《海底世界》公开课一等奖创新教案-1

《海底世界》公开课一等奖创新教案海底世界

【教学目标】

1.品悟关键词句，了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

2.初步学会整合信息，分类比较介绍清楚事物的方法。

3.读写迁移，尝试运用分类比较的方法写一处景致。

【教学重难点】

1.初步学会整合信息，分类比较介绍清楚事物的方法。

2.读写迁移，尝试运用分类比较的方法写一处景致。

【教学过程】

一、回顾课文内容——辨识海底世界的特点

（一）辨识信息，初步理解海底特点辨一辨：下列说法是否正确。

1.海面下很宁静，到处是一片黑暗。

2.海底有许多声音，震耳欲聋，热闹极了！

3.海底物产丰富，因为它蕴藏着大量的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。

（二）回顾特点，引出课文基本问题师：在作者的眼中海底是一个——

出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：文中又是怎样将海底的景色奇异、物产丰富介绍清楚的呢？这节课我们继续来学习。

二、分类比较——感知内容介绍的清楚

（一）借助关键语句，了解分类介绍的方法

1.呈现关键语句，回顾课文分类特点。

上节课，同学们从课文中找到了介绍海底世界特点的关键语句，并且知道了课文是从五个方面来介绍的。

海底依然很宁静……五百米以下就全黑了……有发光器官的深水鱼在游动。

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海里的动物，各有各的活动方法。

海底的植物差异也很大。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。

2.内容对比，初步了解介绍的清楚。

师：现在老师给投影上的内容加上标题、开头和结尾，并标上序号。

出示：

23海底世界1你可知道，大海深处是怎样的吗？2海底依然很宁静……五百米以下就全黑了……有发光器官的深水鱼在游动。3海底是否没有一点儿声音呢？不是的。4海里的动物，各有各的活动方法。5海底的植物差异也很大。6海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。7海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：再读一读投影上的文字，对比课文内容，如果像这样写，也能将海底世界景色奇异、物产丰富的特点介绍清楚。大家同意吗？

（二）精读品悟——学习分类对比的方法

1.利用表格，分类梳理。

五方面内容选择的内容

2海底的环境宁静、光线

3动物的声音窃窃私语声、吃东西的声音、行进的声音、遇到危险的警报声

4动物的活动海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类

5植物的差异颜色、大小

6丰富的矿产煤、铁、石油、天然气、稀有金属

师：每个方面可以介绍的内容很多，文中又是怎样选择的呢？老师将几方面的内容放到表格中。相机出示每方面选择的内容。（见上表）

作者为什么选择这些内容，又是怎样将这些内容介绍清楚的？

2.精读帮扶，对比感悟动物活动之奇。

活动一：默读课文第四自然段，思考：几种动物各有什么特点？文中是怎样将它们介绍清楚的？

（1）生自主默读，学习。

（2）全班交流。

①课中小游戏：看视频，找出与课文介绍不相同的地方。

播放海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类游动时的视频。

师：放松一下，看视频，找问题。

②指名交流学习成果。

③文字对比，感受分类比较的精妙。

出示：箭鱼以每小时130公里的速度高速前进，坚硬的上颌能将很厚的船底刺穿。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候比普通火车还快。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。海马在海里的游泳速度很慢。它游泳的姿态非常特别，头部向上体稍斜。

（3）教师引读第四自然段。

师：海里的动物，各有各的活动方法。海参——（男生读）；有一种鱼身体像梭子——（女生读）；乌贼和章鱼——（男生读）；还有些贝类——（女生读）

小结：同学们，作者选择了四类很有特点的动物，他们的速度有的快，有的慢；有的前进，有的后退；有的主动，有的被动，这么比较着写，就将海底动物活动的方法介绍清楚了。

相机出示：

小组合作学习，品悟分类比较的方法。

师：现在请同学们从其他几方面选择一个内容，用刚才学习的方法，进行小组合作学习。

（1）明确学习要求：

五方面内容选择的内容

2海底的环境宁静、光线

3动物的声音窃窃私语声、吃东西的声音、行进的声音、遇到危险的警报声

4动物的活动海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类

5植物的差异颜色、大小

6丰富的矿产煤、铁、石油、天然气、稀有金属

活动二：文中是怎样将这方面内容介绍清楚的？

要求：从其他几方面内容中，选择自己最喜欢的内容，用上刚才学习的方法，小组合作学习，填写学习单。

步骤一：独立学习，自主思考；步骤二：小组内交流，统一意见；步骤三：填写表格。

（2）小组汇报学习成果。

三、你言我语——评说海底世界

（一）质疑思辨，回顾反思

出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。过渡：再读这句话，现在你同意作者的说法吗？

1.回读课文，自主思考。

2.指名交流。

四、读