实小“师徒结对”管理规定（2篇）

实小“师徒结对”管理规定实小的师徒配对制度是一种教育管理模式，其目标在于促进教师间的师徒关系构建与提升，以及推动教学经验和专业技能的传承与沟通。以下是该制度示例的描述：1.配对对象：a.新入职的教师（徒弟）将与经验丰富的教师（师傅）形成配对关系。b.配对原则基于双方专业领域的契合度。2.配对方式：a.学校行政管理部门依据教师的专长和需求进行匹配。b.实行一对一配对，每位师傅仅负责一位徒弟的指导工作。3.配对期限：a.师徒关系持续一学年，每年进行一次评估。b.若徒弟对师傅的指导感到满意，可选择延续师徒关系；否则，可申请重新进行配对。4.师傅的职责：a.指导徒弟在教学方法、策略等专业领域的知识。b.分享教学经验，解答徒弟的疑问。c.协助徒弟制定个人职业发展计划。5.徒弟的职责：a.遵循师傅的指导，积极学习并改进教学工作。b.及时反馈教学过程中遇到的问题和挑战。c.完成规定的师徒交流和汇报任务。6.学校的支持：a.提供师徒交流的平台和环境，鼓励知识的共享。b.安排师徒交流会议、研讨会等活动，以促进教学水平的提升。7.配对评估与激励：a.学年结束时，学校将对师徒关系进行评估。b.在绩效评估中，徒弟的进步和成绩将作为考核的要素之一。以上为实小师徒配对制度的示例，具体执行时可根据学校的实际状况进行适当的调整和修改。实小“师徒结对”管理规定（二）师徒结对管理规定模板一、目的为强化实小师徒结对管理，优化教师团队构成，提升教师专业水平，促进教师间的学术交流与协作，营造优质的教育教学环境，特制定此规定。二、适用范围本规定适用于实小全体教师，涵盖语文、数学、英语、科学、体育等多个学科领域。三、师徒结对的原则与要求1.互助原则：师徒双方应相互扶持、学习，共同成长。2.专业原则：师徒双方应在学科教学与教学方法等方面进行深入交流与分享。3.定期交流：师徒双方需定期进行交流，及时反馈问题并探讨解决方案。4.共同备课：师徒双方应共同备课，以提高教学质量。5.相互监督：师徒双方应相互监督，确保教学质量的有效提升。6.尊重差异：师徒双方应尊重彼此的教学理念与个性差异，实现互补发展。四、师徒结对的程序1.初步配对：学校教务部门根据教师学科背景、教学经验等因素，初步确定师徒配对。2.双方确认：教务部门公示初步配对名单，经双方确认后正式形成师徒关系。3.制定计划：师徒双方共同制定师徒结对计划，涵盖学科教学交流、备课安排、教学观摩等内容。4.定期交流：师徒双方按计划定期交流，分享教学心得、教学资源等。5.共同备课：师徒双方共同备课，提供教学设计与教学评价等相关资料。6.评估与反馈：教务部门对师徒结对教学效果进行评估，并提供改进建议。五、师徒结对的管理与考核1.管理责任：教务部门负责师徒结对工作的管理与指导。2.考核内容：全面考核师徒结对的教学效果、交流情况、备课质量等。3.考核方式：采取定期教学观摩、教学评估、教学述职等方式进行考核。4.结果奖惩：对表现优秀的师徒双方进行表彰与奖励，对表现不佳者进行相应指导与教育。六、师徒结对的保障措施1.资源支持：学校提供必要的教学资源与支持，满足师徒结对的需求。2.培训拓展：组织相关培训、讲座等活动，提升教师专业能力。3.团队合作：师徒结对与学科组、年级组等教研团队合作，共同推动教育教学改革与发展。4.交流平台：建立交流平台，促进师徒双方的教学交流与信息共享。七、附则1.解释与执行：本规定由学校教务部门负责解释与执行。2.施行与修订：本规定自发布之日起施行，有效期