【新教材】统编版一上 《语文园地六》第2课时 公开课一等奖创新教学设计

【新教材】统编版一上《语文园地六》第2课时公开课一等奖创新教学设计基于课程标准的教学评一体化课时设计

课题语文园地六课型精读引领课

教材分析

课标分析维度课标本课学段目标任务群学业质量识字与写字1.喜欢识字，有主动识字的愿望。2.会认汉字。尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类;愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。看图说话，能描述一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。喜欢阅读图画书、儿歌、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题，愿意向他人讲述读过的故事。能按照规则正确书写“云"男”等字。初步建立汉字音、形、义的联系，在阅读中随文识字，感受汉字文化。阅读与鉴赏1.学习用普通话正确、流利地朗读课文；2.喜欢阅读，能感受阅读的乐趣；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。跟随音频正确、流利朗读古诗。初步感受诗人笔下月亮的美丽。表达与交流1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听他人讲话，努力了解别人讲话的内容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。能够根据图意说出完整的一两句话。梳理与探究对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活尽管交流讨论，尝试提出自己的看法。了解汉字“从上到下"从左到右”的笔顺规则，感受汉字的魅力。

学情分析___学习目标1.已知经验：一年级的学生经过前面拼音的学习和字词的认读，能说一些简单的词语和短句；能够认识基本的笔画。2.未知经验：孩子们由于年龄和生活阅历的原因，缺少生活经验，词语不能够深入拓展，不能够按照顺序描述图片，一些学生未能发现笔顺规则。3.困难障碍（1）学生刚开始接触汉字，可能还未完全掌握汉语拼音，存在朗读和发音不标准的问题。（2）“莲"院”等字对他们来说都是陌生的，所以需要借助文本来进行理解。（3）学生可能对这些字的抽象意义理解不够深入，尤其是在实际语境中的运用上感到困难。4.突破措施（1）通过多次范读、领读，以及利用音频、视频等多媒体资源，帮助学生熟悉字音，同时鼓励学生多听、多读、多模仿，提高字音识别的准确性。（2）通过随文识字，引导学生理解词语和生字的意思。（3）通过讲述故事、模拟对话等方式，让学生在具体场景中感受字的意义和用法。

1.通过观察图片、发挥想象、联系生活实际等方式，说出图片上的词语，并根据图意说出完整的一两句话。2.通过观察笔顺、教师范写等方式。会写“云、男"等4个字，能在田字格中正确书写“云、男”等5个字，了解汉字“从上到下"从左到右”的笔顺规则，_____________。3.通过教师范读、指名读、同桌合作读等方式，运用指读法正确、流利朗读、背诵古诗，通过出示插图、联系生活经验，借助老师的讲解，初步感受诗人笔下月亮的美丽。

课时任务

环节学评任务学教活动评价标准

环节1整体感知（目标1）任务1—小小观察员活动1：观察图片，说内容观察图片，说一说，你看到了什么？结合图片上的人、事、物等内容写词语。预设：小鸟、小山、天空、云、活动2：明确观察顺序评价任务1：小小观察员对照图片按照顺序说出完整的一两句话。评价方式：师生评价、同桌展示评价标准评价标准星级根据图意说一两句话按照图片顺序说

①生分享观察图片的顺序。②师生总结：从上到下、从近到远。③根据顺序，整理词语

活动3：按照观察顺序把句子说完整。①自主尝试。生自主尝试说完整的一两句话②伙伴合作学习。一人说，一人听，互相补充说完整。教师巡视，发现合作认真的，帮扶有问题的，做好即使反馈和指导。③分享交流指名分享，视学情引导学生把话按照顺序说具体。

环节2新知探学（目标2）任务2—小小书法家活动1：书写生字。①在田字格中出示本课生字，让学生仔细观察字形结构和笔顺指名说。明确：从上到下、从左到右。②教师范写。③学生描红一个，教师巡视后给予评价和指导。④学生再写两个。比一比，看看自己哪里有了进步。活动2：交流评价。学生根据老师的评价练写，写完后先自己看看有没有进步，再同桌互相评价，比一比谁写得好。活动3：拓展延伸学生分享从上到下、从左到右的字还有哪些。预设：从上到下：二、鱼从左到右：川、人评价任务2：小小书法家学生在课本上笔顺正确，占格恰当，工整美观练写生字。评价方式：同桌评价、希沃展台、教师评价评价标准1：评价标准星级笔顺正确书写认真美观能够说出笔顺规则

表演激趣（目标3）任务3—背诗小能手活动1：划分古诗朗读节奏，用手打节拍读古诗。①自主朗读，尝试断句。学生自己练习读2遍，教师逐一巡视一圈，指导帮助学生的坐姿、读姿等。②开火车读，发现问题。学生开火车指读古诗，教师检查学生朗读情况。教师记录学生的共性问题，指导个性问题。③划分节奏，拍手朗读。教师读，学生听，尝试按节奏朗读。④男女赛读，练协调力。学生赛读，教师观察读况，教师收集学情并及时反馈纠正，保证人人参与，人人过关。活动二：描述画面，感受美丽1.借助插图和生活经验，找出把月亮比作什么，让学生说说想象到的画面。2.读故事，说感受，说一说圆月的美丽体现在哪里。活动三：评选背诵小能手生自主背诵后，同桌互相背诵班级内评选背诵小能手。评价任务3：