8比尾巴 公开课一等奖创新教学设计

8比尾巴公开课一等奖创新教学设计一上8比尾巴教学设计

教学目标

1.认识11个生字和三个偏旁——“提手旁、撇刀头、八字头"；会写4个字；掌握笔画“竖提”的书写要领。

2.正确朗读儿歌，读好问句，会背诵课文，能借助插图感受小动物尾巴的特点。

3.以课文为例，游戏中练习问答。

教学重难点

读好问句，会背诵课文，能借助插图感受小动物尾巴的特点。

教学过程

活动一：比一比，谁的课题写得好

“比、巴"同时出现在题目中，那么就在书写题目时解决。

写中注意“竖提”“竖弯钩"。

活动二：比一比，谁的课文读得好

1.读中知道谁在比，圈出动物名（插图、文字）

孩子们在生活中能认识这些动物，但对动物的名字未必非常熟练。

生活中基本都是借助图或者在动物园中的观察，能看样子知道名字，但从文字中读名字还不是很熟练。

所以，我们让孩子们读的时候圈出这六个动物的名字：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀。这些都是要求孩子们要知道。

也可以就让孩子们先看图，看哪几种小动物来比尾巴？

孩子们会很快认出，然后再将图和名对应。

“孩子们，看图你认识了他，那见了他真正的名字，你还认识他吗？”

这样也能帮助他读好课文。

首先，知道谁在比尾巴，读出动物名，这是第一步。

2.读中关注轻声词。（谁的）

第二，要想读好课文，关注课文中的轻声，尤其是——“谁的”，这个词出现了6次。看起来这就是一个简单的词，其实对孩子来讲，它有一点挑战，因为是轻声。有的孩子不会读轻声，它会一个字一个字地读“谁-的-尾-巴-长-”。所以，读好课文中，这是一个非常值得关注的点。

可以先示范着读。请小朋友读进行点评，跟读。

3.读中发现问与答。（几个人读）

然后在读中发现问与答。

这一课是三个连问，三个连答，那么我们可以让孩子先说，“孩子们，我想请小朋友来读一读课文，可以请几个人读呢？"

一般人都会说请四个人，因为有四节。

让孩子们说，除了按自然段来读，还可以怎么读？

孩子们可能一般不知道。这时老师可以做一个示范，一问一答。谁的尾巴长？学生来答——猴子的尾巴长。

这样，就改变了读的形式，让孩子们在一问一答中能把课文读准确，而且会觉得读也特别有意思、有趣。

这点也是要教孩子们的。

4.看图完成问与答。（几个人读）

然后可以看图完成问与答。这个图要充分利用起来。师示范问：“谁的尾巴长？”

孩子们看图就知道——猴子的尾巴长。谁的尾巴短？孩子一看，兔子的尾巴短。就是让孩子们借助插图来问与答。

也可以老师和孩子一起做三问，连问连答。

老师读——谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

孩子们就来回答。

这样一来，读的次数多，遍数多，孩子们也不厌烦。

5.背一背儿歌。（几个人读）

还可以同桌互读互问互答。孩子们就在这样的互问互答中，读熟练，也自然能背一背这首儿歌。

活动三：比一比，谁的游戏做得好

这是我们课后的练习问答游戏。我们看书上三问三答，借助这些动物站在一起比尾巴，那请你想一想动物站在一起还可以比什么呢？

孩子们可以借助自己熟悉的动物编一些小问句，让同学这样答一答。

还可以是孩子们自己观察的，比较熟悉的植物来比一比，来进行问与答，这个也非常好，孩子们也喜欢。

也有可能孩子们仍然是比尾巴，没关系，最开始就让他们借助自己熟悉的动物尾巴来编，编好后再拓展，除了比尾巴还可以比什么呢？然后再说，那除了这些动物还可以是什么呢？

当然植物也可以。这样一步一步按照一定的顺序拓展开去，孩子的语言表达也得到进一步的锤炼。

比如这几位小朋友就很会改编。我们也可以这样去改变，你一言我一句，一个班上会诞生多少经典篇章啊！也可以作为作品集去贴在教室文化墙上展示，去投稿，去发表。

活动四：比一比，谁的汉字写得好

因为“比、巴"在讲题目中同时出现，我们不要错过这个时间，就在写课题的时候把这两个字写好。

另外两个字可以在整个课文学完，在第二课时写。就是把写的任务分解在两课时中，分解难度。

“长”要关注这个易错的笔顺。笔顺在一年级上册，绝对不能疏忽，因为这是一个打基础的阶段，如果这一点不关注的话，到后面孩子写字的笔顺基本是错误的。笔顺错误，我想他的汉字书写的好坏也会有影响的。

第二便是“竖提"。“比”和“长"这两个字都有“竖提”，虽然这个笔画名字一样，但写法上不一样，“比"中的“竖提”比较短，而“长"中的“竖提”是又直又长。

这一点可以让孩子们发现——相同的笔画在不同的字中，它的书写也有一些差异，需要我们更仔细的观察。

然后进行范写、描红、自主练习。

“公"这个字最难写的就是撇和捺。撇和捺要分开，而且要舒展，包容下面这些笔画，撇低，捺的起笔稍高一点。

这些都要老师带着孩子们去观察。

其实在写字指导中不需要老师不停的去讲。

写字教学，重点笔画做一些提示，然后让孩子们有时间安静的写完以后，再展示字，让孩子们共同来评一评，再改正，从而更好的提升书写质量。

最后，用最看的一本书《活在课堂里》书中的一段话共勉——“上好一堂课，成为一名好老师，过好自己的课堂生活。这种目标仿佛是一个山顶，不会轻易抵达，需要你披荆斩棘，跋涉前行。在荆棘丛生的课堂山路上，你必定经历长久的孤寂和痛苦，四周静默无声，仿佛与世隔绝。你独自一人，一边唱着忧伤的歌、跳着笨拙的舞蹈，一边仰望星辰。在这歌中，在这舞中，还有，在这仰望中，你觉察到自己生而为人的使命，生而为师的责任，生而为课的命运。”——摘自《活在课堂里》

课堂总结

大家都是优秀的小小科学家，在课堂中我们一起探索动物尾巴的特点，在课堂外，我们通过查阅资料，发现了更多动物尾巴的秘密，如果你还想继续探索