2024年秋一年级上册4四季 第二课时 (共25张)+公开课一等奖创新教学设计(表格式)

2024年秋一年级上册4四季第二课时(共25张)+公开课一等奖创新教学设计(表格式)

4.四季

小学语文统编教材一年级上册第四单元

cǎoyájiānjiān

草芽尖尖，

tāduìxiǎoniǎoshuō

他对小鸟说：

wǒshìchūntiān

“我是春天。"

héyèyuányuán

荷叶圆圆，

tāduìqīnɡwāshuō

他对青蛙说：

wǒshìxiàtiān

“我是夏天。”

谷穗弯弯，

他鞠着躬说：

“我是秋天。"

ɡǔsuìwānwān

tājūzheɡōnɡshuō

wǒshìqiūtiān

鞠着躬

zhe

着

谷穗弯弯，

他鞠着躬说：

“我是秋天。”

ɡǔsuìwānwān

tājūzheɡōnɡshuō

wǒshìqiūtiān

谷穗弯弯，

他鞠着躬说：

“我是秋天。"

ɡǔsuìwānwān

tājūzheɡōnɡshuō

wǒshìqiūtiān

雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：

“我就是冬天。”

xuěréndàdùziyìtǐnɡ

tāwánpídeshuō

wǒjiùshìdōnɡtiān

我就是冬天。

我是春天。

我是夏天。

我是秋天。

我就是冬天。

我就是冬天。

雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：

“我就是冬天。"

xuěréndàdùziyìtǐnɡ

tāwánpídeshuō

wǒjiùshìdōnɡtiān

秋

冬

春

夏

我最喜欢___，

因为___。

4.四季

3谷穗弯弯，

他鞠着躬说：

“我是秋天。”

1草芽尖尖，

他对小鸟说：

“我是春天。"

2荷叶圆圆，

他对青蛙说：

“我是夏天。”

4雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：

“我就是冬天。"

草芽尖尖

荷叶圆圆

谷穗弯弯

叠词

4.四季

3谷穗弯弯，

他鞠着躬说：

“我是秋天。”

1草芽尖尖，

他对小鸟说：

“我是春天。"

2荷叶圆圆，

他对青蛙说：

“我是夏天。”

4雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：

“我就是冬天。"

一、二小节谁对谁说

三、四小节谁怎样说

谁对谁说

谁怎样说

草芽尖尖

荷叶圆圆

谷穗弯弯

一看结构

二看笔顺

三看关键笔画

曰春夏，

曰秋冬，

此四时，

运不穷。

--《三字经》教学设计

课程基本信息

学科语文年级一年级学期秋季

课题四季（第二课时）

教科书书名：义务教育教科书一年级上册教材_________________________________出版社：人民教育出版社___出版日期：2024年8月

教学目标

1.联系生活实际理解词语“鞠躬、就是”，正确流利有感情地朗读课文。2.知道不同季节的代言人，能用叠词描述季节代言人的特点。3.了解秋、冬季节的特征，感受不同季节的美，仿照课文交流自己喜欢的季节。

教学内容

教学重点：知道不同季节的代言人，能用叠词描述季节代言人的特点。教学难点：了解秋、冬季节的特征，感受不同季节的美，仿照课文交流自己喜欢的季节。

教学过程

教学环节主要师生活动设计意图

一、复习导入，回顾已知，开启新知1.孩子们，上节课我们一起走进了四季（板书课题），知道了一年有四个季节，分别是：春、夏、秋、冬。还找到了文中四季的发言人：草芽、荷叶、谷穗、雪人。2.听说今天我们班在找四季发言人，好多事物都跑来了争当季节发言人了，你知道他们分别是哪个季节的发言人吗？3.每个季节代言人都有他的特点，回忆一下草芽和荷叶的提点是什么？4.你能用叠词说说这些季节代言人的特点吗？谈话导入，回顾上节课所学。丰富学生认知，了解各个季节对应的代言人，为后续仿说打支架一。学习从形状、颜色、动作、声音等各方面运用叠词，描述事物特征，为后续仿说打支架二。

二、研读课文，明季节特点，感语言趣味（一）走进“秋”，感受特点，体会秋收的喜悦1.提问引入，走近秋天（1）引出谷穗，用叠词说特点。（2）指名朗读，分享。（3）结合图片认识谷穗，理解鞠躬，读好轻声“着”（4）带着动作读好“鞠着躬"2.展开想象，走进秋天（1）展开想象说一说：谷穗在对谁鞠躬；（2）体会谷穗的感恩，读三小节；（3）观看视频，寻找秋天代言人；（4）感知丰收的喜悦，读三小节。（二）走进“冬”，感受特点，体会雪人的顽皮1.创设情境，走近冬天。（1）引出雪人，说说这一个怎样的雪人；预设：从外形看可爱；从动作看顽皮；从表情看快乐。（2）多形式朗读课文，读出雪人的顽皮、可爱、快乐。2.联系生活，学习词语“就是”，感受词语“就是”能加强肯定的语气。（1）发现“就是"与“是”的不同；（2）联系生活，用“就是"说话；（3）感知就是加强肯定语气的特点；（4）指导读好四小节，读出肯定与自豪。4.寻找冬季代言人，走进冬天5.再读四小节联系生活，理解词语意思，多种形式学习生字，寻找秋、冬季代言人，感知秋季是一个丰收的，感恩的季节，体会小雪人的顽皮与自信，读好课文。

三、联系生活，展开想象，创编儿歌（一）感知四季，自由表达1.一年四季各有各的特点，你最喜欢哪个季节，仿照句式说一说。我最喜欢_____________，因为___。（二）回顾全文，找出特点，练习仿说1.寻找课文结构特点（1）春生夏长，秋收冬藏，大自然多么的奇妙呀，在一起读读课文，感知每个季节不同的美；（2）找找课文中相同的地方叠词运用：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯；（3）找出课文中不同的地方一、二小节都是谁对谁说，三、四小结都是谁怎么样说。2.选择喜欢的季节，仿照课文说一说（1）选择自己最喜欢的季节；（2）选择一个最具代表性的事物作为代言人；（3）想象代言人的样子或者动作；（4）仿照课文说一说。感知四季，联系生活，自由表达，说说自己最喜欢的季节，为后续仿说打支架三。明确课文的结构特点，为后续仿说打支架四。

四、练习书写，学会观察，规范书写1.出示生字“是”和写字金钥匙。2.指导写“是"（1）一看结构：上下结构，上窄下宽，上短下长；（2）二看笔顺：师生书空；（3）三看关键笔画：指名分享；（4）教师范写：边范写边提示；（5）学生练习书写：描二写一；（6）提醒坐姿、写姿：三个一；（7）展示评价。通过书写指导，引导学生观察汉字构字特点，掌握笔顺规则，养成规范书写的习惯。

五、小结提升，回归生活曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷，四季轮转中，还有许多有趣的东西等着你去发现，希望同学们继续用眼睛观察四季的变化，用心感受大自然的美好。引导学生从课文回归生活，在生活中做一个会观察，有感知美好能力的人。

春___（