江

得/无异乎

刻/唐贤今人诗赋/于其上

登/斯楼也

微/斯人

③发语词和句首关联词、语气词之后要停顿；

乃/重修/岳阳楼

然则/北通巫峡

若夫/淫雨霏霏

至若/春和景明④语句倒装处（特指状语后置）要停顿；

吾/谁与归⑤承前指示代词之后要停顿； 

是

/进亦忧，退亦忧

⑥句中转折连词“而”前要停顿； ⑦句中起舒缓语气作用的“之”后要停顿； ⑧根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。

不/以物喜，不/以己悲

居/庙堂之高/则/忧其民；处/江湖之远/则/忧其君

先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐

3.把握朗读本文的语调语速及情感

第一段:第1段以叙事为主，要用叙述性的

的语调朗读，读出

之情；

第二段:第2段以写景为主，要读出

之情，把洞庭湖景象

的气势读出来。平缓沉稳平和

第三段:画面阴冷，感情悲伤，朗读时语调要

，速度

，读出

之感；

激昂豪迈广阔浩渺、变化万千

第四段:画面晴朗，感情喜悦，朗读时语调要

，停顿宜

，要读出

之情。

低沉缓慢悲凉失落轻快稍短欢快愉悦理性思考

第五段:要读出

的韵味。

二.结合上下文、借助课下注释和工具书疏通文意

译文：庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，（他）嘱托我写一篇文章来记述这件事。

我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。它包含着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边；早晴晚阴变化，景象千变万化。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的记述（已经）很详尽了。既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水湘水，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？

像那连绵的雨纷纷而下，整月不晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（这时人们）登上这座楼，就会产生被贬官离开国都，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕被批评指责的心情，（再）抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。

到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿（在水中）游来游去；岸上与小洲上的花草，香气浓郁，颜色青绿。有时湖面上大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的光闪着金色，静静地月影像沉在水底的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那心情真是快乐高兴极了。

我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许不同于以上两种表现，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因外物和自己处境的变化而喜悲；在朝廷做官就为平民百姓忧虑，（不在朝廷做官）处在僻远的江湖就替君主担扰。这样，进朝廷做官也担扰，退处江湖也担扰。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？

文言知识归纳

通假字

①百废具兴

具通“俱”，都、全、皆②属予作文以记之属同“嘱”，嘱托古今异义气象古义：今义：景象大气的状态和现象如：气象万千微古义：没有如：微斯人今义：细小国古义：国都如：去国怀乡今义：国家景古义：日光如：春和景明今义：景致，风景备古义：详尽前人之述备矣今义：准备去古义：离开去国怀乡今义：前往制古义：规模增其旧制今义：制度集古义：鸟停在树上沙鸥翔集今义：泛指聚集一词多义通政通人和顺利北通巫峡通往和政通人和和乐春和景明和煦观此则岳阳楼之大观也看、观赏予观夫巴陵胜状景象一一碧万顷一片而或长烟一空全极南极潇湘至、到达感极而悲者矣此乐何极极点尽头以不以物喜因为属予作文以记之来词类活用滕子京谪守巴陵郡守

名词作动词，做郡的长官百废具兴

北通巫峡

废形容词作名词，荒废的事业方位名词作状语，向北先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先：形容词作状语，在……之前；后：形容词作状语，在……之后

第二课时

一、整体感知，把握文章内容，理清作者的行文思路1.用简洁的语言概括每自然段的内容。

①记叙滕子京重修岳阳楼之事以及作记的缘由

②概括描写洞庭湖的胜景（雄浑壮阔的景象）并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。

③描写洞庭湖阴冷凄苦、萧条凄凉的景象以及由此引发的迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的“览物”之情。

④描写洞庭湖春风和煦、明媚怡人的景象以及由此引发的迁客骚人“心旷神怡，宠辱借忘”的“览物”之情。

⑤借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负，并以此劝勉友人。

2.分析文章结构，理清作者的行文思路

第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。

第二部分(2—4自然段)：描写了洞庭湖阴睛变化的景象及“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。

第三部分(5—6自然段)：抒发作者的旷大胸襟和政治抱负，交代文章的写作时间。

二、研读课文，思考并回答问题

（一）研读第1自然段

1.读出你眼中的滕子京的身份、政绩滕子京的身份——谪守（谪贬）；

政绩——政通人和，百废具兴。2.思读，说说你眼中的滕子京。

滕子京“谪守巴陵郡”却“政通人和，百废具兴”。在谪守的逆境中，滕子京积极作为，把政事治理得井井有条，造福一方，可见他是一个好地方官，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟，与一般的“迁客”不同。

（二）研读第2自然段1.第2段描写洞庭湖的壮观景象，请你概括其特点，并说说其写作角度。

衔远山，吞长江气势非凡宽阔无边浩浩汤汤，横无际涯朝晖夕阴，气象万千千变万化空间时间

2.第2段描写洞庭湖的壮观景象，是详写还是略写？为什么？

第一，前人之述备矣；

第二，这不是作者的写作意图。

3.“前人之述备矣”与第1自然段哪句话相照应？

“刻唐贤今人诗赋于其上”。4.“览物之情，得无异乎”一句有何作用？过渡作用。从岳阳楼的地理形势过渡到下文写“迁客骚人”的“览物之情”

（三）研读第3、4自然段1.朗读第3、4自然段，读出音韵之美并完成下列表格

段落

登楼所见之景景物特点

“览物”之情

原因人生境界第3自然段第4自然段淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答。阴冷凄苦、萧条凄凉春风和煦、明媚怡人悲喜去国怀乡，忧谗畏讥以己悲心旷神怡，宠辱偕忘以物喜

2．第3、4两段在句式上有何共同之处？有何表达效果？

多使用四字句，以骈句为主。

表达效果：使用了许多四言的对偶骈句，如“日星隐曜，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”等，这些骈句文章节奏明快，读来抑扬顿挫,和谐悦耳，易于熟读成诵，形成音乐美。同时，这些四言句有的又形成排比句，如“阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行”等，这些排比句句式整齐，富有气势。3．第3、4两段在结构有何共同之处？

两段都是先写景，后抒情。4．第3、4两段作者写“迁客骚人”“悲”和“喜”的“览物之情”，其目的是什么？

为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

5.第3、4两段所写内容与第2段有何联系？这两段内容紧扣第2段“朝晖夕阴，气象万千”和“览物之情，得无异乎”来写。

（四）研读第5自然段1．第5自然段中“或异二者之为”中“二者”指什么？“古仁人”不同于迁客骚人的地方是什么？“二者”指因“阴”而“悲”和因“晴”而“喜”这两种心情。2.“古仁人”和“迁客骚人”的览物之情有什么不同？“迁客骚人”的览物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜；以物喜，以己悲。“古仁人”则是“不以物喜，不以己悲”，无论在朝在野，忧国忧民之心不改。3．作者把“迁客骚人”与“古仁人”作比，其用意是什么？既是自勉，更是劝慰友人。

4．古仁人是怎样做到“不以物喜，不以己悲”的呢？那么，他们以什么为“忧”，又以什么为“乐”呢？因为他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”他们以“天下之忧”为“忧”，以“天下之乐”为“乐”。5．怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前、享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

三.了解背景，知人论世，深入理解主题

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而作。滕子京和范仲淹同榜考上进士，两人的友谊从此开始。宋仁宗庆历五年（1045）,范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢黜参知政事（副宰相）的职务,贬放邓州。支持范仲淹改革的滕子京也因此被贬谪到岳州。第二年，滕子京重新修建的岳阳楼即将落成，函请范仲淹作记，并附上名家所绘的《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京才华出众而恃才傲物，被权贵忌妒。被贬岳州后，虽政绩卓然，可是仍旧情绪低落。范仲淹担心他惹出祸患，想找机会劝他。范仲淹借给岳阳楼作记，一方面表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和抒发了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；另一方面勉励、规劝老朋友。

四、深小组合作学习，深入探究问题

1.“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。联系有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。作者以天下为己任，常说士当“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。可见这种“先忧后乐”的思想，正是作者的理想，从他力主革除弊政、做官勤政爱民的行为看，确实不是徒托空言。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧民之心决不改变，同时也包含着对滕子京的勉慰，最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。

2.文章最后一个自然段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个警句的？作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”阐明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的旷达胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。3.这篇课文中的记事、写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。从全文看，本文记事、写景、抒情、议论是融为一体的：先以叙事带出写景，然后由景生情，情景交融，最后由情抒议，点明全文主旨。做到了情、景、议的高度融合。具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合。如第1段叙事，带出写景，第2段概写洞庭景物后，以“然则”一转，接以提问式的议论；第3段写洞庭风雨，第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第4段则以“嗟夫！”开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒情，即“噫！微斯人，吾谁与归？”这样，写景与议论、抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想情感。

五、朗读全文，探究主题本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。

六、品味语言1.“衔远山，“吞长江”中的“衔”“吞”两字用得好，好在哪里？

“衔”生动形象地写出了湖与山的关系，“吞”不仅生动形象写出了湖与江的关系，而且读来有气势磅礴之感。两个动词形象再现了洞庭湖的浩瀚气势，使静景富于动态和活力。

2.从修辞的角度赏析“衔远山，吞长江”。

“衔远山”“吞长江”运用拟人、对偶的修辞手法，极写洞庭湖浩大的气势。3.如果把“衔远山，吞长江”中的“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”，好不好？说出你的理由。洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把远山、长江跟洞庭湖的关系写得活灵活现，勾勒出一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”两字替换，则只能客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，缺少灵气。

4.赏析“北通巫峡，南极潇湘”

运用对偶句，写出了洞庭湖独特、重要的地理位置，同时，为“迁客骚人，多会于此”张本。“通”“极”二字写出了洞庭湖博大的景观和恢弘的气势。

5.赏析“沙鸥翔集，锦鳞游泳”

这组对偶句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富于趣味。“锦鳞”，指美丽的鱼，是借代(部分代整体)，加上“锦”字的修饰，令人想到碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。6.赏析“浮光跃金，静影沉璧”“浮光跃金”写月夜有风时湖面上的景色。“浮”和“跃”两个动词分别作名词“光”和“金”的定语，构成两个偏正短语。把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，造成了一种动态美。

“静影沉璧”写月夜无风时湖面上的景色。。“静”和“沉”两个动词分别作名词“影”和“璧”的定语，构成两个偏正短语。把湖面上“静静的月影”比喻成“沉在水底的玉璧”，造成了一种静态美，与“浮光跃金”一动一静，相映成趣。

七、拓展延伸

1.思考、讨论：如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与孟子所说的“穷则独善其身，达则兼善天下”的区别？

“穷则独善其身，达则兼善天下”出自《孟子·尽心上》：“得志，泽加于民；不得志，修身见于世；穷则独善其身，达则兼善天下。”意思是：古代的君子，得志的时候，恩泽广施百姓；不得志的时候，修身养性，立足于世；穷困的时候，努力让自己更加完美；显赫的时候，就让天下人一起走向完美。

相同之处是做官时都要忧国忧民，不同的是孟子认为被贬谪后应“独善其身”，范仲淹则“退亦忧”。范仲淹这种不论何时何地都要忧国忧民的思想更积极，更高尚。

2.阅读下面三首古诗，然后回答问题。

与夏十二登岳阳楼

［唐］李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

译文：登上岳阳楼览尽四周风光，洞庭湖水，广阔无垠，依稀看见与长江相接。南飞的大雁带走我忧戚烦闷的心情，远处的山峰衔来一轮美好的明月。在高入云间的楼上下榻设席，在天上推杯换盏，畅饮美酒。醉后朦胧里一阵阵凉风起，吹得我翩翩起舞袖带旋回。

登岳阳楼

［唐］杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。译文：以前就听说洞庭湖波澜壮阔，今日终于如愿登上岳阳楼。浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来，整个天地仿似在湖中日夜浮动。亲朋好友们音信全无，年老多病只有一只船孤零零的陪伴自己。关山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横流。

登岳阳楼

［宋］陈与义

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

登临吴蜀横分地，徙倚湖