七年级语文上册第六单元 课外古诗词 夜雨寄北 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

七年级语文上册第六单元课外古诗词夜雨寄北公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第六单元课外古诗词夜雨寄北教学设计

【素养目标】

1、语言运用——正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、思维能力——标题“夜雨寄北"内涵的思辨分析。

3、审美创造——通过诗歌鉴赏领略诗歌之美。

4、文化自信——拓展文化视野、丰富文化底蕴。

【新课导入】

甲骨文“雨“字的写法，像从天空降落水滴的样子。本义是云层中降向地面的水滴；引申为朋友，也可比喻离散；又可用来比喻恩泽，像雨一样润泽大地万物。正是因为雨有如此丰富的内涵，唐代大诗人李商隐才会对雨情有独钟。

《夜雨寄北》便是其中一首耐人寻味的写雨佳作。接下来，让我们一边读诗一边赏雨。

【了解作者】

李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿（xī）生，怀州河内（今河南沁阳）人，晚唐著名诗人。和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李"。其诗构思新颖，风格秾（nónɡ）丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻、优美动人，广为传诵。代表作品有《夜雨寄北》《锦瑟》《无题》等。著有《李义山诗集》。

【“寄北”思辨】

诗歌的标题“夜雨寄北"写明了诗歌创作的环境（夜雨）与目的（寄北），意思是寄给北方的人，谁呢？有人说是指妻子，也有人说指朋友。

寄给妻子的说法：诗人与夫人王氏伉俪情深。秋雨连绵，李商隐看着远方妻子从家中寄来的书信，相思之情顿起，写下了《夜雨寄北》，时刻盼望能速归故里，与妻子共坐西窗之下，剪去烛花，畅谈思念之情。

寄给朋友的说法：诗人于大中五年（851年）七月赴东川节度使柳仲郢梓州幕府，而此时诗人的妻子已病故，由此判断该诗是“寄给身居北方的某位亲友”之作。

这首诗是写给朋友的，也可以从“西窗"一词得到验证。在古代诗文中，“南窗”是舒适安心的象征，如陶渊明《归去来辞》有“倚南窗以寄傲，审容膝之易安"；“北窗高卧”是隐士的象征。如陶渊明《与子俨等书》有：“常言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人"。至于东窗，有成语“东窗事发”，传说秦桧与妻王氏在曾经东窗下密谋陷害岳飞，秦桧死后受谴责，在阴曹托人告诉王氏说，东窗下的密谋已经暴露了，东窗就代表他们住的东厢房。在古代，一般情况是主人住东厢房，儿女或者客人住西厢房。明清小说、戏曲中经常将家庭塾师或官员幕客称为“西席"、“西宾”，就是表明其客人的身份。李商隐说“西窗剪烛”，也是用“西窗”表明对方是客人，是朋友。

【听读诗歌】

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夜雨寄北

李商隐

君问/归期/未有期，

巴山/夜雨/涨（zhǎng）秋池。

何当/共剪/西窗烛，

却话/巴山/夜雨时。

1.听《夜雨寄北》范读，把握停顿。

2.自由朗读，尝试融入自己理解的情感、语气。

【新课讲解】

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

巴山：泛指川东一带的山。川东一带古属巴国。

诗意：你问（我）回家的日子，（但我的）归期没有定，今晚巴山下着大雨，秋水涨满了池塘。

赏析：第一句中两个“期"字，一问一答，表达了诗人欲归不得归的愁苦、漂泊在外的孤寂和对亲人的思念之情。第二句写眼前之景（实景），情景交融。面对凄凉的秋夜之雨，诗人愁随雨涨，表现了身居异乡的孤独、凄凉。“涨”字富于动态感，写出了巴山水注满秋池的夜雨景象，衬托出诗人的绵绵秋思。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

何当：何时将要

却话：回头说，追述

诗意：何时将要和你一起在西窗下剪烛长谈。追述我独居巴山时面对夜雨的情景。

赏析：第三、四句笔锋一转，写诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景（虚景）。时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦转换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日"之苦，表达了诗人强烈的思归之情。

毕飞宇说《夜雨寄北》里的那场秋雨是中国诗歌史上最漫长的一场雨。这场雨，从李商隐思念亲友的那个夜晚开始，千百年来，让每一个读诗的人，让每一颗有“念想”的心，都感到淅淅沥沥的柔软和潮湿。

君问归期未有期：收到来信的过去时，巴山夜雨涨秋池：写下回信的现在时，何当共剪西窗烛：想象团聚的未来时，却话巴山夜雨时：未来时中嵌套现在时（未来相聚中谈论写信的这个夜晚）。

过去、现在、未来三种时态相互交织，营造出一种时间上的沧桑感和深邃感，造就了《夜雨寄北》不朽的艺术价值。

【主旨归纳】

这首诗通过描写现实之景的凄冷和想象团聚之景的欢乐，虚实相生，表达了诗人身居异乡、盼望回家的感伤和对妻子的深切思念之情。

【课后语】

时光流转，我们不可能当面问一问李商隐，《夜雨寄北》到底是写给谁的。但是这几行浅显的诗句，千百年来不知感动了多少人，而且还将继续感动着。五千年文明，三千年诗韵，我们的文化从未断流，就是因为我们不断地对诗歌进行审美鉴赏与解读，而在这一过程中，《夜雨寄北》这场漫长的秋雨早已浸润人心，成了中国诗歌史上不可或缺的一页！

希望同学们能经常诵读古典诗词，用文化传承的心来点亮前行的路!因为，诗句是天才创造的，但诗意却可以属于每一个追求真善美的灵魂。

【文化传承】

这首诗既描写了诗人身处巴山倾听秋雨的愁苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐，表达了作者对家人无限的思念之情。你还知道哪些描写夫妻情深的古诗词呢？

我愿与君相知，山无棱，天地合，乃敢与君绝!愿得一心人,白头不相离。

——《白头吟》汉卓文君。

得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙

——《长安古意》唐卢照邻。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！

——《长恨歌》唐白居易。

春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

——《无题》唐李商隐。

【课后练习】

1.理解性默写

（1）李商隐的《夜雨寄北》中写归家无期，雨夜愁思的句子是：_____________，_________________。

（2）《夜雨寄北》中想象日后相见情景，暗示着今日思念之深的名句是：_____________，_________________。

（3）《夜雨寄北》中描写作者想象中的美好情景的诗句是：何当共剪西窗烛，_________________。

（4）李商隐在《夜雨寄北》中想象“回家团聚，剪烛西窗，共话今宵"的两句：_____________，__________________。

（5）诗中回答归期未卜，并用雨景衬托浓郁相思之情的句子是：_____________，_________________。

参考答案：

（1）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

（2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（3）却话巴山夜雨时。

（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（5）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

2.诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？

前一句是写实，后句是想象会面时对此时情景的描述，两次出现构成了音调和章法的回环往复之妙。

3.“巴山夜雨涨秋池"中“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里。

“涨"既写出巴山秋水注满池塘的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。

4.阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

秋思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是（B）

A．《夜雨寄北》中，“期"巴山夜雨”两次出现，韵律回环往复，营造了时空交错的意境，达到了内容与形式的完美结合。

B．《秋思》开头的“见"字平淡却富有意蕴。无形的秋风使城内花木凋落，游子满目凄凉，对家乡、亲人的思念油然而生。

C．《夜雨寄北》中的“寄”和《秋思》中的“书"都表明他们身在异乡，两首诗都是在书信中表达自己对亲人的思念之情。

D．《夜雨寄北》前两句由一问一答，写到眼前景色，寓情于景；而《秋思》前两句则紧承“见秋风”叙事，寓情于事。

（2）两首诗最后两句在表现手法上各有特色，请简要分析其不同之处。

《夜雨寄北》的后两句采用虚实相生，情景交融的表现手法。“何当共剪西窗烛"是作者的想象中